下面是范文網(wǎng)小編分享的語文版六年級上冊《語文百花園六》教案+教學(xué)反思3篇 六年級下冊語文百花園一教案，供大家賞析。

語文版六年級上冊《語文百花園六》教案+教學(xué)反思1

　　宜陽縣雙語實驗學(xué)校小學(xué)二年級語文上冊教案（第六單元）

　　百花園六 授課教師：

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)說繞口令，領(lǐng)悟漢語言文化的豐富多彩。

　　2.讀一讀，填一填，讓學(xué)生懂得同音字音同意不同的特點。3.了解使句子更具體生動的寫法。4.背一背古詩《七步詩》。

　　4.學(xué)會求助時的說法，先想后說，注意順序。【教學(xué)重點】

　　1.學(xué)習(xí)分清同音字的字形，區(qū)別用法。2.在讀背中擴大積累。

　　3.在口語交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力?！窘虒W(xué)難點】

　　1.學(xué)會在向人求助時的正確表達。2.在讀、記、背中擴大積累?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)時數(shù)】兩課時

　　第一課時 課時目標(biāo)

《語海暢游》1.練習(xí)繞口令。2.同音字練習(xí)。3.學(xué)習(xí)把句子寫得生動具體。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程

　　一、感受漢語魅力，學(xué)說繞口令。1.（出示課件2）學(xué)生先自讀練習(xí)。2.學(xué)生表演。3.師生共同評價。

　　4.把自己以前學(xué)過的繞口令交流一下。

　　二、選字組成詞語，學(xué)習(xí)同音字。1.讓學(xué)生先讀一讀三組同音字。

　　2.先想一想每個字的用法，再選擇正確的字填空。（出示課件3）3.練習(xí)填字組詞。4.相互交流。5.教師評點指導(dǎo)。

　　三、賦予句子生命，更生動具體。讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索。

（出示課件4）讀一讀每組里的兩個句子，說一說有什么不同。

（加上了描述狀態(tài)的詞語后，句子更加生動具體了。）

　　第二課時 課時目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)《七步詩》，背下來。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，練習(xí)求助時使用合適的語言。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程

　　一、朗讀理解背誦 學(xué)習(xí)《七步詩》 1.講《七步詩》的創(chuàng)作背景。

　　曹丕做了皇帝以后，對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說出六句詩來。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。

　　2.（出示課件6）看屏幕，自己結(jié)合注音，試著讀一讀。3.教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　4.講解詩句意思，賞析這首詩。（出示課件7）

　　1.理解詩歌意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!2.賞析：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）3.學(xué)生練習(xí)背誦這首詩。

　　二、設(shè)置具體場景，學(xué)求助表達

　　1.一個小女孩在超市里和媽媽走散了，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說呢？

　　2.指名兩名表達能力好的同學(xué)演一演。3.師生評價，教師指導(dǎo)。

　　4.（出示課件9）學(xué)生看求助時的做法：（1）用合適稱謂，說話禮貌。

（2）說清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。（3）認真聽對方說話。（4）向幫助你的人表示感謝。

語文版六年級上冊《語文百花園六》教案+教學(xué)反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞語連句。

　　2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。

　　3、積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存。

　　4、閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。

　　5、完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

　　6、教育學(xué)生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞語連句。

　　2、學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

　　教學(xué)難點：

　　完成本單元習(xí)作《我和書的故事》。

　　教學(xué)課時：四課時

　　教學(xué)過程：

　　一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）運用關(guān)聯(lián)詞語連句。

　　1、出示例句

●秦王那么厲害。

　　藺相如不怕他。

　　雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。

　　2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個句子前后之間有什么關(guān)系？

　　3、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

　　4、再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。

●我和他是鄰居。

　　我對他家的情況非常熟悉。

●我們看太陽只有盤子那么大。

　　它的實際體積卻大得很。

●花草樹木能美化環(huán)境。

　　花草樹木能防止水土流失。

●我們多聽多練。

　　我們能把普通話學(xué)好。

　　讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。

　　例如：

●因為我和他是鄰居，所以我對他家的情況非常熟悉。

（因果關(guān)系）

●雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實際體積卻大得很。

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

●花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。

（遞進關(guān)系）

●只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。

（條件關(guān)系）

●如果我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。

（假設(shè)關(guān)系）

　　你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

（二）拓展與交流：

　　1、分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？

　　2、想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點感覺最深，在小組內(nèi)進行交流。

　　3、全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。

　　在匯報中，教師和學(xué)生共同參與評價。

（三）閱讀平臺

　　1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。

　　2、學(xué)生默讀每一個片斷前的導(dǎo)語，明確三個片斷的作者、出處及特點。

　　一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。

　　二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。

　　三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對范進中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準(zhǔn)確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。

