下面是范文網(wǎng)小編整理的《弟子規(guī)》教學(xué)反思3篇(幼兒園弟子規(guī)教學(xué)反思范文大全簡(jiǎn)短)，供大家參考。

《弟子規(guī)》教學(xué)反思1

　　我們班在沒開展“誦讀經(jīng)典詩文”這門課前，我們班有些幼兒在課間的舉動(dòng)很隨意，就如書上寫的：“勿踐閾，勿跛倚；勿箕踞，勿搖髀?！鄙系竭@些內(nèi)容時(shí)，我覺得很有必要糾正幼兒這些不良的行為。因?yàn)檎n堂教學(xué)是進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文”重要途徑之一，如何發(fā)揮在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我主要堅(jiān)持“三個(gè)認(rèn)真”。

　　一、認(rèn)真鉆研教材，明確《弟子規(guī)》教育的結(jié)合點(diǎn)

　　語文課標(biāo)指出：課堂教學(xué)應(yīng)遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)定教，選擇教學(xué)策略，充分尊重孩子們的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)《弟子規(guī)》，也應(yīng)該如此。明確幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中注重激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣，要善于營造一種寬松的課堂氛圍，盡可能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，在思考中鍛煉幼兒語言能力，培養(yǎng)幼兒的求異思維、創(chuàng)新能力。教師要善于抓住這些教學(xué)契機(jī)，給幼兒們充分展示自己才華的舞臺(tái)，滿足他們的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?？梢韵胂?，當(dāng)幼兒們一次又一次的學(xué)習(xí)積極性被老師的“按教案上課”這一思想打擊之后，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣還有多少呢？對(duì)他們的個(gè)性發(fā)展，一生的發(fā)展會(huì)有多大影響呢？假如，我沒有改變教學(xué)步驟，幼兒會(huì)老老實(shí)實(shí)地隨著我的牽引，完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，效果如何呢？而這樣，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的、閃著火花的獨(dú)特體驗(yàn)嗎？……

　　二、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，增強(qiáng)《弟子規(guī)》教育的實(shí)效性

　　教學(xué)中，我把教育作為課堂的主要目標(biāo)，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯(cuò)；勿畏難，勿輕略。斗鬧場(chǎng)，絕勿近；邪僻事，絕勿問。將入門，問孰存；將上堂，聲必?fù)P”這三句話的思想教育內(nèi)容展開，和幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，讓幼兒真正明白如何去為人處世，切實(shí)把思想教育的核心牢牢抓住。

　　三、認(rèn)真開展以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的班級(jí)活動(dòng)，鞏固教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果

　　課堂上我設(shè)計(jì)了運(yùn)用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié)，要求幼兒根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)摹兜茏右?guī)》語言，來規(guī)勸或贊揚(yáng)別人。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是促進(jìn)《弟子規(guī)》的運(yùn)用，真正讓《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)落實(shí)在幼兒的行動(dòng)中，使《弟子規(guī)》得思想深深在幼兒心中扎根。

《弟子規(guī)》教學(xué)反思2

　　1、拓展教材，使教學(xué)內(nèi)容豐富立體

　　《弟子規(guī)》雖然是國學(xué)經(jīng)典，但時(shí)代不同，里面涉及的一些內(nèi)容具有一定的局限性。我在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，比如說說父母生病時(shí)你該怎樣做？演演在平時(shí)的生活中又該怎樣孝敬父母等，讓學(xué)生在課堂上有話說，有事做，他們?cè)谏险n時(shí)發(fā)言踴躍，積極表現(xiàn)，得到的知識(shí)和啟迪也超越了原來的教材。

