下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思12篇 《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思,供大家參考。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思1
《學(xué)會(huì)合作》是四年級(jí)品德與社會(huì)的內(nèi)容,品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活。力戒空洞的說教。本課教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)這一點(diǎn),教學(xué)過程中通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展了“折斷筷子”,“逃生”“畫畫”等三個(gè)活動(dòng),活動(dòng)緊貼小學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生在活動(dòng)享受快樂,明白道理,進(jìn)而水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
一、理解重點(diǎn),教學(xué)中實(shí)施
由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,社會(huì)生活中人與人,地區(qū)與地區(qū),國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求,現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中,經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此,“合作”對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的,但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠,缺乏對(duì)合作方法的了解,與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此,我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性,初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定是這樣考慮的,在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育,最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為:讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
二、精心設(shè)計(jì)游戲,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行:首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?,多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng):“折斷筷子”,“逃生”兩個(gè)游戲,為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì),豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后,讓學(xué)生分析問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動(dòng)的比較,使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,再?gòu)摹爱嫯嫛边@點(diǎn)切入,通過指出學(xué)生在繪畫時(shí)出現(xiàn)的問題,再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,反思自我,幫助他們提升認(rèn)識(shí),使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂,在今后的社會(huì)生活中樂于與人合作,學(xué)會(huì)與人合作。整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中,學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng),主體性得到很好的發(fā)揮。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;實(shí)踐--認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐--再認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)為:感知生活—感悟生活—拓展生活,使深刻的道理在活動(dòng)中領(lǐng)悟,能力在托展中提高。
三、準(zhǔn)確表達(dá),提高素養(yǎng),實(shí)施學(xué)科整合
本課教學(xué)中,使學(xué)生通過游戲活動(dòng),不但掌握了在紛繁的世間事中事件發(fā)生的多種可能性的知識(shí)。葉老師還在授課過程中時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?!拜p易折斷”,“團(tuán)結(jié)力量大”,“人多力量大”,“使勁折也折不斷”,“團(tuán)結(jié)”,“互相禮讓”,“友愛”,“成功”,“失敗”等等,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)含義的詞源源不斷的從學(xué)生口說出來,學(xué)生在用這些詞語描述生活中一些事件時(shí),異彩紛呈,精彩無限,笑聲、掌聲充溢著整個(gè)課堂。葉老師在思品課與語文學(xué)科有機(jī)整合的教學(xué)中,學(xué)生不但鞏固了知識(shí),而且學(xué)會(huì)了用比較準(zhǔn)確的語言去描述事物,提高了學(xué)生的語言素養(yǎng),真可謂是匠心獨(dú)運(yùn),一舉多得。
四。精益求精,有待提高
品德課的教學(xué)要跳出教材的來源,緊扣教學(xué)目標(biāo)充分挖掘教材外的各種教育資源:使課堂“活”起來,讓學(xué)生“動(dòng)”起來。同時(shí)也不能完全脫離教材,以避免學(xué)生淡漠教材的問題,本課在拓展生活這一個(gè)環(huán)節(jié)中緊扣教材,通過學(xué)生的游戲活動(dòng),自然而然的挖掘出本課的教學(xué)目標(biāo):懂得“合作”的重要性,學(xué)會(huì)“合作”的技巧。但也有做得不夠的地方:
1. “折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2. 討論交流合作時(shí)形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思2