　　3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。

　　4、仔細地讀一讀這幾個片斷段后，想一想各自在表達上有什么特點，自己讀后有怎樣的感受？

　　6、交流讀后的感受。

（四）積少成多

　　1、出示P157的成語。

　　2、讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）

　　3、類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）

　　4、把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。

　　二、口語交際

　　在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多精彩語句片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。

　　1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時應(yīng)注意什么？

　　第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛、認識進行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。

　　第二、交流過程要注意互動性。別人發(fā)言時，要仔細傾聽、認真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動征求同學(xué)或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。

　　2、自己先準(zhǔn)備。

　　3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

　　4、小組推薦發(fā)言。

　　5、依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。

　　三、習(xí)作

（一）談話導(dǎo)入:

　　同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？

（學(xué)生暢所欲言。）

　　今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。

（二）學(xué)習(xí)范文，進一步明確習(xí)作要求。

　　1、朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？

　　2、書給文中的我?guī)砹四男啡ぃ?/p>

　　3、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）

　　4、指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)思指導(dǎo)。

　　1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對書的認識。

　　2、學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語，想想自己明白了哪些要求。

　　3、思考“習(xí)作討論平臺”的三個問題，與同學(xué)們交流。

（四）教師點撥，提醒注意事項：

　　1、用第一人稱來寫；

　　2、聯(lián)系自己的實際時，一定要是真實的心得、體會，千萬不要無病呻吟；

　　3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；

　　4、標(biāo)題要合適。

　　5、寫之前，可以先列一個寫作提綱。

（五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導(dǎo)。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

（七）謄抄。

[附]我和書的故事

　　畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。而我的樂趣大部分是泡在書海里。

　　書是我的好朋友。兒時，我常常偎依在媽媽懷里，望著皎潔的月光，聽媽媽給我講故事。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。逐漸，聽故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我了。強烈的求知欲促使我捧起了小人書，那深動的內(nèi)容吸引了我。慢慢地，小人書也不能使我滿足。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進攻”。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書。

　　書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會吞沒的小音樂家揚科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。

　　我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識的海洋里遨游。它能增加我們的見識，開闊我們的胸襟，因此，高爾基把書比做人類進步的階梯。古人也留下“貴者因書而貴，富者因書而富”的金玉良言。是的，書給我們帶來的益處太多了，也許只有愛書的人才了解書的珍貴。

　　每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤著我的心田。我知道在知識面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。我的樂趣將會永遠在書的海洋里尋覓。

　　由于我對書的樂趣，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。晚上作完作業(yè)，獨坐于書桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負和理想。

　　?。o我?guī)砹素S富多味的樂趣，帶來了無窮無盡的力量……

語文版六年級上冊《語文百花園六》教案+教學(xué)反思3

　　年

　　級

　　六

　　學(xué)

　　科

　　語文

　　章(組)

　　六、《名著之旅》

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

《語文百花園六》

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　分

　　析

　　本單元的“語文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”三個大欄目。

“溫故知新”安排有“運用關(guān)聯(lián)詞語連句”“拓展與交流”“閱讀平臺”“積少成多”四項內(nèi)容?！斑\用關(guān)聯(lián)詞語連句”練習(xí)，是認識具有轉(zhuǎn)折、因果、遞進、條件等關(guān)系的簡單復(fù)句?！巴卣古c交流”采用了三個同學(xué)對話的方式來談?wù)搶W(xué)完本單元課文后的收獲，以吸引大家參與討論。”“閱讀平臺”選編了三個著名作家的三部經(jīng)典作品的三個精彩片段，供學(xué)生閱讀與鑒賞。“積少成多”選編了一組（16個）四字成語，都是描寫人物外表神態(tài)的，意在加強學(xué)生的詞匯積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)?！翱谡Z交際”安排的話題是“名家筆下的精彩語句和片段”，這是高段系列名篇賞析中的第三次口語交際活動。在前兩次欣賞人物描寫和情節(jié)記敘的基礎(chǔ)上，本次的側(cè)重點完全由學(xué)生自己去確定，目的在于進一步提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力、用普通話交流表達認識的能力和主動參與交流評價的能力。

“習(xí)作”要求寫“我和書的故事”。這是話題作文，與本單元的主題內(nèi)容“名著之旅”緊密配合，以引導(dǎo)學(xué)生從閱讀到寫作，從理解到表達，把自己讀書的收獲寫出來與大家共同分享。

　　學(xué)情分析

　　語文教學(xué)要重視綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的互相學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時，通過各種形式的讀、議、練、說、評等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞語連句。

　　2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。

　　3、積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存。

　　4、閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。

　　5、完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

　　6、教育學(xué)生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重難點

　　重點：1、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞語連句。2、學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

