《認識自我》主題班會教案內(nèi)容3篇中班認識自我的主題教案

時間：2022-12-05 03:52:16 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《認識自我》主題班會教案內(nèi)容3篇中班認識自我的主題教案，供大家參考。

《認識自我》主題班會教案內(nèi)容1

【班會目的】

“我是什么？我能做什么？我將往哪里去？……”這一系列的問號滲透在初中生剛開始進入初中階段的學(xué)習(xí)與生活中，影響著他們對學(xué)習(xí)、生活的認識和感悟，決定著他們在面對困難與挫折時所作出的選擇。此班會的目的是讓學(xué)生更好地認識自我存在、發(fā)掘自我潛能、樹立自我信心，為未來的發(fā)展打下良好的心理基礎(chǔ)；讓學(xué)生充分的認識自己，在認識自我的基礎(chǔ)上了解自信心的重要性，挑戰(zhàn)自我，超越自我。

【班會準(zhǔn)備】

　　1、動員學(xué)生踴躍參與，此次班會有助于進一步提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，充分認識自己的優(yōu)缺點，揚長補短，發(fā)覺自我潛能，磨練自己，挑戰(zhàn)自我。班干部在班里積極宣傳。

　　2、將教室里的課桌圍著教室四周的的墻壁排放，教室中間空出場地。

　　3、選定一男一女兩個善于言辭的學(xué)生做主持人。

　　4、材料準(zhǔn)備：麥克風(fēng)、多媒體

【活動過程】

　　1、在背景音樂聲中，主持人宣布本次主題班會開始。

　　你認識自己嗎？你知道自己的優(yōu)缺點嗎？你知道別人眼中的你是什么樣子的？跟你認識的自己一樣嗎？

　　你相信自己嗎？你有自信心嗎？你能發(fā)覺自己的潛能挑戰(zhàn)自我嗎？

　　2、請c同學(xué)獨唱歌曲《就是我》

　　3、請幾位同學(xué)分別談?wù)剬Α罢J識自我”這個詞的認識。主持人分析總結(jié)。

　　4、通過以上環(huán)節(jié)，同學(xué)們初步了解了“認識自我”這個詞，那么，你們認識自己嗎？知道自己的`優(yōu)缺點嗎？如果知道，你們?nèi)绾螕P長補短，去挑戰(zhàn)自我。下面我們來聽幾個小故事。請D、E兩位同學(xué)為我們朗讀。

　　霍金的故事

　　科學(xué)家霍金小時候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強，他很晚才學(xué)會閱讀，上學(xué)后在班級里的成績從來沒有進過前10名，而且因為作業(yè)總是“很不整潔”，老師們覺得他已經(jīng)“無可救藥”了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對象。在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什么原因呢？

　　原來，隨著年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何運行開始感興趣起來，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復(fù)組裝回去時，他卻束手無策，不過，他的父母并沒有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。在十三四歲時，霍金發(fā)現(xiàn)自己對物理學(xué)方面的研究非常有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認為這是最基礎(chǔ)的科學(xué)，有望解決人們從何處來和為何在這里的問題。從此，霍金開始了真正的科學(xué)探索。

　　比爾.蓋茨的故事

　　比爾.蓋茨出生于律師和教師之家，這個家庭的大人非常注意小蓋茨的智力開發(fā)和培養(yǎng)。

　　蓋茨三四歲時，母親外出總是把蓋茨帶在身邊，當(dāng)他在學(xué)校里向?qū)W生講解西亞圖的歷史和博物館的情況時，蓋茨總是坐在全班最前面，盡管蓋茨是個好動的孩子，但在教室里他表現(xiàn)得比其他學(xué)生還要專注、認真。

　　蓋茨從小酷愛讀書，盡管他是個兒童，但他喜愛讀成人的書。在自己家里，他可以隨意翻閱父母的藏書。

　　他7歲的時候，最喜歡讀的書是《世界圖書百科全書》，他經(jīng)常幾個小時地連續(xù)閱讀這本大全，一字一詞地從頭讀到尾。小蓋茨的父母還盡可能鼓勵和提供他各種機會，讓他逐漸長大時，父母鼓勵他參加童子軍的野營活動，小蓋茨從與其他孩子的相處中得到了友情的滿足。

　　自從蓋茨進湖濱中學(xué)那間小計算機房的那一天起，計算機對他就產(chǎn)生了一種無法抗拒的魅力。15歲時，他就為信息公司編寫過異常復(fù)雜的工資程序。

　　1973年春，他被哈佛大學(xué)接受為學(xué)生，他更一發(fā)不可收，經(jīng)常在計算機房通宵達旦地工作。

　　有好幾次，蓋茨告訴父母，他想從哈佛退學(xué)與他人一道干計算機事業(yè)。但父母極力反對兒子開公司，尤其是畢業(yè)以前。父母還請了受人尊敬、白手起家的一個著名企業(yè)家--斯托姆來說服蓋茨打消開公司的念頭。斯托姆不但沒有勸阻他，反而傾聽了這位十幾歲孩子的演說后，鼓勵他好好干。

