亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

《白鵝》課文教學(xué)反思6篇(白鵝教學(xué)反思第二課時)

時間:2023-07-20 04:09:00 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編收集的《白鵝》課文教學(xué)反思6篇(白鵝教學(xué)反思第二課時),以供借鑒。

《白鵝》課文教學(xué)反思6篇(白鵝教學(xué)反思第二課時)

《白鵝》課文教學(xué)反思1

  豐子愷的《白鵝》幽默風(fēng)趣,使人百讀不厭。他筆下鵝的形象活靈活現(xiàn),意蘊更是深刻。

  在上這課內(nèi)容時,感覺學(xué)生對“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”理解的還不夠透徹。靈機(jī)一動,我何不讓他們比較一下這三個詞的不同點呢?一開始學(xué)生沉默一會,然后面露難色地直直地盯著我,分明在說“老師,這怎么比呀?你這不是為難我們嗎?”等了會一點動靜都沒有,我憋不住了,便提示說:“你們可以從聲音的大小、距離的遠(yuǎn)近比較一下,看看有什么變化?”聰明的孩子一思索就出來了:呵斥距離最近,聲音相對來說要稍微輕些;叫囂樣子更兇,聲音更大;大叫由于距離遠(yuǎn),聲音就更響了?!斑@些詞照道理都用在認(rèn)為不好的地方,這兒是不是作者對鵝的這種做法不滿呢?”“當(dāng)然不是,感謝還來不及呢!它這樣做是為了保護(hù)主人。”我一驚,一語驚人呀!“那鵝要是會說話,它會說些什么呢?”我順勢引導(dǎo)到。學(xué)生稍加思索就有了很多的答案,有的說:“小偷,你別想進(jìn)來,有我在呢!?!庇械恼f:“主人快出來看看哪,有人來了!”“快滾出去,誰讓你進(jìn)來了?我的主人不在,不許你靠近一步……”還繪聲繪色的表演了起來。是呀,就是因為這樣,鵝的主人告訴我養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,果真沒錯。

  “現(xiàn)在在你的眼里這是一只怎樣的白鵝?”“它是一只忠于職守的白鵝?!薄八且恢恢矣谥魅说涅Z?!薄白鍪抡J(rèn)真的鵝?!薄八且恢涣瞬黄鸬陌座Z?!闭媸菚x書呀,把作者要告訴大家的都說出來了,真了不起!我不禁夸獎起來?!斑@時你對它產(chǎn)生一種什么感情?”“喜愛之情?!焙⒆觽兠摽诙??!俺讼矏圻€有什么呢?”我不滿足于這一點了,學(xué)生稍作考慮就說:“還有欽佩,佩服。”這些看似貶義的詞句,實則夸獎呢!是呀,這是一只了不起的白鵝。就讓我們用喜愛而又欽佩的語氣來讀這一段……

  再往下學(xué),孩子們從鵝的步態(tài)、吃相上領(lǐng)會到它做事的胸有成竹,不慌不忙,臨危不懼,不為周圍事物、環(huán)境所改變的一絲不茍的辦事作風(fēng)等?,F(xiàn)在才恍然大悟,難怪作者會說它“好一個高傲的動物”,這句話對鵝的褒獎有佳呀!仔細(xì)體會讓我們感受到這確實是一只令人欽佩的了不起的白鵝。再次回頭看這只高傲的白鵝,它是有足夠的資本神氣的,這是自信的表現(xiàn),絕不是看不起人這簡單的理解。

《白鵝》課文教學(xué)反思2

  《白鵝》是豐子愷先生的一篇散文,入選教材時做了改動。文章結(jié)構(gòu)極其簡單,全文圍繞一句“好一個高傲的動物”,從白鵝的叫聲、步調(diào)、吃相三大方面去展示白鵝的驕傲,可愛。與以前所接觸的課文不同的是,整篇課文主要以反語的形式和活潑、流暢、詼諧、準(zhǔn)確的語言,向大家展示了一種新的、表述語言的方式和方法。

  因此,在教學(xué)時,除了讓學(xué)生體會到作者用詞的準(zhǔn)確,認(rèn)識到作者對事物的觀察的細(xì)致,更重要的是,要讓學(xué)生認(rèn)識到作者語言的“別有用心”,也就是讓學(xué)生體會到反語的獨特魅力。

  針對這一教學(xué)目標(biāo),我便在自己的課堂上,由“高傲”入手,設(shè)計了幾個大問題,讓學(xué)生通過各種形式的讀、交流,去細(xì)細(xì)體會作者的文字表面所呈現(xiàn)出的白鵝的“兇”和“厲害”,實質(zhì)是對白鵝的盡職、勇敢的贊賞;體會白鵝步調(diào)的從容、大模大樣,體現(xiàn)的不過是作者對白鵝由衷的喜愛和關(guān)注。

