下面是范文網(wǎng)小編分享的《小雨》教學設計9篇(《小雨》教學設計中班)，以供參考。

《小雨》教學設計1

　　設計理念

　　1 使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，感受課文的語言美。

　　2 創(chuàng)設民主、合作、輕松、愉快的學習氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學氛圍中互相啟迪，在質(zhì)疑問難、主動探究中互相促進，最終達到教學相長，整體而和諧地發(fā)展。

　　教學目標

　　1 認識11個生字，會寫8個字。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3 初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

　　教學重、難點

　　認字和朗讀，通過朗讀讓學生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的道理。

　　教學準備

　　生字、詞卡片，多媒體課件。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　1 云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子（師畫云），你聽，這會兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動的動畫）

　　2 剛才小朋友們給它取了個很好聽的名字小雨點（板書課題：小雨點）。小雨點特別想和我們交個朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來和大家見面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來叫一叫這個好聽的名字？（師貼小雨點圖）孩子們真熱情，我們一起來和這個朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）

　　3 讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問一同走進課文吧！

　　二、初讀感知，自主、合作中學習生字

　　1 自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。

　　2 同桌認讀生字、詞，交流識記的方法。

　　3 反饋生字認讀情況。

　　我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。

　　可以采用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式，并相機指導、評價、鼓勵。

　　4 指導識記、寫字。

　?。ㄕn件：出示要求會寫的字）你會寫哪個字？你是怎樣記住它的？

　　比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點

　　師重點指導琴、厭。（師在黑板上演示，生練習在田字格中書寫生字，師巡視指導。）

　　5 同桌互相評比，畫上小紅花。

　　6 抽生讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通順。

　　7 讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內(nèi)容。

　　三、品讀課文，理解感悟

　　（一）學習第一自然段。

　　1 孩子們真會讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能干的小朋友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開

　　火車讀，齊讀。

　　看不厭注意平凡談琴另一只青蛙

　　許多談論悅耳聽不夠興致勃勃圓圈

　　師再次出示平凡、注意這兩個詞語，生齊讀

　　2 小雨點把這兩個詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機理解注意、平凡，并讓學生用注意一詞說句話。

　　3 如果你是那個小雨點，你的心情怎樣？（不高興、難過）能帶著這樣的心情來讀讀第一自然段嗎？指導學生朗讀體會。（抽學生讀、評、議。）

　　（二）學習2、3自然段。

　　1 是?。≌l也沒有注意它，小雨點真是傷心、難過極了。咦！聽聽，兩只青蛙在談論什么呢？（課件展示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談論什么嗎？趕緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說的話。

　　2 抽學生回答：他們在談論什么呢？（課件隨機出示兩只小青蛙說的話。）

　　3 同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。

　　4 讀后學生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？

　　5 為什么說小雨點是了不起的畫家、音樂家？隨機理解許多、悅耳，用許多說句話。如：我家里有許多書。我們學校有許多老師

　　6 指導朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點滴落下來畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂）讓我們看著雨點滴落時可愛的樣子，再來讀讀。

　?。?）自由讀。

　?。?）抽生讀，評價。

　　（3）男女生角色表演讀。

　?。?）齊讀（加上動作）。（三）學習最后一自然段。

　　1 小雨點剛才覺得自己太平凡了，現(xiàn)在聽了你們的談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。

　　2 為什么它那么歡快？（板書：了不起）

　　3 此時如果你就是小雨點，你想說些什么？

　　四、拓展延伸，情感升華

　　1 你喜歡小雨點嗎？為什么？

　　2 欣賞：老師也很喜歡小雨點，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點的作用，澆灌大地）

　　3 欣賞后，寫一寫贊美小雨點的話。

　　4 在談論中，讓學生懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確到看待自己的道理。附：板書設計

《小雨》教學設計2

　　一、教學目標：

　　1、指導學生學會會寫生字。

　　2、指導學生有感情的'朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　二、教學重、難點：

　　理解重點詞語，體會句子所表達的情感；感受春雨的精神美。

　　三、教學安排：2課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：學習生字；初讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關于春雨的詞語、詩句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、學生自由讀課文。要求：

