下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板10篇(小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計方案)，供大家閱讀。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板1

　　教學(xué)目標：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

　　2、 通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。

　　3、 讓學(xué)生認識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛護環(huán)境，人人有責，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對社會、對人類、對地球的責任。

　　教具準備：

　　多媒體、電子琴、錄音機

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進音樂。

　?。▽W(xué)生聽音樂進教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。）

　　師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園

　　二、教具激趣，解決難點。

　　師：同學(xué)們看大屏幕！（播放課件，出示歌曲中的難點節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問題。）

　　X X X X X X X | X·X X －|

　　師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏？

　　生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點處節(jié)奏不準確）

　　師：（給予肯定）你真勇敢，第一個挑戰(zhàn)難點。（指出符點處的錯誤繼續(xù)提問）誰來幫幫他？

　　生2：有節(jié)奏地讀。

　　師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。

　?。ㄈ缓竽猩x、女生讀、分小組讀等等）

　　師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。

　?。ǚ磸?fù)讀，熟悉難點節(jié)奏）

　　師：誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏？

　　生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊拍）

　　生3：有節(jié)奏地跺腳。（生齊跺）

　　生4：有節(jié)奏地用響板敲擊。（生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。）

　　三、審美體驗，表現(xiàn)音樂。

　　師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》，同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）

　　生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍天，主樹木更好地生長。

　　生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。

　　生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護環(huán)境。

　　師：（這是孩子們結(jié)合生活實際，發(fā)自內(nèi)心地表述）同學(xué)們說得真好！歌曲中唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原”，你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱，是命令還是祈求？為什么？

　　生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因為環(huán)境保護迫在眉睫，我們應(yīng)該馬上行動起來，保護環(huán)境！

　　師：(培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒)請同學(xué)們帶著你真實的感受，把歌詞當作一首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀。

　　生：按要求自由讀歌詞。

　　生：幾名學(xué)生讀歌詞。

　　生：然后齊讀。

　　師：（肯定的.）同學(xué)們讀得真好，把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）

　　生：優(yōu)美、抒情。

　　師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？

　　生1：（很自信的）我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。

　　師：請你帶領(lǐng)大家一起唱。

　　生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）

　　生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來唱唱。

　　師：唱得真棒，請我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。

　　生：齊唱。（熟悉樂句旋律）

　　師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎？（找歌曲中的難點樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）

　　生：“留下小鳥，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。

　　師：老師彈琴誰能唱唱？

　　生：試唱難點樂句。

　　師：指導(dǎo)。

　　生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點樂句）

　　師：同學(xué)們真棒，歌曲的最難點已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂一起唱唱。（播放歌曲范唱）

　　生：齊唱歌曲。

　　師：同學(xué)們真棒，帶著最真實的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）

　　四、合作探討 實現(xiàn)創(chuàng)新 。

　　師：《留給我》這首歌中運用了兩種演唱形式，領(lǐng)唱和齊唱。你能聽出哪部分是領(lǐng)唱，哪部分是齊唱嗎？

　　生：“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱，“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。

　　師：再聽歌曲，判斷他回答得是否正確？（播放歌曲范唱）

　　生：（肯定解答）回答正確。

　　師：小組合作討論、創(chuàng)編，選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，然后隨著音樂即興演奏、表演。

　　（小組討論并展示）

　　生1組：一個領(lǐng)唱，四人齊唱，三人伴奏。

　　生2組：兩人齊唱，四人伴舞，二人伴奏。

　　師：（肯定的）同學(xué)們表演的真棒，都能積極地參與到活動中，而且能把最真實的感受融入到歌曲里。全體同學(xué)一起表演，誰來領(lǐng)唱？

　　生：（大聲自信的）我來領(lǐng)唱。其他同學(xué)表演伴奏。

　?。úシ虐樽?，師生共同演唱）

　　師：你能結(jié)合生活實際談?wù)勀銓@首歌曲的感受嗎？

　　生1：保護環(huán)境，從我做起。

　　生2：我要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，時時宣傳環(huán)保，處處宣傳環(huán)保。

　　師：同學(xué)們說得真好！希望大家能趕快行動起來保護環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。

　　生：伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽：手風(fēng)琴獨奏《馬刀舞》。

　　2、唱：《跳到我這里來》。

　　3、動：跳到我這里來。

　　4、認：2、4、6。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過欣賞手風(fēng)琴獨奏《馬刀舞》，感受熱烈、奔放的情緒；同時能用圖形和顏色區(qū)分樂曲三個部分的相同和不同。

　　2、能夠用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能積極投入到歌詞的創(chuàng)編活動中去。

　　3、通過集體舞的表演，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，增強相互合作意識。

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容《馬刀舞》、《跳到我這里來》均是國外的優(yōu)秀音樂作品，前者曲風(fēng)熱烈奔放，后者情緒歡快跳躍，兩者都具有鮮明的舞曲風(fēng)格。因此，本節(jié)課力圖以“動”貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生感受并體驗音樂給我們帶來的無窮樂趣。