  應(yīng)該說,這篇文章的理解是有一定難度的。不僅在語言表達(dá)方式上,是學(xué)生第一次接觸到,在文字表述上,也比較脫離口語化,書面性較顯著,也就是我們常說的“文謅謅”。這些對學(xué)生的理解造成了很大的困擾。因此,我在教學(xué)時,采用了多種教學(xué)方式和方法,比如課堂上讓學(xué)生根據(jù)文章的重點語句,進(jìn)行大膽的聯(lián)想或想象,去品悟作者字里行間所蘊藏的對白鵝真摯的喜愛;讓學(xué)生模仿表演,加深對白鵝的高傲的認(rèn)識,以及作者用詞的準(zhǔn)確;還有讓學(xué)生試運用書上精彩詞語幫白鵝做自我介紹……

  這節(jié)課的設(shè)計里,最沒有把握上好的,就是學(xué)生對語言的理解和領(lǐng)悟(事實也確實如此,在這一環(huán)節(jié)上的教學(xué)有點亂)為了使學(xué)生能真正理解作者的語言,進(jìn)而感悟白鵝的高傲,我想我在課堂上走了不少彎路,但學(xué)生的認(rèn)識仍只是停留在“白鵝”叫聲大而嚴(yán)厲,而不能從文字表面進(jìn)一步去體會作者對白鵝的贊賞。我有點急,只好聯(lián)系他們對狗的印象來引導(dǎo)他們感受白鵝的盡職勇敢和忠誠,進(jìn)而使學(xué)生觸摸作者的寫作意圖,領(lǐng)會作者對白鵝的喜愛。當(dāng)然,學(xué)生很不錯,一點就能領(lǐng)悟到。但是我想,讓學(xué)生真正認(rèn)識到反語的特點,還有待在下一個課時里,結(jié)合鵝的吃相做進(jìn)一步的引導(dǎo)和交流。

《白鵝》課文教學(xué)反思3

  本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的年級特點和地域特點,設(shè)計了《白鵝》的第一課時的教學(xué)。首先學(xué)生認(rèn)讀了本課詞語。字詞是構(gòu)建語文的基礎(chǔ)。識字教學(xué)在中年級閱讀教學(xué)中也是很重要的,這樣有助于讀好課文,理解內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,達(dá)到了預(yù)期的效果,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。其次鼓勵學(xué)生用喜歡的方式讀課文,整體感知白鵝形象,了解白鵝特點。學(xué)生能夠說出自己的閱讀感受,也體會到作者對白鵝的喜愛。最后學(xué)生學(xué)習(xí)時通過抓重點詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)的特點。學(xué)生表演、想象白鵝的動作、說的話。激發(fā)學(xué)生與文本的對話,把自己獨特的體驗進(jìn)行交流。 本課安排學(xué)生實踐活動時間多、形式多,功能多,訓(xùn)練密度大,每項活動目的明確,都注意了有效性和大面積參與,學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘,課堂因此而充滿了生命活力。 在教學(xué)中,也感到因?qū)W生較多,沒有使每一位同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會。課文讀的少一些。在指導(dǎo)讀中還有所不夠。整節(jié)課感到是在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)的。

《白鵝》課文教學(xué)反思4

  《白鵝》一文是初中課文“可愛的動物”的第一篇課文。在內(nèi)容上,課文主要從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面進(jìn)行描寫體現(xiàn)鵝的高傲,每寫一個方面都用了很多四字詞語。在形式上,本文有很多值得挖掘的地方,首先課文采用總分的結(jié)構(gòu)來寫:先總寫白鵝高傲,再具體從三個方面分別來寫。其次,本文有兩個十分明顯的寫作手法,一是對比,二是反語。第三,文中第六自然段寫狗偷鵝飯的情景時采用了“你來我往”的內(nèi)容組織形式。在眾多教學(xué)內(nèi)容面前,我進(jìn)行了分析,制定了以下幾點教學(xué)目標(biāo):(1)讀準(zhǔn)字音、讀通課文,借助工具書、聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思,并積累好詞。2.理清文章脈絡(luò),了解文章大意。3.抓關(guān)鍵詞體會鵝叫聲、步態(tài)和吃相的高傲。4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反語的手法,體會其表達(dá)效果。5.認(rèn)識對比的寫法,體會運用對比寫法的好處,并學(xué)習(xí)用“你來我往”內(nèi)容組織形式寫一個片段。我將以上目標(biāo)分散在兩課時進(jìn)行完成,第一課時初讀課文,解決字詞及課文大意。再學(xué)習(xí)課文一至四段,引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞體會鵝叫聲和步態(tài)的高傲,引導(dǎo)學(xué)生初次認(rèn)識反語的手法和對比的寫法,并體會這樣寫的好處。第二課時,我把重點落在讓學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法體會鵝吃相的高傲,繼續(xù)體會對比寫法的好處,并學(xué)習(xí)用“你來我往”的內(nèi)容組織形式寫一段話。

  第一課時的字詞教學(xué)及主要內(nèi)容完成十分順利。但在講解文章運用反語的寫作手法時,學(xué)生第一次接觸,比較陌生,學(xué)生沒有找出文章中有關(guān)的語句,當(dāng)老師指出“好一個高傲的動物“我們的鵝老爺”“真是架子十足”等語句讓學(xué)生體會時,學(xué)生慢慢能體會作者表面看是討厭鵝,實際表達(dá)了對鵝的喜愛之情。對于反語的理解和運用,在今后的教學(xué)過程中我將繼續(xù)講解,讓學(xué)生慢慢體會理解運用。

