小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)9篇(二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

時(shí)間：2024-03-01 14:35:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)9篇(二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案)，供大家閱讀。

小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)。

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。會(huì)用溫和說句子。

　　知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解水的.三態(tài)變化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。

　　大家知道我是誰嗎請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎

　　教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜我是誰。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、通讀全文，整體感知。

　　自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

　　將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

　　全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

　　三、學(xué)習(xí)全文。

　　請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且，這個(gè)問題的答案必須在書上。

　　學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。

　　小組交流問題。

　　學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　梳理全文，完善板書。

　　學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識(shí)呢學(xué)生自由提問。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)。

　　課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

　　你在生活中看到過水在變嗎舉例子說說，再寫下來。

　　收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

　　說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我是什么

　　形態(tài)汽云雨雹子雪

　　水狀態(tài)靜動(dòng)

　　性格溫和暴躁

小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　森林、困難、準(zhǔn)備

　　2、指三名同學(xué)朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。

　?。ǘ?、導(dǎo)學(xué)第1則日記

　　1、自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個(gè)季節(jié)的事，從哪些地方可以看出來。

　?。?）、時(shí)間：10月23日

　　（2）、景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來了。

　　2、在這個(gè)季節(jié)里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？

　　刺猬：找來干草和樹葉，塞進(jìn)樹底下的一個(gè)洞里去，做過冬的窩。

　　松鼠：采來蘑菇，曬在松樹枝上。

　　3、有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。

　?。ㄈ⒎鰧W(xué)第2則日記

　　1、自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個(gè)季節(jié)的事，從哪兒可以看出來。

　　2、交流，相機(jī)指導(dǎo)1、2自然段，邊讀邊想象暴風(fēng)雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞。

　　3、在這么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過的呢？

　　刺猬：冬眠（指導(dǎo)朗讀第4自然段）

　　松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導(dǎo)朗讀第3自然段）

　?。ㄋ模⒆詫W(xué)第3則日記

　　1、學(xué)生自學(xué)，想想這則日記描寫的是哪個(gè)季節(jié)，刺猬和松鼠分別在干什么。

　　2、交流反饋。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　?。ㄎ澹?、學(xué)寫日記

　　1、默讀這3則日記，你發(fā)現(xiàn)從格式上看有什么特點(diǎn)？

　　第一行正中間寫日期和天氣，然后換一行開頭空兩格寫正文。

　　2、從這三則日記來看，日記的`內(nèi)容一般寫什么呢？

　　日記內(nèi)容一般寫當(dāng)天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇日記。（課堂可組織學(xué)生說一說要寫的內(nèi)容）

　　（六）、課堂總結(jié)

　　1、通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？

　　2、你還知道哪些動(dòng)物過冬的知識(shí)？說給大家聽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　松鼠日記

　　秋天____冬天____春天

　　松鼠：采、曬、吃蘑菇、吃松果

　　刺猬：做窩、冬眠、睡覺

　　課堂練習(xí)

　　（1）、我會(huì)拼寫。

　　zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín

　?。ǎǎǎǎ?/p>

　　（2）、詞語接龍真有趣。

　　準(zhǔn)備→（）→（）→（）

　　困難→（）→（）→（）

　　拜訪→（）→（）→（）

　　作業(yè)安排

　　1、我會(huì)按要求從文中摘抄句子。

　　描寫秋天景物：____________________________

　　描寫冬天景物：____________________________

　　描寫春天景物：____________________________

　　2、你知道下列動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？

　　松鼠：_______________________

　　刺猬：_______________________

　　燕子：_______________________

小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、瓦特圖像

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　交流搜集的科學(xué)家的資料。

　　介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的`故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。

　　板書課題。認(rèn)識(shí)“壺”。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、自由讀課文，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

　　2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　3、檢查識(shí)字效果。

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？

　　2、小組討論。

　　3、全班匯報(bào)。

　　4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）

　　5、師：瓦特通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因，你認(rèn)為瓦特是個(gè)怎樣的人？你今后打算怎樣做？

　　6、學(xué)生討論后匯報(bào)。

　　7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個(gè)有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。

　　3、小學(xué)語文二年級(jí)第四冊第六單元《《語文百花園六：慶祝六一聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1.通過準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。

