下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)教科書蘇教版語文上冊教案3篇 蘇教版的課本，供大家參閱。

小學(xué)教科書蘇教版語文上冊教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦和識字、寫字

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“人”“個”

　　(1)小朋友，你們知道這個世界上是什么最聰明嗎?(人)對，我們生活中看的電視，用的冰箱，開的汽車，住的樓房都是人創(chuàng)造發(fā)明出來的。你們知道人為什么這么聰明嗎?告訴你吧!就是因?yàn)槿松砩嫌袃蓚€寶貝呢!

　　板書：人有兩個寶(齊讀課題)

　　(2)學(xué)習(xí)“人”(人與八區(qū)別，范寫人)

　　學(xué)習(xí)“個”(與“人”字聯(lián)系起來，人字頭，范寫個。題目中的個讀輕聲，齊讀“兩個寶”)

　　二、初讀課文，練習(xí)朗誦

　　(1)“人有兩個寶”這兩個寶貝到底是什么呢?為什么說他們是人身上的兩個寶呢?我們打開書本第68頁，一起學(xué)習(xí)陶行知爺爺為我們小朋友寫的一首兒歌。自己大聲地讀讀。

　　指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話?(3句)

　　(2)聽磁帶錄音，學(xué)生再自讀。齊讀。

　　三、分析課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一句

　　(1)讀了這首詩，你一定知道人又哪兩個寶了吧?(齊說)

　　板書：雙手

　　大腦

　　(2)舉起你的雙手，左手和右手加起來就是一雙手。齊讀。

　　用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦。齊讀。

　　(3)出示卡片“手”(幾筆組成?組詞。范寫。注意橫撇的寫法)

　　出示卡片“大”(組詞。大就是太下少一點(diǎn)。)

　　(二)學(xué)習(xí)第二句

　　(1)雙手和大腦都是人的兩個寶貝，他們分別有什么本領(lǐng)呢?誰來讀讀第二句?

　　板書：做工

　　思考

　　做工：指做事情，干活兒。

　　書上的小朋友會用雙手做哪些事兒呢?你的雙手會做什么?

　　(2)小結(jié)：說手會做這么多的事，真是人的一個寶啊!

　　(3)那大腦會干什么?思考是什么意思?

　　你們看他們在做這些事情的時候會想些什么問題呢?

　　(4)小結(jié)：是啊，要把這些事做好，不僅要用手，還要用腦，所以說雙手和大腦是人的兩個寶!

　　齊讀一二兩句。

　　(三)學(xué)習(xí)第三句

　　(1)那我們怎么樣才能用好這兩個寶貝呢?

　　指名讀。

　　板書：創(chuàng)造

　　(2)什么是創(chuàng)造?下面我們來聽一個《魯班是怎樣發(fā)明鋸子》的故事。

　　1、誰能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹一開始用的是什么工具?

　　2、用斧子砍樹好不好砍?為什么?

　　3、是啊，斧子砍樹一天砍不了幾棵，太慢了，眼看工期近了，魯班非常著急，就自己爬上山去看，這時發(fā)生了件什么事?

　　4、魯班心里很納悶：一根小草，怎么會這樣厲害?竟然劃破了手指呢?他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5、這時魯班腦子里想到了什么?

　　6、于是他怎么做?結(jié)果怎樣?

　　小結(jié)：就這樣魯班發(fā)明了一種新的工具——鋸。這就是一個創(chuàng)造呀!誰能說說魯班為什么能發(fā)明創(chuàng)造出鋸子呢?用書上的話就是——“用手又用腦，才能有創(chuàng)造!”

　　四、總結(jié)全文

　　是啊，我們一般人去爬山，如果手被小草葉子劃破了，心里只會想：真倒霉!不會去想小草葉子為什么能劃破手，更不會去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發(fā)明創(chuàng)造鋸子，就是因?yàn)樗軙萌松砩系膬蓚€寶——雙手和大腦。我們從小要能養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，也一定會有發(fā)明創(chuàng)造的。

　　五、齊讀、齊背

　　做動手操

　　六、寫字

小學(xué)教科書蘇教版語文上冊教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認(rèn)識多種多樣的"家"，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛大自然的感情。

　　二、教學(xué)理念：

　　1、以讀為主，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書時間與多樣的讀書形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。

　　2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。

　　3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧!

