下面是范文網(wǎng)小編整理的《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思3篇 音樂(lè)小屋音樂(lè)教學(xué)反思，歡迎參閱。

《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2、 學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　3、 學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，感受音樂(lè)的音高。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　2、愉快的與他人協(xié)調(diào)合作。

教學(xué)難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。

　　2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、電子琴。

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)小列車(chē)：

1、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們大家好，在上課前老師要告訴大家一個(gè)好消息，（點(diǎn)擊課件） 昨天老師收到了一張來(lái)自音樂(lè)王國(guó)的邀請(qǐng)函。讓我們一起看看吧。 奧,原來(lái)是邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右魳?lè)會(huì)呀，同學(xué)們你們?cè)敢馊幔?/p>

　　生：愿意。

　　師：好，那我們就坐上音樂(lè)火車(chē)出發(fā)吧！

2、律動(dòng)：

　　播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)啦》 師生律動(dòng)。

二、艱難的路程：

1、游戲“坐船”

　　師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？ 生：河那邊有條小船?。? 師：那我們看看小船有什么話(huà)對(duì)我們說(shuō)呢？（點(diǎn)擊課件，出示兩條節(jié)奏） 師：示范打擊節(jié)奏。 生：練習(xí)、集體打擊。

　　師：那你能按照這個(gè)節(jié)奏說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　比如說(shuō)今天我們班來(lái)了客人，我們用這個(gè)節(jié)奏和客人說(shuō)句話(huà)。(歡迎，歡迎，歡迎客人，來(lái)。)

　　生：創(chuàng)編。（小河，小河，請(qǐng)你讓我，過(guò)。）（小船，小船，請(qǐng)你幫幫，我。） 師：大家的表現(xiàn)小船非常滿(mǎn)意，它要載我們過(guò)河了。（點(diǎn)擊課件）

2、音樂(lè)“鑰匙”：

　　師：看，小精靈和他的伙伴來(lái)歡迎我們了。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：認(rèn)識(shí)。（d、m、f、s、l）

　　師：他們是1、3、4、5、6、（邊彈邊唱，2遍）

　　小精靈們給我們送來(lái)了音樂(lè)小屋的鑰匙。 （點(diǎn)擊課件3 3 1 3 ｜ 5 6 5 ｜

　　4 3 ｜）

　　范唱。大家也來(lái)試著唱一唱。（彈奏旋律） 生：視唱。（3遍）

　　師：仔細(xì)聽(tīng)，（加歌詞）邊彈邊唱。 生：模唱。

三、參觀(guān)“音樂(lè)小屋”樂(lè)在其中

1、欣賞：

　　師：看音樂(lè)小屋 的門(mén)打開(kāi)了。（課件）音樂(lè)小屋課真漂亮，我們聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔裁锤瑁?/p>

　　生：仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　師：1、他們呀在唱《音樂(lè)小屋》，再聽(tīng)一次，告訴大家歌曲中唱了些什么？。

　　2、提問(wèn)歌曲中唱了些什么？ 生：叮咚

　　小屋里有快樂(lè)

　　小屋在歡迎你，歡迎我......2、范唱：

　　師：大家聽(tīng)的可真仔細(xì)。

　　這么好聽(tīng)的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，邊演唱，邊律動(dòng)。）

3、讀歌詞：

　　師：我們一同來(lái)讀歌詞。（出示歌詞，師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞）

4、教唱：

　　師：邊彈邊唱。 生：模仿。

5、隨琴模唱

6、難點(diǎn)學(xué)習(xí)

　　師：音樂(lè)小屋里有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè)，讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。 生：回答。 師：指導(dǎo)。

　　師：我們了完整的演唱歌曲。

7、處理歌曲

（1）歌曲接龍：師生 生生之間隨意接龍

（2）分析歌曲的情緒

　　師：音樂(lè)小屋里裝的全是快樂(lè)，這樣一首充滿(mǎn)快樂(lè)的歌曲，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇粞莩兀?/p>

　　生：清脆，跳躍，輕輕地，開(kāi)心地?? 演唱。 師：這首歌曲我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：應(yīng)該用歡快的情緒來(lái)演唱。

　　師生：共同演唱。

（3）原速演唱。

　　師：我們?cè)偬岣唿c(diǎn)難度。（彈奏速度加快）

（4）隨音樂(lè)伴奏演唱。

四、 動(dòng)物走進(jìn)“音樂(lè)小屋”

　　師：大家演唱的非常好了，你們看 誰(shuí)來(lái)啦（頭飾表演 小雞小鴨 小狗小貓 布谷布谷 咕呱咕呱）

　　生：用跳舞、唱歌......生：小組進(jìn)行創(chuàng)編。 師生共同律動(dòng)。

五、小結(jié)

