下面是范文網(wǎng)小編分享的小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，供大家參閱。

小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　《小蝸?！肥且黄捁适?，語言富有童趣。課文以對話的形式講述了一年四季的變化與特點(diǎn)，小蝸牛在四季中什么也沒有得到。本課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以讀帶講，在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課生字。（學(xué)生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字。會寫4個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　認(rèn)識“住、孩”等12個生字，會寫“對、全”等4個字。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。（教師）

　　2.小蝸牛和蝸牛媽媽的頭飾。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

　　一、巧用謎語，導(dǎo)入新課。

　?。ㄓ脮r(shí)：5分鐘）

　　1.教師利用謎語引入新課。

　　2.出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣？

　　3.板書課文題目。

　　4.學(xué)生認(rèn)真傾聽，猜一猜。

　　5.學(xué)生自由回答。

　　6.學(xué)生齊讀課文題目。

　　7.說說小蝸牛是怎么樣爬行的。

　　二、教師指導(dǎo)，讀通課文，感知內(nèi)容。

　?。ㄓ脮r(shí)：23分鐘）

　　1.教師范讀課文，講清要求。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識字。

　?。?）選擇自己喜歡的方式識記生字。

　　1.讀一讀，連一連。

　　wō niú yǐ jīnɡ xiǎo cǎo小草蝸牛已經(jīng)

　　2.指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說一說每個季節(jié)有什么特點(diǎn)？

　　3.分角色朗讀，讀后評議。

　?。?）小組內(nèi)交流：向小組其他成員介紹自己認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？

　　1.學(xué)生認(rèn)真聽，用筆圈出每個季節(jié)的特點(diǎn)的'詞語。

　　2.學(xué)生分角色朗讀：注意讀出蝸牛和蝸牛媽媽說話的不同的語氣，讀后評議。

　　3.說說自己是怎樣記住這些生字的？“對、媽、全、回”。

　　4.按課文內(nèi)容填空。

　　一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　?。ㄓ脮r(shí)：８分鐘）

　　1.教會學(xué)生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。（出示課件）

　　2.利用課件演示字和筆順，學(xué)生書寫。

　　3.教師范寫。

　　4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　5.在田字格里工整地寫“對、媽、全、回”。

　　四、課外延伸，激發(fā)想象。

　?。ㄓ脮r(shí)：4分鐘）

　　鼓勵學(xué)生說一說，你看到的冬天是什么樣的？并用相機(jī)拍下來。學(xué)生說一說并拍攝照片。教學(xué)反思根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我把重點(diǎn)放在識字和朗讀課文上。識字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法識字到指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，通過多種方法練習(xí)朗讀，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟。并且分角色的朗讀，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。

小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀?。課文通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了小樹林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。課文語言淺顯，通俗易懂，很適合一年級小學(xué)生閱讀。故事配以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字、自主閱讀。所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、分角色朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識字和閱讀，在反復(fù)的觀察、朗讀、識記、想象等語言活動中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

　　學(xué)情分析：

　　一年級的孩子非常喜歡讀故事書，但是因?yàn)檎J(rèn)識的字不多，這對他們的朗讀造成一定的困難，他們看到書大多都有插圖，這就為他們學(xué)習(xí)漢字提供了一個途徑——看圖猜字，本課恰好教給孩子通過觀察課文插圖，進(jìn)行自主識字，自主閱讀的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．制作多媒體課件；準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》MV；生字詞卡片。

　　2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，圈詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物。你們見過蝸牛嗎？（出示課文插圖1）這就是蝸牛。（簡單介紹有關(guān)蝸牛的知識）大的這只是蝸牛媽媽，那小的這只就是……（出示詞語“蝸牛媽媽”“孩子”“小蝸?！保?/p>

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。（板書：小蝸牛）

　　2、學(xué)生齊讀課文題目。

　　3、請同學(xué)們翻到書108頁，標(biāo)出課文段號。（教師用課件訂正）

　　4、這篇課文這么長，大家仔細(xì)觀察，它和我們之前學(xué)到的課文有什么不同？（很多字沒有拼音了，隔兩個段就會空一行……）

　　5、因?yàn)檫@是一篇連環(huán)畫課文。（介紹連環(huán)畫）

　　6、出示第一幅插圖，學(xué)習(xí)第一部分。

　　學(xué)生看圖，說說你看到了什么，教師根據(jù)學(xué)生說出的圖片內(nèi)容，出示詞語“小樹林”“旁邊”“發(fā)芽”“玩”（認(rèn)識斜王旁，說說你還知道哪些字有這個偏旁？）讀詞語，師生一邊復(fù)述故事一邊板書。（板書“春天、小樹發(fā)芽、玩”）