　　(二)反復(fù)讀文，隨文識字

　　1、聽錄音讀課文。

　　2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。

　　3、自由讀，齊讀。

　　4、認(rèn)讀生字詞。

　　(1)認(rèn)讀"藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國"等詞語。

　　(2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。)

　　5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。)

　　(三)體驗(yàn)閱讀，讀中感悟

　　1、出示前四行詩句

　　(1)自由朗讀課文，這部分寫了誰的家?

　　(2)你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。

　　(3)帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

　　("你了解誰的家"這個問題，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對各種"家"的認(rèn)識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。)

　　2、學(xué)習(xí)最后一行詩句

　　(1)"祖國"指什么?我們的祖國叫什么名字?誰還知道祖國的哪些知識?

　　(2)祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧!

　　(通過學(xué)生平時的生活積累，加深對"祖國"的認(rèn)識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。)

　　3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　(在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。)

　　(四)句式遷移，拓展延伸

　　1、想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家?(如藍(lán)天也是太陽的家，藍(lán)天也是月亮的家。)

　　2、小組討論，比一比哪個小組說得多。

　　_________________是________________的家。

　　(讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。)

　　(五)復(fù)習(xí)生詞，書寫生字

　　1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。(打亂順序讀，開火車讀等。)

　　2、書寫本課3個生字。認(rèn)識新筆劃。

　　3、學(xué)習(xí)"天、土、兒"，說說怎樣記住字形。(書空，和熟字比較等。)指導(dǎo)書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　小學(xué)教科書蘇教版語文上冊教案

小學(xué)教科書蘇教版語文上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀、背誦課文;學(xué)會8個生字，認(rèn)識筆畫。

　　2、懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生主動、積極、愉快的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)建愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，懂得課文的意思。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、錄音機(jī)、圖片或投影片等;學(xué)生各準(zhǔn)備一張16k的白紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們!你們上節(jié)課初讀了課文，會讀了嗎?敢和“錄音”比賽嗎?

　　2、錄音范讀(要求認(rèn)真傾聽)。

　　3、指定學(xué)生讀課文，和“錄音”比賽(巧妙檢查復(fù)習(xí)，相機(jī)引導(dǎo)評價)。

　　二、愉快學(xué)習(xí)，主動求知

　　1、播放錄音讓學(xué)生邊聽邊學(xué)。

　　2、讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什么?(小聲讀，讀幾遍)

　　3、分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。(教師參與小組平等交流，建立和諧的師生關(guān)系)

　　4、利用實(shí)物投影，演示工人、農(nóng)民、學(xué)生、科技者等“做工”的圖片，讓學(xué)生觀察，并嘗試提問，嘗試回答。

　　5、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。積極導(dǎo)思，突破難點(diǎn)。

　　展示本校中高三級學(xué)生的手工制作、圖畫等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來的?(動手動腦皂造三夾芝》

　　三、動手動腦，做中活學(xué)

　　1、小朋友們!動手又動腦。才能有創(chuàng)造!下面我們進(jìn)行一個新的比賽：同學(xué)們課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行小創(chuàng)造，比比誰能干(提示：折一折或畫一畫均可……)

　　2、選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’通過投影展示，均給予充分表揚(yáng);強(qiáng)調(diào)手、腦并用。

　　四、表演朗讀，嘗試背誦

　　1、問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶?

　　2、學(xué)生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發(fā)揮。

　　3、嘗試背誦，邊背邊表演。

　　4、邊背誦邊表演比賽。

　　5、全體學(xué)生有感情地齊背，并錄音。

　　6、播放學(xué)生背誦的錄音，讓學(xué)生體味成功的喜悅。

　　五、課外延伸，情趣盎然

　　1、邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。

　　2、動手又動腦：創(chuàng)造一件小物品存入自己的“檔案袋”。

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