　　2、層層遞進(jìn)，提高了學(xué)生能力，升華了學(xué)生情感

　　在教學(xué)中，我首先通過播放動(dòng)畫讓學(xué)生理解《弟子規(guī)》原話的意思，理解了之后又設(shè)置了幾個(gè)問題讓他們學(xué)會(huì)活學(xué)活用，培養(yǎng)了他們解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。課堂上，他們能很快說出原文意思，在解決實(shí)際問題環(huán)節(jié)，他們的積極和用心超出了我的想象，基本上能很完整地解決現(xiàn)實(shí)問題。另外我通過讓孩子們討論生病時(shí)怎樣照顧父母，平時(shí)又該怎么做？對(duì)父母之外的人應(yīng)如何感恩等環(huán)節(jié)讓孩子的.孝心得到了升華，在寫話環(huán)節(jié)他們寫出了很多感人肺腑的話語言。

　　3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，自身能力得到提高

　　在準(zhǔn)備這節(jié)拓展課時(shí)，我遇到了一些問題。比如教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)？教學(xué)內(nèi)容如何拓展？學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如何提高？這些問題促使我一遍遍地精研教材，查找相關(guān)資料，自身的專業(yè)能力得到了發(fā)展。

　　4、不足之處

　　1、由于個(gè)別同學(xué)在實(shí)際生活中缺乏對(duì)父母的關(guān)心，在交流怎樣孝敬父母時(shí)有人云亦云的現(xiàn)象。

　　2、部分學(xué)生自我表現(xiàn)欲太強(qiáng)，課堂氣氛過于活躍。

　　5、改進(jìn)設(shè)想

　　1、課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的過程也是他們學(xué)習(xí)、行動(dòng)的過程，這樣在課堂上交流時(shí)效果會(huì)更好些。

　　2、在小組討論交流時(shí)，要讓學(xué)生懂得傾聽，懂得尊重他人。

《弟子規(guī)》教學(xué)反思3

　　《弟子規(guī)》是清代學(xué)士根據(jù)張示孔子言行的《論語》，以三字一句，兩句一韻的形式所提煉的做人道理，適用于幼兒的啟蒙教育。古老的文化中蘊(yùn)含著的是一脈相承的淵源文化和行為準(zhǔn)則。大班幼兒的社會(huì)性行為更加廣泛，語言表達(dá)能力和理解逐漸加強(qiáng)，辨別能力有待加強(qiáng)，特別是自己處在特定的環(huán)境，小朋友該如何去處理，弟子規(guī)能給孩子提供一個(gè)很好的行為參考，幫助幼兒愉快、大方，有禮貌的與人交往。作為簡(jiǎn)練、深刻的古文，《弟子規(guī)》能幫助幼兒積累豐富的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)幼兒靈性。

　　在領(lǐng)導(dǎo)、本組老師的共同幫組下，我較順利的完成了這節(jié)觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子的參與積極性較高，喜歡參與，樂于誦讀，能較好的理解活動(dòng)內(nèi)容。

　　國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)是我們剛剛涉及的活動(dòng)領(lǐng)域，它深?yuàn)W、枯燥、離我們的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，但其中又蘊(yùn)含著無盡的智慧。如何才能讓這么小的`孩子去認(rèn)識(shí)、接受、參與，是我想要和大家探討的，為了設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，我從寒假就開始構(gòu)思，雖然考慮到了要以游戲的形式來開展，但還是沒能完全脫離成人的思考模式，活動(dòng)顯得趣味性不足，對(duì)孩子的吸引力不夠。但通過四次試講，不斷地修改，孩子們?cè)谶@一過程中表現(xiàn)出的興趣也是越來越濃厚，參與性約束越來越強(qiáng)。

　　雖然國學(xué)經(jīng)典深?yuàn)W、枯燥、離我們的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，但只要教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上能充分的考慮孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力，注重趣味性，孩子一定會(huì)喜歡國學(xué)活動(dòng)，樂于參加國學(xué)活動(dòng)，并一定能從中收獲很多很多。

　　通過這一次的觀摩課，在不斷地反思、改進(jìn)的過程中，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在國學(xué)教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)到很多教學(xué)技巧。我學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)技巧，也反思到自己在教育教學(xué)能力和技巧上的不足。如缺乏靈活性，不善于抓住教育契機(jī)等。我一定會(huì)好好反思，仔細(xì)消化，將在本次活動(dòng)中的心得體會(huì)運(yùn)用于日常教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

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