《數(shù)星星的孩子》教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、 “著”等7個生字，理解有關(guān)詞語。

　　2.讀懂課文一、六兩節(jié)內(nèi)容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，滲透思想教育。

　　教學(xué)重、難點

　　學(xué)會7個生字，理解比喻句，通過有感情地朗讀，體會張衡小時候如何喜歡、認真地觀察星星。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題、釋題。

　　1.小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。在兩千多年前，人們經(jīng)?？吹揭粋€孩子(板書：孩子)在數(shù)星星(板書：數(shù)星星)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《21.數(shù)星星的孩子》(板書：21)，讀題。

　　2.從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎？寫這個孩子的什么事？

　　二、按要求自學(xué)課文。

　　請小朋友打開課本， 自由輕聲地讀課文，完成下列任務(wù)：

(出示投影)

①讀準課文中的生字新詞。

②標出每小節(jié)的序號。

③思考：這篇課文主要講了什么？

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1.出示投影，檢查讀音。

　　zhēn　　 màn　　　hàn　　　 yán yáng

　　珍 珠 　慢 慢　 漢 朝 　鉆 研 　 仰　著頭

　　héng zhù 　　　sh?！　　?zhǐ　　　 sháo

　　張 衡 　著 名 　傻孩子 　指 著 　 勺 子

　　chǔ　　s?！　　　hǔ　　kào　　　　　dǒu

　　清 楚 　撒 　一 組 　靠 著 　北 斗 星

　　a.找出每一行讀音的特點。

　　b.開火車讀――分組讀――男、女同學(xué)對讀--齊讀，并及時進行糾正。

　　2.這篇課文有幾小節(jié)？(6小節(jié))

　　3.這篇課文主要講了什么？

　　出示投影：這篇課文主要講了( )( )的事。(板書：張衡)

　　四、學(xué)習(xí)第六段。

　　1.出示張衡掛圖，告訴小朋友這就是張衡的圖像。他是什么時候的人？又是什么樣的一個人？默讀第六節(jié)找出來。

　　2.討論；

　　a.張衡是什么時候的人？(板書：漢朝)讀一讀，告訴學(xué)生漢朝是我國古時候的一個朝代，離現(xiàn)在已有兩千多年了。

　　b.他是什么樣的一個人？(板書：著名的天文學(xué)家)讀一讀。

　　c.天文學(xué)家是研究什么的？

　　d.誰給“著名”找個近義詞？(有名、出名)看76頁的插圖，告訴學(xué)生渾天儀是張衡發(fā)明的，可以觀察天上日月星辰運動的；地動儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報地震、測定地震方向的，看來張衡確實是一個著名的天文學(xué)家。(指著板書說)

　　e.用“著名”說一句話。

　　3.看著板書，用“張衡、漢朝、著名的天文學(xué)家”說一句話(不同順序)。

　　4.張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢？(板書；刻苦鉆研)理解這個詞的意思。

　　5.用“因為……長大后 ……，所以……”和“張衡成了……是因為……”的句式說話。

　　6.課文是怎么寫的？齊讀最后一節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1.長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的？聽教師配樂朗讀第一節(jié)。

　　2.這一節(jié)有幾句？齊讀第一句，說說你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有無數(shù)的星星)

　　3.天上有無數(shù)星星，書上是怎么寫星星的？(出示句子，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)

　　4.教學(xué)“珍珠”，為什么都是“王”字旁？“珍珠”是怎么樣的？這里“珍珠“指什么？可見星星是怎樣的？

　　5.“碧玉盤”是怎樣的？這“碧玉盤”指什么？

　　6.在碧玉盤似的天空中撒著無數(shù)的、像珍珠一樣的星星，你覺得這夜空怎么樣？

　　7.比較剛才出示的兩句話并指導(dǎo)朗讀。

　　8.小張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？(板書；喜歡)他又是怎么去數(shù)星星的？(齊讀二、三兩句)

　　9.圈出動詞，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))讀一讀“靠”，上下結(jié)構(gòu)。(出示：告 靠)全班小朋友做動作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右結(jié)構(gòu)的字。做做“仰”的動作?！爸浮庇檬裁粗?？所以“才”――一個學(xué)生上來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶。――全班小朋友按這幾個動作數(shù)星星。

　　10.小張衡數(shù)星星的樣子是這樣的，他又是怎樣去數(shù)的呢？(出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)教師范讀這一句。

　　11.老師為什么讀得這么慢？(“，“停頓時間長，說明張衡數(shù)星星時很慢。)

　　12.為什么這么慢？(天上的星星多，一閃一閃)還有呢？(出示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)