　　①、自學生字，看清字形，讀準字音。

　　②、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2、檢查自讀課文情況。

　?、佟⒅该侄卫首x課文，糾正字音。

　　②、說說課文主要寫了什么；針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。

　　3、出示生字，認讀生字，重點檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈

　　4、指導學生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳

　　三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡。

　　課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現(xiàn)了對春雨的無比喜愛和贊美之情。

　　四、指導寫字。重點指導：

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。

　　密：下部的山不要寫成蟲。

　　五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)：

　　同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學習。

　　六、作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　3、預習：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，說說春天美在哪里。

《小雨》教學設計3

　　教學要求

　　1比鮮8個生字，會寫4個字。

　　2蹦苷確、連貫地朗讀課文。

　　3蓖ü反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　教學重、難點

　　重點：激發(fā)學生的學習興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

　　難點：學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

　　教學準備

　　CAI課件，頭飾（花兒、魚兒、苗兒），蘋果生字卡，磁帶，游戲。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣引入

　　1斃∨笥衙牽老師今天帶來一個非常有趣的謎語和大家一起猜，看看我們大家誰最先猜到。

　　2背鍪久沼錚

　　遠看像層沙，

　　近看珍珠一串串。

　　只要它一來，

　　地上頓時開滿會走路的小傘花。

　　3苯沂久盞祝ㄐ∮輳。

　　4苯淌迨榭翁猓盒∮晟成場

　　5毖生齊讀兩遍課題。

　　二、學習會讀的8個字

　　1庇們Ρ嗜Τ隹撾鬧寫骱烀弊擁納字。

　　2毖生小聲、自由地拼讀，并且給會拼的生字打上“√”。

　　3蓖桌互讀、互檢。

　　4斃∽榻渙鰨各自匯報會拼的生字。

　　5痹僖孕∽槲單位，進行挑戰(zhàn)讀，比比誰最棒。檢查生字。（強調(diào)讓沒有發(fā)言的小朋友來挑戰(zhàn)讀。）

　　6蓖嬗蝸罰ü固生字）。

　　老師種了一棵蘋果樹，今年果子結(jié)得特別多，小朋友們想吃嗎？誰能準確地讀出蘋果背面的生字并組一個詞就可以摘到一個蘋果。

　　三、寫字

　　1憊鄄煒渭上田字格中的4個字。

　　2蓖ü觀察，你覺得字應該怎樣在田字格中書寫才最漂亮呢？

　　3斃∽樘致郟致鄣耐時動手寫一寫）。

　　4被惚致勱峁。

　　5毖生齊書空、讀生字。

　　6鼻臚學組詞。

　　7斃∽楸熱寫（看哪個小組成員的字寫得最工整，寫字姿勢最正確）。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1苯淌Τ鍪酒還生字卡片，同學開火車朗讀生字。

　　2逼攵遼字。

　　二、學習課文

　　（一）聽讀課文。

　　你們聽，小雨點沙沙地會落在哪些地方呢？

　　放錄音磁帶（學生邊說句子，老師邊展示CAI活動畫面）。

　　（二）深入學習課文。

　　1卑涯閬不兜哪且喚詿笊地朗讀給我們聽，好嗎？

　　學生選擇自己最喜歡的一節(jié)進行朗讀練習。（鼓勵學生邊讀邊進行動作表演。）

　　2彼嫜生學習課文。根據(jù)學生回答，舉例學習課文：小雨落在花園里。

　　老師提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣啊？

　　學生回答。

　　引導學生找出“樂”。

　　從哪兒可以看出花兒的“樂”呢？

　　引導學生找出“花兒樂得張嘴巴”，生齊讀。

　　3庇靡隕戲絞窖習課文其他兩節(jié)。

　　4比班表演朗讀課文。（讓學生在讀中感知課文。）

　　5毖請小朋友到臺上朗讀表演。（學生戴上花兒、魚兒、苗兒的頭飾。）

　　6蔽什么小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后，花兒樂得張嘴巴，魚兒樂得搖尾巴，苗兒樂得向上拔？

　　7毖生自由回答。引導學生理解“春雨貴如油”，以及春雨滋潤萬物的美好情景。產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　（三）采取多種形式朗讀課文。