　　這是一節(jié)集聽、唱、動、創(chuàng)于一體的綜合課，學(xué)生通過聲音、動作、繪畫等方式參與表演、創(chuàng)造‘將自己在音樂中所獲得的審美體驗充分表達出來。同時，通過這樣的綜合表演，大大激發(fā)學(xué)生的群體意識及合作精神，起到陶冶情操、升華情感的教育作用。

　　教學(xué)重點：

　　在欣賞過程中，能夠區(qū)分樂曲三個部分的相同與不同，并將自己對三個部分的感受通過綜合性的音樂表演以及繪畫的方式展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)難點：

　　1、學(xué)生能夠積極參與歌詞的創(chuàng)編，投入到集體舞活動中去。

　　2、能正確演唱XXXXXX節(jié)奏型樂句。

　　教具準備：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、水彩筆、圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　學(xué)生在二胡曲《賽馬》的音樂聲中走進教室。

　　師：這首樂曲的情緒是怎么樣的？你仿佛看到了怎樣的一個場面？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>

　　師：這首樂曲名叫《賽馬》，是中國的一首二胡名曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古族人民正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。

　　（設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入活動，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊）

　　二、欣賞手風(fēng)琴獨奏《馬刀舞》

　　師：其實，表現(xiàn)這種群馬奔騰場面的音樂還有很多，我們接下來將欣賞一首外國的《馬刀舞》也是其中之一。請同學(xué)們仔細聽一聽，兩首樂曲有沒有相同的地方（播放《馬刀舞》）。

　?。▽W(xué)生聽后說說各自的感受。）

　?。ㄈ纾簶非那昂笥邢嗤牡胤?，中間的音樂不同）

　　師：這首《馬刀舞》是由前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良于1942年創(chuàng)作的芭蕾舞劇音樂的一段，是一首戰(zhàn)斗性舞曲。它表現(xiàn)了居住在外高加索山上的庫爾特族人民騎著駿馬、英勇出征的情景。

　　師：今天老師請來了幾位蘇聯(lián)的小舞蹈家給咱們表演，（出示圖片），可遇到了點困難想請同學(xué)們幫忙。當你聽到了適合男生或女生舞蹈的音樂時，就貼上代表男生或女生的圖片。

　?。úシ艠非诙椋瑫r請學(xué)生聽到合適的音樂后，把相應(yīng)的圖片 貼在黑板上。）

　　請學(xué)生解釋這樣貼的理由。

　?。ㄈ纾呵昂髢刹糠值那榫w歡快熱烈，比較適合男孩子表演；而中間的部分旋律舒展，聲音比較輕柔，適合女生表演。）

　　師：想不想和小舞蹈家們一起表演呀？

　　啟發(fā)學(xué)生用律動的方式隨音樂表演，體會樂曲的變化。

　　（如：第一段男生模仿騎馬的動作；第二段女生隨三拍子韻律，身體自然搖擺；第三段可以男女生共同模仿騎馬、揚鞭、舉刀等動作，將表演推向高潮。）

　　師：這首《刀馬舞》原來為管弦樂曲，后多次被改編成多種器樂獨奏曲，除了我們欣賞的手風(fēng)琴獨奏外，還有鋼琴獨奏、木琴獨奏、小提琴獨奏等。下面，老師就用鋼琴為大家演奏，請同學(xué)們在欣賞的同時，拿出水彩筆將自己對樂曲的感受畫下來。樂曲中相同的部分用相同的顏色和圖形表示，不同的部分要用不同的顏色和圖形來區(qū)別開來。（可以用顏色的深淺、線條的粗細來表現(xiàn)）

　　展示部分學(xué)生的作品。

　?。ㄔO(shè)計意圖：給學(xué)生主動參與的機會，通過動口、動手、動腦、舞蹈的方式，感受樂曲熱烈、奔放的情緒，體驗樂曲的變化。使學(xué)生在掌握音樂技能的同時，又獲得了愉悅的享受。）

　　三、集體舞表演。

　　師：剛才同學(xué)們跳的那么開心，老師也想跳一曲了。

　　1、放音樂（兩遍），第一遍單人舞，第二遍雙人舞。

　　老師范跳《跳到我這里來》。

　　2、老師組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)集體舞動作。

　?、偌w動作（單人）

　　左腳向側(cè)踏一步，右腳跟，同時拍手；右腳向側(cè)踏一步，左腳跟，同時拍手；反復(fù)循環(huán)。

　　②雙人動作：

　　動作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。

　　動作二：兩人左手相牽舉過頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。

　　動作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)。

　?。ㄇ昂笸瑢W(xué)自由練習(xí)）

　?、鄄シ乓魳?，組織學(xué)生有秩序地進行表演。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過集體舞的表演，讓學(xué)生熟悉歌曲《跳到我這里來》，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，訓(xùn)練學(xué)生手、腳的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的群體意識以及合作能力）

