下面是范文網(wǎng)小編收集的《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計10篇(中學(xué)教學(xué)設(shè)計畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景)，以供參考。

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計1

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。

　　2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言。

　　3、在教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。

　　二、學(xué)習(xí)重點：

　　1、認字。

　　2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。

　　三、學(xué)習(xí)難點：

　　畫中感悟，品讀文字。

　　四、教學(xué)過程

（一）揭題導(dǎo)入：

　　1、小朋友，我們都生在奉化，長在奉化，奉化呀，就是我們的家鄉(xiāng)。

　　2、板書：家鄉(xiāng)

　　師：誰來讀好這兩個字。（指名讀）

　　師適時評價，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。

　　師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣愛家鄉(xiāng)，而且把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來。點擊出示課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰愿意來讀讀課題，請你來讀，他來讀，一起讀。

（二）初讀課文，了解大意：

　　1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就請大家打開書本102頁，先聽老師給你介紹介紹吧。學(xué)生整體感受語言的美。

　　2、聽完了老師的介紹，你有什么話想說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說：家鄉(xiāng)美）

　　3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正如你們說的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。

　　4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語）

（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來湊熱鬧了，他們從課文中跑出來，你還認得他們嗎？（認讀生字卡片，指名讀，齊讀）

（2）全班檢查詞

　　讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說如果你能叫出這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個就讀哪一個。（生讀詞語，隨機評價）

　　5、這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？來介紹介紹。（板書）

　　生：XX的家鄉(xiāng)在……（師貼詞條）。

　　6、是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？

　　7、反饋：說說你的理由？

　　師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段，把它讀好，待會老師請你來介紹。

　　反饋：你想讀誰的家鄉(xiāng)？

　　A濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當(dāng)評價，如: 這么短時間你能讀得那么通順，真能干……）

　　B山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去吧。

　　C平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。真美！

　　D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上看看。

　　師適時評價：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見牛羊……

　　E京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。

（三）細細品讀，畫中感悟

　　1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩，大家看（讓生看海邊圖）……我們來到了哪兒？

　　預(yù)設(shè)：海邊

　　2、小朋友，見過海嗎？怎么樣的告訴大家？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海是藍藍的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點點，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊！

　　3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。

　　4、交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？

　　預(yù)設(shè)：

（1）他畫的海那么藍，那么寬。

　　生：美在海水藍

　　師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。），請你讀讀這句話（指名讀）

　　師：是啊，你瞧，海是那么藍，那么寬。誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過評價語言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊……）

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　生：美在魚蝦

　　師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）

　　指名讀-----評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。

　　再指名讀------評價：（如老師聽出來了船可真多呀……老師又聽出來魚蝦頁真多……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）

　　師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　生：美在貝殼

　　師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？

　　生：撿貝殼

　　師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

　　師：說說你都看到了怎樣的貝殼？

　　師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？

　　生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……

　　師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這小節(jié)。

　　7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。

　　今天我們就暫時和濤說再見吧?，F(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！

（四）寫字：貝蝦

　　1、齊讀

　　2、蝦：請生觀察，說說寫這個字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。

　　3、貝：請你仔細觀察，拿起筆認認真真的寫一個。

【板書設(shè)計】

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、蝦”2個字。

　　2、學(xué)習(xí)課文1——2自然段，體會感悟濤濤美麗的家鄉(xiāng)，能有感情地朗讀1、2自然段。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重點：

　　品讀課文第2自然段。

　　教學(xué)難點：

　　會用“那么……，那么……”的句式說話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、播放照片,了解家鄉(xiāng)。

　　2、出示課題。

　　3、學(xué)習(xí)第1段，生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　生自讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)生字詞：

