下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案3篇 四年級(jí)語(yǔ)文的教案，供大家賞析。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇。

　　2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

　　3、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，引起興趣。

　　1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢?

　　2、你想再?gòu)恼n文中知道什么呢?

　　二、初讀，感知內(nèi)容。

　　1、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　3、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫(xiě)得很美，找出來(lái)讀讀看。

　　三、精讀，積累語(yǔ)言。

(一)學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)

　　1、我們先來(lái)看第三小節(jié)美在什么地方?

　　2、讀第3小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

　　3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來(lái)形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)

　　4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎?(小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰(shuí)讀得好)

　　5、這么多描寫(xiě)顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎?

(二)我們?cè)賮?lái)看4、5、6小節(jié)，它們是寫(xiě)火燒云的什么呢?(板書(shū))。

　　1、分組自學(xué)4、5、6節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫(xiě)得好，為什么?b、你能把它讀好嗎?

　　2、交流，小組派代表比賽誰(shuí)讀得好。

　　3、這么多的形狀，你想用哪個(gè)詞來(lái)概括?

　　4、這三小節(jié)寫(xiě)得都好，因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等，把云寫(xiě)活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來(lái)想，看誰(shuí)想得好，看誰(shuí)想得有趣。

　　5、學(xué)生看圖想象。(先自己說(shuō)，再小組說(shuō)，最后比賽誰(shuí)想得妙。)

　　四、熟讀，理清脈絡(luò)。

　　1、課文中除了寫(xiě)火燒云的顏色，形狀外，還寫(xiě)了什么?

　　2、火燒云上來(lái)了……火燒云下來(lái)了……

　　五、想象，知識(shí)升華。

　　把剛才的想象用一段話寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。

　　2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象?

　　估生：變化多端，形狀各異等。

　　師總結(jié)：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個(gè)方面可以看出來(lái)呢?

　　二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與

　　1.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個(gè)方面看出來(lái)的?(顏色和形狀)

　　2.仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些顏色有什么特點(diǎn)?(估：是ABB型ABAC型)

　　師：這么多的顏色用了不同的這些(師引導(dǎo))詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，前面的是事物加上后面的是顏色，對(duì)啊，我們把這樣的詞語(yǔ)類(lèi)型用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示——事物+顏色。還能說(shuō)說(shuō)這種類(lèi)型的詞語(yǔ)嗎?(只要合理都可以采取)

　　師總結(jié)：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納嗎?

　　4.師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧!

　　5.自由朗讀4—6自然段，找一找寫(xiě)了哪些動(dòng)物?(馬、大狗、大獅子)選擇自己喜歡的動(dòng)物，來(lái)讀一讀。(生讀)

　　師引：是的，這三種動(dòng)物是各有姿態(tài)，多可愛(ài)啊，你們還想讀一讀嗎?

　　生：想

　　師：讓我們一起來(lái)讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛(ài)的小動(dòng)物吧(齊讀)。

　　師引：通過(guò)想象朗讀，我們知道了作者是按照(師生齊說(shuō))“出現(xiàn)了什么?什么樣兒?怎樣變化的?”順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其中一種動(dòng)物。

　　師：接下去，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，按照這個(gè)順序來(lái)想象復(fù)述一下。

　　6.天空中有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜想一下還會(huì)有其他的形狀嗎?

　　7.模仿其中的一段，(發(fā)揮想象)，仿寫(xiě)一種其他事物形狀的變化。寫(xiě)在練習(xí)本上。

　　8.生展示自己心目中可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　三、學(xué)習(xí)第三部分課文

　　1.火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢?可以用哪些詞來(lái)形容?

　　估生：恍恍惚惚一會(huì)兒工夫

　　2.齊讀

　　四：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么?

　　五：作業(yè)

　　把你想說(shuō)的寫(xiě)在練習(xí)本上。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能聯(lián)系上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

　　3、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、讀題設(shè)疑

　　板書(shū)課題，讀題。

　　一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)去閱讀課文。

　　二、自讀課文

　　1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　2、自學(xué)反饋。提出不理解的詞語(yǔ)，師生共同幫助解決。

　　3、指名分節(jié)朗讀。

　　4、解釋從課題中提出的疑問(wèn)：是誰(shuí)在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5、找出課文的相關(guān)段落，再次朗讀。

　　三、觀察、讀文，相互印證

　　1、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說(shuō)的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。

　　2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)奇想與我們剛才觀察所得是否相同。

　　研讀證據(jù)，探究過(guò)程

　　過(guò)渡：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說(shuō)服力的資料。

　　研讀第七自然段，對(duì)魏格納的推理過(guò)程進(jìn)行梳理。

　　學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥歸納：

　　中龍是一種爬行動(dòng)物，它既見(jiàn)于巴西，又見(jiàn)于非洲。爬行動(dòng)物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當(dāng)時(shí)中龍是生活在同一塊大陸上。

　　四、熟讀課文，交流感受

　　1、學(xué)生再次默讀全文。

　　2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么?

　　讓學(xué)生圍繞這一問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、《黃岡》第8課

　　2、同步閱讀

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

　　無(wú)意發(fā)現(xiàn) 產(chǎn)生奇想

　　尋找證據(jù) 引起震動(dòng)

【教后反思】

　　學(xué)生在交流讀書(shū)感受時(shí)，我參與其中，以一個(gè)讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行平等交流，讓學(xué)生體會(huì)到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說(shuō)的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀三首古詩(shī)，并能背誦。

　　3、認(rèn)識(shí)課后三個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者借寫(xiě)景所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：本課教學(xué)1課時(shí)。

　　教學(xué)流程;

　　本課閱讀要以感情朗讀和欣賞為主。

　　一、學(xué)習(xí)《使至塞上》

　　1、生自讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。

　　2、同桌互讀，注意糾正讀音。

　　3、師介紹作者及背景。

　　這是唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的五言律詩(shī)。公元736年，吐蕃發(fā)兵進(jìn)攻唐屬小國(guó)小勃律(在克什爾北)。公元737年，唐河西節(jié)度副使崔希逸在青海西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御使的身份出塞慰問(wèn)將士，察訪軍情。這首詩(shī)作于王維赴邊塞的途中。全詩(shī)共8句，這里只節(jié)選了4句。

　　4、生再讀古詩(shī)。

　　5、學(xué)生借助注釋理解詩(shī)意。

　　同桌互說(shuō)詩(shī)意，在小組內(nèi)互說(shuō)詩(shī)意。

　　6、學(xué)生再反復(fù)讀古詩(shī)，在讀中感悟詩(shī)中所表達(dá)的感情。

　　二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先讀通讀順古詩(shī)，再結(jié)合注釋理解詩(shī)意，最后再反復(fù)讀古詩(shī)，感悟詩(shī)中所表達(dá)的感情。

　　三、仿照上首古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《宿建德江》、《暮江吟》。

　　四、學(xué)習(xí)古詩(shī)要抓住重點(diǎn)詩(shī)句加以引導(dǎo)，體會(huì)借景抒情的寫(xiě)法。

　　五、指導(dǎo)背誦三首古詩(shī)。

　　六、認(rèn)識(shí)“至、曠、瑟”三個(gè)字。

　　可以先在詩(shī)文中認(rèn)識(shí)，然后單獨(dú)拿出來(lái)，讀音組詞。

　　七、遷移練習(xí)：

　　在三首詩(shī)中任選一首講一講詩(shī)中描寫(xiě)的情景。

　　八、拓展練習(xí)：

　　找一些描寫(xiě)日月的古詩(shī)來(lái)讀一讀。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案3篇 四年級(jí)語(yǔ)文的教案相關(guān)文章：