  第二課時講解時,我主要讓學(xué)生找文中的詞語來概括鵝吃相的高傲,因為有第一課時的學(xué)習(xí)做鋪墊,所以,學(xué)生完成起來很輕松。再是體會第六自然段作者用對比的寫法,寫出狗的小偷形象和鵝的老爺形象,因為有第一課時的學(xué)習(xí),教學(xué)也很順利。緊接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“你來我往”模式的內(nèi)容組織形式以及好處,并出示相關(guān)片段進(jìn)行深化,學(xué)生能較好地認(rèn)識、體會,但用這種模式來遷移寫話卻有一定的難度。為此,我做了三次調(diào)整,第一次是出示貓抓老鼠的圖片,發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能因為沒有看見過這種現(xiàn)象,而光憑想象很難寫出貓和老鼠的較量。于是第二次選擇了貼近學(xué)生生活的賽跑話題,但學(xué)生仍不能將兩位同學(xué)賽跑時的動作寫具體,往往各自寫一句話就完了。最后,我用了一段孫悟空大戰(zhàn)二郎神的視頻,讓學(xué)生先觀察再寫,這一次,有了直觀的感受,再來寫,學(xué)生終于能較好地運用了。

  通過這次教學(xué)活動,我體會到,教學(xué)的過程不是教師備好教案,然后按圖索驥的過程,而應(yīng)是教者、學(xué)者和文本間的開放多元、動態(tài)生成的過程。教師要把學(xué)生的學(xué)情作為自己教學(xué)新的生成點,尊重學(xué)生的個體感受,并根據(jù)課堂生成,因?qū)W定教,靈活駕馭。只有這樣才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

《白鵝》課文教學(xué)反思5

  《白鵝》這篇課文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝“高傲”的特點的,難點是從那些看似貶義的詞句中體會作者對鵝的`喜愛之情。

  我在教學(xué)這篇文章時,主要是抓住重點句來學(xué)習(xí),通過閱讀,談體會的方法感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格,在教學(xué)過程中,總結(jié)出本課在寫作上的特點,為本單元的寫作打下基礎(chǔ)。

  但這節(jié)課的課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生少舉手發(fā)言,教師引導(dǎo)較少,激勵的語言不多,不能激發(fā)學(xué)生的興趣,老師講解過多,不能體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。

《白鵝》課文教學(xué)反思6

  駱賓王的《詠鵝》贊美了白鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。而這幅畫的作者豐子愷先生,他在繪畫、翻譯、音樂、書法、文學(xué)等方面都取得了杰出的成就,其中最突出的是他的散文和漫畫。在畫中向我們不僅展示了美麗、潔白、傲然的白鵝,還用他詼諧幽默的語言寫出了一只與眾不同的白鵝。所以學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了期待。這篇課文中有大量地生詞,學(xué)生理解起來有一定的難度,但是都用得十分傳神。所以這節(jié)課的設(shè)計我以理解詞語作為突破口。先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中,采用自己喜歡的方式,理解詞語。在課堂上鼓勵學(xué)生用喜歡的方式讀課文,整體感知白鵝形象,了解白鵝特點。學(xué)生能夠說出自己的閱讀感受,也體會到作者對白鵝的喜愛。最后學(xué)生學(xué)習(xí)時通過抓重點詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)的特點。學(xué)生表演、想象白鵝的動作、說的話。激發(fā)學(xué)生與文本的對話,把自己獨特的體驗進(jìn)行交流。

  本課安排學(xué)生實踐活動時間多、形式多,功能多,訓(xùn)練密度大,每項活動目的明確,都注意了有效性和大面積參與,學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘,充分體現(xiàn)了以人為本的課堂教學(xué)理念,使學(xué)生真正地成為了課堂的主人。

《白鵝》課文教學(xué)反思6篇(白鵝教學(xué)反思第二課時)相關(guān)文章:

《白鵝》教學(xué)反思12篇 白鵝教學(xué)反思第二課時

課文假如沒有灰塵教學(xué)反思4篇 假如沒有灰塵評課記錄

課文《索溪峪的野》教學(xué)反思3篇(索溪峪的野教學(xué)反思反思)

課文《老王》教學(xué)反思范文6篇 《老王》聽課反思

一年級語文課文教學(xué)反思范文3篇 小學(xué)一年級語文課堂教學(xué)反思

《風(fēng)箏》課文教學(xué)反思7篇 風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計及反思

《白鵝》教學(xué)反思12篇 白鵝教學(xué)反思優(yōu)缺點

課文《這片土地是神圣的》教學(xué)反思4篇(這片土地是神圣的教材分析)

大自然的啟示課文教學(xué)反思3篇 大自然的啟示課文教學(xué)反思簡短

課文蜜蜂引路教學(xué)反思3篇(蜜蜂引路課文教案)