下面是范文網(wǎng)小編整理的《我的“長生果”》教學(xué)反思13篇(我的長生果教學(xué)反思簡短),供大家賞析。
《我的“長生果”》教學(xué)反思1
本周的“觀課議課”活動,由我上了人教版五年級語文上冊第四課《我的長生果》一課,研修主題是“課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機整合方法探究”。
這是篇略讀課文,在占有課外閱讀知識的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。不能講得太多,詞語不用我去解釋,要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解,板書也應(yīng)當(dāng)少而精。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
教學(xué)前,我首先讓學(xué)生收集資料,了解作者,并做以下幾件事:⑴自我經(jīng)過查字典,解決課文中不認(rèn)、不懂的字、詞;⑵圍繞閱讀提示,通讀課文3—5遍,了解課文資料;⑶提出自我不理解的問題,并試著自我解決;⑷摘抄自我喜歡的好詞好句。經(jīng)過查閱孩子們的預(yù)習(xí)筆記,發(fā)現(xiàn)對閱讀提示中的“文中寫了作者讀書、寫作的哪幾件事”,分析的都比較到位,但孩子們又提出了許多新的問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在他們的學(xué)習(xí)過程中,熱烈討論,充分表達(dá)自我的見解,僅有學(xué)生認(rèn)識到自我是學(xué)習(xí)的主人時,他們主動的學(xué)習(xí),自覺地學(xué)習(xí),才不甘落后,學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)就成了他們的需要,成了他們體驗成功的活動,學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。從這些現(xiàn)象看,也說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的本事正在慢慢養(yǎng)成,孩子們的問題意識也正在逐步構(gòu)成
根據(jù)以上情景,我的教學(xué)思路改為以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式。
教學(xué)中,首先在導(dǎo)入中,以四大名著《西游記》中的“長生果”為話題,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生課外閱讀的進(jìn)取性。之后,以解決學(xué)生的問題為線,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,理解課文。在此環(huán)節(jié)中,為解決學(xué)生理解“讀書與作文”的關(guān)系,我讓學(xué)生閱讀了《讀書與作文》的文章,不僅僅能夠幫忙孩子理解課文,同時還增加了學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,經(jīng)過重點段的閱讀,讓學(xué)生明白:一個是要構(gòu)思新穎,別出心裁;一個是要寫真情實感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造,才能夠打動人心,獲得成功。
所以,教師精深的思考,是課堂成功的前提。要相信學(xué)生。學(xué)生中蘊藏著巨大的潛能。學(xué)生的頭腦不是容器,而是火把,教師要做的工作不是填充它,而是點燃它。只要教師引導(dǎo)點撥到位,就能煥發(fā)出燦爛奪目的光彩。
《我的“長生果”》教學(xué)反思2
我的長生果這是一篇略讀課文,我在教學(xué)時大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于實踐,圍繞“閱讀提示”提出兩個問題:
1、寫了作者童年讀書、作文的哪幾件事?
2、把你感受深的部分多讀幾遍,并做批注。
然后圍繞問題交流,鼓勵學(xué)生自己去讀文章,理解文章,逐步提高閱讀潛力。這樣閱讀才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,成為自己的學(xué)習(xí)主人。這樣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)會如何組織自己的語言,不斷鼓勵學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。
教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來,很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這篇課文很長,如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí):
首先,我讓同學(xué)們運用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二,放手讓學(xué)生自讀自悟,然后全班交流,教師點撥,既做到以學(xué)為主,也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
第三,精心處理教材,緊扣文章主線展開教學(xué),教學(xué)線路清晰,重點突出。
這堂課,在教學(xué)過程中我總覺得老師的話語,說得有些過多,擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華,激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的。學(xué)了這篇文章,學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),讓人看的眼花繚亂,如別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等文中用了超多比喻,描述生動具體,寫的很真實。文中還有一句莎士比亞的話:
“書籍是全世界的營養(yǎng)品?!弊髡哌€提了推薦,閱讀不僅僅能夠擴大我們的想象力,還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了:作文要別出心裁,落筆要有與眾不同的“鮮味”,作文要寫真情實感,也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信,學(xué)了這篇文章后,學(xué)生不僅僅會愛上讀書,而且也學(xué)會了許多寫作方法。我深切地體會到:要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,必須要讓學(xué)生喜歡閱讀,并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書,做一個愛讀書的老師,必須會幸福一生。
《我的“長生果”》教學(xué)反思3
教學(xué)結(jié)束后,我分配給學(xué)生繼續(xù)收集數(shù)據(jù)的任務(wù)。課程結(jié)束了,但學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束。它是無止境的學(xué)習(xí)和擴展。
因此,在文本閱讀中,學(xué)生的信息搜索與整合能力、知識總結(jié)與復(fù)述能力、朗讀能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力都得到了一定程度的提高。整個教學(xué)設(shè)計圍繞“注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識、自主學(xué)習(xí)、自主探索”的基本理念
1、尊重人格,發(fā)展人格,滿足發(fā)展健康人格的要求。
2、重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和收集知識信息的能力。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。
4、重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
也讓我驚訝:學(xué)生的智力資源是不可估量的&“人類最有價值的地方就在我們的耳朵之間”。作為教師,我們?nèi)绾尾拍芨玫亻_發(fā)這一寶藏?