　　13.“撒”是什么意思？(教師演示；把珍珠撒在盤子里，并用幻燈打出)撒下去的珍珠分布怎樣？(有多有少，有密有疏，不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤里，可見星星在天空中的分布也是這樣的，你們說好數(shù)不好數(shù)？難不難？下面一起來數(shù)星星，談?wù)動惺裁锤杏X？(教師用幻燈打出滿天的星星，讓學(xué)生看天花板上的星星數(shù))

　　14.你們數(shù)了多少顆？小張衡呢？這“一直”是什么意思？(板書；一直)你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會更加怎樣？說明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認真)指導(dǎo)朗讀這一句。

　　15.誰能看著這幅圖(出示張衡數(shù)星星圖)，把張衡數(shù)星星的情景說出來？(評議)

　　16. 有感情地朗讀第一段(配樂)。

　　六、小結(jié)過渡。

　　教師敘述：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？(板書：……)爺爺見了，又是怎么說的？(板書：……)張衡又是怎樣

　　數(shù)星星的？(板書：……)長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的張衡是不是也這樣呢？(板書：}→?)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　七、鞏固字詞。

　　1.卡片認讀。

　　2，做課堂練習(xí)并加以訂正。

(1)利用熟字記生字。

①“迎”去掉( )換上( )就是“仰”

②“都”去掉( )換上( )就是“著”

(2)加一加，記生字。

( )+( )――漢

( )+( )――研

(3)猜一猜，記生字。

①人字下面藏三撇，王字站左邊。( )

②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。

　　3.書寫指導(dǎo)。

　　4.游戲；攀高峰。

[教案述評]

　　浙江省臺州市 陳君明

　　教案作者周秀萍老師是浙江省第五屆教壇新秀。此教案就是她參加臺州市選拔推薦省教壇新秀評選時獲一等獎第一名的教案。

　　本教案有四個特別：一是教學(xué)要求比較明確。在安排教學(xué)活動前，大多提出教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)導(dǎo)向，提高學(xué)習(xí)效率。二是采用“變序教學(xué)”法效果好。本課時課文教學(xué)的任務(wù)是一、六兩節(jié)內(nèi)容。教師先教第六節(jié)，出示張衡掛圖，通過讀課文，帶問題討論及教師講解，讓學(xué)生了解張衡是我國古代著名的天文學(xué)家，并產(chǎn)生敬愛之情，為理解課文內(nèi)容與意義開了好頭。接著教師用啟發(fā)性的問題過渡：“張衡為什么能成為著名舶天文學(xué)家？長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的？”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)，理解“一個滿天繁星的夜晚，小張衡倚在奶奶懷里認真地數(shù)著星星“的內(nèi)容。學(xué)完了第一節(jié)，教師小結(jié)過渡：“多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星，奶奶見了說他傻，他真傻嗎？爺爺見了又是怎么說的？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！斑@樣的教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣。三是重視語盲文字訓(xùn)練。如張衡怎樣數(shù)星星？教師先讓學(xué)生圈出“靠”、“仰”、“指”等動詞，接著老師當(dāng)奶奶，指名一同學(xué)演張衡數(shù)星星，然后全班小朋友數(shù)”老師把珍珠撒在盤子里，用幻燈打在天花板上“的“星星”，體會仰著頭數(shù)一閃一閃的星星的艱難，認識張衡具有酷愛天文與持之以恒的毅力。四是教師語言生動、簡潔、規(guī)范，可稱是學(xué)生們的表率。

　　評委們聽了這堂課，稱贊周老師上了一節(jié)成功、理想的好課。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思 篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1、初步認讀本課的生字、新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　3、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　二、教具準備

　　星空圖，有關(guān)張衡的資料，課件

　　三、教學(xué)課時：第一課時

　　四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

[出示星空圖]同學(xué)們，你們看見了什么？有什么感受？星星多極了，如果對著藍天讓你數(shù)星星，你愿意嗎？為什么呢？在很久以前，卻有一個數(shù)星星的孩子（板書課題），他到底是誰呢？讓我們來讀讀課文了解一下吧。

（二）、初讀課文，了解大意，認讀生字。

　　1、（出示學(xué)習(xí)要求）你找到了哪幾個生字？能讀給大家聽一聽嗎？

　　2、讀后檢查，重點檢查讀音。

（1）認讀生字。

　　述：瞧！老師把天上的星星也邀請下來做客了，它們是太陽系中的九個行星，老師根據(jù)他們離太陽的距離從近到遠地排列了一下，[點擊行星的名稱，逐個出示生字]，誰來認識一下這些“星星”？（指名讀，齊讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）去音節(jié)認讀生字。

（3）利用拼圖游戲來認讀詞語。

（4）讀含有生字的句子。

（三）、學(xué)習(xí)課文

　　1、師：現(xiàn)在老師要到科學(xué)知識的王國去，你們想去嗎？那就快來讀讀課文吧！看看課文中都告訴了我們哪些知識？自由朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。