（1）讀帶拼音的生字。

（2）讀不帶拼音的生字。

（3）讀詞語。

　　2、整體感知

　　生交流。

　　三、學(xué)習(xí)課文2自然段

　　出示插圖，你看到了什么？

　　生齊讀，師：你覺得哪句話寫得很美？

　　交流反饋學(xué)習(xí)：

　　A、第2句：

　　生朗讀，讀好“那么……那么……”。

　　生用上“那么……那么……”說話。

（齊讀）

　　B、第3句：

　　出示句子，齊讀。

　　你讀懂了什么？

（抓住“”一艘艘、“裝滿”來感悟船多、魚蝦多。）

　　男女生賽讀。

　　C、第4句：

　　出示貝殼圖片，用自己的話夸夸這些貝殼。

　　說話訓(xùn)練：貝殼的顏色真多，有——，有——，還有——。

　　貝殼的——真多，有的——，有的——，還有的——。

　　朗讀句子。

　　D、讀第二自然段：

（齊讀）

　　四、寫字：

　　1、出示生字，生觀察這兩個生字在田字格里的位置，說說哪里要提醒小朋友注意的。

　　2、師范寫，生書空。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字。

　　4、師生評價。

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識"寬、蝦"等１２個生字，會寫"原、貝"等６個生字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

３、學(xué)習(xí)運用語言，表達對自身家鄉(xiāng)的熱愛。

４、鼓勵同學(xué)用畫筆畫出自身的家鄉(xiāng)。

【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖**親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自身美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？ 讓我們一起去看看!

　　二、圖文結(jié)合，朗讀感悟：

１、請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？

２、自由說，初步感知課文。

３、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段。

（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？

　　濤濤到底畫了什么呢？把這局部讀一讀。

４、朗讀感悟：

⑴ 引導(dǎo)讀出兩個“那么”，感受大海的美和對大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。

⑵ 引導(dǎo)讀第二句話，抓住"滿"字，感悟魚蝦很多的樣子。

⑶ 畫上的濤濤在干什么呢？你認為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興）

⑷ 全班齊讀第２自然段。

⑸ 此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？

⑹ 假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（同學(xué)自由介紹）

５、合作學(xué)習(xí)第３段。

（出示第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第３段。依照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導(dǎo)，重點指導(dǎo)兩個“那么”“又高又大的樹”等詞語）

　　全班感情朗讀。

６、選擇喜歡的局部自學(xué)。

　　還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然依照剛才的方法進行自學(xué)。

　　全班交流自學(xué)體會。

７、選擇自身喜歡的局部背誦。

【實踐活動】

１、引導(dǎo)同學(xué)畫出自身的家鄉(xiāng)。

　　五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自身的家鄉(xiāng)吧!（同學(xué)畫家鄉(xiāng)）

２、回家向爸爸媽媽介紹自身的畫。

【教學(xué)反思】

《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個小朋友以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。同學(xué)在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不只讓小朋友們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使小朋友們情不自禁地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。

　　因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自身喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)。

《語文課程規(guī)范》指出：“低年級的小朋友要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)這篇課文時，我結(jié)合課文插圖，向小朋友們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式出現(xiàn)在同學(xué)面前，讓小朋友們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。同學(xué)在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了同學(xué)對學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向同學(xué)展示無邊的大海，蔥蘢的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。假如有這些生動的畫面，同學(xué)一定會更深刻的理解課文。

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計4

　　教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文一年級下冊。

　　設(shè)計理念：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文的編排特點是：圍繞一個專題組織單元教材，便于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和語文素養(yǎng)。本組課文的專題是讓學(xué)生“感受今天的幸福生活”。這篇課文的特點是：除首尾兩段外，其他各段都配有插圖。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生通過看圖欣賞“家鄉(xiāng)”的美麗景色，受到美的熏陶；通過閱讀課文，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言，獲得美的享受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。

　　2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)流程：

　　一、圖文結(jié)合，感知課文

　　教學(xué)本課應(yīng)圖文結(jié)合，充分利用圖文互補的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和想象能力；通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認識圖中表現(xiàn)的事物，培養(yǎng)理解能力?？砂才?個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、觀察：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到部分、由遠景到近景、由景物到人物的順序逐圖觀察。

