下面是范文網(wǎng)小編整理的口語交際 《我說你做》教學(xué)設(shè)計3篇(我說你做口語交際板書設(shè)計)，供大家品鑒。

口語交際 《我說你做》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)意圖

　　一、教材解讀

　?。ㄒ唬┤宋闹黝}及教學(xué)策略

　　本次口語交際主要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真是情境中進(jìn)行交際，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識，在交際中遵守交際規(guī)則，使學(xué)生感受到交流的快樂。

　　（二）語文教學(xué)內(nèi)容及策略

　　這是本冊教材的第一次口語交際。以學(xué)生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動交流的心理壓力。在口語交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步形成對象意識，在交際時學(xué)會尊重他人，遵守交際規(guī)則。

　　二、單元整體架構(gòu)

　　三、板書設(shè)計

　　四、教學(xué)評價

　　教學(xué)過程

　　單元整體架構(gòu)

　　參見上方

　　談話引入

　　1. 看，智慧王國派來了一位小使者，要在咱們班挑選幾位聽得清、說得好的孩子去智慧王國做客。都有誰想去呀？你們都想去的話可就有點兒麻煩了，名額有限，那咱們先進(jìn)行一個班內(nèi)選拔賽，看看誰最有資格去。（課件出示小精靈圖片，有動畫效果）

　　做游戲說要求

　　1. 游戲選拔賽的名字是——我說你做（板書課題）

　　2. 老師先講一下游戲規(guī)則，在這個游戲中，有人發(fā)出指令，有人按照指令做。發(fā)出指令的人要讓別人聽得見。聽的人要聽明白做準(zhǔn)確，

　　誰來說一說你都聽到了哪些規(guī)則？

　　發(fā)指令：讓別人聽得見；

　　聽指令：聽明白，做準(zhǔn)確。

　　3. 接下來讓我們先試一試，老師來發(fā)指令，你們來做。請全體同學(xué)起立。（非?？焖俚卣f，小聲的說。預(yù)設(shè)：學(xué)生反映不出，說聽不清。）

　　哦，可見這樣發(fā)指令可不行，那老師這次把話說清楚聲音大一點：請全體同學(xué)起立。

　　4. 這下所有同學(xué)都聽清了，咱們來總結(jié)一下怎么就能把指令說清楚了，第一要說得稍微慢一點，第二要聲音洪亮。（板書：語速稍慢、聲音洪亮。）

　　5. 現(xiàn)在誰記住了發(fā)指令的`要求，想試一試？（這里請一名同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)和老師一起做動作。）誰來評價一下他發(fā)的指令怎么樣？根據(jù)這兩點進(jìn)行評價（手指板書：語速稍慢、聲音洪亮。）教師點評，隨后再請兩名同學(xué)發(fā)指令，教師點評。

　　6. 剛才同學(xué)們知道了如何讓別人聽清自己的指令要求，但是剛才我發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)指令發(fā)的非常好，智慧小使者要送給你們一枚“金喇叭小徽章”。但是做的同學(xué)卻有慢半拍的或者做錯的，說明聽的時候要集中注意力，不能在下面講話、做小動作。（板書：集中注意力）

　　7. 接下來老師來發(fā)出指令，你們可要做好準(zhǔn)備呦。

　?。?）請所有女同學(xué)起立，所有穿白上衣的男同學(xué)起立。

　　誒，為什么有人錯了？老師剛才發(fā)出的指令是什么？誰能重復(fù)？

　　說明一定要集中注意力才能聽清指令，老師發(fā)現(xiàn)你聽得特別認(rèn)真，才能重復(fù)的這么完整、準(zhǔn)確，智慧使者送你一個“金耳朵”徽章，今天誰得的金話筒、金耳朵徽章多，誰就可以被智慧王國邀請。