　　2.通過學(xué)生自主合作，在語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。

　　1.孩子們，你們知道再過幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）

　　2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？

　　3.請你們自己準(zhǔn)備節(jié)目，可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn)）

　　二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。

　　三、慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)。

　　1.表演節(jié)目：

　　（1）合唱《快樂的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。

　?。?）講故事《一個(gè)字》。

　?。?）講笑話《寫萬字》。

　?。?）配樂古詩聯(lián)誦。

　　朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；

　　朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。

　?。?）配樂詩朗讀《雨后》（并展示配畫）。

　　（6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。

　　2.重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

　　參加了今天的聯(lián)歡會(huì)，我覺得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目啊？（自由發(fā)言）

　　一會(huì)兒回到教室，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

　　四、指導(dǎo)寫話。

　　剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

　　課件出示要求：xx什么時(shí)間？我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)？

　　xx在聯(lián)歡會(huì)上，你都看到了什么節(jié)目？

　　xx其中你印象最深的事是什么？

　　學(xué)生寫完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話，大家點(diǎn)評(píng)。

　　五、展示交流。

　　將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。

小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰，怕”等6個(gè)生字。

　　2 朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　　3 有收集謎語或自編謎語的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　識(shí)記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)

　　三、課前準(zhǔn)備

　　字卡詞卡。

　　四、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　?。ǔ鍪颈尘皥D：一座高山上站著一個(gè)小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識(shí)他嗎？向他打個(gè)招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個(gè)謎語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？

　　二、過三關(guān)

　　1 第一則謎語：

　　1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀

　　2）學(xué)生猜謎

　　3）說說你是怎么猜出謎底的？

　　4）教師小節(jié)猜謎竅門。

　　2 第二則謎語：

　　1）朗讀謎語（多種形式讀讀）

　　2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：

　　什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？

　　哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？

　　為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的'？

　　3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。

　　4）找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。

　　3 第三則謎語：

　　1）復(fù)習(xí)“請，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。

　　2）讀讀猜猜，交流體會(huì)。

　　3）識(shí)記生字。

　　4 順利過了三關(guān)了，大力士說：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!

　　三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

　　1 出示全部生字.齊讀--開火車讀。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。

　　3 教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

　　四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語或自編謎語。

小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　文章摘要：

　　本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。

　　3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入：

　　1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

　　2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

　　3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

　　4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。

　　三、看圖讀詞。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

　　2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　4、比賽讀，看誰讀得最好。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　2、教師范寫，學(xué)生臨寫：

　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。

　　鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請教。

　　2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

　　3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的'情況。

　　二、誦讀詞語

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。

　　3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

　　4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？

　　5、男女生比賽讀。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生觀察描紅。

　　2、教師范寫學(xué)生臨寫。

　　觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

　　彈：左窄右寬，左右相等長。

　　琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。

　　養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

　　四、讀讀說說

　　學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

　　五、實(shí)踐拓展

　　學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)人新課

　　1.同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候，她的使者--燕子（板書課題）就會(huì)從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

　　2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的'？

　　二、初讀課文

　　1.（教師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？

　　你想不想看到的東西？請讀課文。

　　2.自讀課文。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)。

　　出示自讀要求：

　?。?）讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字；

　?。?）畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；

　　（3）組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面？

　?。?）選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

　　三、小組研讀

　　1.這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ?，美在以下四個(gè)方面。

　　（1）出示：外形美春之美飛行美歇息美

　?。?）你們小組最想研讀那一方面的美？（小組成員商量研讀專題）

　　2.出示研讀方法：

　?。?）自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

　?。?）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

　?。?）小組交流補(bǔ)充；

　?。?）討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。

　　3.學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。

　　四，匯報(bào)交流

　?。ㄒ唬﹨R報(bào)交流“外形關(guān)”

　　1.研究外形美的小組匯報(bào)。

　　（1）燕子的外形美在哪兒？

　?。?）你們從哪些詞句讀出了這種美？01

　?。?）其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　?。?）推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評(píng)價(jià)。

　　2.練習(xí)。

　　出示：一身（）的羽毛，一對(duì)（）翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

　?。ǘ﹨R報(bào)交流“春之關(guān)”