　　讀了課文，你知道了什么？（板書：張衡天文學(xué)家）

（1）你是從哪個自然段知道的？（指名讀最后一段）

（2）你還能向大家介紹張衡其他的資料嗎？（出示課件）

（3）提問：張衡小時候數(shù)星星跟長大后成為著名的天文學(xué)家有聯(lián)系嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)完課文就會明白了。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀第一自然段，把自己最喜歡的句子用“——”劃下來。根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”。你讀得真美，你是怎么想的？（視情況隨機指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。）這么美的夜空，你愿意讀讀嗎？（讀出喜歡、贊美）

　　面對這么美的夜空，小張衡開始數(shù)星星了，他是怎么數(shù)的呢？默讀書中的句子，圈出描寫張衡數(shù)星星時的動作的詞語，并學(xué)張衡的樣子數(shù)星星，說出自己的感覺？可是張衡就是這樣一直數(shù)到了幾百顆。這說明了什么？（板書：數(shù)一直）指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)二、三自然段

（1）那么多的星星，你覺得能數(shù)得清嗎？為什么？奶奶和張衡是怎么認為的呢？從奶奶和張衡的話中，你讀懂了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）爺爺聽了奶奶和張衡的話，同意誰的觀點呢？請一名學(xué)生讀這段，其他的邊聽邊看屏幕想一想這幾個問題？

（2）指名讀爺爺?shù)脑?，讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

（3）出示投影，比較兩組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了）并用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。

（4）聽了爺爺?shù)脑捘阕钕敫墒裁?？小張衡是怎么做的？他發(fā)現(xiàn)了什么？“果然”說明了什么？

（四）、分角色朗讀，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　指名分角色讀全文，說說學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

　　板書：29數(shù)星星的孩子

　　數(shù)一直

　　張衡看幾次

　　鉆研

　　天文學(xué)家

《數(shù)星星的孩子》課文教學(xué)反思 篇3

　　數(shù)星星的孩子

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　會認讀本課生字14個，認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。

　　能力目標：

　　能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問題。

　　情感目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、會讀本課14個生字

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)措施：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。

　　2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)策略：

　　1、通過多種方式讀，讓學(xué)生體會、感悟語言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

　　2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

　　教學(xué)準備：生字卡、錄音機

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)課

　　1、同學(xué)們，你們數(shù)過星星嗎？你們都認識什么星？請大家說說自己都認識哪些星星。

　　2、板書課題：數(shù)星星的孩子

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文認識生字

　　1、自由讀課文 劃出不認識的字，想辦法認識(教師巡視)

　　2、同桌讀課文，解決生字。

　　3、師范讀課文(要求學(xué)生認真聽，注意生字的讀音)

　　4、小組讀課文，互評。

　　5、指名讀課文，師生評價。

　　6、檢查生字

(1)師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。

(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。

(3)游戲“猜字”。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀課文(指名讀，齊讀)

　　2、同桌互相指讀生字(教師巡視)

　　四、小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲

　　板書

　　數(shù)星星的孩子

　　顆 跟 直 重 慢 先 教

　　極 織 肯 注 視 啊 研

　　教學(xué)反思：

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　認識目標：

　　1、能規(guī)范書寫本課8個生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。

　　情感目標：

　　通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、正確書寫7個生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)措施：

　　1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

　　教學(xué)策略：

　　采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)生字，書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。

　　2、指名讀課文(中差生)集體評議。

　　二、學(xué)寫生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指認

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　3、讓學(xué)生寫自己想寫的字。

　　4、集體交流自己是怎樣寫的。

　　5、選最難寫的字，集體交流寫法。

　　6、師重點指導(dǎo)：“坐、直、先”三個字。

　　7、學(xué)生書寫生字(師巡視，注意個別輔導(dǎo))

　　8、小組展示學(xué)生作品并互評，評選《小小書法家》。

　　9、聽寫生字。

　　三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。

　　板書

　　數(shù)星星的孩子

　　星 晚 跟 爺

　　坐 直 很 先

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　1、 認識9個生字，會寫12個字，同時習(xí)得識字、寫字的方法。

　　2、 學(xué)習(xí)并積累詞語。如：無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)

　　生讀好人物對話。

　　4、 學(xué)習(xí)張衡從小細心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）

　　IQ題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）

　　2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）

　　3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。

　　4、板書課題，范寫“數(shù)”， 題目中有個多音字——數(shù)。誰會組詞？要求再讀課題。

　　二、充分朗讀，整體感知

　?。?、課題讀得好，課文一定讀得更棒。

　?。?、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的

　　句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。

　　3、 檢查預(yù)習(xí)，找準起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚

　　這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說。

　　了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。

　　4、 生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個

　　句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。

　　出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

　　1） 自讀句子

　　2） 誰來讀第一句，“無數(shù)”，指導(dǎo)讀準多音字“數(shù)”；撒的動作；范讀，生讀。 3） 指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀?。▽W(xué)法指導(dǎo)：讀長

