下面是范文網(wǎng)小編收集的聾兒語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃3篇 聾兒語(yǔ)訓(xùn)教案單訓(xùn)課，供大家品鑒。

聾兒語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃1

　　咿呀學(xué)語(yǔ)系列（1）

　　咿呀學(xué)語(yǔ)系列（2）

　　聽(tīng)清楚系列

　　說(shuō)明白系列

　　聯(lián)大教材系列

　　言語(yǔ)矯治教材

　　聾兒語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

　　聾兒工作計(jì)劃

　　語(yǔ)訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃

　　聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)

　　聾兒班主任工作總結(jié)（共5篇）

聾兒語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃2

　　聾兒語(yǔ)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，2005

　　年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中 文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽(tīng)力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。

　　我們一起去學(xué)習(xí)的老師來(lái)自不同的崗位，既有搞聽(tīng)力檢

　　測(cè)的，也有搞語(yǔ)訓(xùn)的。針對(duì)我們的情況，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這次培訓(xùn) 的Kevin Yuan 為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看，有聽(tīng)力技術(shù)，有聽(tīng)障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方 面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀，也有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀(guān)察，也有訪(fǎng)問(wèn)，充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次 比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)講也是一次知識(shí)的更新、升級(jí)。

　　這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講

　　者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)得到了糾 正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我比較清楚 的看到了自己存在的問(wèn)題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。作為一名聾 兒語(yǔ)訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，懂得語(yǔ)訓(xùn) 的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要了解相鄰學(xué)科的知 識(shí)并以此作為支撐，否則對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也無(wú)法深入進(jìn) 去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不 從心的感覺(jué)，所以盡管自己只是一個(gè)言語(yǔ)康復(fù)教師，也必須 學(xué)習(xí)聽(tīng)力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽(tīng)力檢測(cè)的方法及各種 助聽(tīng)設(shè)備，及時(shí)掌握聽(tīng)力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我 再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因 此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的發(fā)展。

　　從香港學(xué)習(xí)回來(lái)后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽(tīng)力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù) 教育之所以如此成功，我覺(jué)得是做好了這幾件事：一是有一 套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi) 做出診斷、評(píng)估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽(tīng)設(shè)備；其 次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng) 調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和 內(nèi)容；還有一個(gè)不可缺的因素就是家長(zhǎng)的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu) 對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽(tīng)設(shè)備是聾 孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)和孩子的引路人，而家長(zhǎng)是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。

　　對(duì)照香港聾兒康復(fù)的成功，針對(duì)我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開(kāi)展的工作就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參予和開(kāi)展家長(zhǎng) 培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父 母。因此，我們首先應(yīng)對(duì)父母進(jìn)行教育，再由父母對(duì)自己的 孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。

　　首先從樹(shù)立家長(zhǎng)的信心入手。一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩

　　子，必定會(huì)給家庭帶來(lái)痛苦，對(duì)父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會(huì)感到悲傷、失望、無(wú)助，有些家長(zhǎng)甚至想拋棄這個(gè)孩 子，無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而 溺愛(ài)孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長(zhǎng)則厭惡孩 子，以至于對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)。所以，我覺(jué)得首先要讓 家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，愛(ài)護(hù)自己的孩子。那么，在 最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)一些講座、請(qǐng) 一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信 心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。

　　接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了

　　解，對(duì)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早 時(shí)間內(nèi)為聽(tīng)力有問(wèn)題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去 殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門(mén)，與他們 開(kāi)展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持。同時(shí)，我們也 要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢(shì)群 體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣 傳等各種途徑讓社會(huì)了解。

　　二是培訓(xùn)家庭顧問(wèn)，讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0 —3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì) 聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和 幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè) 目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣 的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家 長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn) 應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：

　　1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際 工作的經(jīng)驗(yàn)；

　　2、能夠組織自己的家庭訪(fǎng)問(wèn)；

　　3、能夠有效地 和家長(zhǎng)進(jìn)行交流；

　　4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能 對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。

　　5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方 式；

　　6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

　　7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú) 立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人；

　　8、能夠 對(duì)聾兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù)；

　　9、要樂(lè)意并善于 和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0—3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾 孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ) 言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái) 對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。

　　三是對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)是家長(zhǎng)

　　培訓(xùn)的重點(diǎn)。講課時(shí)，發(fā)給家長(zhǎng)一本小冊(cè)子，里面有每一課 的基本內(nèi)容以及為家長(zhǎng)留下的家庭作業(yè)。要保證家長(zhǎng)能夠理 解聽(tīng)課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可 以借助一些常見(jiàn)的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長(zhǎng)培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀(guān)察、參觀(guān)、動(dòng)手操作和 實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：

　　1、關(guān)于聽(tīng)力知識(shí)、聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的重要性及什么是聲音；