　　【設(shè)計意圖】

　　在第一次口語交際活動中，創(chuàng)設(shè)大情境，在介紹游戲規(guī)則的同時，說清說和聽的要求，讓學(xué)生在輕松的氛圍里快樂地活動、交流。

　　游戲升級再鞏固

　　1. 下發(fā)一單元認(rèn)讀字卡片

　　（1）現(xiàn)在每人手中都有一張字寶寶，聽清要求：請拿“日”的同學(xué)起立。

　?。?）請拿“目”的同學(xué)舉手。

　?。?）請所有拿字卡的同學(xué)打開筆袋，拿出一支鉛筆，再把筆袋拉上。

　?。?）請拿“上”字的同學(xué)起立，給全班同學(xué)發(fā)一個新指令。

　　注意：根據(jù)字卡內(nèi)容叫同學(xué)時，把相應(yīng)的字出示在課件上，以免學(xué)生反映不出，另外逐漸引導(dǎo)學(xué)生說更加復(fù)雜的指令，如果有同學(xué)做錯，停下來讓同學(xué)們重復(fù)指令，再繼續(xù)。在此過程中隨機頒發(fā)“金耳朵”、“金喇叭”獎?wù)?，如果獎?wù)聹?zhǔn)備起來不方便，也可以沒人發(fā)一張空格的積分卡，讓學(xué)生自己畫★。

　　過渡：剛才同學(xué)們都特別了不起，很多同學(xué)得到了智慧小使者的獎勵。下面游戲難度增大難度，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？

　　2. 游戲升級

　?。?）介紹規(guī)則：在游戲時選一人做國王，其他人當(dāng)士兵。國王在發(fā)布命令時說“國王說”三個字，士兵就按照指令做；如果沒有“國王說”三個字，士兵就雙手交叉致胸前，拒絕做動作。

　　（2）師生一對一示范。

　?。?）教師做國王，全班游戲。

　?。?）隨機通過學(xué)生手中的字卡挑選國王，淘汰制游戲。

　　注意：在以上各個游戲環(huán)節(jié)均要總結(jié)出錯原因，引導(dǎo)學(xué)生“大聲說”、“認(rèn)真聽”，以此進(jìn)行點評。

　　3. 課堂小結(jié)，根據(jù)板書總結(jié)交際小竅門。評出得到“金喇叭”、“金耳朵”獎?wù)伦疃嗟耐瑢W(xué)，頒發(fā)智慧王國入場證。

　　【設(shè)計意圖】

　　本課的教學(xué)內(nèi)容針對性強，游戲形式活潑有趣，在游戲中學(xué)生可以在實踐中感知本課交際要求，體驗要求的重要性，獲得交際的能力。

口語交際 《我說你做》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 這是一個游戲，你說我做。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

　　3、 感知準(zhǔn)確聽話的重要性。

　　重點難點：

　　及突破辦法通過游戲，知道怎樣聽指令做動作，培養(yǎng)良好的'聽說習(xí)慣及口語交際能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片。

　　一、 課前誦讀

　　導(dǎo)：依據(jù)“學(xué)研展練評”教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動

　　二、 課前輔助環(huán)節(jié)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來做游戲吧！一個人發(fā)指令，其他人做動作。這樣的游戲叫《我說你做》。

　　三、 學(xué)（初步感知）

　　課件動畫演示：學(xué)生做游戲的情境。

　　四、研

　　1、通過觀看視頻，學(xué)生試著敘述視頻內(nèi)容。

　　2、通過看視頻，師生共同擬定游戲規(guī)則。

　　3、教師宣讀游戲規(guī)則。

　　聽得準(zhǔn)，

　　記得牢，

　　說得清，

　　做得對。

口語交際 《我說你做》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.這是一個游戲，我說你做。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

　　3.感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點

　　通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、圖片。（教師）

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1.第一輪游戲。（教師準(zhǔn)備幾個動作分組傳下去）

　　2.評出優(yōu)勝小組。

　　3.進(jìn)行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。

　　（教師準(zhǔn)備一組動作分組傳下去，看看哪個小組做得又對又快。）

　　4.評出優(yōu)勝小組。

　　5.師：怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤地做好呢？如果做錯了，想想會是什么原因。結(jié)合自己小組的.比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。

　　6.總結(jié)要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說得清，做得對。

　　四、總結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計

　　我說你做

　　游戲要領(lǐng)：

　　聽得準(zhǔn)，

　　記得牢，

　　說得清，

　　做得對。

　　教學(xué)反思

　　一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。游戲的過程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，由詞語到一句話，動作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中，由實踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的評議表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連，互相融合。

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