部編版植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。
2、了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
3、正確、流利地朗讀課文，會(huì)仿寫詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方式來識字，認(rèn)字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、識字能力和仿寫能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（意念集中訓(xùn)練）：
今天很高興能和你們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動(dòng)聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優(yōu)美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時(shí)，讓我們睜開眼睛。
問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。
二、探求新知（多種方式學(xué)習(xí)生字詞，理解課文）
1、教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？
2、出示學(xué)習(xí)方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來學(xué)習(xí)課文。請看：學(xué)習(xí)方法：1），讀一讀，說一說，你學(xué)會(huì)的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學(xué)習(xí)，然后呢，我們來匯報(bào)比賽，看誰匯報(bào)得好？現(xiàn)在開始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。
3、匯報(bào)比賽：
A：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個(gè)字，一個(gè)木加直。旅這個(gè)字，還有啥字。師：指導(dǎo)書寫：植。
B：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學(xué)習(xí)了，我們畫的是第二小節(jié)，學(xué)會(huì)了降這個(gè)字是個(gè)多音字，師指導(dǎo)書寫：降?！凹姟边@個(gè)字，是個(gè)形聲字。師指導(dǎo)書寫：紛。
C：我們小組是用演一演，唱一唱這個(gè)方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個(gè)詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會(huì)了洼這個(gè)字。還知道了什么叫蒼耳。
D：我們小組是用看一看，想一想來學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過看圖能理解曬這個(gè)字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。
4、總結(jié)：植物媽媽的辦法可真多，但是我們學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)，看看老師手中的圖片，說一說你觀察到了什么？
三、課后反饋和延伸：
1、仿寫詩歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。
2、填一填：蒲公英靠（ ）來傳播種子。蒼耳靠（ ）來傳播種子。豌豆靠（ ）來傳播種子。
總結(jié)：同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細(xì)觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會(huì)觀察，才能更好的學(xué)會(huì)知識。
板書： 植物媽媽有辦法
蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片
物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。
部編版植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“法、準(zhǔn)備、傘”四個(gè)字。
2.能正確、流利讀課文。
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：
師：（出示《風(fēng)鈴草》的圖片）誰認(rèn)識這是什么植物？
生：我知道這是風(fēng)鈴草。
師：你還記得這首小詩嗎？給大家讀一讀。
（林邊長著風(fēng)鈴草，尖尖的嫩芽細(xì)細(xì)的腰，紫色小鈴掛滿身，對著鳥兒點(diǎn)頭笑-----，丁零零，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄。）
指名學(xué)生有感情背誦。
一、談話導(dǎo)入，板書課題
師：讀得既流利又好聽。我的眼前仿佛看到了風(fēng)中搖曳的風(fēng)鈴草，聽到了丁零零的鈴聲?？矗镆吧酵堇镩L滿了風(fēng)鈴草，還有各種各樣的樹、花、草，那么，除了人類進(jìn)行種植以外，植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個(gè)角落的呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢?，一起學(xué)習(xí)第20課《植物媽媽有辦法》，請同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題。
(“法”字寫田字格)
重點(diǎn)指導(dǎo)“法”的書寫，法為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意三點(diǎn)水的書寫，第二個(gè)點(diǎn)的起筆位置比第一個(gè)點(diǎn)靠左一些，第三筆為提。
請齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1.讀字
師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說課文中都介紹了哪三位植物媽媽？
生：蒲公英 蒼耳 豌豆（做生字卡片）
師：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“蒲、蒼、豌”的讀音。（前鼻音、后鼻音）
師：你們有什么好辦法記住這三個(gè)字寶寶？
生自由回答。（讀半邊字）
師：這三個(gè)字都是形聲字。 字的一半表示意思，一半表示讀音。（舉例說明這三個(gè)字哪部分表示意思，哪部分表示讀音）
師：這三位植物媽媽可以說是各有各的妙招，今天我們就要跟著他們走進(jìn)植物王國，開始這節(jié)課的識字大沖關(guān)，有沒有信心闖關(guān)成功？（有）
第一關(guān)：生字花園
師：要想闖過這一關(guān)，你要做到：先借助拼音自己小聲讀一遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，再到課文中找到神秘花園里的每一個(gè)生字，把它圈起來，再找到能和他組成詞語的字用橫線連起來，要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。（教師板書：讀 圈 連 記）
師：誰來重復(fù)闖關(guān)的方法？
生重復(fù)。
師：拿起書本
生：我就拿起。
師：讀書時(shí)，要做到（師生對讀讀書姿勢歌）