　　1977年蓋茨正式退學(xué)。他不是厭倦哈佛，而是希望另有遠大前程。進80年年代后，IBm開始尋求合作伙伴，在于蓋茨交談了5分鐘后，IBm的人認為這是與他們打交道的最出色的人物之一。此后，蓋茨為自己寫下了更引人注目及有趣的故事。

　　5、同學(xué)們聽后一起交流感受，主持人介入引導(dǎo)，讓同學(xué)從真正意義上懂得“認識自我，戰(zhàn)勝自我”的深刻含義。

　　6、全班合唱《我相信》，在音樂聲中結(jié)束此次班會。

《認識自我》主題班會教案內(nèi)容2

【教學(xué)重點】

　　正確認識自我，發(fā)現(xiàn)自身閃光點

【教學(xué)難點】

　　在團體中展現(xiàn)自信的真我風(fēng)采

【教學(xué)形式】

　　游戲、行為訓(xùn)練、心理體驗、討論交流

【教學(xué)時間】

　　45分鐘（即一個課時）

【教學(xué)對象及分析】

　　本主題班會是針對初一新生設(shè)置的。初一新生剛剛經(jīng)歷了升學(xué)，面對陌生的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)任務(wù)以及新的人際關(guān)系，心理產(chǎn)生了微妙而復(fù)雜的變化，很容易產(chǎn)生不自信和畏難的情緒。因此，在這個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，有必要對他們進行正確引導(dǎo)，既滿足這個年齡段學(xué)生對自我認識的要求，又能緩解他們內(nèi)心的焦慮。

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

　　一、課前準(zhǔn)備

（1）將課室的座椅擺成10人一組的圓圈形，播放背景音樂《相親相愛一家人》

（2）準(zhǔn)備抽簽小紙條若干，用于學(xué)生分組

（3）準(zhǔn)備樹葉若干片（兩個樹種以內(nèi)），A4紙30張，用于“綠葉檔案”的活動。

（4）小禮物10-15份（鉛筆或圓珠筆），備用

（5）手語歌的視頻：《隱形的翅膀》

　　二、熱身活動：滾雪球（5分鐘）

（1）播放背景音樂（《相親相愛一家人》），讓同學(xué)隨機從教師準(zhǔn)備的紙團中抽簽，抽到第幾號即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。首先，每位小組成員先做自我介紹，要求起碼包含姓名和自己的一個特點。

（2）接下來，由其中一個成員開始，說出自己的姓名或昵稱，第二位成員要說：“我是_旁邊的_”，第三位成員要說：“我是_旁邊的_旁邊的_”以此類推，一輪過后，視情況反順序進行。

★ 設(shè)計意圖：打破之前熟悉的小隊伍，混雜發(fā)牌，讓新生之間多接觸，記住彼此的名字，形成輕松活潑的課堂氛圍。

　　教師點撥：記住別人的名字是對他人最好的尊重，也是同學(xué)之間增進了解的最快捷通道。初一的同學(xué)初來乍到，怎樣讓別人記住你呢？你是怎樣一個人呢？你可以向你你身邊的同學(xué)介紹一下自己嗎？（教師在團隊間穿梭，也參與討論，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)羞于表達或說的都是大眾化的套語，自己的特點不突出）

　　三、正確認識自我

　　活動一：綠葉檔案（5分鐘）

　　同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過去將近一周了，老師都沒來得及好好對你們的到來表示歡迎?，F(xiàn)在，我正式宣布：歡迎各位新同學(xué)加入我們初一(_)班的大家庭！老師今天就送大家一份禮物——形態(tài)各異的樹葉。

（1）同學(xué)們領(lǐng)到屬于自己的一片樹葉后，請你們仔細觀察后準(zhǔn)確地描繪一下你們的葉子，比如大小、顏色、柄的長短、葉脈的走向、有無蟲蝕的缺口和被封撕裂的殘缺等。