　　難點：完成本單元習(xí)作《我和書的故事》。

　　學(xué)習(xí)方式

　　方

　　法

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：搜集關(guān)聯(lián)詞資料

　　教師：制作課件

　　學(xué)習(xí)時數(shù)

　　四課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）運用關(guān)聯(lián)詞語連句。

　　1、出示例句

　　秦王那么厲害。

　　藺相如不怕他。

　　雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。

　　2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個句子前后之間有什么關(guān)系？

　　3、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

　　4、再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。

　　我和他是鄰居。我對他家的情況非常熟悉。

　　我們看太陽只有盤子那么大。它的實際體積卻大得很。

　　花草樹木能美化環(huán)境。花草樹木能防止水土流失。

　　我們多聽多練。我們能把普通話學(xué)好。

　　讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。

　　例如：

　　因為我和他是鄰居，所以我對他家的情況非常熟悉。（因果關(guān)系）

　　雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實際體積卻大得很。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

　　花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失（遞進關(guān)系）

　　只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好（條件關(guān)系

　　如果我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。（假設(shè)關(guān)系）

　　你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個句子嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

（二）拓展與交流：

　　1、分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？

　　2、想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點感覺最深，在小組內(nèi)進行交流。

　　3、全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。

　　在匯報中，教師和學(xué)生共同參與評價。

　　第二課時

　　一、閱讀平臺

　　1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。

　　2、學(xué)生默讀每一個片斷前的導(dǎo)語，明確三個片斷的作者、出處及特點。

　　是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。

　　二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。

　　三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對范進中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。

從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準(zhǔn)確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。

　　3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。

　　4、仔細地讀一讀這幾個片斷段后，想一想各自在表達上有什么特點，自己讀后有怎樣的感受？

　　5、交流讀后的感受。

　　二、積少成多

　　1、出示P157的成語。

　　2、讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）3、類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）

　　4、把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。

　　第三課時

　　一、談話導(dǎo)入，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　二、口語交際

　　在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多精彩語句

　　片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。

　　1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時應(yīng)注意什么？

　　第一、賞析角度要注意多樣性。

要根據(jù)自己的喜愛、認識進行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。

　　第二、交流過程要注意互動性。

別人發(fā)言時，要仔細傾聽、認真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動征求同學(xué)或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。

　　2、自己先準(zhǔn)備。

　　3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

　　4、小組推薦發(fā)言。

　　5、依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。

　　第四課時

　　一、談話導(dǎo)入：你讀過那些書？

　　二、習(xí)作

（一）談話導(dǎo)入:

　　同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？

（學(xué)生暢所欲言。）

　　今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。

（二）學(xué)習(xí)范文，進一步明確習(xí)作要求。

　　1、朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？

　　2、書給文中的我?guī)砹四男啡ぃ?/p>

　　3、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）

　　4、指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)思指導(dǎo)。

　　1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對書的認識。

　　2、學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語，想想自己明白了哪些要求。

　　3、思考“習(xí)作討論平臺”的三個問題，與同學(xué)們交流。

（四）教師點撥，提醒注意事項：

　　1、用第一人稱來寫；

　　2、聯(lián)系自己的實際時，一定要是真實的心得、體會，千萬不要無病呻吟；

　　3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；

　　4、標(biāo)題要合適。

　　5、寫之前，可以先列一個寫作提綱。

（五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導(dǎo)。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

（七）謄抄。

　　作

　　業(yè)

　　設(shè)

　　計

　　修改作文，謄抄作文

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計

　　我和書的故事

　　讀過哪些書

　　感受最深的收獲

語文版六年級上冊《語文百花園六》教案+教學(xué)反思3篇 六年級下冊語文百花園一教案相關(guān)文章：

★ 語文S版三年級語文上冊教案設(shè)計第六單元語文百花園六[模版]3篇 統(tǒng)編版六年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計

★ 六年級上冊《百分數(shù)的應(yīng)用》教學(xué)反思3篇 人教版六年級上冊百分數(shù)的認識課件

★ 六年級上冊只有一個地球教學(xué)反思8篇(人教版六年級上冊只有一個地球教案)

★ 六年級上冊教學(xué)反思12篇(小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)反思)

★ 人教版語文六年級上冊《彩色的翅膀》教學(xué)反思3篇(六年級上冊彩色的翅膀課文)

★ 小學(xué)美術(shù)六年級上冊教學(xué)反思范文五篇精選 六年級上冊美術(shù)教案教學(xué)反思

★ 人教版六年級上冊《分數(shù)乘分數(shù)》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思 六年級上冊一個數(shù)乘分數(shù)的優(yōu)秀教案

★ 六年級上冊語文教學(xué)反思12篇(人教版六年級上冊語文教學(xué)反思六年級上冊)