　　四、認識新朋友。

　　師：你們知道嗎？我們跳的舞曲藏著幾個我們的老朋友，看一看你們還認識他們嗎？

　　出示：由1、3、5組成的節(jié)奏短句 33 11 | 33 5 |

　　師：還有幾個新的朋友呢，讓我們看看他們是誰。

　　出示卡通人物：2、4、6。

　　師：讓我們來唱一唱舞曲中出現(xiàn)2、4、6的樂句吧。

　?、?2 7 | 222 4 |

　　② 234 322 | 1 1 |

　　五、學(xué)唱《跳到我這里來》

　　1、出示歌詞、歌譜。

　　學(xué)生跟琴模唱歌曲旋律（可以用Lu、lai模唱）。

　　2、學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱第一段歌詞（速度要慢）。

　　3、師：感覺什么地方不太好唱？

　　學(xué)生提出難點后，跟著老師單獨練唱。

　　4、解決難點后，演唱第二段歌詞。

　　5、跟琴完整演唱歌曲。

　　6、師：下面，老師用兩種速度來演唱，你們選擇一下，用哪種速度唱這首歌曲比較合適（先用慢速唱，再用中速唱）。

　　學(xué)生聽后進行選擇并說出理由。

　　師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。

　　學(xué)生用中速有表情地演唱，并請幾位同學(xué)進行舞蹈表演。

　　六、總評

　　師：今天這節(jié)課，我們用歌聲和舞蹈體驗了快樂，讓我們帶著愉快的心情快樂地離開教室。（在音樂聲中學(xué)生邊唱邊跳，離開教室）

　　教學(xué)反思：

　　本單元的目的在于讓學(xué)生通過音樂與舞蹈活動，感受音樂與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，認識音樂文化的豐富性和多樣性。《跳到我這里來》和《馬刀舞》都具有歡快、活潑、熱情、富有動感的特點，因此，讓學(xué)生充分動起來，應(yīng)該成為本單元教學(xué)活動的重點。體驗音樂之“動”帶來的無窮樂趣，從而增進拓寬對音樂一相關(guān)文化的興趣,使學(xué)生能夠積極主動地參與到音樂活動中來，養(yǎng)成與他人合作的意識以及在群體中的協(xié)調(diào)意識。

　　課的開始我打破先教歌再學(xué)跳集體舞的慣例。決定先跳集體舞讓學(xué)生動起來。通過學(xué)生自學(xué)及老師示范相結(jié)合的方式，再配以簡單的口令使學(xué)生能動起來，愿意動起來，不會像以往那樣跳集體舞要么很難控制場面，要么就顯得拘謹。

　　經(jīng)過集體舞的這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲的旋律已有了初步的感知，這時我自然而然地過渡到了唱歌教學(xué)這一環(huán)節(jié)。這時我出示歌詞，出示三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽旋律選擇相應(yīng)的'節(jié)奏，目的是培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律節(jié)奏的能力。這兩種節(jié)奏是這首歌曲的主要節(jié)奏型，貫穿于整首歌曲，具有歡快和跳躍的感覺。掌握節(jié)奏后歌曲就很容易學(xué)習(xí)了。歌曲的學(xué)習(xí)采用學(xué)生自學(xué)演唱和老師示范相結(jié)合，這里我比較注重學(xué)生對歌曲情緒的把握的處理，如唱出歌曲強弱的感覺、兩段歌曲的情緒變化，有彈性地聲音演唱。這時老師的示范是一個比較好的方法，另外采用對比演唱的方法使學(xué)生對歌曲的情緒能正確表現(xiàn)了。三年級應(yīng)該要學(xué)習(xí)簡單的歌譜了。這首歌曲可以分成兩部分且有節(jié)奏不同音相同的特點，所以不是老師唱一句學(xué)一句，而是老師唱第一部分的第一句，學(xué)生唱第二部分的第一句，依次下去，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這一特點，這一環(huán)節(jié)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的識譜能力，也鍛煉了學(xué)生分析歌曲的能力。

　　在欣賞部分我的目的是拓展學(xué)生了解外國舞曲的風(fēng)格，不過由于時間較倉促，電腦的音響效果較差，所以這部分有點沒有盡興的感覺。欣賞時是先完整聽舞曲還是先分段聽選擇相應(yīng)的情緒呢，哪種效果會更好，還有待在課堂上多研究。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板3

　　教學(xué)目標：

　　1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂的氛圍中學(xué)會歌曲；

　　2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；

　　3、體會“ 嘀答 O滴 答 O”等類型樂句的節(jié)奏，并能通過唱歌和伴奏表現(xiàn)出來；

　　4、針對孩子的生長特點，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護孩子的嗓子；

　　5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵孩子主動參與；

　　6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：（1）學(xué)會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；