《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿,也是一篇議論文。本文以“合作”為題,圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時(shí)何地,都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點(diǎn)鮮明,條理清晰,論據(jù)充分,說理透徹,可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。
教學(xué)重點(diǎn)是能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
對(duì)于《學(xué)會(huì)合作》我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生自已提出問題,自己解決問題。具體做法如下:在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路,設(shè)計(jì)合作的小游戲,在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?,多方面,多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。從審題質(zhì)疑導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問題,然后讓學(xué)生圍繞三個(gè)問題自讀探究。指導(dǎo)學(xué)生抓課文的關(guān)鍵語句來學(xué)習(xí)分段概括段意的方法。從整體上把握全文。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學(xué)的難點(diǎn)我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。讓學(xué)生在合作中探究,在探究中逐步學(xué)會(huì)合作,真正體現(xiàn)生活中處處需要合作,對(duì)如何合作有切身的體會(huì)。學(xué)習(xí)第二段,我采用比較法來教學(xué),文章舉了兩個(gè)例子來說明為什么要合作,為什么要舉兩個(gè)例子,而不是一個(gè)??jī)蓚€(gè)例子分別說明了什么?最后,讓學(xué)生暢談讀后的感悟,為的是讓學(xué)生從整體上把握文章:讀了全文你有什么想法?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說說你對(duì)合作的理解。在總結(jié)談話的時(shí)候,讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫作特色:文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛,最后師生一起歸納為:課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu),先寫合作的好處,什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思3
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也是對(duì)教師提出了更高要求。教師想在這場(chǎng)滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),善于學(xué)習(xí),以適應(yīng)新課程下新型教師角色的需要。
一、教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
新課程中指出,教學(xué)要植根于現(xiàn)實(shí),要面向世界,面向未來,更應(yīng)富有時(shí)代感。而面對(duì)高速發(fā)展的時(shí)代與社會(huì)的要求,教師不僅要學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的知識(shí),更要對(duì)廣泛的相關(guān)學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)欲望。一個(gè)了解世界、了解社會(huì)、了解科技發(fā)展?fàn)顩r的教師,才能在教育教學(xué)工作中駕輕就熟,滿足學(xué)生對(duì)教師角色的期待。只有讓教師通過參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)、不停地用新知識(shí)武裝頭腦,才能適應(yīng)新世紀(jì)的教師角色,與時(shí)代合拍。在學(xué)習(xí)的形式上,可以是多種多樣、求新求異??唇逃碚摃且环N基本的學(xué)習(xí)方式。除此之外,可以在聽課中學(xué)習(xí)、研討交流中學(xué)習(xí)、思考現(xiàn)象中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇中學(xué)習(xí)。
二、教師要學(xué)會(huì)反思
教學(xué)反思是職業(yè)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的需求,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需求。怎樣反思呢? 一是以反思的時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),可以分為教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思。教學(xué)前的反思即在實(shí)踐教學(xué)之前(一般指?jìng)湔n階段)的反思。教學(xué)中的反思(邊實(shí)踐邊反思)是對(duì)教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行反思:有對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的反思;有對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)的反思,學(xué)生學(xué)會(huì)些什么,感受些什么;有對(duì)教學(xué)時(shí)間安排的反思;也有對(duì)教學(xué)方法的使用適當(dāng)與否進(jìn)行的反思活動(dòng)。在這種邊實(shí)踐邊反思的過程中,及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案,以對(duì)癥下藥,提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)后的反思(實(shí)踐后的反思)就是在教學(xué)后對(duì)教學(xué)的組織、教學(xué)采用的方法、教學(xué)的效果進(jìn)行反思,進(jìn)一步明確課堂教學(xué)理念,修正課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
二是以反思主體為標(biāo)準(zhǔn),反思可以分為集體反思法、對(duì)話反思法和個(gè)人反思法。集體反思法即教師集體共同聽課,共同研討,對(duì)課堂教學(xué)的理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段等是否合理性進(jìn)行的反思活動(dòng)。對(duì)話反思法即是采用“一對(duì)一”式的、訪談式的對(duì)話交流的方法。個(gè)人反思法是教師依據(jù)自身的教育理論修養(yǎng)和水平以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的個(gè)別行為的反思方法。