　　2、表達：在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按“圖上畫的是什么地方——這里有些什么景物——誰在做什么”的順序表達圖意，教師相機板書課文相關(guān)詞語。比如：

（第一幅圖）海邊：海水——藍、寬；海中——船、裝滿、魚蝦；海灘——赤腳、撿貝殼。

（第二幅圖）山里：山高、水清、樹大、竹籃、采蘑菇。

（第三幅圖）平原：平坦、寬廣、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。

（第四幅圖）草原：羊群、駿馬、趕羊。

（第五幅圖）城市：街道、樓房、街心公園、科技館。

　　3、朗讀上述詞語，為閱讀課文做準(zhǔn)備。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、借助拼音把課文讀通順，勾畫出課文中的生字詞。

　　需訂音的字：腳（jiǎｏ）原（ｙｕáｎ）匹（ｐǐ）

　　需辨形的字：愛（受）腳（右邊為單耳）藍（籃）男（上“田”下“力”共7畫）

　　2、標(biāo)出自然段序號，說說哪一個自然段描寫的是哪一幅圖。

　　3、隨文學(xué)習(xí)詞語，要求學(xué)生用“會寫”的6個生字組詞，以擴大詞匯量。貝：貝殼、寶貝；男：男人、男生；

　　蝦：魚蝦、龍蝦；原：平原、草原；

　　愛：愛國、愛家；跑：跑步、奔跑。

　　三、由扶到放，理解課文

　　本課第2~6自然段結(jié)構(gòu)相似，教學(xué)時可采用“由扶到放”的方法，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第2自然段，然后用以往學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)，讀懂后面的4個自然段。

　　1、各自輕聲朗讀第2自然段，讀后數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話，再想一想每句話寫的是什么？（第2自然段有4句話。第1句寫濤濤的家鄉(xiāng)在什么地方；第2句寫那里的海水怎么樣；第3句寫海面上有什么；第4句寫海灘上有誰，他在做什么。）

　　2、在課文的第2~6自然段中，反復(fù)使用“……那么……那么……”的句式來描寫景物，教學(xué)第2自然段時，可讓學(xué)生對照插圖說說“海那么藍，那么寬”是什么意思。（海很藍，很寬；海十分藍，十分寬；海藍得像無云的天空，寬得望不到邊……）然后說說“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么寬廣”又是什么意思。

　　3、圖文對照朗讀課文第2自然段，看看對應(yīng)的圖上還有哪些景物課文沒有寫出來，仿照課文說給同學(xué)們聽聽。（海鷗圍著漁船飛翔。海星被海浪送上了沙灘……）

　　4、按照上面的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第3~6自然段。

　　5、熟讀課文，選擇自己喜歡的一段背下來。

　　四、積累運用，練習(xí)說話

　　1、讀下面詞組，想一想前面的部分描寫帶點詞語（景物）的什么特點。

（1）金黃的稻子 碧綠的草地

　　雪白的棉花

〔描寫帶點詞語（景物）的色彩〕

（2）寬寬的街道 寬寬的海面

　　高高的樓房

〔描寫帶點詞語（景物）的形狀〕

　　2、在括號中填寫描寫色彩的詞語。

（）的麥苗（）的朝霞

（）的油菜花（）的鮮花

　　3、在括號中填寫說明形狀的詞語。

（）的松林（）的小路

（）的荷葉（）的馬路

　　4、用“……那么……那么……”說一句話。

　　5、仿照課文用幾句話來介紹自己的家鄉(xiāng)。

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

　　3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）

　　今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？

　　二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。

　　2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！

　　3、學(xué)生自讀課文。

　　4、檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）生字

（出示帶拼音生字卡片）誰最能干，能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀-----個讀-----開小火車讀