　　讓學(xué)生試著用這幾個詞語說一兩句話。

　　出示第一部分，指導(dǎo)朗讀。

　　7、利用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂引出第二部分。（蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬）引出句子“小蝸牛爬呀，爬呀……爬回來?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出蝸牛的努力、艱難和著急）我們看看，它都到小樹林看到了什么。（出示插圖2）

　　8、如果你就是這幅圖中的小蝸牛，你會怎么向媽媽介紹你在小樹林看到的景象？（指名回答，學(xué)習(xí)詞語“長滿”“葉子”“碧綠”“許多”“草莓”）

　　9、出示第三段中小蝸牛說的`話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

　　10、你們說說，小蝸?？吹降倪€是媽媽說的春天的小樹林嗎？那這是什么季節(jié)的景色？（出示蝸牛媽媽的話，理解“已經(jīng)”的意思。）

　　11、請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，朗讀課文；師生復(fù)述故事，教師板書“夏天、長滿葉子、長著草莓、摘草莓”）

　　12、利用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂引出句子“小蝸牛爬呀，爬呀……爬回來?！保▽W(xué)生齊讀）你們猜，小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？

　　13、（出示插圖3）這就是小蝸牛回到小樹林后看到的景象，仔細(xì)觀察圖畫，小樹林發(fā)生了什么變化？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語“沒有”“長著”“蘑菇”“全”“變黃”

　　14、指名用上這些詞語說一說小樹林發(fā)生的變化。（教師板書“秋天、葉子全變黃、長著蘑菇、采蘑菇”）

　　15、出示第三部分課文。學(xué)生扮演小蝸牛，教師扮演蝸牛媽媽，合作朗讀課文。

　　16、利用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂引出句子“小蝸牛爬呀，爬呀……爬回來?！保ㄖ该首x）

　　17、根據(jù)前三個部分的內(nèi)容，你們猜一猜，小蝸牛這次能不能采到蘑菇？它又會看到什么樣的小樹林？

　　18、指名回答，出示文中的詞語“蓋著雪”“全掉了”學(xué)習(xí)詞語，理解“蓋著”，“全”的意思。

　　19、出示插圖4，這就是小蝸?？吹降男淞郑湍銈儾孪氲囊荒Ｒ粯?，你看這是秋天嗎？這是什么季節(jié)了呀？（板書“冬天、樹葉全掉了、蓋著雪”）

　　20、這么厚的雪，如果你是蝸牛媽媽，你會對自己的孩子說什么？（快去打雪仗，堆雪人……）有的小朋友可能還不知道吧，小蝸牛和小青蛙一樣，都非常怕冷，所以蝸牛媽媽對小蝸牛這么說的“哦，已經(jīng)是……過冬吧”，（板書“待在家里過冬”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四部分。

　　21、想一想，為什么小蝸?？床坏叫浒l(fā)芽，摘不到草莓，采不到蘑菇呢？（因?yàn)樗赖锰耍?/p>

　　22、讀了這個連環(huán)畫故事，你知道了什么？（做任何事動作都不能太慢，四個季節(jié)的景色不一樣……）

　　23、這個故事讓我們有這么多收獲，趕快一起來讀讀這篇課文吧?。R讀課文）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1．出示“媽、對”兩個字。

　　2．嘗試給生字組詞。

　　3．觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。

　　4．學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

　　5．學(xué)生書上描紅，體驗(yàn)自己書寫與書中不同之處。

　　6．學(xué)生再寫，班級展示。

　　7．反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。

　　四、作業(yè)布置：

　　把這個故事朗讀給爸爸媽媽聽，給他們說一說四個季節(jié)各有什么不同。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小蝸牛

　　春天 小樹發(fā)芽玩

　　夏天 長滿葉子 長著草莓 摘草莓

　　秋天 葉子全變黃 長著蘑菇 采蘑菇

　　冬天 樹葉全掉了 蓋著雪 待在家里過冬

小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、作品賞析

　　這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會情不自禁地放慢了速度，因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的'孩子們欣賞。