　　同學(xué)在參加音樂(lè)晚會(huì)的過(guò)程中，既遇到了一些困難，同時(shí)也學(xué)到了一些知識(shí)，更重要的是大家感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。希望我們能把這些快樂(lè)帶給更多的人，讓我們帶著快樂(lè)出發(fā)吧（學(xué)生在“音樂(lè)小屋”的音樂(lè)走出教室。

教學(xué)板書(shū)：

　　音 樂(lè) 小 屋

　　力度記號(hào)： f 強(qiáng) 、 p 弱

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題，下面就將這節(jié)課反思如下：

《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句，這樣，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí)，課堂氣氛特非常的融洽。

　　最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿(mǎn)意，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

　　總之，在這節(jié)課上，還有令人滿(mǎn)意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。

《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

一、情景導(dǎo)入

　　1、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？好，下面我請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)來(lái)幫我打開(kāi)看看里面裝的到底是什么？

　　師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，原來(lái)是一位神秘朋友想委托我邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，不過(guò)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？

　　2、師：好，那我們出發(fā)吧！請(qǐng)全體同學(xué)們起立（播放音樂(lè)《郊游》）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)跳成兩個(gè)圈。

　　3、（音樂(lè)停）師：同學(xué)們，你們瞧?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林"）我們這是到了什么地方??？噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢？

　　師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫我們過(guò)河的，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來(lái)挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來(lái)，同學(xué)們讀的可真棒，那哪位同學(xué)來(lái)試一下呢？恩，你讀的可真好。

　　A、XX|XX0|XXXX|X0||

　　我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小河說(shuō)的話(huà)來(lái)試試，先聽(tīng)老師來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)試一下，非常好請(qǐng)坐！

　　小河|小河0|請(qǐng)讓我|過(guò)0||

　　師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過(guò)去了小船來(lái)了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧?。ǚ拧督加巍芬魳?lè)，教師和學(xué)生隨音樂(lè)拍手）

　　4、師：咦，同學(xué)們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢？大樹(shù)爺爺說(shuō)了如果大家還能打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏就能繼續(xù)前進(jìn)。讓我們努力吧，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下：

　　XXXX|XXX|XX。X|X0||

　　這條看上去是不是有些困難了啊，但同學(xué)們一定要有信心啊，仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么讀的。跟老師一塊來(lái)讀一下，很好。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讓我們加上一句話(huà)來(lái)試試（課件出示）

　　音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||

　　一起來(lái)讀一下。（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）師：音樂(lè)小屋很喜歡我們大家，所以第二個(gè)“歡”讀的特別的長(zhǎng)，同學(xué)們也要把這個(gè)“歡”讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。再一起來(lái)讀一遍，讀的可真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讀的可真棒。

　　5、下面請(qǐng)同學(xué)們看一下在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀(guān)嗎？可是音樂(lè)小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說(shuō)：“音樂(lè)小屋里裝著一首非常好聽(tīng)的歌，名字就叫音樂(lè)小屋，想見(jiàn)到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，你們聽(tīng)…

　　6、師：同學(xué)們音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)ツ?，大家都?tīng)出來(lái)了嗎？下面讓我們打著節(jié)拍再來(lái)欣賞一遍這首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下音樂(lè)小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開(kāi)小門(mén)叮咚叮咚推開(kāi)小此文轉(zhuǎn)自淘，教。案jh網(wǎng)f（）窗，還有門(mén)鈴的聲音你聽(tīng)的可真仔細(xì)，那你能用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請(qǐng)坐，下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，好嗎？同學(xué)們的表演可真精彩，有些同學(xué)都迫不及待的唱了起來(lái)那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧！

二、寓教于樂(lè)

　　1、首先我們來(lái)認(rèn)讀歌詞，先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍同學(xué)們來(lái)表演好嗎？同學(xué)們表演的真好，下面我們一起來(lái)讀一遍。很好！

　　2、用聽(tīng)唱法教學(xué)。

　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來(lái)唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真下面我們用“打電話(huà)”的形式來(lái)唱一遍。伸出你的小手。通過(guò)前面聽(tīng)歌曲大家知道這首歌曲有幾段？?jī)啥巍＿?/p>

　　下面我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺(jué)得哪一句還不太會(huì)唱？（彈琴教唱）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

　　3、師：同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情？（高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音）很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音來(lái)告訴老師，好嗎？讓我們跟隨范唱一起來(lái)邊唱邊表演。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)，表演的也很好，音樂(lè)小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看，它的主人是誰(shuí)呀？（出示圖片）。

