下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思 北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文失蹤的森林王國(guó)教學(xué)反思3篇，以供借鑒。

三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思 北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文失蹤的森林王國(guó)教學(xué)反思1

　　由于本篇課文篇幅較長(zhǎng)，適合訓(xùn)練學(xué)生的默讀，因此采用查卷宗的方式引導(dǎo)學(xué)生來(lái)讀。絕大部分學(xué)生的默讀速度經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，水平都提高了，這從默讀后回答問(wèn)題的質(zhì)量上能明顯感受到。在引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生探究森林王國(guó)失蹤的真正原因。在共同的學(xué)習(xí)中把破壞樹木的危害作為線索，讓學(xué)生積極探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能很快的抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，但結(jié)合課文的重點(diǎn)語(yǔ)句談自己的體會(huì)強(qiáng)差人意，今后會(huì)多進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的練習(xí)，以期促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高。通過(guò)一幅幅令人震驚的環(huán)境被污染的圖片激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使大家從內(nèi)心感受到破壞樹木、破壞環(huán)境，最終是在破壞人類自己的生活。課前組織學(xué)生收集森林對(duì)環(huán)境的好處的資料，加上破壞環(huán)境圖片的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想為環(huán)保出一份力。小組活動(dòng)不夠，在進(jìn)行課文的復(fù)述時(shí)沒(méi)做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使學(xué)生配合練習(xí)的不夠。課后布置的調(diào)查活動(dòng)，把課堂延伸到課外，通過(guò)調(diào)查活動(dòng)教育學(xué)生關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，對(duì)事物和現(xiàn)象有自己的看法。

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我感受到自己駕御課堂的能力仍需進(jìn)一步提高，課堂控制的不夠靈活，很多不足之處為我今后的成長(zhǎng)提供了動(dòng)力。

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　　《失蹤的森林王國(guó)》 這節(jié)課的另一個(gè)成功之處，是把評(píng)價(jià)機(jī)制引入課堂，采用講評(píng)故事代講解的方式。師生互評(píng)，生生互評(píng)，經(jīng)歷了感知——感悟——積累，運(yùn)用幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)結(jié)合文章的內(nèi)容和語(yǔ)言講評(píng)故事。學(xué)生表演得好，講得好，說(shuō)明理解了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言;學(xué)生評(píng)得好，也說(shuō)明理解了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言。這樣以評(píng)價(jià)代講的方式省去了繁瑣的講解與分析，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使其在自讀自悟的前提下，發(fā)展了語(yǔ)言和思維。

　　最后，反思一下，這節(jié)課也存在一定的不足之處。比如上來(lái)老師把課文所處的環(huán)境渲染一下導(dǎo)入學(xué)習(xí)，這樣描述故事，設(shè)一個(gè)情境放在第一課時(shí)就可以了，而放在第二課時(shí)就沒(méi)必要了，老師可能想把一節(jié)課整個(gè)過(guò)程完整地展現(xiàn)出來(lái)，而這樣卻浪費(fèi)了時(shí)間，喧賓奪主。再如，在這節(jié)課中，學(xué)生在講評(píng)故事的時(shí)候只評(píng)了優(yōu)點(diǎn)而沒(méi)評(píng)缺點(diǎn)，這樣就不能進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。

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三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思 北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文失蹤的森林王國(guó)教學(xué)反思3

　　今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)森林”單元的《失蹤的森林王國(guó)》。這是一篇童話故事，通過(guò)對(duì)森林王國(guó)失蹤前后的描寫，說(shuō)明亂砍濫伐給人類帶來(lái)的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　本篇課文篇幅較長(zhǎng)，我先讓孩子們自由讀了兩遍，再在引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生探究森林王國(guó)失蹤的真正原因。

　　在學(xué)習(xí)中，孩子們能很快的抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，并在理解課文內(nèi)容的同時(shí)能用自己的話說(shuō)出文中成語(yǔ)的意思。雖然成語(yǔ)的理解不是很透徹，但使用起來(lái)還是做得到，因?yàn)橛贸烧Z(yǔ)說(shuō)句子時(shí)，孩子們還是有話可說(shuō)。但結(jié)合課文的重點(diǎn)語(yǔ)句談自己的體會(huì)時(shí)，小家伙么有些詞不達(dá)意，今后會(huì)多進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的練習(xí)，以期促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高。課堂上還結(jié)合實(shí)際生活給孩子們講了亂砍亂伐導(dǎo)致的水土流失給人類造成的嚴(yán)重后果，使孩子們從內(nèi)心感受到破壞樹木、破壞環(huán)境，最終是在破壞人類自己的生活，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想為環(huán)保出一份力。

　　《失蹤的森林王國(guó)》一課結(jié)束了，可學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸在課文的情境之中。從本課的學(xué)習(xí)之中，他們知道了要找回失蹤的森林王國(guó)，必須靠每個(gè)人從每一件小事做起，必須從我們的生活細(xì)節(jié)做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)植被。只有這樣，我們才能在碧水藍(lán)天中快樂(lè)地生活。

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