　?。?）用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、難點：（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時值，

　　×× O× × O

　　嘀答 O滴 答 O

　?。?）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。

　　教學(xué)準備：

　　1、了解春天大自然的聲音；

　　2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷<三角鐵>、塑料瓶裝沙子或豆子<沙錘>）。

　　教學(xué)程序：

　　一、師生問好：

　　用《春天在哪里》的音樂旋律

　　內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）陳老師好呀陳老師好?。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　?。ㄒ唬┩暾雎犚魳?/p>

　　（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：

　　剛才我們聽的.音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）

　?。ǘW(xué)習(xí)歌曲第一部分

　　1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）

　　2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？

　?。ò鍟捍河瓿瑁亨执?O滴 答 O

　　春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙 沙 O

　　春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —

　　春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —

　　引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。

　　3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿耍銈兿雴?？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝幔浚ɡ蠋熝莩?，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學(xué)生拍掌伴奏。）

　　4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）

　?。ㄈW(xué)習(xí)歌曲第二部分。

　　1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）

　　誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。

　　2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）

　　剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）

　　3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）

　?。ㄋ模┖⒆觽儯牭嚼蠋煹恼坡曅睦锔吲d嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

　　四、創(chuàng)作表演

　　1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準備也上臺表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）

　　2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）

　　3、請一小組上臺表演

　　4、全體分組合作表演

　　五、拓展延伸

　　孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現(xiàn)在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會吧，下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板4

　　一、教學(xué)目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過對歌曲的學(xué)習(xí)和理解，加深對自然的喜愛之情，提升對音樂的理解能力。

　　【過程與方法】

　　運用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。

　　【知識與技能】

　　掌握滑音記號的演唱方法，并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號》。

　　【難點】

　　認識并掌握滑音記號的范唱方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細聽一聽沿途都有哪些聲音。(教師播放海浪拍打的聲音)

　　大家都聽到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。

　　同學(xué)們說得都非常好，今天我們來到了海邊，大家繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號的聲音)

　　學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才說，我們第二次聽到的聲音是螺號吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，讓我們一起來聽一聽這首歌曲。

　　(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗

　　1.欣賞歌曲

　　(1)初聽歌曲，提出問題：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：歌曲表現(xiàn)了活潑、歡快的情緒。

　　(2)復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學(xué)生自由發(fā)言，教師在此基礎(chǔ)上進行補充、總結(jié)。

　　歌曲分為兩段：第一樂段由四個樂句結(jié)構(gòu)組成，每樂句四個小節(jié)組成。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍;第三、四樂句采用了旋律的.重復(fù)變化，第三樂句中出現(xiàn)七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸回家的急切心情。

　　第二樂段的樂句整體放寬，拉長每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場景，給人以身臨其境的感覺。兩個樂段在音樂的“斷”與“連”上形成了對比。

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑音記號，教師介紹音樂知識：音符旁有一個向上的箭頭，這樣的記號就叫做上滑音記號。

　　(3)教師范唱滑音記號，學(xué)生聆聽并思考滑音的特點?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找到“甩出”的感覺。

　　(4)帶領(lǐng)學(xué)生進行上滑音演唱訓(xùn)練的小活動。

　　(5)回顧并練習(xí)波音，完整演唱曲譜。

　　(6)有感情的加入節(jié)奏朗讀歌詞。

　　(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長音的演唱時值。

　　(三)鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編伴奏

　　(1)分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編伴奏。

　?、龠x擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。

　?、跒楦枨巹?chuàng)簡單的舞蹈動作。

　　(2)各小組分工進行表演，通過學(xué)生互評、教師評價的方式總結(jié)各小組表演的優(yōu)點。

　　(四)課堂小結(jié)，點題升華

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，認識了上滑音記號，同時回顧了波音記號。在歌曲中，我們感受到蔚藍的天空、金色的陽光、金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!希望大家有機會也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!

　　四、板書設(shè)計

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板5

　　知識目標：

　　1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學(xué)會演唱《陽光體育之歌》。

　　2、注意歌曲中弱起小節(jié)的演唱與換氣記號的表現(xiàn)。

　　3、知道《陽光體育之歌》是根據(jù)國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。并了解陽光體育的相關(guān)知識。

　　能力目標：

　　通過歌曲的學(xué)習(xí)，能主動積極參與歌曲的表現(xiàn)。

　　情感目標：

　　1、能與同學(xué)分享自己參加陽光體育活動的內(nèi)容。

　　2、通過歌曲的學(xué)習(xí)和《陽光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽光體育活動的興趣。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　陽光體育活動開展了近兩年了，但孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉?，F(xiàn)在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。

　　由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導(dǎo)入“陽光體育活動”的介紹，進而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學(xué)生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學(xué)生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會演唱《陽光體育之歌》