三、教師要學(xué)會(huì)與他人合作
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神,我們自己也要學(xué)會(huì)與其他老師合作。教師合作的技能在新課程改革的背景下顯得尤為重要。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師要進(jìn)行四個(gè)層面的合作。
首先是教師與教育管理者的合作。學(xué)校的教育管理者和教師是一個(gè)密切合作、息息相關(guān)的共同體。在新課程實(shí)施過程中,為了使管理者支持改革,教師要勇于向管理者闡明自己的教育理念以及新教學(xué)方法的嘗試,以獲得學(xué)校的支持與幫助。
其二是與家長(zhǎng)的合作。教育是社會(huì)、學(xué)校與家庭共同的事業(yè),家長(zhǎng)在其中也應(yīng)發(fā)揮積極作用。教師與家長(zhǎng)之間的合作就顯得尤為重要。由于學(xué)歷水平、教育觀念差異等種種原因,教師與家長(zhǎng)往往對(duì)許多教育問題的看法會(huì)有不同。雖然教師自身接受了新的觀點(diǎn)、新的教育方法,然而是家長(zhǎng)對(duì)新課程卻不理解。因此,教師應(yīng)與家長(zhǎng)密切合作,及時(shí)宣傳新課程的教育理念與教育方法。
其三是教師之間的合作。在新課程的理念指導(dǎo)下,通過教師與教師之間的合作、研討與交流,不僅可以獲得心理支持,也可以在合作的過程中產(chǎn)生新想法,更深的認(rèn)識(shí)新的教育教學(xué)理念。
其四是教師與學(xué)生之間的合作。教師要善于構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧的互動(dòng)合作氛圍,真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心靈的交流,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外,在與學(xué)生的合作過程中教師要體會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)的含義,要知道,世界上最真最善最美的東西在哪里?就在孩子的心里。讓“與學(xué)生共同成長(zhǎng)”,“帶著學(xué)生走向知識(shí)”等理念應(yīng)成為每一位教師的信念。
應(yīng)當(dāng)看到,當(dāng)今社會(huì)不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),更是一個(gè)合作的社會(huì),單打獨(dú)斗已經(jīng)難于在社會(huì)上立足,強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作是21世紀(jì)對(duì)每一個(gè)人的要求。有專家指出:21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人,富有開拓精神的人,善于與他人合作的人。我們要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神,自己也要學(xué)會(huì)與人合作。
在新課程改革的形勢(shì)下,教師的專業(yè)發(fā)展面臨著難得的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師在教學(xué)實(shí)踐過程中,只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積極反思、善于合作及開展有效的教學(xué)研究活動(dòng),不斷增強(qiáng)教師自身的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力,才能提高教師專業(yè)發(fā)展水平。
12.13教研——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 不斷反思 善于合作
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思4
在教學(xué)這一課時(shí),我和薄老師一樣,主要圍繞三個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)“為什么要合作?合作有什么好處?怎樣合作?”。有些知識(shí)學(xué)生一讀就會(huì),一讀就明白的,不多花時(shí)。教學(xué)中力求教育無痕。除了課文中合作例子外,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實(shí)生活中有很多活生生的例子,讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中,在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵,在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項(xiàng)集體評(píng)比活動(dòng),廣播操比賽,拔河比賽,每周紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比等。這些集體活動(dòng)的評(píng)比,需要全班的合作,才能獲得成功。
同時(shí)讓學(xué)生明白課文中的這兩個(gè)事例,前后有序,既不能舍棄其一,也不能顛倒順序。只有做到了這兩個(gè)方面的要求,我們的合作才可能“卓有成效”。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思5
這是一篇演講稿,以“合作”為話題,從人與人之間的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時(shí)何地,都離不開與他人合作的人生道理。
這篇文章條理特別清晰,綱目分明,如“什么是合作呢?”“為什么要合作”、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等,都具有提綱挈領(lǐng)的作用,并且可以拓展合作的成語和諺語。在開始備課的時(shí)候,我只是很淺顯地,浮光掠影地尋找出問題的答案,讀讀講講。而沒有抓住課文的關(guān)鍵詞句如“協(xié)作”、“可貴的合作精神”、“可見……自我犧牲的精神”,來組織文章兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)。
第一課時(shí),通過讀和寫話的語言文字的訓(xùn)練,解決了“什么是合作?”和“為什么要合作?”,把第三個(gè)問題“怎樣有效的合作?”留到第二課時(shí)。通過充分的感知和情境的渲染,想象的觸發(fā),學(xué)生在課堂得到語言的熏陶和精神的洗禮,多角度、立體地充分懂得了合作精神。第一個(gè)事例“樂團(tuán)演奏”以扶為主,朗讀、默讀、品讀,第二個(gè)事例就以學(xué)生自主探究為主,通過小小組發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢(shì)合作學(xué)習(xí),巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式融為一體,使學(xué)生既從語言上學(xué)到了合作精神又轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為,將文以載道的“道”,不著痕跡地教給學(xué)生。