　　2、語(yǔ)言的知覺(jué)；

　　3、從 耳的解剖學(xué)上分析聽(tīng)力喪失的性質(zhì)；

　　4、聽(tīng)力檢測(cè)的方法，如何分析聽(tīng)力圖；

　　5、助聽(tīng)器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng)；

　　6、人工 耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。講完以上內(nèi)容后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次能 力檢測(cè)，保證他們掌握全部?jī)?nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的 幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。

　　1、聽(tīng)力訓(xùn)練技巧；

　　2、語(yǔ)言訓(xùn)練技巧；

　　3、交流的方法、技巧；

　　4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認(rèn)為，其中 交流能力相當(dāng)重要。如果交流被忽視了，就有可能減少孩子 的發(fā)音興趣，減少他們了解、探索周?chē)澜绲呐d趣。交流的 技巧應(yīng)該包括（1）建立有效的交流環(huán)境；（2）鼓勵(lì)孩子探 索和游戲；（3）和孩子保持同一水平；（4）應(yīng)用面部表情；（5）語(yǔ)調(diào)、自然手勢(shì)及保持接觸。這些培訓(xùn)將請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān) 家及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)授課。同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長(zhǎng)不可能每周來(lái)培訓(xùn)，所以開(kāi)設(shè) 網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長(zhǎng)都能通過(guò)不同的方式學(xué)到相關(guān)的知 識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長(zhǎng)真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù) 的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融 入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。最后，再一次感謝英華漁人協(xié)會(huì)提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)袁志彬教授的講課。

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　　完成南京聾人學(xué)校 2005

聾兒語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃3

? 以下三點(diǎn)是聾兒初期語(yǔ)訓(xùn)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。注意到這幾點(diǎn)，對(duì)聾兒的語(yǔ)訓(xùn)無(wú)疑是大有益處的。

　　一、發(fā)音訓(xùn)練：

　　1、呼吸方法訓(xùn)練：自然呼吸和語(yǔ)音呼吸不同，要讓聾兒說(shuō)清楚話(huà)，首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用呼氣，控制氣流。要學(xué)會(huì)"吸進(jìn)一大片，呼出一條線(xiàn)"。

　　A、深呼吸B、呼吸操C、聲氣結(jié)合鍛煉法

　　2、唇舌訓(xùn)練：訓(xùn)練唇舌的靈活性。 A、舌頭鍛煉操B、口部體操C、鼻音練習(xí)

　　3、四聲訓(xùn)練：

　　二、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：

　　聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練的作用在于喚醒聾兒的殘余聽(tīng)力，提高聾兒對(duì)聲音的注意、辨別、分析、擇取、理解的能力。所以，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是聾兒康復(fù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也應(yīng)該是貫穿于聾兒康復(fù)的全過(guò)程的。

　　A、聽(tīng)覺(jué)注意：即喚醒"沉睡"的殘余聽(tīng)力，建立聆聽(tīng)意識(shí)。從低頻段開(kāi)始，并逐步向中高頻發(fā)展。（從低頻的鼓聲，再到木魚(yú)聲、鑼聲、碰鈴聲）通過(guò)聽(tīng)覺(jué)注意的訓(xùn)練，讓聾兒能對(duì)聲音的存在做出正確的反應(yīng)。

　　B、聽(tīng)覺(jué)辨別：要求聾兒對(duì)各種不同的聲音加以辨別，要讓聾兒認(rèn)識(shí)到自然界存在的聲音是多種多樣的。訓(xùn)練可從識(shí)別聲音的大?。懚龋?、長(zhǎng)短開(kāi)始。

　　C、聽(tīng)覺(jué)記憶：聾兒的特點(diǎn)記得慢、忘得快。聽(tīng)覺(jué)刺激要加深到一定的程度，大腦才有可能形成長(zhǎng)期記憶而終生不忘。

　　D、聽(tīng)覺(jué)理解：即理解聲音。只有理解聲音，才會(huì)在大腦里呈現(xiàn)聲音的表象；只有聽(tīng)懂語(yǔ)言，才會(huì)理解語(yǔ)義，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。

　　三、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　1、培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)交往意識(shí)：培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的欲望，建立他們的交往意識(shí)是進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)的前提，也是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。

　　2、充分利用聾兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)。通過(guò)讓幼兒看口型，觸摸鼻翼振動(dòng)，感覺(jué)喉部振動(dòng)，口腔氣流噴出等，來(lái)讓孩子逐步掌握發(fā)音的要領(lǐng)。

　　3、要多說(shuō)，不停地說(shuō)。要讓孩子理解語(yǔ)言，語(yǔ)音豐富，首先要給予大量的語(yǔ)言刺激。家長(zhǎng)、老師要為其創(chuàng)造語(yǔ)音環(huán)境，就需要不停地講，反復(fù)地說(shuō)。

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