　　教學(xué)難點：

　　能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動中去

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生準備歌譜

　　2、教學(xué)課件、《七彩陽光》視頻

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、播放《七彩陽光》視頻，學(xué)生進教室

　　二、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操背景音樂上有什么特點？

　　2、同學(xué)們平時的體育鍛煉除了做廣播體操以外，還參加過哪些體育活動或是體育游戲？

　　3、小結(jié)：其實，除了同學(xué)們剛剛所參加過的體育活動，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時所跳的集體舞、咱們學(xué)校舉辦的`趣味運動會都是源于一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。

　　三、了解“陽光體育活動”

　　1、什么叫“陽光體育活動”呢？（課件顯示）讓我們來了解一下。

　　2、“陽光體育活動”還提出了自己專門的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來喊一喊！讓我們喊著口號，唱響《陽光體育之歌》

　　四、學(xué)唱歌曲。

　　1、（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學(xué)嗎？

　　2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）

　　3、讀歌詞。

　?、僮屛覀冇脷g樂、充滿朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請大家注意反復(fù)記號。

　?、趧偛旁诶首x時你發(fā)現(xiàn)了我們剛剛喊過的口號嗎？是哪一句？聽老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？

　?、蹘煆椙?，生聽唱法學(xué)習(xí)。

　　4、和老師做個游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞。

　　①聽老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌詞。

　?、谀隳芨儆谩發(fā)a”模唱前面的旋律部分嗎？生跟唱旋律部分。

　　③聽老師完整的彈奏歌曲第一段，生做口型跟唱。

　　5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導(dǎo)有困難的地方。

　　6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。

　　7、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。

　?、僬媸遣缓靡馑迹Y(jié)束句這里我一個人唱不了，為什么？

　　②將學(xué)生分成兩個聲部，學(xué)唱兩個聲部。

　　③聲部合作，注意和諧。

　　8、生完整的唱歌曲第二段。

　　9、生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。

　　10、 生完整的表現(xiàn)歌曲。

　　五、我唱歌，你表演

　　師：剛才同學(xué)們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現(xiàn)在咱們一起來邊唱歌，邊來做一做《七彩陽光》，體驗一下音樂和體育結(jié)合在一塊的樂趣，好不好！

　　六、快樂結(jié)束，陽光繼續(xù)

　　1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？

　　2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂中找到更多的樂趣！

　　3、現(xiàn)在，讓我們在歌聲中走出教室，進行我們快樂的陽光體育活動吧！學(xué)生出教室。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板6

　　第八單元

　　《我又長大一歲了》

　　三課時

　　教學(xué)目標

　　1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

　　2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

　　3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　教學(xué)思路

　　本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學(xué)生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、

　　聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

　　動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

　　教學(xué)重點

　　感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

　　第一課時

　　《三年級的小男生》

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進師生、同學(xué)間相互理解。

　　2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。

　　3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進行表演。

　　教學(xué)重點

　　增進師生、同學(xué)間相互理解、相互團結(jié)。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)好《三年級的小男生》這首歌曲。

　　教學(xué)過程

　　一、引入課題

　　1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

　　2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

　　3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

　　二、節(jié)奏兒歌

　　1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

　　2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說

　　3、請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）

　　4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。

　　三、感受歌曲

　　1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

　　2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

　　3、感受音樂：

　　1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；

　　2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；

　　3）用哼鳴熟悉旋律；

　　4）唱一唱歌譜，師生對唱。

　　5）學(xué)生獨立視唱旋律。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　1）我們一起來讀一讀歌詞；

　　2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；

　　3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。

　　2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

　　3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

　　五、小結(jié)

　　第二課時

　　《長吧，小孩》

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。

　　2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

　　3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

　　1、簡介樂曲

　　2、介紹幾種管弦樂器

　?。菲鲌D略）

　　同學(xué)們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

　　3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

　　4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）

　　二、學(xué)唱歌曲《長吧，小孩》

　　1、請大家聆聽歌曲。

　　2、聽旋律拍出來節(jié)奏。

　　3、跟琴哼唱歌曲旋律。

　　4、用柯爾文手勢感受音高位置。

　　5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。

　　6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。

　　7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。

　　三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)

　　1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

　　2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進行do、mi、 sol的.旋律創(chuàng)作，要求組

　　成一個短小的樂句，如譜例。

　?。ㄗV例）

　　學(xué)生相互商討后，逐一進行創(chuàng)

　　作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

　　3、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們看著

　　《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，

　　找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？

　　四、小結(jié)

　　第三課時欣賞《我怎樣長大》

　　教學(xué)目標

　　1、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

　　2、學(xué)做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

　　教學(xué)重點

　　讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂游戲

　　1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）

　　2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時的腳?。?/p>

　　這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？

　　二、復(fù)習(xí)回顧

　　1、師：我們每一位同學(xué)的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到，我們許多同學(xué)還在媽媽肚子里時就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？

