下面是范文網(wǎng)小編整理的《水資源》的教學(xué)反思范文3篇 水資源教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，以供參考。

《水資源》的教學(xué)反思范文1

　　本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非?；钴S，積極思考，思路開闊，踴躍發(fā)言，小組合作也非常好，不僅做了實(shí)驗(yàn)，還通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的一般方法和步驟，學(xué)生們希望以后還有機(jī)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)達(dá)到了比較滿意的效果。

　　在教學(xué)過程中，我感覺到在掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之后，學(xué)生很需要一些機(jī)會(huì)將知識(shí)和技能應(yīng)用與實(shí)際，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情景，通過大量的多媒體課件的運(yùn)用，不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到水污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　自由、寬松的課堂氣氛，同學(xué)們積極活躍的思維狀態(tài)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)、敢于同他人爭(zhēng)論的良好素養(yǎng)，不是靠幾節(jié)課的培養(yǎng)所能實(shí)現(xiàn)的，需要老師長(zhǎng)期注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育。

　　此外這種探究活動(dòng)課對(duì)老師的要求較高，授課之前要精心選題并設(shè)計(jì)每個(gè)探究環(huán)節(jié)（形成問題串），授課過程中要有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維并能調(diào)控學(xué)生活動(dòng)過程。此外教師還要查閱一些生產(chǎn)化工知識(shí)，使我們?cè)O(shè)計(jì)的探究?jī)?nèi)容不脫離生產(chǎn)實(shí)際，在這些方面我要學(xué)習(xí)的還很多。

《水資源》的教學(xué)反思范文2

　　《水資源》這節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)非常清晰，四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：水資源對(duì)人類社會(huì)的意義，水資源現(xiàn)狀，解決措施，節(jié)約保護(hù)水資源。要把這節(jié)課講明白并不難，要把這節(jié)課講得生動(dòng)深刻非常不容易。在備課的過程中，我們地理科組的幾個(gè)老師，共同研究如何把這節(jié)課講得生動(dòng)深刻，花了不少心思，對(duì)教案和教學(xué)思路也作了幾翻修改。下面談?wù)勥@節(jié)課設(shè)計(jì)得較好的四個(gè)地方：

　　一、設(shè)問引入：用“如果中山市停水一周會(huì)產(chǎn)生什么影響？”作為引入，學(xué)生一下子就熱烈的討論起來，消除了師生的緊張，活躍了課堂氣氛，也引出了水是寶貴的資源。

　　二、設(shè)問過度：用“20xx年世界水日主題——涉水衛(wèi)生”，讓學(xué)生思考確立這個(gè)主題的背景，引出水污染的危害，讓學(xué)生明白節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意義。用“20xx年中國水周主題——發(fā)展水利，改善民生”，讓學(xué)生思考確立這個(gè)主題的背景，引出我國水資源時(shí)空分布不均。

　　三、自學(xué)練習(xí)：我用讀圖填空的形式把我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)、原因、影響及對(duì)策設(shè)計(jì)成練習(xí)，讓學(xué)生在自學(xué)討論的過程中突破這節(jié)課的重點(diǎn)。

　　四、知識(shí)拓展：通過歸納學(xué)習(xí)《水資源》這節(jié)課的方法，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)自然資源的基本步驟：人地關(guān)系，資源現(xiàn)狀，解決辦法，樹立正確的資源觀。

　　這節(jié)課學(xué)生反應(yīng)一般，上得較平淡，離預(yù)期的備課效果還有差距，這與我上課時(shí)較緊張有關(guān)，以后要克服這個(gè)心理的弱點(diǎn)。

《水資源》的教學(xué)反思范文3

　　《水資源的合理利用》是在前兩節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)第三章知識(shí)的升華。結(jié)合學(xué)生在初中階段已經(jīng)對(duì)水資源有了初步的了解，而且高一的學(xué)生已經(jīng)有了基本的地理分析、推理能力，所以我使用多媒體輔助課堂教學(xué)，把課時(shí)量進(jìn)行了簡(jiǎn)單的壓縮。從教學(xué)情況來看，整個(gè)教學(xué)程序較流暢、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，各知識(shí)點(diǎn)時(shí)間分配合理，重、難點(diǎn)突出，教學(xué)任務(wù)基本完成，而且節(jié)奏適當(dāng)，教學(xué)效果良好，三維目標(biāo)基本達(dá)到。下面我從幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)教學(xué)進(jìn)行反思：

　　一、教學(xué)方法反思

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究方式的轉(zhuǎn)變。因此這節(jié)課主要采用問題探究教學(xué)法，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)，充分展現(xiàn)人文的教學(xué)觀，切實(shí)使學(xué)生成為課堂的主人，在和諧、融洽和追求知識(shí)的樂趣中，師生共同發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)得到展現(xiàn)，高品質(zhì)的課堂效益也隨之而來。整節(jié)課以“問題、案例”組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成為課堂的主人。在教學(xué)的過程中，以小組合作的形式完成探究性的問題，比較重視在分析水資源合理利用的過程中分析方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)反思

　　本節(jié)課在探究性問題的設(shè)置上，緊密與廣東及中山的鄉(xiāng)土材料結(jié)合，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和興趣，同時(shí)更容易達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和升華。同時(shí)考慮到學(xué)生已有的知識(shí)水平，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并提供即時(shí)的.新聞信息給學(xué)生分析，有利于提高學(xué)生關(guān)注時(shí)事、分析問題，并學(xué)會(huì)知識(shí)的學(xué)以致用的能力。充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題的能力，漸漸達(dá)到學(xué)生成為課堂的主體效果，同時(shí)可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。

　　三、課堂練習(xí)反思

　　本節(jié)課堂練習(xí)設(shè)置采用層層遞進(jìn)的方式設(shè)置，有個(gè)別的題目可能過于簡(jiǎn)單，，但是問題的銜接較好，同時(shí)有的問題還涉及到第二章的氣候部分內(nèi)容，一來可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的銜接，二來具有鞏固復(fù)習(xí)作用。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)失誤反思

　　本節(jié)課個(gè)人認(rèn)為在某一部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)上存在一個(gè)較小的不足，比如在水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義內(nèi)容時(shí)，對(duì)于水資源的豐歉對(duì)人類的影響內(nèi)容涉及較少，同時(shí)缺少具體的案例來講解是如何影響到人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生活的影響，以及針對(duì)這些問題采取了哪些合理的措施進(jìn)行解決，這對(duì)于學(xué)生探討第三部分內(nèi)容具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性，同時(shí)也可以拓展學(xué)生課外知識(shí)。

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