（2）詞語

　　課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？

　　自由練讀-----指名讀-----齊讀

　　5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學(xué)起課文來就容易多了。

　　三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

　　1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？

　　2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？

　　3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、交流：

（1）他畫的海那么藍，那么寬。

　　顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說句（）那么（），那么（）。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計6

　　教材簡析：

《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級上冊的一篇主體課文，文章從不同角度書寫了我國著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能有感情地朗讀課文。通過自主、合作、探究以及交流匯報等學(xué)習(xí)方式，解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感。

　　教學(xué)重難點：

　　1．解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。

　　2．理解“自詡”“學(xué)我者生，似我者死”等含義深刻的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片

　　一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

　　1．質(zhì)疑課題導(dǎo)入：當(dāng)你第一次讀到這個課題的時候，你想到了什么？（什么是鄉(xiāng)土畫家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰？他為什么會被稱為鄉(xiāng)土畫家）接下來就讓我們帶著這些問題走近這位鄉(xiāng)土畫家。

　　2．自詡激趣導(dǎo)入：我國有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。你們知道他是誰嗎？他就是我國著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石（板書課題）

　　二、初讀課文 整體感知

　　1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報（有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進行匯報）

　　2.師簡介齊白石其人其畫。

　　齊白石，一位世界文化名人、中國杰出的藝術(shù)家、現(xiàn)代國畫大師。他是我國20 世紀(jì)著名的國畫大師，在書法、篆刻等方面也有很高的成就。齊白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢著濃重的鄉(xiāng)土氣息，尤以畫蝦最為見長。對于其書畫作品的神韻文中也借其小自傳中的兩句話加以評說，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到并自已讀一讀

　　三、自主學(xué)習(xí)，交流匯報

　　同學(xué)們，在這篇文章中，作者稱白石老人為“鄉(xiāng)土畫家”，這緣自何顧呢？而在其自傳中為什么說他能“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”呢？請同學(xué)們默讀課文，圈畫批注出相關(guān)詞句，完成后同桌之間可以交流一下你的體會

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。

　　2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　4．鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點

　　1．認識本課的生字、新詞，正確書寫。

　　2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。

　　課時安排：

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件：中國地圖課文插圖

　　2．字卡、詞卡

　　3．圖畫紙、彩筆

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?

　　2．讓學(xué)生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。

　　3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1．請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里?

　　2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．檢查學(xué)生認識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

（2）下面我們玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!（開火車認讀）

　　生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市

（3）齊讀生字

　　三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　1．指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。

　　2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。

　　3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟

（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!

（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）

（2）濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海是怎樣的?（寬）。

（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。

（4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個那么感受大海的美及對大海的喜愛。看著這濤濤的家鄉(xiāng)，你能用那么那么說話嗎?

（5）誰來當(dāng)評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!

（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!

（8）能背了嗎?好，我們來試一試。

（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點什么?

（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）

（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。

　　4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段

（1）小組商量你們喜歡去的地方!

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。

（3）學(xué)后小組匯報，全班感情朗讀。

　　5．自由選擇一段自學(xué)

（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!

（2）全班交流自學(xué)體會。

（3）感情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。

（5）小結(jié)。

　　這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。

　　四、游戲活動，鞏固練習(xí)

　　1．出示詞卡，認讀詞語

　　2．連線

　　濤濤 山里

　　平平平原

　　青青 草原

　　京京 城市

　　山山 海邊

　　五、拓展課文，課外延伸

　　1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

　　我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!

　　2．介紹自己的家鄉(xiāng)

　　你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請我們班的小導(dǎo)游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

　　板書設(shè)計：

　　畫家鄉(xiāng)

　　濤濤

　　山山

　　平平畫 家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)

　　青青

　　京京

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．齊讀課文。

　　2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽。

　　3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

　　二、鞏固識字

　　1．出示認讀卡片：認讀生字

　　寬蝦腳撿貝殼

　　原奔密匹市樓

　　2．你能用那么那么說一句話嗎?

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑

　　2．哪些字是獨體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?