　　（學(xué)生交流課前收集的資料）

　　2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

　　師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

　　三、欣賞《我怎樣長大》

　　1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》）

　　2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

　　3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

　　4、學(xué)生朗誦《我怎樣長大》

　　5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

　　四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板7

　　課題：

　　唱給媽媽的搖籃曲

　　課時：

　　1課時

　　教學(xué)目標：

　　1、對學(xué)生進行愛心、親情教育，使之理解愛、體驗愛。

　　2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。

　　3、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。 教學(xué)重點、難點：

　　1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。

　　2、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。

　　3、結(jié)尾樂句的音準和整首歌曲的情感。

　　教 學(xué) 過 程

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、教師談話：今天老師請同學(xué)們來欣賞一首歌《天亮了》。邊聽邊想，歌詞主要說了什么內(nèi)容？帶給你怎樣一種感受？（點擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）

　　2、指名交流：這首歌講了有個小女孩，她的爸爸媽媽過世了，她在這個世界上覺得非常孤獨和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。

　　3、提問：歌曲帶給你怎樣的感覺呢？（傷心的、悲傷的）

　　是啊，這首歌曲從歌詞上、畫面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實，這首歌的來歷有一個非常真實、感人的故事。

　　4、師講故事，激發(fā)學(xué)生的興趣：

　　一天，一家三口出去玩，在坐纜車的時候發(fā)生了意外，纜車從半空中跌落山谷。為了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地舉起。等營救人員發(fā)現(xiàn)時，車上其他人都遇難了，唯有這位兩歲的孩子卻活了下來！這是多么偉大的愛呀！煤體報導(dǎo)這則新聞后，許多人都被這對父母的舉動深深感動了！韓紅看了更是激動不已。她連夜寫下這首歌《天亮了》用來紀念這對勇敢的父母，并且還領(lǐng)養(yǎng)了這個孩子！每次聽這首歌，我都會感動！被這對父母的愛感動！被韓紅的`善良感動！更被這首歌曲所感動！同學(xué)們，讓我們再一次走近韓紅，在來聽聽她唱的這首歌，再來感受一下這對年輕父母偉大、無私的愛?。c擊播放韓紅現(xiàn)場演唱的歌曲《天亮了》，師生再次欣賞。）

　　5、復(fù)聽歌曲。

　　二、學(xué)唱新歌

　　1、談話：這是多么偉大的愛啊！在生命的最后時刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子！其實，天下的父母都是一樣的！為了我們的健康成長，她們一定付出了很多很多！現(xiàn)在請你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動的一件事嗎？

　　2、指名談自己的事例

　　師：相信你一定不會辜負媽媽對你的期望！聽了同學(xué)們的介紹，我心里特別感動！雖然爸爸媽媽對我們的愛不一定驚天動地，但是，在每一個平凡的日子里，她們對我們的愛卻不經(jīng)意地滲透在點點滴滴的小事上！可能是一個愛憐的眼神；一句鼓勵的話語；一頓熱呼呼的早飯……但是他們對我們的愛卻無處不在，無時不在！我們該怎樣來回報？怎樣來感恩？讓我們來聽一首歌，看看歌曲講了什么內(nèi)容？表達了怎樣的情感？

　　3、初聽歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答) 生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。

　　生：她把桌子當成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢里微笑。

　　師：多么懂事的孩子?。∪绻銒寢屢蚕襁@位媽媽一樣靠著桌子睡著了，你也能像這個孩子一樣做嗎？

　　生：能！

　　師：好！現(xiàn)在你就是這個懂事的孩子，讓我們帶著對媽媽深深的愛再次來欣賞這首歌，邊聽邊跟著音樂的感覺用眼神、手勢、動作來表現(xiàn)對媽媽的愛！

　　4、復(fù)聽歌曲并簡單律動。

　　師：從同學(xué)們深情的眼神里可以感受到大家很愛媽媽！請你仔細的找一找，這首歌里哪一句最像小女孩唱給媽媽的搖籃曲？

　　5、找出難點句，聯(lián)系鞏固難點。 師：歌聲真美！下面請老師唱唱歌曲。

　　6、教師范唱

　　7、指導(dǎo)學(xué)生用la模唱歌譜。

　　8、分小組檢查

　　9、讓我們一起讀讀歌詞，再次體會歌曲的美麗。（師生有感情的分段讀歌詞。）

　　10、學(xué)生跟琴輕唱全曲。

　　師：唱得不錯！這是一首唱給媽媽的搖籃曲，我們該用怎樣的表情和聲音，媽媽才能睡得更香更甜呢？

　　生：靜靜的，好像在哄媽媽睡覺一樣唱。

　　生：輕輕的、甜甜的、溫柔的

　　生：深情、輕柔、寧靜的

　　師：同學(xué)們講得非常好！能不能做到呢？用你的歌聲來回答我吧！

　　11、學(xué)生跟琴有感情地再唱歌曲。

　　師：唱得非常好！老師聽了也很感動！誰愿意站起來表現(xiàn)一下？

　　12、全班起立，大家躍躍欲試。

　　13、分段演唱。

　　第一段全班同學(xué)一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。

　　（看著大屏幕，同學(xué)們有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并相互交流，氣氛活躍。）