整堂課沒有花架子,顯得樸實(shí)真實(shí),取得了預(yù)期的效果。課上,在學(xué)生的積極參與下,我也上得得心應(yīng)手。只是,在問“上到這里,你想對(duì)這七個(gè)具有可貴的合作精神的孩子說些什么?”,我當(dāng)初的設(shè)計(jì)意圖是,讓學(xué)生聯(lián)系自己談?wù)動(dòng)龅竭@種情況出現(xiàn)的慌亂,從而在對(duì)比中顯出七個(gè)孩子的偉大和榜樣作用。也許,是問題的不明確,缺乏層次。舉手的兩個(gè)學(xué)生答得很牽強(qiáng),而且是口號(hào)型的。當(dāng)時(shí),我就感覺這個(gè)問題的無趣和多余。
課下,我又反思自己在課上的表現(xiàn),雖不慌亂,有時(shí)也反應(yīng)敏捷,但在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上還是不夠明朗,不能有的放矢,有時(shí)很模糊。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思6
這是一篇演講稿,以“合作”為話題,圍繞“什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?”從人與人的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時(shí)何地,都離不開與他人合作的道理。文章列舉兩個(gè)具體的事例說明能夠卓有成效地合作,必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神,“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思,懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同,領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文中的作用。4、理解“只有學(xué)會(huì)與別人合作,才能取得更大的成功”的道理,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。2、激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
在充分通讀課文的基礎(chǔ)上,抓住圍繞“合作” 的主要話題:合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作,從整體上感知課文。第一個(gè)事例通過聽交響樂錄音,展開想象,獲得體驗(yàn),抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語,體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要。第二個(gè)事例著重指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)悟做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的外國(guó)教育家說的一段話。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講,最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會(huì)**》,在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。
在教育教學(xué)的過程中,應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力和態(tài)度,讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思7
《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿,它通過兩個(gè)具體的事例,闡述了合作的重要性和怎樣合作。全文共談了三個(gè)問題:為什么要合作?合作有什么好處(重要性)?怎樣合作?這三個(gè)問題都安排在第二課時(shí)完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題,我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn):
一、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練第二段有一組排比句,句末有一個(gè)省略號(hào)。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個(gè)省略號(hào)的作用,并在旁邊做好批注,加深印象。
二、 排比句的訓(xùn)練在學(xué)生理解了省略號(hào)“列舉的省略”的作用后,我讓學(xué)生想像省略號(hào)省掉的內(nèi)容,即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外,還有哪些職業(yè)也需要合作,并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話,再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力,又從這樣的即興練習(xí)中體會(huì)到了合作的快樂。
三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu),在排比句訓(xùn)練完以后,我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話,并用上課文中的第一句話和最后一句話,寫成一個(gè)片段,在課后完成。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思8
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上好語文課是我們每個(gè)語文老師的教學(xué)追求。本文內(nèi)容簡(jiǎn)單,不需要把課文剖得四分五裂,讓學(xué)生在雜亂的分解中尋求一點(diǎn)可憐的知識(shí)。教學(xué)本文,我首先提出了四個(gè)問題:
?。?)什么是合作?
?。?)怎樣才能卓有成效地合作?
?。?)文中的兩個(gè)事例分別說明了什么道理?
(4)學(xué)會(huì)與別人合作有什么好處?
幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問題既不會(huì)難倒學(xué)生,又巧妙地把課文內(nèi)容串聯(lián)起來,而且層層深入,有條不紊。顯然,課文的重點(diǎn)是“怎樣才能卓有成效地合作?”,要解決這個(gè)問題,我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章的第六自然段,第六自然段是對(duì)這個(gè)問題最好的總結(jié),我讓學(xué)生試著在這個(gè)自然段里找出關(guān)鍵的兩點(diǎn),并與前面的事例結(jié)合起來,從而把握文章的主旨。學(xué)生接受了任務(wù),立刻在小組內(nèi)展開了討論交流。事實(shí)上,學(xué)生在第六自然段這個(gè)“火車頭”的引領(lǐng)下,火車開得順暢而歡快,沒有過多地牽絆住學(xué)生思維。學(xué)生把握了中心,抓住了關(guān)鍵的兩個(gè)“點(diǎn)”,教學(xué)效果簡(jiǎn)單有效。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思9