師：讓我看看誰的讀書姿勢最正確，請開始闖關(guān)。
生自由讀、勾畫生字，讀一讀。
師：現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個(gè)中其中一個(gè)人的書，一起讀一讀找的詞語，看看你們找到的一樣不一樣，如果不一樣，一定要找到正確的詞語。老師聽一聽誰讀的最正確、最認(rèn)真。
師：扣上書本
生：我就扣上
恭喜你，已經(jīng)順利闖過第一關(guān)，為自己加加油！
（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒！）
第二關(guān)：詞語迷宮
師：第二關(guān)，詞語迷宮。大家要想闖關(guān)成功，要將迷宮中所有的詞語讀對，并開啟3把通關(guān)鑰匙。自己先試著讀一讀，如果遇到不會(huì)的怎么辦？
生答
師：誰來領(lǐng)大家讀一讀。（2名學(xué)生）
師：讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”
出示：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。 為什么說蒲公英媽媽準(zhǔn)備的是降落傘？（出示蒲公英的種子和降落傘的對比圖）
師：這把降落傘會(huì)讓蒲公英的種子飛到安全的地方，降落下來?？匆豢矗糯摹敖怠弊质窃鯓訉懙?？
第二把鑰匙“洼”
你怎樣記住“洼”？
中國漢字真有趣，加上不同的偏旁會(huì)變成不同的字。（出示圖片，學(xué)生思考后回答）
生：有女就是娃，有蟲就是蛙，有手就能掛，有口大聲喊哇，有人就念佳。
第三把鑰匙：你覺得哪個(gè)字不好記，你是怎么記住它的？
生自由回答。
師：最后讓我們把小火車開起來，一起走出迷宮吧?。ㄒ唤M開火車）
我們已經(jīng)順利闖過第二關(guān)，為自己點(diǎn)個(gè)贊！
?。ㄉ翱诹睿嘿潱≠?！贊！給自己點(diǎn)個(gè)贊?。?/p>
第三關(guān)：句子森林
師：第三關(guān)，句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里，要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利，請看第一句話。
?、俸⒆尤绻呀?jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行，靠的啥辦法？
這個(gè)句子里有多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“得”是一個(gè)多音字，非常有意思的是它有三個(gè)讀音。小聲讀一讀下面的三個(gè)句子，你來選擇正確的讀音。（出示三個(gè)拼音，學(xué)生選音填空。）
粗心的小朋友可得（ ）不到它。
這匹馬跑得（ ）真快！
你得（ ）好好學(xué)習(xí)。
讀第一句和課文的最后一句。
?、谄压寢寽?zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
你會(huì)用“準(zhǔn)備”說一句話嗎？
師：現(xiàn)在讓我們來寫一寫這兩個(gè)字吧！
師：仔細(xì)觀察，準(zhǔn)是什么結(jié)構(gòu)的字？在書寫時(shí)要注意左窄右寬，備是什么結(jié)構(gòu)的字？在書寫時(shí)要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展，也要對稱。
師：和老師一起書空，舉起小手
生：我就舉起
師：打開書本
生：我就打開
師：打到書106頁，認(rèn)認(rèn)真真、工工整整的書寫“準(zhǔn)備”。先描紅再書寫。（寫字時(shí)要做到：頭正、肩平、背直、足安，還要注意握筆姿勢）
?、弁愣箣寢尭修k法，她讓豆莢曬在太陽底下。“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師：三關(guān)闖關(guān)成功，夸夸自己吧！
?。ò舭簦∥艺姘簦。?/p>
第四關(guān)：字卡大pk
師：請同學(xué)們眼看心想不出聲，在心里讀一讀，為字寶寶組詞，一會(huì)兒表現(xiàn)好的同學(xué)則有機(jī)會(huì)得到字卡。
生讀。
師：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確、又流利，誰愿意來讀一讀？
指名讀。
師：多么有辦法的植物媽媽，多么有趣的植物世界！這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了很多生字，并能正確、流利的讀課文，真不錯(cuò)！一起來看看這節(jié)課的作業(yè)。
三、作業(yè)
1.讀一讀：把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.寫一寫：把學(xué)過的生字工工整整寫下來。
3.查一查：其他植物媽媽傳播種子的方法。
部編版植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
同學(xué)們認(rèn)識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。
部編版植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
1、 指名朗讀課文，交流填空。
2、 分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機(jī)理解詞語和指導(dǎo)朗讀。
3、 挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語氣來讀?
4、議一議，想一想：“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思?怎么樣的小朋友才能得到它?
部編版植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫本課10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.激發(fā)觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)熱愛大自然的情感。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.識字寫字，背誦課文，知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。
2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示課文題目。
2.質(zhì)疑：讀了課文題目，你們想知道什么？(圍繞課文題目提出問題)
3.梳理問題：課文題目中的“媽媽”指誰？植物媽媽有什么辦法呢？
二、初讀課文，了解大意
1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的
配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情
地朗讀課文。
2.學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
（1）課件出示生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。
（2）用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
（3）小組輪流讀課文，讀得正確、流利的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，沒有達(dá)到要求的學(xué)生，再把課文多讀幾遍。
（4）開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評議。
3.討論：課文主要寫了什么?