這門課的遺憾剛剛在討論課上提到??茖W(xué)合理地使用輔助材料比讓學(xué)生只看不想的效果要好得多,使用價值更高。
《我的“長生果”》教學(xué)反思4
《我的“長生果”》一課,是一篇拓展閱讀課文,應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。不能講得太多,詞語不用我去解釋,要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書也應(yīng)該少而精。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。通過重點段的閱讀,讓學(xué)生明白:作文,要構(gòu)思新穎,別出心裁;作文,要寫真情實感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,才能夠打動人心,獲得成功。
本節(jié)課,我沒有講得太多,詞語沒用我去解釋,讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在他們的課堂上,熱烈討論,充分表達(dá)自己的見解,只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時,他們主動的學(xué)習(xí),自覺地學(xué)習(xí),才不甘落后,學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)就成了他們的需要,成了他們體驗成功的活動,學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在后來的習(xí)作練習(xí)中,學(xué)生能學(xué)以至用,習(xí)作時能夠把握住寫出自己的真情實感,能寫真實的事情,而不象以前那樣自己去編故事,同時還能在打好底稿后進(jìn)行認(rèn)真的修改。現(xiàn)在,班里愛看書的同學(xué)增加了,讀書以形成了風(fēng)氣,這是一個很大的進(jìn)步,我感到很欣慰。由此我認(rèn)識到一篇好的課文,一節(jié)好的課,對學(xué)生來說是很重要的,每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。
《我的“長生果”》教學(xué)反思5
《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文,教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來,不能講的太多,很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,從文中讀出想象來,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這篇課文很長,如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí):
首先我讓同學(xué)們運用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟,然后全班交流,教師點撥,既做到以學(xué)為主,也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
第三、精心處理教材,緊扣文章主線展開教學(xué),教學(xué)線路清晰,重點突出。
這堂課,在教學(xué)過程中我總覺得老師的話語,說得有些過多,擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華,激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的
學(xué)了這篇文章,學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),讓人看的眼花繚亂,如別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等……文中用了大量比喻,描寫生動具體,寫的很真實。文中還有一句莎士比亞的話:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?!弊髡哌€提了建議,閱讀不僅可以擴大我們的想象力,還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了:作文要別出心裁,落筆要有與眾不同的“鮮味”,作文要寫真情實感,也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信,學(xué)了這篇文章后,學(xué)生不僅會愛上讀書,而且也學(xué)會了許多寫作方法。
上完這篇課文,我更深切地體會到:要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書,做一個愛讀書的老師,一定會幸福一生!
《我的“長生果”》教學(xué)反思6
這是一篇閱讀課文,課文很長,如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí):
我想首先得讓同學(xué)們運用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟,然后全班交流,教師點撥,既做到以學(xué)為主,也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
第三、精心處理教材,緊扣文章主線展開教學(xué),教學(xué)線路清晰,重點突出。
這堂課開篇與結(jié)束緊密相連,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,給人一氣呵成,渾然一體之感。在教學(xué)過程中出現(xiàn)了大段的老師的話語,看似說得有些過多,擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華,激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的。
另外滲透《論語》中的句子“知之者不如好之者,好知者不如樂知者?!闭莆諘r機恰當(dāng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好,都會背誦。
《我的“長生果”》教學(xué)反思7
《我的“長生果”》教學(xué)反思8
高爾基說:“書是人類進(jìn)步的階梯?!钡医鹕f:“沒有一艘船能像一本書,也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方?!睍?,是人類的精神食糧,與書為伴,其樂無窮。
五年級上冊語文的第一單元的主題就是我的讀書生活。這個單元的設(shè)置非常貼近孩子們的生活,《我的“長生果”》是本單元的一篇略讀課文。所以,在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來,讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,從文中讀出想象來,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。
這篇課文很長,如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)呢?首先我讓孩子們運用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的信息。再者、應(yīng)該放手讓孩子們自讀自悟,然后全班交流,教師點撥,既做到以學(xué)為主,也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。接著、精心處理教材,緊扣文章主線展開教學(xué),教學(xué)線路清晰,重點突出。
學(xué)了這篇文章,孩子們受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),讓人眼前一亮,如:別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等……文中用了大量比喻,描寫生動具體,寫的很真實。文中還有一句莎士比亞的話:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?!睂W(xué)了這篇文章,孩子們明白了:作文要別出心裁,落筆要有與眾不同的“鮮味”,作文要寫真情實感, 也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!