　　師：對(duì)了，是可愛(ài)的小熊！它還送給同學(xué)們?nèi)N打擊樂(lè)器作為禮物，我們一起來(lái)看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。下面老師要告訴大家一個(gè)好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)音樂(lè)晚會(huì)，想邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師還為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器。哪些同學(xué)想來(lái)嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學(xué)來(lái)邊唱邊表演，現(xiàn)在開(kāi)始吧。

　　2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真，我們來(lái)展示一下怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他們表演。

四、完美結(jié)課

　　老師沒(méi)有想到同學(xué)們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課好嗎？請(qǐng)全體同學(xué)起立！

　　課后反思

　　這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。真正讓我體會(huì)到了“學(xué)生不是有待灌滿(mǎn)的容器，而是等待被激活的精靈?！苯虒W(xué)本課時(shí)，孩子能與我積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與率高，課堂收效明顯。本課的教學(xué)重點(diǎn)使孩子們有感情的演唱歌曲，對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課，自己覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)的是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層層鋪墊，循序漸進(jìn)，有引入、律動(dòng)等等。

　　不足之處：教學(xué)內(nèi)容形式有些雜，歌曲中的“叮咚”門(mén)鈴聲的處理可以采用不同的小動(dòng)物按出不同的門(mén)鈴聲的處理方法，這樣使小朋友更有興趣。其次，對(duì)這首歌曲的音樂(lè)情景和背景的理解不夠透徹，在教學(xué)中可以把音樂(lè)情景貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)前的小朋友應(yīng)該再口語(yǔ)化一些。

《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思3

　　今天我執(zhí)教的這節(jié)課是人音版第四冊(cè)第七課的歌曲《音樂(lè)小屋》。今天上課的學(xué)生還是剛剛升入二年級(jí)的新生，完成起來(lái)會(huì)有一些難度。所以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我定的不是很高。首先要求孩子能用自然歡快的聲音演唱歌曲，其次是讓孩子感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　二年級(jí)的孩子還屬于小學(xué)低段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，想象力比較豐富，所以整節(jié)課我還是以情境教學(xué)為主線(xiàn)，來(lái)吸引孩子的注意力。情景里邊出現(xiàn)了荷塘，荷花仙子，叩開(kāi)音樂(lè)小屋大門(mén)的門(mén)鈴聲，最后通過(guò)重重困難，終于來(lái)到了音樂(lè)小屋的門(mén)前，可是大門(mén)緊閉著，怎么辦呢？同學(xué)們積極的想辦法，通過(guò)這樣的方法我讓同學(xué)們初聽(tīng)音樂(lè)并找出難點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行練習(xí)，不僅讓音樂(lè)小屋的門(mén)打開(kāi)了，而且呢，也克服了困難。讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)唱歌曲！體現(xiàn)了課標(biāo)的寓教于樂(lè)。

　　整節(jié)課，學(xué)生整體還不錯(cuò)，但狀態(tài)欠佳?？赡苁怯捎诘谒墓?jié)的緣故吧！平時(shí)是比較熱情的，回答問(wèn)題也比較積極。我在不停的調(diào)動(dòng)他們的積極性可效果甚微，我的方法不夠好！在教唱環(huán)節(jié)，我只讓他們跟琴唱了一遍就要求單獨(dú)演唱。由于我的急于求成，導(dǎo)致了最后學(xué)生不敢單獨(dú)站起來(lái)唱歌，這是我的過(guò)失！教唱最后一句時(shí)，比較急切，沒(méi)能用較好的'方法去教唱。

　　在初聽(tīng)歌曲時(shí)體現(xiàn)了歌曲的強(qiáng)弱，可后邊復(fù)聽(tīng)，再聽(tīng)時(shí)沒(méi)有明顯體現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱，我沒(méi)有及時(shí)的提醒孩子們。

　　在揭示課題時(shí)，沒(méi)有很好的過(guò)渡過(guò)來(lái)。剛把音樂(lè)小屋的門(mén)叩開(kāi)，就到了“今天來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲…..”好像來(lái)得太突然，夢(mèng)突然醒了的感覺(jué)！這點(diǎn)我可以設(shè)計(jì)的更生動(dòng)有趣一些！

　　欣賞環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉(cāng)促，在最后讓他們“拉起舞伴的手”學(xué)生秩序有點(diǎn)亂，孩子們比較害羞。

　　整節(jié)課老師的表情比較平淡，應(yīng)該是激情似火，熱情洋溢的感覺(jué)，可是我并沒(méi)做到！整個(gè)教態(tài)不夠大方，這是我今后要努力的方向。

　　我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，老師語(yǔ)言的連貫性和精準(zhǔn)性不夠好，最后沒(méi)有很完美的結(jié)束這節(jié)課！如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

　　最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿(mǎn)意，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

　　總之，在這節(jié)課上，還有令人滿(mǎn)意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。

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