　　三、拓展、欣賞

　　師：從同學(xué)們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛自己的媽媽！當媽媽長期離開我們的時候，我想我們一定會非常思念她。有一個叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開了她。她是怎么想的呢？讓我們來欣賞一首歌，邊聽邊想，歌曲主要講了什么內(nèi)容？是啊！表達了怎樣的感情？

　　1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。

　　生：這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。

　　師：魯冰花愛媽媽！小女孩愛媽媽！我們也愛媽媽！讓我們祝天下所有的母親都安康、幸福！

　　2、復(fù)聽歌曲《魯冰花》。

　　3、練習(xí)：這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。

　　4、再聽歌曲。

　　四、小結(jié)

　　師：愛是無私的，在任何時候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！讓我們用我們最美的歌聲來表達對父母的那份愛?。ㄕn件播放歌曲，師生同唱）

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板8

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。

　　3、運用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗四季的歡樂情緒，進行創(chuàng)作表演。

　　教學(xué)重點：

　　體驗樂曲的情緒變化。

　　教學(xué)難點：

　　準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的'演唱方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 學(xué)生自由展示：《小白船》

　　二、 導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？

　　生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的故事。

　　師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學(xué)習(xí)哪一首歌曲了？

　　生：《童心是小鳥》

　　三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學(xué)課件。

　　師：請同學(xué)們聽后，說一說對這首歌的感受。

　　生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.

　　四、 學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》

　　1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？

　　生：三拍子

　　師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點是強弱弱的規(guī)律。

　　2、 播放《童心是小鳥》音樂

　　學(xué)生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂。

　　3、 朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

　　4、 教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？

　　生：老師是按節(jié)奏讀的.

　　師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。

　　5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

　　6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）

　　師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

　　師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它

　　讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認識它吧！

　　6、 學(xué)唱附點四分音符

　　7、 教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強調(diào)休止符和附點節(jié)奏。

　　8、 師：請同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。

　　9、 學(xué)生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。

　　10、 學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導(dǎo)提示。

　　11、 讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號意義和作用，老師分樂句教唱反復(fù)記號以內(nèi)的曲調(diào)。

　　12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

　　13、 播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。

　　四、 伴奏與表演

　　教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）

　　師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？

　　生：略 （學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）

　　師：請這些同學(xué)來為大家的演唱伴奏吧！

　　師：同學(xué)們唱的真棒！

　　師生討論后創(chuàng)編簡單表演動作，展示表演唱。

　　五、 小結(jié)

　　通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ鸥枨?/p>

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板9

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》

　　琵琶獨奏《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　二、教學(xué)目標

　　1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。

　　2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

　　三、教學(xué)重點

　　能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，每個人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們曾學(xué)過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開始我們今天的音樂之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）

　　二、欣賞《漁家姑娘在海邊》

　　1、師：歌兒唱的真好，我們的祖國真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你聽過南國海島的汽笛聲嗎？你見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎？今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂走近大海，來欣賞《漁》。仔細聽，在音樂中你能聽到什么，仿佛能看到什么？

　　（欣賞歌曲）

　　2、師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）

　　3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因為當時他們還肩負著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任，你能在欣賞歌曲時加入一些簡單的身體動作來感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽歌曲）

　　三、歌曲教學(xué)

　　師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。

　　1、仔細聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）

　　生：速度稍慢，深情地，舒緩地

　　2、老師也忍不住想來唱一唱，請你在有鈴鼓標志的地方加入動作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動作。（跟范唱做動作）

　　3、經(jīng)過了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

　　三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，老師想和你們一起用這首歌的歌詞來配樂詩朗誦了，你們準備用怎樣的語氣來朗誦呢？（深情地、起伏蕩漾地）

　　4、老師從你們的'眼神中讀到了深情，從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱這首《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　跟琴學(xué)唱

　　a用wu模仿海風(fēng)聲模唱

　　4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）

　　師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？

　　生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。

　　7、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？

　　生：更加強烈有力，情緒更激動些，才能表達呼喚的真切。

　　師：那好，讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）

　　8、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設(shè)計了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大海”這一處合唱。（出示節(jié)奏）

　　①××××××︱××××××︱②×—×︱×——︱

　　嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩—嘩嗚——

　　9、跟音樂用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來演唱歌曲。

　　四、欣賞琵琶獨奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　1、師：多少年過去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂曲，接下來我們就來欣賞另一個版本的《大》，你能聽出來是什么樂器在演奏嗎？