今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》。如往常一樣,先進(jìn)行小組內(nèi)合作朗讀,再推選一名學(xué)生上臺(tái)賽讀。
朗讀了一會(huì)兒,虞馭驍跑到我身邊,輕輕地說:“老師,張宇欣不愿意在小組內(nèi)讀,她覺得沒意思,組長(zhǎng)說她也不聽,弄的其他同學(xué)頁也讀不了?!彪S即,我走到張宇欣組,只見她臉上寫滿了不快。但我還是冷靜下來,不想讓一向要強(qiáng)的她陷入尷尬的局面,更不想耽誤其他同學(xué)的寶貴時(shí)間,我沉默了,只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預(yù)感到了什么,在我的“無言”的威嚇下,不得不拿起書參與到一次不想?yún)⑴c的合作中。
幾輪環(huán)節(jié)下來,到了教學(xué)兩個(gè)事例了。我先讓學(xué)生自己講解從事例中獲取的關(guān)于合作的方法:要有協(xié)作精神,還有自我犧牲的精神。說到這,我結(jié)合班級(jí)中存在的不合作現(xiàn)象,尤其是剛才張宇欣的表現(xiàn),當(dāng)然不能點(diǎn)名道姓,讓同學(xué)自己去說,從而使他們意識(shí)到合作的重要性,順理成章的解決了本文的重點(diǎn)內(nèi)容。不知什么時(shí)候起,我瞥到張宇欣的變化:之前不快的臉早已低下去了,我想聰明的她也一定意識(shí)到了合作中心里要想著別人,想著集體。
都說語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,看來這節(jié)課的的確確反映出這一點(diǎn)了。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思10
《學(xué)會(huì)合作》這篇課文是一篇演講稿。在教學(xué)這一課時(shí),我主要圍繞“為什么要合作?合作有什么好處?怎樣合作?”這三個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中,我先出示了三個(gè)問題,然后讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊思考這些問題。有了讀的目標(biāo),學(xué)生讀得很認(rèn)真,很專注,因而在交流時(shí),同學(xué)們都躍躍欲試,都想表現(xiàn)自己。
當(dāng)學(xué)生說到外國(guó)教授說“在這些孩子身上看到了可貴的合作精神”時(shí),我不失時(shí)機(jī)地提出了一個(gè)問題:“你想對(duì)這個(gè)具有可貴的合作精神的孩子說些什么?當(dāng)你遇到這種情況后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?”學(xué)生們各抒己見,充分地發(fā)表了自己的看法。這樣聯(lián)系實(shí)際教學(xué),讓學(xué)生更能體會(huì)出七個(gè)孩子的偉大和榜樣作用。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思11
輔導(dǎo)目標(biāo)
通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得合作的重要性,初步懂得如何與人合作。
輔導(dǎo)方式
故事欣賞、游戲、討論交流
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件,玻璃杯、玻璃球、放松音樂
輔導(dǎo)場(chǎng)地:
室內(nèi)
輔導(dǎo)時(shí)間:
一課時(shí)
輔導(dǎo)過程
一、故事導(dǎo)入
故事一:
掌聲
一次,一位作家在禮堂里完成了他的演說,人們對(duì)他的精彩演講報(bào)以熱烈的`掌聲。這時(shí),他被第一排兩個(gè)人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士??擅乐胁蛔愕氖?,他們一人少了左臂,一人少了右臂,但他們卻拍得起勁,兩人分別用右手和左手合擊,竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由( )創(chuàng)造的!
故事二:
“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星
“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星體重2350公斤,它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。工程總指揮欒恩杰說,繞月探測(cè)工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場(chǎng)、探測(cè)、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中,直接參與工程的科研人員約5000人,加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員,共約10000人。
數(shù)字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力,才使得“嫦娥一號(hào)”騰空而起。
學(xué)生交流:
(1)請(qǐng)想象一個(gè)合適的詞填在第一個(gè)故事中的括號(hào)里。
?。?)從第二個(gè)故事中數(shù)據(jù)中,你感受到了什么嗎?
師小結(jié):是啊,合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國(guó)家的建設(shè),小到我們每一天的生活和學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)過程
(一)體驗(yàn)合作的重要性
活動(dòng)名稱:取玻璃球
1.請(qǐng)一位同學(xué)走上講臺(tái),讓他伸出自己的手,分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢(shì)。
請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充談
2.拿出裝有5個(gè)玻璃球的玻璃杯。請(qǐng)學(xué)生用自己認(rèn)為最有本事的一個(gè)手指把玻璃球從杯子里取出來。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)。
3.邀請(qǐng)另一個(gè)手指與原來那個(gè)手指合作,一起把玻璃球全部取出來。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。
5.學(xué)生談感受!
6.教師小結(jié):從這個(gè)活動(dòng)可以看出,一個(gè)人無論多大的才能,他總有無法獨(dú)立完成事情的時(shí)候,可見與人的合作是多么的重要!