　　1斃∩自由讀（放課文磁帶）。

　　2斃∽楹獻骼識痢

　　3備鎏逭故徑痢

　　4狽中∽楸熱讀。

　?。ú捎枚喾N形式的閱讀，引導學生隨文識字，培養(yǎng)學生語感。）

　?。ㄋ模┭由焱卣埂?/strong>

　　小朋友們，小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里，還會落在哪些地方呢？

　　小組討論，匯報討論結(jié)果。

　?。ㄗ寣W生注重平時觀察和積累，了解萬物生長都離不開雨水的滋潤。）

　?。ㄎ澹┞犚魳贰缎∮晟成场罚氖铸R唱。

《小雨》教學設計4

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　教學重點：

　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學準備：

　　1、生詞卡片。

　　2、課件。

　　3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

　　3、練習朗讀課文。

　　教學重點：

　　學會生字新詞。

　　教學過程：

　　一、朗讀題目，了解題目。

　　二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

　　1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

　　跌下來、似的、播種、仰著臉

　　2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

　　4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

　　三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡。

　　四、質(zhì)疑：

　　梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

　　(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

　　五、作業(yè)：

　　1、寫生字詞、讀書。

　　2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　教學重點：

　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學準備：

　　聲像資料、文字投影片

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。

　　(一)、進一步理解課題：

　　課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

　　(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么?

　　二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。

　　(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

　　1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?

　　2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

　　(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什么?

　　(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

　　(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

　　(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

　　3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

　　出示文字片：

　　淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

　　(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?

　　(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

　　(3)練習朗讀，欣賞聲音美。

　　(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

　　(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)

　　問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

　　解疑步驟：

　?、俳處煄ьI學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

　　②出示字幕：

　　“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

　　突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

　?、蹖Ρ戎笇П硎韭曇舻脑~語，體會破折號的作用。

　　④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

　?、賹W生自己初步理解。

　?、诮Y(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺?

　　③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

　　4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

　　5、配樂朗讀聲音美部分。

　　板書：聲音美

　　(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

　　1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。

　　2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

　　板書：樣子美

　　(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

　　1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?

　　2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

　　3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢?

　　4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的?

　　板書：精神美

　　(四)齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情

　　三、總結(jié)全文

　　1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?

　　2、總結(jié)寫法

　　文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

　　3、再次朗讀課題，結(jié)束學習。

　　四、布置作業(yè)：

　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

《小雨》教學設計5

　　教學目標：

　　 1、學會12個生字，結(jié)合圖片、實物理解郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻等詞語；