　　2、師：說一說你更喜歡哪一個版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）

　　師總結(jié)：不管哪個版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板10

　　教學(xué)目標：

　　(1)情感目標：

　　a、通過學(xué)習(xí)和欣賞大山圖片，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生審美情緒，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然的美

　　b、能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學(xué)會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲

　　(2)技能目標：

　　a、唱準歌曲中的(地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)

　　b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，

　　(3)過程與方法:

　　本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過程中做詳細的講解。

　　教學(xué)重點：

　　有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和思想

　　教學(xué)難點：

　　1、歌曲中泉水聲的力度記號

　　2、節(jié)奏：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

　　設(shè)計思路：

　　本課以音樂學(xué)科新課程標準為基石，以唱歌為主線，于體驗、感受、演唱為一體的歌曲教學(xué)課。課中通過生動的視覺感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學(xué)生充分體驗、感受到歌曲所表達的意境，在豐富的想象、感悟中學(xué)會用音樂表達情感，同時把相關(guān)知識技能巧妙融合于教學(xué)活動中，使學(xué)生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂！

　　教材分析

　　《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強。在四小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原來的寂靜安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在演唱歡快的歌曲時，在節(jié)奏上一般不會有太多問題。但對于一些歌曲中音符時值較長的情況，學(xué)生容易唱不夠時值。在歌曲中，出現(xiàn)了好幾處時值較長的音符，這應(yīng)是需要注意的地方。

　　教學(xué)方法

　　1、情景法2、實踐法3、合作法4、聽唱法

　　教具：鋼琴課件沙錘

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好！

　　二、導(dǎo)入：

　　1、欣賞山谷美景

　　師：歡迎進入音樂世界，來到奇妙的山谷。（看課件，欣賞山谷美景）請仔細看，認真聽。（加山谷靜悄悄伴奏）

　　2、談話

　　問：你看到了什么？

　　3、山谷里的回聲

　　師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）

　　師：這時，你還會聽到什么？

　　生：回聲。

　　師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強弱的力度變化）

　　4、回聲的規(guī)律引出f、p、mp以及pp的強弱記號

　　師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？

　?。◣熡貌煌牧Χ扔浱柗謩e來表示回聲不同時段的聲音強弱）

　　（1）f、p：

　　師：在音樂課上，我們對于給強弱專門一個音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）

　?。?）mp、pp：

　　師：那么在弱這個力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲），我們又把他們分別叫做mp和pp

　?。?）漸強和漸弱：

　　師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范唱，引出漸強和漸弱符號）

　　師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？

　　火車路過的的情景，用“WU”來哼鳴模仿強弱，同時做發(fā)聲練習(xí)

　　5、再次用不同力度模仿回聲

　　三、歌曲教學(xué)：

　　1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。

　　2、初聽錄音范唱。

　　問：歌曲給你帶來什么樣的感受？

　　3、復(fù)聽歌曲：

　　靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，請大家在歌聲里尋找答案

　　幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？

　　多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。

　?。?）師用歌聲再次提問，生回答

　?。?）師生用歌聲來問答

　　你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換

　　4、請同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

　　師：請同學(xué)們把書打開到44頁，跟老師按節(jié)奏讀歌詞

　?。ǖ谝欢螏煄ьI(lǐng)，二、三段讓學(xué)生試著自己讀）

　　5、學(xué)習(xí)第一部分：

　?。?）師：第一段請同學(xué)們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）

　?。?）師：同學(xué)們和老師配合的真默契！那第二段老師想讓同學(xué)們接唱老師的歌聲，準備好嘍！看誰的.歌聲又準又好聽？

　?。?）師：第一、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己單獨來演唱第三段，同學(xué)們準備好哦?。皶r糾錯）

　　5、學(xué)習(xí)第二部分：

　　師：山谷里的景色真實美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音？

　　老師范唱第四段

　?。ㄐ¤F錘敲打石頭發(fā)出的聲音）

　　6、難點樂句教學(xué)

　　聽難點樂句

　?。?）你能模仿一下敲打的聲音嗎？

　?。?）學(xué)唱

　　師：要學(xué)會這個“叮咚”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點

　　（3）跟師找休止符特點，學(xué)唱

　　（4）用踏步、拍手解決休止符

　?。?）p、pp、漸弱記號的演唱

　　仔細的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕）

　　地質(zhì)隊叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠的感覺）

　　7、生跟琴演唱歌曲第二部分：

　　師：大家學(xué)的這么認真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂吧！

　　8、生有感情的演唱整曲：

　　師：前面我們感受過了山谷里的美妙景色，也體會了地質(zhì)隊叔叔工作的快樂。現(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來演唱這首歌曲，

　　四、歌曲拓展：

　?。?）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）

　　你能模仿一下嗎

　?。?）分小組來模仿回聲，最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時加入回聲。

　?。?）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習(xí)。

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂出教室

　　師：同學(xué)們在這美麗的山谷里學(xué)會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。

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