《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇我喜歡作文教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-27 22:47:12 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇我喜歡作文教案設(shè)計(jì)，供大家參考。

《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　小學(xué)語文A版四年級下冊 “我喜歡的玩具”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目的

　　1、通過習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握如何按照一定的順序或結(jié)構(gòu)觀察玩具

　　2、“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。”使學(xué)生在毫無作文負(fù)擔(dān)心理，充分自由的狀態(tài)下，盡情表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的語言思維，并能按照一定的方法將自己表達(dá)的內(nèi)容下筆成文

　　3、學(xué)會(huì)評議他人作文，學(xué)習(xí)他人作文的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的水平提出修改建議

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、教師兒時(shí)玩具陀螺

　　3、學(xué)生自帶自己心愛的玩具

　　三、教學(xué)過程

　　一、談話激趣導(dǎo)入，巧妙引出“童年心愛的伙伴：玩具”

　　1、師：童年，是一首詩，童年，是一副畫，童年，是一條船，在我們的童年里，總有一些東西伴隨我們成長，給我們留下深刻記憶，他們，可能是什么呢？

　　2、生：書本、朋友、親人、玩具……

　　3、師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)評價(jià)，并引出童年心愛的伙伴：玩具

　　4、師：在你那許許多多的玩具里，最喜歡的玩具是

　　二、教師出示自己的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、口述玩具的特點(diǎn)

　　1、師：老師也帶來了自己兒時(shí)的玩具，想看看嗎？它叫什么名字？仔細(xì)觀察，你還看到了什么？

　　2、學(xué)生回答

　　3、除了看到的這些之外，你還想了解老師這個(gè)玩具的什么？（例如來歷、玩法等）

　　4、教師出示自己寫的陀螺范文《心愛的無敵大將軍》，引導(dǎo)學(xué)生讀文，你從老師的文章中，發(fā)現(xiàn)了老師是怎樣描寫自己的陀螺的？

　　5、學(xué)生自由大聲讀文，根據(jù)自己的理解自由回答

　　6、教師相機(jī)總結(jié)，板書：我們要描寫自己心愛的玩具，可以從以下幾個(gè)方面來描寫：來歷、外形特點(diǎn)、玩法、給自己帶來的樂趣等

　　三、學(xué)生觀察自己的玩具，交流玩具的特點(diǎn)

　　1、學(xué)生拿出自己的玩具，教師出示介紹要求

　　2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自己的玩具，并在小組里交流自己玩具某一個(gè)方面的特點(diǎn)

　　3、指名學(xué)生在講臺(tái)前，給全體同學(xué)介紹介紹自己的玩具，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。如：介紹布娃娃的女同學(xué)，教師可讓學(xué)生重點(diǎn)介紹其外形特點(diǎn)，從組成部分、顏色、形狀、大小等進(jìn)行介紹，在介紹的過程中，學(xué)會(huì)用一個(gè)中心句先說一說這個(gè)玩具外形的總的特點(diǎn)，再按照一定的順序進(jìn)行詳細(xì)介紹，在介紹的過程中，教師對于學(xué)生運(yùn)用的修辭手法如比喻、擬人等適當(dāng)評價(jià)，對學(xué)生積極大膽的想象充分肯定。介紹玩具飛機(jī)的男生在引導(dǎo)學(xué)生介紹各個(gè)部分的功能時(shí)，可以讓學(xué)生別介紹時(shí)，邊示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的玩具，對一些同學(xué)在介紹中存在的問題如順序比較混亂時(shí)給予恰如其分的評價(jià)與指導(dǎo)。

　　四、營造輕松愉快氛圍，學(xué)生進(jìn)行寫作

　　1、師：寫作，其實(shí)也是一種即時(shí)的表達(dá)方式，而且能夠讓更多的人分享到自己的快樂，下面，請同學(xué)們拿起筆，把剛才的介紹用流利的語句寫下來，大家可以先重點(diǎn)試著寫玩具的外形或者玩法，把玩具的這一個(gè)方面先寫詳細(xì)，寫完后再讀一讀，改一改，然后再寫寫與玩具有關(guān)的其它方面。

　　2、生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，糾正個(gè)別同學(xué)習(xí)作中的錯(cuò)別字。

　　五、以欣賞的態(tài)度講評部分習(xí)作，表揚(yáng)優(yōu)秀，糾正不足。

　　1、選取三到五位同學(xué)的已完成的習(xí)作，在投影機(jī)下出示，學(xué)生讀自己的作文，教師相機(jī)進(jìn)行講評，交流作文中的

　　2、同桌之間進(jìn)行互評

　　六、布置作業(yè)，學(xué)生完成作文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在已寫的作文基礎(chǔ)上，再寫一寫其它方面。