　　3．學(xué)生交流后匯報。

　　4．你能給它們組詞嗎?

　　5．小組讀，比賽讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

　　2．探索書寫的規(guī)律。

　　獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　4．教師相機指導(dǎo)。

　　5．描紅，臨寫。

　　6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評價。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．開火車讀生字

　　2．比一比，口頭組詞

　　蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）

　　嚇（）觀（）愿（）撿（）

　　3．把下面的兩個字組成新字，再組詞。

　　板書設(shè)計：

　　24 畫家鄉(xiāng)

　　貝 原 愛 男 蝦 跑

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計8

　　范文網(wǎng)后面為你推薦更多《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計！

　　設(shè)計理念：

　　新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步。

　　從學(xué)生的角度來說，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

　　從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。

　　設(shè)計特色：結(jié)合學(xué)生實際，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、學(xué)習(xí)運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)時間：二教時

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖

　　第一教時

　　教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個段落，并隨文識字。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、新課引入：

(一)出示課題畫家鄉(xiāng)，讀題。

(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？

(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？

　　二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。

(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。

　　1、自主說。

　　2、同桌互說。

(三)整體感知課文。

　　1、我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

　　2、聽錄音整體感知課文。

　　3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？

　　三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以山山、平平的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

(一)分組，以相同的生活區(qū)域為標(biāo)準(zhǔn)。

(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

　　1、看課件(以山山的家鄉(xiāng)為例)

　　2、請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的 小朋友在干什么？

(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美

(四)說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

(五)欣賞語句，運用語句。

　　1、用~~~~劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　2、學(xué)會用那么那么句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。

　　3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

　　四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

　　1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

　　2、完成口頭練習(xí)。

　　____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、會欣賞美的語言并背誦。

　　五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、選擇自己喜歡的部分背誦。

　　2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

　　第二教時

　　教學(xué)要求：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、檢查背誦自己喜歡的部分。

　　2、用那么那么說說已學(xué)的句子

　　二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

　　1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。

　　2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書)

　　3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

　　三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。

(二)以濤濤的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

　　1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

　　2、濤濤又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

　　3、教學(xué)生字蝦貝的音、形、義。

　　4、配樂，感情朗讀。

　　5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

　　6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。

　　7、根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。（學(xué)著課文中的介紹，要求用上那么那么來贊美自己的家鄉(xiāng)。）

　　四、現(xiàn)場作畫，介紹家鄉(xiāng)

　　1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉(xiāng)。

　　2．配樂現(xiàn)場作畫，教師全場巡視。（可參照事先準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)圖片。）

　　3．完成得快的同學(xué)進行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　4．寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。

　　5．結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學(xué)們將會用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!

　　五、作業(yè)：

　　1、選擇自己喜歡的段落背誦。

　　2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

【板書設(shè)計】

　　24 畫家鄉(xiāng)

　　濤濤 海邊 藍

　　山山 山里 高 家鄉(xiāng)美

　　平平平原 寬

　　青青 草原 大 愛家鄉(xiāng)

　　京京 城市 美

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。

　　2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3 在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點：識字寫字

　　教學(xué)難點：寫字

　　課前準(zhǔn)備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入新課

　　談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?

　　二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟

　　1 老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。

　　2 學(xué)生自由朗讀，識生字。

　　圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

　　3 學(xué)生再讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，每句話寫的是什么?并且畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡

　　4 小組合作，組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

　　5 指導(dǎo)朗讀重點詞句。

　　那么那么的句式，表達了對大海的喜愛。

　　一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

　　6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

　　7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

　　看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?