　　2、美讀詩歌、背誦課文，并在朗讀中拓展說話、抒發(fā)情感；

　　3、補充學習兒歌，積累語言；

　　4、通過朗讀感受詩中小朋友關心他人的美好心靈。

　　教學重點：

　　 美讀詩歌，背誦詩歌，體驗情感。

　　教學難點：

　　 理解一捆稻、一束麻

　　教學過程：

　　一、兒歌導入，啟動情感

　　 １、送小朋友一首兒歌。

　　出示兒歌：小雨淅瀝瀝，

　　小雨沙啦啦，

　　淅瀝瀝，

　　沙啦啦，

　　小雨小雨慢慢下，

　　苗苗就是喜歡它。

　　１）自己輕輕地讀一讀。

　?。玻┱l愿意讀給大家聽。

　?。常榱俗x起來好聽，我們習慣上把淅瀝瀝讀成xī li li,跟讀；

　　４）美讀兒歌

　　淅瀝瀝，沙啦啦，這是下小雨的聲音，聽起來就好象小雨在唱歌。多好聽呀，小朋友也把這首兒歌讀好聽了！自己再試試。指名讀。

　　指導：Ａ、小雨小雨慢慢下再慢一點就好了。

　　Ｂ、雨滴聲再輕一點。

　?。?、你讀得真好聽，我好象聽到了小雨在唱歌。

　　5）齊讀。

　　２、小雨，會滋潤大地，會讓空氣更新鮮，苗苗喝了小雨滴還會慢慢長大！可有時，小雨也會帶來很多不方便。今天，我們要一起來學習一首兒童詩，它的題目也叫《小雨》。

　　板書：小雨 一起讀題

　　二、初讀感知，體驗情感

　　 １、這首詩歌可有意思了。捧起書，自己讀讀，讀準每一個字音。

　?。病⒙犱浺?。讓我們聽聽錄音機里小朋友是怎樣讀的。

　?。场W著錄音機里小朋友的樣子自己再讀讀。

　?。?、檢查

　?。ㄒ唬┏鍪驹~語：性急 收起 郵遞員 然后 最后 等一等 剝完 解放軍 打靶

　１）同桌兩個小朋友互相幫助，你讀給我聽，我讀給你聽，會讀了舉手。

　?。玻╅_火車讀。正音：等děng 后鼻音舌頭往后縮，跟讀。

　　然rán 這個翹舌音挺難讀的，跟讀，誰舌頭最靈，也能把然后讀準。

　?。常├斫猓?/p>

　?。?、郵遞員

　　你知道郵遞員是干什么的嗎？（出示圖片）你瞧，這位叔叔就是郵遞員，每天上午７點、下午３點左右，郵遞員也會來到我們學校送來信和報紙。

　?。隆⒋虬?/p>

　?。ǔ鍪窘夥跑姶虬袌D片）誰在打靶？說話中糾正生字的讀音。

　?。ㄈ纾航夥跑姶虬邪侔l(fā)百中。）

　?。ǘ┏鍪揪渥樱旱劝职质掌鹱詈笠焕Φ荆?/strong>

　等媽媽剝完最后一束麻，

　　過渡：小朋友讀詞語讀得很準，很棒，看來光讀詞語是難不倒大家的。林老師第一次讀這首詩歌時，發(fā)現(xiàn)有兩行詩句讀起來挺拗口的，自己練練，看誰的本領最大，也能讀準。

　　１）指名讀

　?。玻┻@兩行詩句里，這兩個詞語最難讀，把他們讀準了，整行詩句自然就讀通了。跟讀：一捆稻 一束麻

　?。常├斫庠~語：

　?。?、（出示實物）老師手里拿的是一根稻，現(xiàn)在是一棵稻，（出示圖片）那爸爸手里拿的是一捆稻。指導讀準一捆稻。

　?。?、你們知道麻是什么嗎？老師本來也想把麻找來給小朋友看看，可是我找了好多地方都沒找到，因為麻在我們這個地區(qū)比較少見。不過，麻曬干后可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽麻繩、麻袋是怎么樣的？指導讀準一束麻。

　?。矗┻B起來讀詩句。自己試，指名讀。

　?。担┫襁@樣很長的句子，讀時還要注意句子中間的停頓。（師邊范讀邊劃停頓符）

　　６）再指名讀。

　?。罚R讀。

　　（三）再出示句子：等郵遞員把信送到，

　等解放軍打完了靶，

　　等小鳥飛回了窩，

　　下班的人也回到了家，

　?。保┳铍y的兩行詩句小朋友都能讀準了，老師想，這幾行詩句一定也難不倒大家，自己先試試。

　?。玻┲该x。

　?。常焺澩ｎD符，再指名讀。

　　４）齊讀。

　　三、美讀詩歌，領悟情感

　　 [第一節(jié)]

　1、到現(xiàn)在為止，小朋友不但會讀詞語，知道了詞語的意思，而且連詩句也能讀準讀通了，收獲可真不少。讀詩歌光讀通還不夠，還要讀美。怎樣讀美，聽起來好聽呢？小朋友放開膽子，覺得怎樣讀好聽就怎樣讀！

　　2、指導讀出節(jié)奏、變化、韻味

　　A、詩句中間的停頓就像是歌曲里的節(jié)奏，你看，節(jié)奏是有變化的，有變化才美，你能不能也讀出變化呢？

　　B、唱歌時，如果每個音都一樣高，那這首歌就不好聽了。讀詩歌就像唱歌一樣的，誰再來讀讀。

　　C、范讀。自由練習。

　　3、指導讀出感情

　　A、如果下雨了，那會怎樣呢？這位小朋友看著小雨想到了那么多，多有愛心?。∥覀円部梢赃呄脒呑x，讓同學們感覺到你的愛心。

　　B、朗讀、評價、點撥。

　　如：小雨下得還不夠輕，再試試。你讀得這么有愛心，小雨一定已經(jīng)聽到了。

　　4、男生讀，女生讀。

　　5、配樂讀。

　　[第二節(jié)]