　　2、將作文完成，成為一篇完整的作文。

《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

　　山東省濱州市濱城區(qū)梁才辦事處中學(xué) 徐建萍習(xí)作要求：

　　讓學(xué)生在觀察、活動(dòng)中接觸作文。我們本著“不斷的實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐”的目標(biāo)，不斷開展活動(dòng)，在活動(dòng)中總結(jié)、反思，以便更好地開展研究活動(dòng)。目前，快樂作文理念已深入課題組各語文老師和學(xué)生的心中，大家在具體的作文教學(xué)中感受它、實(shí)踐它、揣摩它、品味它。寫作著并快樂著；快樂著并成長著。實(shí)踐證明著：快樂作文是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高語文實(shí)踐能力的一把鑰匙。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激活學(xué)生的寫作內(nèi)需，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文，并體驗(yàn)習(xí)作快樂，與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。設(shè)計(jì)理念

　　新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的“真實(shí)”和“真情”。

　　設(shè)計(jì)目的針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

　　古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥??這些動(dòng)物在本組課文里之所以寫得如此生動(dòng)形象，是因?yàn)樽髡呦ば挠^察，同它們結(jié)下了深厚的感情。選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫你和它之間所發(fā)生的事情。將這些內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛恚⒁鈱懗鰧λ南矏壑?。教學(xué)目標(biāo)

　　1．按一定的順序?qū)?，無論寫外形、脾氣等特點(diǎn)，還是寫活動(dòng)、習(xí)性等情景，都要想好寫作順序。

　　2．通過具體內(nèi)容的描述，在文中表達(dá)自己對動(dòng)物的喜愛之情。課前準(zhǔn)備

　　1．認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并寫好觀察日記。

　　2．到圖書室查閱自己感興趣的動(dòng)物資料。

　　3．讀幾篇寫動(dòng)物的文章，把精彩的片斷摘抄下來。

　　教學(xué)過程

　　激趣，導(dǎo)入課題：教師提出本節(jié)課，組織一次以“我喜歡的動(dòng)物”為主題的活動(dòng)“快樂闖關(guān)?！比喾殖升埢蓚€(gè)隊(duì)。闖過一關(guān)加一分，分?jǐn)?shù)最高者為冠軍。

　　第一關(guān)：快樂閱讀找特點(diǎn)

　　出示閱讀段落：既讀得好，又能找出特點(diǎn)的加一分。

　　1．有一種啄羊鸚鵡，它們常常在瀑布下的小溪中玩耍，最有意思的是，它們回把小樹枝扔進(jìn)水中，然后頂著著落點(diǎn)看，再把它叼上岸??即使不斷重復(fù)，它們也樂此不彼。這段話是從哪一方面描寫鸚鵡的？（嬉戲）

（借鑒名篇，讓他們通過對精彩段落篇章的解讀，自悟出一些寫作的技法。雖然文無定法，但對于四上的學(xué)生來說，語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，獨(dú)立完成一篇習(xí)作還有一定的難度，借鑒他山之石，還是非常有必要的。）然后請同學(xué)們在小隊(duì)里圍繞大家都喜歡的一種小動(dòng)物，大家自愿選擇某一方面進(jìn)行描述，描述前要先想好順序。按一定的順序連成一篇文章。然后，由一隊(duì)派幾位同學(xué)來接龍描述。最后，請其他隊(duì)的同學(xué)來評一評，或者補(bǔ)充補(bǔ)充。描述得好的本隊(duì)加1分，評得好或補(bǔ)充得好的該隊(duì)也加1分。

　　一是發(fā)揮小組長的作用，在學(xué)生自由選擇從哪個(gè)方面描述后，小隊(duì)長要組織大家議一議，想好接龍的順序。二是小隊(duì)里練習(xí)時(shí)，大家要互相評一評，說得不好的要自己修正補(bǔ)充。三是教師要注意捕捉時(shí)機(jī)，引

　　導(dǎo)學(xué)生從“想好順序”“說具體”兩方面進(jìn)行指導(dǎo)的，還要注意扣緊學(xué)生描述的內(nèi)容從表達(dá)自己的真情實(shí)感這一方面來點(diǎn)評。四是本關(guān)游戲結(jié)束時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生歸納，描述小動(dòng)物要按一定順序來寫，要說具體，表真情。

［設(shè)計(jì)意圖］

　　通過“你講我接”游戲，一是引導(dǎo)學(xué)生懂得描述小動(dòng)物之前要先想好順序，體會(huì)按一定的順序描述的方法。二是引導(dǎo)學(xué)生懂得描述時(shí)要說具體，說清楚。

