下面是范文網(wǎng)小編收集的《外交事業(yè)的發(fā)展》教學(xué)反思3篇(外交事業(yè)的發(fā)展教材分析)，歡迎參閱。
《外交事業(yè)的發(fā)展》教學(xué)反思1
歷史老師要有扎實(shí)的基本功，應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)每節(jié)課的得失，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)中輕松愉快的學(xué)習(xí)。在本課學(xué)習(xí)中，我嘗試了識(shí)圖記憶法。識(shí)圖記憶法即通過(guò)看圖、填圖、用圖來(lái)記憶歷史知識(shí)。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)圖表所反映的歷史現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析。如下圖：
可以感受中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議的意義，以及加入WTO等外交成果，這一重大活動(dòng)的開展直接推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和統(tǒng)一大業(yè)的`進(jìn)展，同時(shí)也有利于維護(hù)世界和平。
實(shí)踐證明，《外交事業(yè)的發(fā)展》這一課組織的還不錯(cuò)，教學(xué)效果很好。
《外交事業(yè)的發(fā)展》教學(xué)反思2
隨著教育改革的不斷深入，課堂處處呈現(xiàn)新課程理念，其目的都是為了提高歷史課堂的有效性。那么屬于學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性是否落到實(shí)處？評(píng)價(jià)是否多維而全面呢？歷史學(xué)習(xí)的有效性如何真正與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性相結(jié)合？
根據(jù)我校初中學(xué)生的實(shí)際情況，我在改革初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方面做了一些初步的探索。
確定新的評(píng)價(jià)目標(biāo)
過(guò)去我們一直理所當(dāng)然的認(rèn)為教師是教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，而學(xué)生則是客體，但現(xiàn)在看來(lái)，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)成為評(píng)價(jià)的主體，而教師和學(xué)生自身的“教”與“學(xué)”的.狀況才是評(píng)價(jià)的課題?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)模式應(yīng)該具有這樣三個(gè)層面的基本功能：1、對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)面做一個(gè)測(cè)定；2、對(duì)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法的程度做一個(gè)判定；3、充分激勵(lì)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的情感因素和探索欲望。
這樣的功能定位意味著純書面的考試本身并不等同于評(píng)價(jià)，而僅是評(píng)價(jià)的手段之一，它可以為評(píng)價(jià)提供一定的量化資料。同時(shí)我們還要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和教學(xué)對(duì)老師“教學(xué)”的反饋性評(píng)價(jià)。
根據(jù)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)一致性原則，為了盡可能做到比較全面和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，我把認(rèn)知、情感和技能三者都確定為評(píng)價(jià)目標(biāo)?？傮w而言，認(rèn)知領(lǐng)域包括對(duì)基礎(chǔ)的、重要的歷史知識(shí)、概念和原則的了解和掌握；情感領(lǐng)域包括學(xué)生興趣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化；技能領(lǐng)域包括思維能力的基本和實(shí)踐技能的提高。
《外交事業(yè)的發(fā)展》教學(xué)反思3
本課重在闡述新中國(guó)20世紀(jì)70年代的外交成就。重點(diǎn)是：中美關(guān)系正?；恢袊?guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位；中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議。難點(diǎn)是中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因；我國(guó)外交事業(yè)取得輝煌成就的原因。為有效地引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我做了如下工作：
1.廣泛搜集及篩選歷史背景材料，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生及時(shí)充電。如為了使學(xué)生更清楚地了解“70年代，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因”，我課上為學(xué)生展示了六則材料，激勵(lì)學(xué)生分析材料，提煉出有效信息，認(rèn)識(shí)到“從中方看，從美方看”，最后得出中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)是中美雙方共同的意愿，從而突破了難點(diǎn)。
2.精選圖片，再現(xiàn)歷史鏡頭。如在講述中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)時(shí)，我展示了《喬的笑》，使學(xué)生在幽默輕松的氛圍下完成本目的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我又展示了《中國(guó)加入世貿(mào)組織》、《中國(guó)申奧成功》、《上海世博會(huì)》等圖片，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，使學(xué)生充分感受到新世紀(jì)中國(guó)取得的一系列外交成績(jī)。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
3.讓學(xué)生查閱有關(guān)影視資料，擴(kuò)展學(xué)生視野。
本節(jié)課的成功之處：
導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)比較好，結(jié)合時(shí)事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中美關(guān)系改善的原因，讓學(xué)生角色扮演，分析的比較全面，也滲透了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的`能力。探究題的設(shè)置，也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)之一。探究一突出了本課的難點(diǎn)。探究二讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和有關(guān)資料，預(yù)測(cè)中美關(guān)系的未來(lái)發(fā)展，做到了學(xué)為所用。探究三通過(guò)不同時(shí)期國(guó)與國(guó)之間的政策也不相同進(jìn)行分析，得出：世界上沒有永久的朋友，也沒有永久的敵人，只有永遠(yuǎn)的利益。課堂小結(jié)是本節(jié)課的有一個(gè)亮點(diǎn)，從“學(xué)有所得”表面知識(shí)的掌握，到“學(xué)有所思”對(duì)知識(shí)深層次的理解，最后到“學(xué)有所用”達(dá)到學(xué)習(xí)是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的目的。
本節(jié)課的不足之處：
?。?）雖然通過(guò)欣賞《喬的笑》圖片，讓學(xué)生體會(huì)“中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)”是中國(guó)外交上的重大勝利，標(biāo)明了中國(guó)國(guó)際地位的提高。如果插入相關(guān)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)最振奮人心的一幕，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，則會(huì)更好。
?。?）課堂學(xué)生討論不夠充分。在處理探究題預(yù)測(cè)未來(lái)中美關(guān)系會(huì)怎樣發(fā)展和會(huì)否一戰(zhàn)時(shí)，如果給予學(xué)生充分討論時(shí)間，效果可能會(huì)更好一些。
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