　　1、出示第一節(jié)：現(xiàn)在你也能這么有感情地讀讀第一節(jié)嗎？

　　2、自由練習。

　　3、指名朗讀，指導：

　　A、小雨下得這么早、這么快，小朋友看著小雨，心里會想些什么呢？

　　B、怎么讀聽起來很著急，盼望小雨等一等再下。

　　C、雨可能會越下越大，小朋友心里越來越著急，誰能把三個等一等讀好！

　　５、小組賽讀。

　　６、順勢引背第二節(jié)。

　　五、背誦詩歌，積淀情感

　　 1、讓我們一起合起書，朗誦這首詩歌，如果忘了就打開課本偷偷地瞄一眼。

　　2、；配樂朗誦詩歌。（站起來也行。）

　　六、拓展說話，抒發(fā)情感

　　 1、這位小朋友真有愛心，看著小雨想到了那么多人，還想到了小動物，你會想到誰呢？

　　引導：下雨會給哪些人、物帶來不方便呢？還有誰也在外面工作、行走呢？田野、院子、馬路、大街

　　2、我們也來學做小詩人，用文中句式等 來說說。

《小雨》教學設計6

　　課題：小學一年級音樂下冊第二單元《春天來了》

　　課時：第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　1．歌曲《小雨沙沙沙》

　　2．沙錘

　　教學目標：

　　1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

　　2．認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3．培養(yǎng)學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。

　　教學重點：

　　1．進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2．培養(yǎng)學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。

　　教學難點：

　　1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　2．學生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

　　教材分析：

　　《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調(diào)，全曲是由四個樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)，其中 第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。

　　教具學具使用：

　　電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1．聽音樂，老師和學生一起做律動。

　　2．師生問好。

　　二、創(chuàng)設情境

　　1．師：今天老師為大家請來了一位新朋友，你們瞧，她是誰？（多媒體課件：春姑娘）春姑娘一到，大地會發(fā)生怎樣的變化呢？你觀察過嗎？

　　2．教師朗誦一段描寫春天的散文。（多媒體課件：春天景色）

　　3．教師：你能用最美的一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎？

　　4．教師：讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。（聽音樂跟老師表演《春天在哪里》）

　　三、學唱歌曲

　　1．教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來，怎么辦？誰能幫得了他？（學生答：小雨）

　　2．教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時會有什么樣的聲音？你能模仿嗎？

　　3．教師：小雨沙沙沙的下著，他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化？

　　4．老師代領學生按節(jié)奏讀歌詞。

　　5．啟發(fā)學生：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？

　　6．聽錄音范唱。要求：聽出完全相同的兩句。

　　7．教唱歌曲。

　　四、復習鞏固

　　1．教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？

　　2．用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？

　　3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

　　五、活動

　　1．教師引導學生看圖片為故事《五彩的春天》編對話。

　　2．請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

　　3．動手一起裝扮美麗的春天。

　　4．給這幅畫起一個名字。

　　六、小結(jié)