（2）請每個人把自己葉子的輪廓畫下來。

（3）請每個人把自己見識的葉子放在桌子上。

（4）請從這對書頁中找到屬于自己的那片葉子。如果找不到，就請拿出你的樹葉檔案，用畫的葉子輪廓來按圖索驥。

　　討論：看著你的葉子，回想尋找的過程，你有什么感想？

★ 設(shè)計意圖：拉近師生距離，同時讓學(xué)生認識到展現(xiàn)自己獨特的一面是一件值得驕傲的事。

　　教師點撥：世界上沒有兩片一摸一樣的葉子，也沒有兩個一摸一樣的人，我們都是與眾不同的，獨一無二的。

　　活動二：我在哪（8分鐘）

　　請同學(xué)們看以下這幅圖片，你覺得你自己的情況最像圖中的哪個小孩，為什么？有沒有同學(xué)和大家一起來分享他的感受？（思路提示）

（1）你欣賞那個小孩的什么？

（2）你擔(dān)心那個小孩什么？

（3）如果可以的話，你希望他改變什么？

（4）在改變的過程中，你覺得最難的是什么？誰能幫助他呢？

（5）他改變之后，你覺得他會獲得什么？

★ 設(shè)計意圖：分析學(xué)生潛意識中自我定位的狀況，看到他/她不自信的是哪一點，最信任的是誰。

　　教師點撥：謝謝大家的分享，在我們的大家庭中，每個人都能找到自己的位置，各得其所。其實，無論你們是在樹上還是樹下面的小孩，只要你們有一個明確目標(biāo)，清楚自己的位置，都可以玩得很開心。大家說對不對？

　　四、勇敢突破自我

　　活動一：積極賦義（8分鐘）

　　請同學(xué)們在你們剛才的“綠葉檔案”的紙片背面寫下你們自己的好的特征和你認為不好的特征，團隊之間進行交流：對好的特征給予鼓勵，對不好的特征進行積極賦義（如：多疑——自我保護意識強；競爭意識弱——與世無爭；魯莽沖動——勇敢積極；畏首畏尾——小心謹慎）

　　每組請一名同學(xué)對所有積極賦義的例子進行記錄并團體分享，想想這些特征在什么情況下起積極作用，什么情況下起消極作用，如何避免其消極作用。

★ 設(shè)計意圖：利用土體的力量尋找不自信的根源，學(xué)習(xí)換角度思考，從而樹立自信

　　教師點撥：優(yōu)與劣，有時只需要一個轉(zhuǎn)身的距離。

　　五、開心接受自我

　　活動一：比比看（6分鐘）

　　請每個小組派選一位代表上臺，與其他小組的代表進行競爭。教師拿出事先準(zhǔn)備好的評比標(biāo)準(zhǔn)（事先要保密，評比內(nèi)容以有趣又不容易被猜中為上。如：比手臂長、比褲子短、比衣服的扣子多、比頭發(fā)長等等，簡單明顯），選出代表后教師隨機說一項標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們一起當(dāng)評委進行評判，符合標(biāo)準(zhǔn)者獲勝。以此類推，可進行多輪，給予獲勝者小禮品。

★ 設(shè)計意圖：每個人都有自己的閃光點，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)自己比別人突出的地方，從而增強自信。

　　教師點撥：是金子總會閃光的。

　　活動二：優(yōu)點轟炸（10分鐘）

　　現(xiàn)在請每個小組成員輪流坐到組內(nèi)中央，其他成員從他身上找到特別的地方，用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方。

　　教師點撥：當(dāng)別人贊美你的時候，你有什么感覺？你贊美別人時，會從那些方面出發(fā)呢?是否有一些優(yōu)點你以前沒有意識到呢？

　　六、總結(jié)提升（3分鐘）

　　自信，是成功的源泉；自信，是前行的力量；自信，是讓人相信的自己的最好保證。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何認識自我，突破自我、悅納自我，希望大家都能尋找屬于自己的一片天空，尋找那雙“隱形的翅膀”，從此展翅高飛吧！

　　播放手語歌視頻《隱形的翅膀》，要求學(xué)生起立一起邊唱邊做。在溫柔的音樂聲中結(jié)束本次主題班會。

《認識自我》主題班會教案內(nèi)容3

　　主題確定：

　　為了實施學(xué)校開展的集體主義教育活動，進一步提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，旨在通過本次活動，讓學(xué)生認識到集體的重要性。只有團結(jié)一致，才可能建設(shè)成一個出色、優(yōu)秀的`班級體。并且由此逐步做到熱愛祖國、熱愛人民。通過這次活動，讓學(xué)生進一步認識自我、熱愛自我、尊重自我，進一步懂得怎樣在班級、學(xué)校這個大家庭里做到互敬互愛、自尊自愛，共同提高。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、制定活動計劃;

　　2、確定主持人;

　　3、確定小品表演人員;

　　4、確定散文的朗誦人選;

　　5、確定個人才華展示人選;

　　6、制作誠信問卷;

　　7、準(zhǔn)備《明天會更好》歌帶;

　　8、邀請老師參加。

　　活動實錄：

　　1、(在背景音樂聲中，主持人宣布本次主題班會開始。)

　　你說你眼中的天空是灰白的，你說你眼中的人群是麻木的，你說你眼中的一切的一切都是那么冷漠、蒼涼。朋友，這是真的嗎?不，這不是真的。你所有看到的只是一些表面現(xiàn)象，如果你打開自己的心扉，用你的心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)世上的一切都是美好的。