我相信,學(xué)了這篇文章后,孩子們不僅會愛上讀書,而且也學(xué)會了許多寫作方法。上完這篇課文,我更深切地體會到:要激發(fā)孩子的閱讀興趣,一定要讓孩子喜歡閱讀,并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,孩子的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。而我們老師平時也要多讀書,做一個愛讀書的老師,用實際行動是感染孩子愛閱讀,享受閱讀的樂趣!
《我的“長生果”》教學(xué)反思9
本周的觀課議課活動,由我上了人教版五年級語文上冊第四課《我的長生果》一課,研修主題是課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機整合方法探究。
這是篇略讀課文,在占有課外閱讀知識的基礎(chǔ)上,應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。不能講得太多,詞語不用我去解釋,要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書也應(yīng)該少而精。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
教學(xué)前,我首先讓學(xué)生收集資料,了解作者,并做以下幾件事:⑴自己通過查字典,解決課文中不認(rèn)、不懂的字、詞;⑵圍繞閱讀提示,通讀課文3-5遍,了解課文內(nèi)容;⑶提出自己不理解的問題,并試著自我解決;⑷摘抄自己喜歡的好詞好句。通過查閱孩子們的預(yù)習(xí)筆記,發(fā)現(xiàn)對閱讀提示中的文中寫了作者讀書、寫作的哪幾件事,分析的都比較到位,但孩子們又提出了許多新的問題。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在他們的學(xué)習(xí)過程中,熱烈討論,充分表達(dá)自己的見解,只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時,他們主動的學(xué)習(xí),自覺地學(xué)習(xí),才不甘落后,學(xué)生做了學(xué)習(xí)的
主人,學(xué)習(xí)就成了他們的需要,成了他們體驗成功的活動,學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。從這些現(xiàn)象看,也說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力正在慢慢養(yǎng)成,孩子們的問題意識也正在逐步形成
根據(jù)以上情況,我的教學(xué)思路改為以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式。
教學(xué)中,首先在導(dǎo)入中,以四大名著《西游記》中的長生果為話題,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生課外閱讀的積極性。接著,以解決學(xué)生的問題為線,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,理解課文。在此環(huán)節(jié)中,為解決學(xué)生理解讀書與作文的關(guān)系,我讓學(xué)生閱讀了《讀書與作文》的文章,不僅能夠幫助孩子理解課文,同時還增加了學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,通過重點段的閱讀,讓學(xué)生明白:一個是要構(gòu)思新穎,別出心裁;一個是要寫真情實感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造,才能夠打動人心,獲得成功。
所以,教師精深的思考,是課堂成功的前提。要相信學(xué)生。學(xué)生中蘊藏著巨大的潛能。學(xué)生的頭腦不是容器,而是火把,教師要做的工作不是填充它,而是點燃它。只要教師引導(dǎo)點撥到位,就能煥發(fā)出燦爛奪目的光彩。
教學(xué)后,我給學(xué)生布置了繼續(xù)收集資料的任務(wù)。課結(jié)束了,但學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,它是永無止境的學(xué)習(xí)、拓展。
因此,在文本閱讀中,學(xué)生的搜索整合信息能力、歸納復(fù)述知識能力、誦讀能力、自主學(xué)習(xí)與合作探究的.能力都得到一定程度的提高。整個教學(xué)設(shè)計圍繞注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、自主學(xué)習(xí)、自主探究為基本理念:
1、尊重個性,發(fā)展個性,滿足發(fā)展健康個性的要求。
2、重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,搜集知識信息的能力。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。
4、重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
同時亦讓我驚詫:學(xué)生的智力資源的確不可估量!人類最值得開發(fā)的地方在我們的兩耳之間,作為教師,我們該如何更好的去開發(fā)這座寶藏呢?