　　1．教師：通過自己的勞動，我們把春天打扮的多美啊。

　　2．伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）

《小雨》教學設計7

　　教學目標：

　　1、聽寫生字、新詞。

　　2、能根據(jù)所給名詞特點，填寫適合的量詞。

　　3、能按課文內(nèi)容把句子補充完整。

　　教學過程：

　　1、復習檢查。

　　1)認讀生字、新詞、組詞：解：解放、解放軍、解開；信：書信、寫信、信紙。完成課堂作業(yè)第2題。

　　2)聽寫生字新詞。

　　2、指導背誦。

　　1)指名抽背第一部分。

　　2)引導學生掌握第二部分的背誦方法。（看圖）等什么人（或物）干完什么事？

　　3)試背第二部分。抽背、評議。

　　4)背誦全文。

　　3、完成課堂作業(yè)第5題。

　　4、總結(jié)談話：

　　1)你覺得這個小朋友是個怎樣的孩子？

　　板書：心中有他人

　　結(jié)合完成課堂作業(yè)第6題。

　　2)聯(lián)系實際討論：我們班上的同學也能經(jīng)常關心別人？

　　3)小結(jié)：

　　這首詩通過一位小朋友請小雨等一等再下的一件事，頌揚了他心中有他人的好思想。我班也有許多關心同學的好人好事。老師相信通過這一課的學習，同學們會做得更好。

　　5、作業(yè)指導。

　　1)讀課堂作業(yè)第4題的要求。

　　2)聯(lián)系課文說說：一（）稻、一（）麻。

　　3)延伸：還可以說：一捆（什么）、一束（什么）。

　　4)交流討論，第4題其他可以填上什么詞。

　　5)完成課堂作業(yè)第4題。

《小雨》教學設計8

　　活動目標：

　　1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。

　　2、發(fā)揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。

　　3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　活動準備：

　　圖片， 配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，

　　2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？(為什么？)小雨滴會到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）

　　二、基本過程：

　　（一）觀察圖片，大膽講述：

　　1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢？用一個詞來形容就是“頑皮”

　?。ǘ┓侄涡蕾p課件：

　　提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？

　　1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎么下來呢？它會把妹妹的傘當成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

　　2、第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當成什么呢?想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。

　　3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴會怎么樣？蹦的高高的，過路人會怎么樣？濺得路人一身泥。）

　　4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會留下什么呢？

　　三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》

　　四、續(xù)編作品

　　小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。

　　附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

《小雨》教學設計9

　　一．活動目標

　　1. 通過教師示范后，能理解詩歌內(nèi)容，能準確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動詞“張，搖，拔”

　　2. 通過直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩歌。

　　3. 通過教師的指導，激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒的思考能力，讓幼兒進行詩歌仿編。

　　二． 活動準備

　　1. 在小黑板上寫上詩歌

　　2. 編一個手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點，沙沙沙”時，手掌向下甩動）

　　3. 找一些關于下雨自然圖片，有目的引導幼兒觀察

　　三．活動過程

　?。ㄒ唬┦种覆賹耄航處熞贿呑x這首兒歌一邊做手指操。

　?。ǘτ變赫f：我們今天來學習一首關于雨的兒歌，題目叫做《小 雨點》

　?。ㄈ榱颂岣哂變簩W習的積極性，教會幼兒簡單的手指操，并在教師的示范下進行：

　?、?教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀

　?、谕礁x

　?、?教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀

　?、?男女小朋友分組讀

　?。ㄋ模?提問幼兒：

　?、俳裉煳覀儗W習什么詩歌？

　?、谛∮挈c落下來是什么樣的聲音呢？

　?、坌∮挈c都落到哪里去了？

　　④小雨點落到花園里，花兒怎么樣了？（重點引導幼兒理解“張嘴巴）

　　問完這個問題接著問：除了花兒會樂得張嘴巴還有什么也是樂得張嘴巴？（激發(fā)幼兒想象）

　?、菪∮挈c落到魚池里，魚兒又怎么樣了？（重點引導幼兒理解“搖尾巴”）

　?、扌∮挈c落到田野里，麥苗怎么樣了？（重點引導幼兒理解“向上拔”）

　　問完這個問題接著問：除了麥苗會樂得向上拔，還有什么也是會向上拔呢？

　　（五） 教師結(jié)合剛才的問題然后說：小雨點，沙沙沙，有的落到了花園里，花園的花兒樂得張嘴巴，它多開心??；有的落到了池塘里，池塘的小魚樂得搖尾巴，小魚多高興啊；有的落到田野里，田里的麥苗樂得向上拔，麥苗它要長高了！那么小朋友們知道小雨點還能落在什么地方嗎？（這時借助下雨的圖片，讓小朋友們觀察）

　?。?教師結(jié)合下雨的圖片示范仿編一段

　　例：小雨點，沙沙沙，落在泥土里，種子樂得發(fā)了芽。

　　小雨點，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂得呱呱呱。

　　示例完后對小朋友說：小朋友們都觀察到什么了，小雨點還能落到哪里去，誰又會怎么樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個小朋友可以把自己觀察到的說出來呢？

　　然后引導幼兒大膽，合乎邏輯的想象。

　　A、讓幼兒自由說

　　B．請個別幼兒說

　　之后引導幼兒把新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容

　?。ㄆ撸┙處熜〗Y(jié)，評價幼兒仿編的表現(xiàn)，鼓勵幼兒課后繼續(xù)仿編。

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