　　第四關(guān)：你寫我評忙修改

　　選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫你和它之間所發(fā)生的事情。將這些內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，注意寫出對它的喜愛之情。寫完后再請其他組同學(xué)們評一評，或者提出修改意見。寫得好的本隊(duì)加1分，評得好、或改得好的同學(xué)該隊(duì)也加1分。

　　一是在寫之前，先讓學(xué)生回顧一下，說說要可以寫些什么，要怎樣做才能寫好文章。然后，教師相機(jī)出示預(yù)設(shè)的“習(xí)作提示”。二是放手讓學(xué)生自由選擇內(nèi)容，自由習(xí)作。三是寫完后（在第二課時(shí)）組織學(xué)生進(jìn)行展示、評議、提出修改意見。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。四是在本節(jié)課下課前，要引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)，表揚(yáng)暫時(shí)領(lǐng)先的小隊(duì)；同時(shí)激勵(lì)全體同學(xué)認(rèn)真寫作，寫完后認(rèn)真修改，為下節(jié)課進(jìn)行評議作好準(zhǔn)備，爭取最后奪冠，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作和修改的積極性。

［設(shè)計(jì)意圖］

　　興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫，有的寫，變“要我寫”為“我要寫”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想像世界出發(fā)，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。通過“你寫我評”游戲，一是自由習(xí)作，把感悟到的寫作方法用到習(xí)作上，在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作；二是通過評與改進(jìn)一步引導(dǎo)寫作方法，提高寫作能力。

　　教后反思：

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)最大特色是“有趣、有效”。具體體現(xiàn)在：

　　1．有趣。長期以來，小學(xué)作文教學(xué)的慣用模式是：教師命題──作前指導(dǎo)──誦讀范文──學(xué)生作文──教師批改──教師講評。這種教學(xué)模式的弊端主要表現(xiàn)在：一是課堂以教師的傳授為中心，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，自主精神被壓抑；二是學(xué)生的作文興趣薄弱，沒有把作文作為

　　一種積極的能動(dòng)的創(chuàng)造活動(dòng)，一到作文時(shí)緊張，就有一種壓抑感，就會(huì)產(chǎn)生一種畏難情緒。為了改變這種機(jī)械式的習(xí)作狀態(tài)，本教學(xué)設(shè)計(jì)破除“范文式”的指導(dǎo)，代之以學(xué)生喜聞樂見的形式──“游戲活動(dòng)式”進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，在激發(fā)興趣、開拓思路、引導(dǎo)點(diǎn)撥、自由表達(dá)上下功夫，把習(xí)作指導(dǎo)融化在游戲過程中，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中全身心投入到習(xí)作過程中。當(dāng)學(xué)生把習(xí)作當(dāng)作一種有趣的活動(dòng)，習(xí)作的欲望就會(huì)油然而生，習(xí)作就會(huì)變得富有情致。

　　2．有效。自由作文不是自流作文，它離不開教師的有效指導(dǎo)。這種指導(dǎo)不應(yīng)是機(jī)械式的寫作知識(shí)講解或范文解讀套作，而是在自由的對話、活動(dòng)中，激發(fā)興趣，開拓思路，點(diǎn)撥方法，激勵(lì)信心，激活創(chuàng)意，做到既不放任自流，又不機(jī)械灌輸；既解決“寫什么”的問題，又解決“怎樣寫”的問題。本設(shè)計(jì)，一是注意在游戲活動(dòng)中開拓思路。通過“你點(diǎn)我答”，激發(fā)學(xué)生從哪些方面來描述小動(dòng)物；通過“你說我猜”，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，選擇自己喜歡的小動(dòng)物；通過“你講我接”，喚起學(xué)生對往事的回憶和感受的再現(xiàn)，打開學(xué)生思緒之門。二是注意在游戲活動(dòng)中點(diǎn)撥方法?！澳泓c(diǎn)我答”重在點(diǎn)撥從哪些方面來描述；“你說我猜”重在引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)；“你講我接”旨在引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說清楚，說具體，表真情。縱觀整個(gè)游戲活動(dòng)過程中，可以看出游戲只是一種載體，教師著力點(diǎn)始終放在在激發(fā)興趣、開拓思路、對話點(diǎn)撥、自由表達(dá)上。既突出了習(xí)作過程的趣味性，又充分體現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)的有效性。

３、三、快樂習(xí)作

　　預(yù)祝同學(xué)們能寫出一篇篇精彩的作文，祝大家寫作快樂

《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　習(xí)作《我喜歡的花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　臨洮縣南街小學(xué) 陳霞