(二)懂得如何合作
活動(dòng):心有靈犀一點(diǎn)通
1.游戲規(guī)則:各小隊(duì)的每個(gè)成員在白紙上各寫一個(gè)字,依次輪下去,到最后一位隊(duì)員寫完后,要求組成一句完整、明白的句子。
游戲要求:相互不得發(fā)出聲音和動(dòng)作提示,多字少字均作違規(guī)處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員,每人寫兩個(gè)字,依次輪下去,到最后一位隊(duì)員寫完后,要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流:通過這個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)了合作中我們應(yīng)該注意些什么?
3.教師小結(jié):是啊,在與他人合作時(shí),我們必須心往一處想,勁往一處使,只有考慮周全,做好長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,事情才能做得又快又好,千萬不要只顧自己或眼前。
三、總結(jié)
這節(jié)課,我們通過欣賞故事和活動(dòng)體驗(yàn),知道了合作的重要性及合作時(shí)要注意的問題。下面請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導(dǎo)合作。
播放放松音樂
大聲說出自己創(chuàng)作的格言
學(xué)生交流
四、拓展
請(qǐng)五位同學(xué)合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報(bào),要求圖文并茂、布局合理、可讀性強(qiáng)!
反思:
1.本堂課趣味性強(qiáng),學(xué)生參與的積極性非常高,對(duì)合作的重要性感受也很深刻。分享時(shí)學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)體驗(yàn)充分表達(dá)出來,取得了預(yù)期的效果。
2.在做“心有靈犀一點(diǎn)通”的活動(dòng)時(shí),有兩個(gè)小組在第一輪比賽中就失敗了,失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責(zé),把責(zé)任推到別人身上。我及時(shí)地進(jìn)行了引導(dǎo),告訴他們,合作性的活動(dòng)中,只要失敗了每個(gè)人都有責(zé)任,如果只是一味地指責(zé)、抱怨別人,只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取下一輪的成功。在我的引導(dǎo)下,他們聚焦到一起,認(rèn)真對(duì)失敗的原因進(jìn)行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功??吹匠晒笏麄冇芍缘南矏?,我相信他們?cè)谑∨c成功中體驗(yàn)更深的是合作的魅力。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思12
《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿,以“合作”為話題,闡明不論從事什么職業(yè),不論何時(shí)何地,都離不開與他人合作的道理。課文用兩個(gè)具體事例從不同角度說明卓有成效地合作,必須具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過六篇說理文章的學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟說理性文章選材典型和多角度論證的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿中設(shè)問的語言特色。針對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)合作浮于表面,無效合作的情況,通過創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景、小組合作商討火災(zāi)逃生順序的活動(dòng)方式,讓學(xué)生在親身體會(huì)中感悟如何合作,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
在對(duì)第一個(gè)事例交響樂團(tuán)演奏的教學(xué)上,采用層層深入的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟如何才能卓有成效的合作。首先播放交響樂演奏的視頻,使學(xué)生在視覺和聽講上對(duì)交響樂有一定的感受;然后通過朗讀文章中對(duì)交響樂演奏的描寫,抓住“輕輕一揚(yáng)”“悠揚(yáng)的樂曲”“傾瀉”“流”這些重點(diǎn)詞語感悟交響樂的完美和諧,感悟他們是卓有成效的合作;再到創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景,讓孩子們說說每個(gè)人在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的目標(biāo)和做法,從而進(jìn)一步理解出要想卓有成效的合作所必須的兩個(gè)要求。學(xué)生在這些活動(dòng)環(huán)節(jié)中,閱讀能力和口頭表達(dá)能力得到提升,合作意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。
在對(duì)第二個(gè)事例小組合作模擬逃生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)上,當(dāng)老師隨機(jī)采訪一個(gè)小組逃生順序時(shí),五個(gè)孩子們都能夠回答出要盡快逃生,為后面的孩子騰出時(shí)間,從中我們可以看到學(xué)生心中能想到他人,想到集體。這是我們所期望的,我為孩子點(diǎn)贊。
回顧整個(gè)教學(xué)過程,學(xué)生的能夠積極思考,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),思維在課堂活動(dòng)中的得到發(fā)展。但是教師課堂上雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考,但是引導(dǎo)的不深入,這需要老師在進(jìn)一步鍛煉。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思12篇 《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思相關(guān)文章:
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