三、識記生字，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字，交流識記方法。
（1）出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。
（3）讓學(xué)生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。
（4）師小結(jié)：剛才同學(xué)們說得棒極了!這說明大家已經(jīng)會(huì)開動(dòng)腦筋想問題，用自己的方法學(xué)習(xí)了！
2.老師示范，指導(dǎo)書寫。
（1）老師對重難點(diǎn)生字進(jìn)行示范書寫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
（2）讓學(xué)生自己練習(xí)書寫，注意筆順。
部編版植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)設(shè)想：
1、知識與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。
2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解植物是怎么傳播種子的。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
黃山奇石、令人叫絕、植物王國的奇事也十分的有趣，今天就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（板書課題）
二、內(nèi)容研討
1（1）自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識的生字就請拼音朋友來幫忙。
（2）檢查自學(xué)情況，出示生字卡片認(rèn)讀（游戲開火車讀）
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識
（3）說說你是怎樣記住這些讀音的？
摘蘋果游戲（規(guī)則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上，讓學(xué)生上臺(tái)讀音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來，讀對的`就可以獎(jiǎng)勵(lì)一張字畫）。
師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進(jìn)植物園王國探究大自然的奧秘吧！
2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。
（1）師范讀
思考：種子把植物稱作什么？（媽媽）
“植物媽媽”指的是什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？（3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）
（2）全文共分為幾小節(jié)？（5小節(jié)）
（3）哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法？（2 3 4這三個(gè)小節(jié)）
指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、
說說這種植物是怎樣傳播種子的？
選擇一種方式把這個(gè)小節(jié)講給大家聽。
3、匯報(bào)
（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)輕輕的一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
（2）師小結(jié)：蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀！我們一起來看看。
（3）出示蒲公英的實(shí)物：誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”（讓學(xué)生拿蒲公英上臺(tái)表演）用了什么辦法？（板書：吹）
剛才大家看到了什么？（許多種子有高有低的落下來）
這叫什么？在書上找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來形容（紛紛出發(fā)）
文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪飛？（乘著風(fēng)）
師概括：蒲公英的傳播需要兩個(gè)條件？（自身?xiàng)l件，風(fēng)）
課件出示：多有意思呀！誰誰愿意讀給大家聽聽？（男女生合作讀）
過渡句：蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢？
（4）師“鎧甲”是什么？刺在這里又起什么作用？（掛住動(dòng)物的皮毛）是所有的動(dòng)物都能掛住嗎？（不是）誰能給老師舉個(gè)例子，生：仙人掌上面的刺就不能掛在動(dòng)物的身上
出示蒼耳的實(shí)物：（老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓蒼耳掛在衣服上）
動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢？（田野山洼）還可能去哪里？
板書：動(dòng)物皮毛帶
豌豆媽媽的辦法是什么呢？（讓豌豆在太陽光底下曬太陽，太陽一曬，豆莢就會(huì)炸開，豆子們就蹦跳著離開了媽媽）板書：曬太陽
4、啟發(fā)引導(dǎo)
（1）師你覺得它們哪一種的方法最好？為什么？（自由發(fā)言）
（2）這些孩子們，為什么要離開自己的媽媽呀！從哪里可以知道？
（3）指名讀第一小節(jié)
（4）“孩子”在這里指的是植物的什么？（種子）
“長大”是什么意思？（已經(jīng)成熟了）
“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家？（世界各地）
植物要旅行指植物要干什么去？（到處生根發(fā)芽）
5、植物媽媽的辦法很多，同學(xué)們要想得到更多的知識該怎么做呢？（仔細(xì)觀察）
（1）齊讀第5小節(jié)
（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知識）
師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識，就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識，探究奧秘，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。
三、實(shí)效評價(jià)
1、按課文的內(nèi)容填空
（1）蒲公英媽媽準(zhǔn)備了______，靠______傳播種子。
（2）蒼耳媽媽準(zhǔn)備了______，靠______傳播種子。
（3）豌豆媽媽準(zhǔn)備了______，靠______傳播種子。
2、剛才同學(xué)們說的都非常好，你們可真的不簡單??！老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？
（1）椰子成熟了會(huì)自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
（2）石榴成熟了就會(huì)裂開，小鳥飛來會(huì)吃到它的種子，這些種子就會(huì)隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會(huì)在哪里生根發(fā)芽。
（3）下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來，好嗎？
展示臺(tái)（我是最棒的）
板書設(shè)計(jì)
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘風(fēng)吹
蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶
豌豆豆莢太陽曬
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