　　二、活動目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

　　2．學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生作畫用的紙和筆。

　　2．教材

　　四、活動過程

　　1．教師與學(xué)生一同討論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。

　　2．教師講述故事，注意語調(diào)平緩，不宜太快。然后提問：

　　你喜歡這個故事嗎？為什么？教師幫助學(xué)生分析和感受故事的風(fēng)格。

　　3．教師再次講述故事，學(xué)生邊看書邊聽。

　　講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的？又是什么時(shí)候回來的？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

　　4．教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。

　　5．進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)。

　　我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，肯定那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

　　6．學(xué)生作畫。

　　鼓勵學(xué)生將自己認(rèn)為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。

小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。活動難點(diǎn)：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：活動前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對小蝸牛的了解和喜愛

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

　　2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。

　　1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍的音聲模仿這些小動物唱歌。

　　二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內(nèi)容教師：“這是誰？你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因?yàn)樗ヂ眯小薄靶∥伵Ｉ砩嫌惺裁矗俊薄坝袣ぁ薄斑@是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？

　　教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸牛》。讓我們一起來聽一聽吧。

　　教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？

　　教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。

　　1、教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲1、幼兒根據(jù)教師出示的`圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)歌詞第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行朗誦。

　　2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。教師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。

　　3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？

　　4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行表演。教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現(xiàn)小蝸牛快樂的心情吧”

　　四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸牛》教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　　五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。

小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識11個生字，會規(guī)范書寫4個生字，認(rèn)識部首“子”“王”。

　　2．正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思。

　　3．能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：準(zhǔn)確識記11個生字，會寫4個生字。

　　難點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體

　　【教學(xué)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1．導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）

　　“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動物）”

　?。◣熍e手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

　　2．板書課題《小蝸?！?/p>

　　師板書“小牛”（出示蝸牛圖片）看圖識字“蝸”（口述：一只……的`小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫“內(nèi)”）讀準(zhǔn)

　　二、初讀課文，識記生字

　　今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。

　　1．閱讀《小蝸?！防L本

　　2．過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）

　?。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1．大聲朗讀課文

　　2．標(biāo)注自然段

　　3．圈畫生字詞

　?。ǘ┳詫W(xué)檢測

　　1．明確自然段（小組長快速檢查小組成員標(biāo)注情況）

　　2．個別生接力讀課文（師相機(jī)糾正，引導(dǎo)）

　　3．齊讀（注意停頓）

　　（三）群學(xué)

　　過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）

　　小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）

　　1．組長抽生領(lǐng)讀生字。

　　2．男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞。

　　3．對學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯的生字做上標(biāo)記，再請人教讀幾遍。

　　（四）群學(xué)檢測

　　1．自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個數(shù)。

　　2．小組展示讀帶音生字。

　　3．齊讀帶音生字。

　　4．生生提醒（學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方）。

　　5．去音齊讀。

　　6．個別生挑戰(zhàn)讀。

　　7．開火車（摘蘋果）游戲鞏固。

　?。ㄎ澹┩卣轨柟踢w移

　　1．認(rèn)讀生字詞語。

　?、冽R讀詞語

　　②選自己最喜歡詞說話

　?、圩呙詫m游戲鞏固

　　2．選詞填空“孩子玩具回來”。

　　3．認(rèn)識新偏旁“子”“王”。

　　4．看圖識字（課后練習(xí)題）

　　三、齊讀課文，整體感知

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全班齊讀課文。

小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認(rèn)知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

　　2、能對季節(jié)的景色特征，氣候特征有初步的認(rèn)知。

　　3、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

　　三、活動重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

　　2、難點(diǎn)：能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認(rèn)知。

　　四、活動準(zhǔn)備：PPT、音頻

　　五、活動過程：

　　1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。

　　小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行。《快樂的小蝸?！?/p>

　　春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。

　　2、它們爬呀,爬呀,終于,在夏天的時(shí)候,來到了一個池塘邊,他們看到小青蛙們在荷葉上快樂地歌唱,原來他們正在開演唱會?！缎√堋?/p>

　　欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。

　　3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。

　　小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?！犊鞓沸∝i》

　　4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物?！丢{王進(jìn)行曲》。

　　小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。

　　小蝸牛鉆進(jìn)小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。

　　5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”

　　小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》

　　《小蝸牛旅行記》活動反思在本次活動中，以小班幼兒的實(shí)際認(rèn)知為基點(diǎn)，靈活的'運(yùn)用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，積極調(diào)動了幼兒參與活動的情緒，通過生動的圖片，歡快的音樂和較為形象的樂曲，來幫助幼兒認(rèn)知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征，讓幼兒體驗(yàn)到活動的快樂，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

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