　　句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）

　　4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

　　5） 讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的詞語讀法指導(dǎo)：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了?。?，“清清楚楚”不用輕聲哦。

　　5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。

　　三 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、課文里面出現(xiàn)幾個人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？

　　2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？

　　3、全班齊讀第五自然段。

　　4、讀了這一自然段，你知道了什么？

　　5、師順著學(xué)生的匯報板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。

　　師出示第一自然段：

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　6、想不想讀這一段？生自由讀。

　　7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——

　　8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧！（指導(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）

　　9、你還感受到什么？覺得哪句很美？

　　10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。

　　第二自然段，糾正讀音。

　　師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)

　　第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

　　師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)

　　師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?

　　生：距離。

　　師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨—— (生：巨人的.巨)。

　　師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個詞。

　　第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

　　師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑挘礌敔斦f了什么。(生自由讀)

　　(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)

　　師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)

　　師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動手畫)。

　　師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

　　(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。

　　師：這樣你還會讀嗎?(生讀)

　　這是什么句子？你會說比喻句嗎？

　　讓我們記住爺爺說的話——學(xué)生齊讀。

　　四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學(xué)齊讀。

　　1、 配樂，師范讀課文，學(xué)生仔細聽，認真看。

　　2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。

　　五、 積累詞語，指導(dǎo)寫字。

　　1、 積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。

　　2、 指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）

小學(xué)語文第四冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　1、 認識9個生字，會寫12個字，同時習(xí)得識字、寫字的方法。

　　2、 學(xué)習(xí)并積累詞語。如：無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)

　　生讀好人物對話。

　　4、 學(xué)習(xí)張衡從小細心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）

　　IQ題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）

　　2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）

　　3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。

　　4、板書課題，范寫“數(shù)”， 題目中有個多音字——數(shù)。誰會組詞？要求再讀課題。

　　二、充分朗讀，整體感知

　?。?、課題讀得好，課文一定讀得更棒。

　　２、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的

　　句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。

　　3、 檢查預(yù)習(xí)，找準起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚

　　這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說。

　　了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。

　　4、 生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個

　　句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。

　　出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

　　1） 自讀句子

　　2） 誰來讀第一句，“無數(shù)”，指導(dǎo)讀準多音字“數(shù)”；撒的動作；范讀，生讀。 3） 指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀?。▽W(xué)法指導(dǎo)：讀長

　　句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）

　　4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

　　5） 讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的詞語讀法指導(dǎo)：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了?。?，“清清楚楚”不用輕聲哦。

　　5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。

　　三 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、課文里面出現(xiàn)幾個人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？

　　2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？

　　3、全班齊讀第五自然段。

　　4、讀了這一自然段，你知道了什么？

　　5、師順著學(xué)生的匯報板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。

　　師出示第一自然段：

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　6、想不想讀這一段？生自由讀。

　　7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——

　　8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧?。ㄖ笇?dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）

　　9、你還感受到什么？覺得哪句很美？

　　10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。

　　第二自然段，糾正讀音。

　　師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)

　　第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

　　師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)

　　師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?

　　生：距離。

　　師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨—— (生：巨人的巨)。

　　師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個詞。

　　第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

　　師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑?，看爺爺說了什么。(生自由讀)

　　(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)

　　師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)

　　師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動手畫)。

　　師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

　　(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。

　　師：這樣你還會讀嗎?(生讀)

　　這是什么句子？你會說比喻句嗎？

　　讓我們記住爺爺說的話——學(xué)生齊讀。

　　四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學(xué)齊讀。

　　1、 配樂，師范讀課文，學(xué)生仔細聽，認真看。

　　2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。

　　五、 積累詞語，指導(dǎo)寫字。

　　1、 積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。

　　2、 指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)教案設(shè)計 篇6

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》

　　二、初讀課文

　　現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準字

　　音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　?。?、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測生字。

　　2、師出字謎、做動作讓大家猜猜生字，如;差點稱王，不能做主。做“撒”的動作等，引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。

　　3、老師用送星星回家的方式檢測生字。

　　4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。

　　三、圍繞問題學(xué)課文。

　　1、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？

　　2、學(xué)生交流資料

　　3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

　　較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

　　星星在天空中。

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？

　?。?、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。

　?。?、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？

　　5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

　　6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？

　　7、出示學(xué)習(xí)要求

　　先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習(xí)后兩個問題。

　　a、爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線劃出來。

　　8、小組匯報交流

　　9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？請你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）

　　10、用果然造句

　　例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。

　　四、指導(dǎo)書寫“鉆”，“研”兩個字

　　五、小結(jié)

　　默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現(xiàn)在最想說些什么？

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