這節(jié)課的遺憾,正是在議課中所提到的,補充資料的科學(xué)、合理運用,比讓學(xué)生只看不思的效果要好的多,利用的價值會更高。
《我的“長生果”》教學(xué)反思10
《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時代的讀書生活和寫作經(jīng)歷。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,不僅擴展想像力,鍛煉記憶力,增強了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
1.充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
本堂課積極調(diào)動了學(xué)生的積極性,在“預(yù)習(xí)”“交流”“反饋”這三個階段,都特別強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“預(yù)習(xí)階段”,首先由學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上自學(xué)生字詞,然后給出閱讀表格,讓學(xué)生自讀自悟;在“交流”這個學(xué)習(xí)過程中,體現(xiàn)學(xué)生獨到的閱讀體會,一個學(xué)生匯報品讀成果,其他的同學(xué)一起來交流探討,在學(xué)生的自主討論交流中提高認(rèn)識,升華理解;“反饋”則是一個檢測品讀的過程,鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2.學(xué)生自讀自悟。
以讀為本,在讀中思考,讀中領(lǐng)悟。因為這是一篇略讀課文,我盡量給學(xué)生留足時間讓他們自讀自悟,充分調(diào)動學(xué)生自我閱讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀的能力。因此,我引導(dǎo)學(xué)生回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)讀中提出的閱讀要求進(jìn)行閱讀,思考,交流。學(xué)生通過自讀自悟,填好學(xué)習(xí)單,從而進(jìn)行全班交流,學(xué)生通過閱讀了解到要寫好作文的兩個重要方面是:作文,構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好;作文,要寫真情實感;作文,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本節(jié)課,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終,使得作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),并不斷地成長起來,所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
對于本文的學(xué)習(xí),初衷是要引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀,通過梳理讀書和寫作的幾件事,讓學(xué)生體會到讀書的方法,寫作的構(gòu)思、內(nèi)容、表達(dá)及寫作訓(xùn)練。但真正在教學(xué)中,給學(xué)生留的時間還是不夠充分,梳理讀書和寫作幾件事時,側(cè)重了對讀書的理解,但寫作指導(dǎo)沒能讓學(xué)生充分地說,時間安排有些倉促。今后,應(yīng)注意把控課堂教學(xué)時間,讓學(xué)生在關(guān)鍵環(huán)節(jié)充分地說,充分地交流,充分地表達(dá)。
《我的“長生果”》教學(xué)反思11
教學(xué)后,我給學(xué)生布置了繼續(xù)收集資料的任務(wù)。課結(jié)束了,但學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,它是永無止境的學(xué)習(xí)、拓展。
所以,在文本閱讀中,學(xué)生的搜索整合信息本事、歸納復(fù)述知識本事、誦讀本事、自主學(xué)習(xí)與合作探究的本事都得到必須程度的提高。整個教學(xué)設(shè)計圍繞“注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、自主學(xué)習(xí)、自主探究”為基本理念:
1。尊重個性,發(fā)展個性,滿足發(fā)展健康個性的要求。
2。重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,搜集知識信息的本事。
3。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。
4。重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
同時亦讓我驚詫:學(xué)生的智力資源的確不可估量!“人類最值得開發(fā)的地方在我們的兩耳之間”,作為教師,我們該如何更好的去開發(fā)這座寶藏呢?
這節(jié)課的遺憾,正是在議課中所提到的,補充資料的科學(xué)、合理運用,比讓學(xué)生只看不思的效果要好的多,利用的價值會更高。
《我的“長生果”》教學(xué)反思12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字。
2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。
3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
齊讀課題,“長生果”的特點是什么?什么是我的“長生果”呢?請你從書中尋找答案。
二、自學(xué)課文
要求:
1、自學(xué)生字新詞,同桌互相考讀:
反饋:教師抽查自學(xué)情況。
2、知內(nèi)容:
試著給課文分段,說說分段的理由。(主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷)
3、找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀,聯(lián)系上下文,為什么她的作文被表揚?而且一次比一次進(jìn)步的原因?
反饋:從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。
(愛讀書──廣讀書──讀好書──善讀書──愛思考──勤總結(jié))
4、同桌接讀課文,重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意:
反饋:閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力,當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時代,生活便像蝴蝶飛過花叢,像……像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長生果”。(體會比喻的表達(dá)方法)
三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲
結(jié)合自己的作文情況,你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。
《我的“長生果”》教學(xué)反思13
《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文,應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來,不能講的太多,很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,從文中讀出想象來,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。
本節(jié)課,我沒有講的太多,詞語沒用我去解釋,讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會對“書”的情感,在課堂上,我充分表達(dá)了自己的見解。
學(xué)了這篇文章,學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),讓人看的眼花繚亂,如別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等……文中用了大量比喻,描寫生動具體,寫的很真實。文中還有一句莎士比亞的話:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”作者還提了建議,閱讀不僅可以擴大我們的想象力,還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了:作文要別出心裁,落筆要有與眾不同的“鮮味”,作文要寫真情實感,也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信,學(xué)了這篇文章后,學(xué)生不僅會愛上讀書,而且也學(xué)會了許多寫作方法。我相信,學(xué)生的作文會越寫越精彩!
這篇課文也給我們語文老師一個警醒:要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書,做一個愛讀書的老師,一定會幸福一生!
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