　　讀文：自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

　　解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

　　四、1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

　　寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼

　　2 指名有感情地朗讀第二、三段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1 認讀詞語：

　　寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓

　　2 指名讀課文。

　　二、朗讀感悟課文

　　1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

　　2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

　　3 匯報自學(xué)情況：

(1)搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓

(2)解說圖畫。

(3)表情朗讀最喜歡的句子。

(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

　　4 出示讀讀說說，學(xué)生讀句子，說句子。

　　三、看圖，指導(dǎo)背誦。

　　1 看圖提示背誦。

　　2 看文聽老師朗讀。

　　3 傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

　　4 背誦自己喜歡的部分。

　　四、實踐活動

　　畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　板書： 畫家鄉(xiāng)

　　濤濤：海邊海、船、貝殼

　　山山：山里山、水、樹、蘑菇

　　平平：平原稻子、棉花、菜地

　　青青：草原草、羊群、馬

　　京京：城市街道、樓房、街心公園

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，導(dǎo)入課文

　　1、出示鄉(xiāng)，組詞，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)

　　2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題

　　3、出示第一自然段，朗讀，突出美麗的板書：美麗的家鄉(xiāng)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)

（也可以聽錄音或請學(xué)生讀）

　　2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀

　　3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢及讀準(zhǔn)字音。

　　4、跟錄音輕輕試讀

　　三、學(xué)習(xí)生字詞語

　　1、出示標(biāo)有拼音的詞語。點名讀；齊讀；

　　2、擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀

　　3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說說怎么記住它。

　　4、單個生字變序抽讀

　　四、再讀課文

　　1、給課文標(biāo)出自然段序號

　　2、自己選擇最喜歡的段落練一練

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、圈出正確的拼音

　　奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）

　　2、比一比

　　四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示詞語，點名檢查

　　2、抽個別詞語檢查

　　二、深入理解課文內(nèi)容

　　1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀

　　2、教學(xué)第4自然段

（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？

（2）交流，師指導(dǎo)并板書：

　　海邊

　　美麗的家鄉(xiāng)山里

　　平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）

　　草原

（3）有感情地朗讀。練讀；錄音

　　3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落

　　4、交流，師指導(dǎo)，并進行有感情地朗讀，板書：

　　海邊藍寬

　　山里山高水清

　　美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富

　　草原一眼望不到邊

　　5、整體朗讀課文

　　三、練習(xí)有感情地朗讀

　　1、指導(dǎo)朗讀

　　2、練讀

　　3、錄音、背誦

　　五、語言文字訓(xùn)練

　　他畫的海那么藍，那么寬。

　　他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

----------那么---------，那么-----------------。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　六、課后延伸

　　畫畫自己的家鄉(xiāng)

　　教學(xué)反思：《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。

　　因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)這篇課文時，我結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學(xué)生一定會更深刻的理解課文。

　　教學(xué)反思：這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章，很適合一年級的學(xué)生朗讀，在課文開始之前，我問學(xué)生：你能不能告訴老師，你的家鄉(xiāng)在哪里呢？你能不能介紹一下你的家鄉(xiāng)呢？你的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呢？學(xué)生顯得特別高興，紛紛舉手表示，之后引入課文，在第一課時時，我讓學(xué)生先聽我示范朗讀，在讀的過程中，標(biāo)上小節(jié)號，劃出課后的生字詞，再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)都是什么樣子的呢？學(xué)生帶著問題去聆聽。在匯報時，我根據(jù)提問的順序，讓學(xué)生一一講述，先抽出課后的生字，讓學(xué)生講讀，并讓幾位同學(xué)按照課文的自然段來朗讀以抽查預(yù)習(xí)情況，在第二課時時，我讓學(xué)生解決最后兩個問題，先通讀課文，想一想這篇課文當(dāng)中講述了幾個小朋友的家鄉(xiāng)，都是什么樣子的呢？學(xué)生尋找答案，在尋找的過程中，我讓學(xué)生隨機朗讀，并指導(dǎo)他們有感情地去領(lǐng)悟這些語句，因為文章本身很美，所以在輕音樂的伴隨下，學(xué)生也能很快陶醉其中，這節(jié)課上最大的亮點便是我有一個延伸過程，我讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容來說一說自己的家鄉(xiāng)，很多學(xué)生模仿的特別好。

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