　　設(shè)計(jì)理念

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》指出：中年級學(xué)生要留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，并愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我結(jié)合北師大版語文教材四年級下冊第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習(xí)作內(nèi)容，通過對花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫作的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察花，簡單介紹幾種花的特點(diǎn)。2.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫法。

　　3.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達(dá)喜愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫法。

　　2.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達(dá)喜愛之情。

　　教學(xué)對象

　　四年級

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。2.盆栽花、稿紙。

　　教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.播放花的圖片。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（生答）

　　老師今天帶來了幾張花的圖片，看你們能不能叫出花的名字？（生逐一說出花名）

　　2.用優(yōu)美的詞形容一下它們。

　　師：看來同學(xué)們平時(shí)接觸的花還是挺多的，哪誰能用一個(gè)優(yōu)美的詞來形容一下它們呢？

　　生1：牡丹國色天香。生2：荷花出淤泥而不染。......3.板書課題:我喜歡的花。

　　既然同學(xué)們都這么喜歡花，這節(jié)課我們就一起來介紹介紹自己喜歡的花。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。因此通過觀看圖片并說出花名，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生用一個(gè)優(yōu)美的詞形容花，挖掘?qū)W生平時(shí)積累的語言。

　　二、片段為例，引導(dǎo)觀察

　　1.出示介紹月季花的片段。

　　師：在說之前，我們先來看一看文中的作者是怎樣介紹花的？（出示ppt4,師生共讀)2.說一說作者是按什么順序觀察的。師：誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：作者先寫了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。生2：還寫了月季花的顏色和形狀。生3：作者是從下往上觀察的。

　　生4：我發(fā)現(xiàn)文章中還運(yùn)用了修辭。（舉例說明）3.板書觀察方法。

　　板書：莖、葉子、花瓣、花蕊

　　顏色、形狀

　　修辭生動(dòng)

　　師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達(dá)，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色。

【設(shè)計(jì)意圖】“例文引路——討論明法——由模到仿——由仿到創(chuàng)”這是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的一般方法。因此通過出示介紹月季花的片段，降低了學(xué)生作文的難度，讓學(xué)生有捷徑可走，提高了作文的成功率。

　　有序

　　三、出示實(shí)物，暢所欲言

　　師：了解了這些，請各小組仔細(xì)觀察你們面前的這盆花，先在小組內(nèi)介紹一下它。（出示說一說要求）1.小組內(nèi)觀察交流。

　　2.用上面的觀察方法，說一說眼前這盆花的特點(diǎn)。師：哪個(gè)小組先來介紹一下你們面前的這盆花？ 3.匯報(bào)展示。

　　生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結(jié)：同學(xué)們對自己面前的花作了詳細(xì)的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實(shí)觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。

【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：中年級學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時(shí)，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達(dá)地方法，為獨(dú)立完成作文打下基礎(chǔ)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)，寫一寫

　　師：聽了這些同學(xué)的介紹，我想此時(shí)你們一定有很多想法，那就揮動(dòng)你手中的筆，把你喜歡的花寫下來。

　　1.出示寫作要求。

　　師：寫之前我還有幾個(gè)小要求，一起來讀一讀。2.學(xué)生寫。師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】在開放的作文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內(nèi)容有序的寫下來，寫生動(dòng)，寫具體。

　　五、習(xí)作展示，共同欣賞

　　師：我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)停筆，那就請同桌互相交換，認(rèn)真去讀一讀，發(fā)現(xiàn)問題，幫他修改。

　　1.同桌互相評一評。

　　師：誰來說一說，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問題？生1：錯(cuò)別字。（舉例說明）生2：詞語搭配不當(dāng)。（舉例說明）生3：沒按順序?qū)?。（舉例說明）生4......2.小組內(nèi)評一評，推薦優(yōu)秀的作品。3.全班展評。4.教師點(diǎn)評。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在給佳作搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，為下一次習(xí)作積蓄力量。因此，在評改時(shí)，把學(xué)生的習(xí)作作為最重要的學(xué)習(xí)資源，加以開發(fā)利用，使學(xué)生在相互啟發(fā)，激勵(lì)的氛圍中更加喜歡作文。

　　六、課堂總結(jié)，享受快樂

　　師：由于時(shí)間關(guān)系，我們的展示只能到這兒，同學(xué)們在介紹事物時(shí)要有序，語言要生動(dòng)，最后希望孩子們?nèi)缁ò銧N爛，絢麗開放。

　　七、作業(yè)布置

　　1.未完成習(xí)作的同學(xué)，下來繼續(xù)完成。2.完成的同學(xué)請認(rèn)真檢查。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我喜歡的花

　　莖、葉子、花瓣、花蕊

　　顏色、形狀

　　修辭生動(dòng)

　　有序

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