　　1.研究“春之美”的小組匯報(bào)。

　?。?）這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什么特點(diǎn)？

　?。?）你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好？為什么？

　?。?）最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用？

　?。?）這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？

小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析：

　　《風(fēng)》這首小詩是著名作家葉圣陶所寫。詩歌通過充滿童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生明白大自然中的風(fēng)雖然看不見，但只要仔細(xì)觀察風(fēng)過后周圍事物的變化，就能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。全詩以第一人稱，從兒童的視角去觀察、描寫生活中的風(fēng)，讓學(xué)生初步感知風(fēng)的特性，受到美的熏陶。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)字2個(gè)，寫字3個(gè)；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　3、感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的韻味。

　　4、依照課文仿寫詩歌，做到語意清楚，語句通順。

　　教學(xué)突破：

　　組織學(xué)生在讀中感悟，啟發(fā)學(xué)生思維，并體會(huì)風(fēng)中景物的變化，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合詩的內(nèi)容進(jìn)行理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，生字、詞卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、積極匯報(bào)，導(dǎo)入新課。

　　師：請同學(xué)們匯報(bào)班級(jí)誦讀活動(dòng)積累的名言名句。

　　……

　　師：同學(xué)們注重詞語積累，能交流帶有“風(fēng)”字的詞語嗎？

　　生：風(fēng)吹雨打、和風(fēng)細(xì)雨、風(fēng)雨交加、狂風(fēng)暴雨……、

　　師：同學(xué)們積累的詞語真多，今天老師也搜集一些帶“風(fēng)”的成語與大家交流。

　　出示：風(fēng)雨同舟風(fēng)平浪靜風(fēng)言風(fēng)語風(fēng)塵仆仆風(fēng)調(diào)雨順

　　風(fēng)和日麗風(fēng)吹日曬迎風(fēng)招展一帆風(fēng)順甘拜下風(fēng)

　　生讀一讀帶“風(fēng)”的.成語。

　　師：同學(xué)們，風(fēng)與人們的生活關(guān)系密切，漢語中帶“風(fēng)”的詞語也非常豐富。這節(jié)課我們一齊學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的詩歌《風(fēng)》。

　　生：齊讀課題。

　　（思考：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段要求學(xué)生“積累自己喜歡的成語、格言、警句”。教學(xué)聯(lián)系班級(jí)的誦讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，把靜態(tài)的詞語進(jìn)行“盤點(diǎn)”，巧妙地由學(xué)生積累語言的興趣遷移到新課的學(xué)習(xí)興趣上來，這樣，既豐富了學(xué)生的語言積累，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，由此營造一派樂融融的學(xué)習(xí)氛圍。）

　　二、認(rèn)讀字詞，熟知課文。

　　1、學(xué)生讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助課后的拼音，或者猜一猜；

　　2、出示卡片：“顫動(dòng)”、“ 河水起波”、“ 游戲”檢查認(rèn)讀詞語的情況

　　3、開火車認(rèn)清生字（正音）

　　出示卡片 chàn bō yóu xì

　　顫波游戲

　　4、給生字找朋友：

　　“起波、波浪、游泳、看戲、游玩、演戲……”

　　5、再指名讀文

　?。ㄋ伎迹骸墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué) 生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因此，教學(xué)關(guān)注識(shí)字的重點(diǎn)，相信同學(xué)的認(rèn)字能力，依照“從文到句，從句到詞，從詞到字”的順序，讓學(xué)生自讀，互讀，讀中認(rèn)字識(shí)詞，讀準(zhǔn)字音，觀察字形，意會(huì)字義。在輕松愉悅的氛圍中，在自信的心態(tài)下，學(xué)生認(rèn)字學(xué)詞的效果事半功倍。）

　　三、師生交流，指導(dǎo)朗讀。

　　1、學(xué)生閉眼聽錄音，想象畫面；

　　2、師生交流畫面，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　?。ㄒ唬皹淙~顫動(dòng)”的畫面

　　1、抓住重點(diǎn)詞句理解詩文是個(gè)好辦法。那你想怎樣讀這一節(jié)呢？

　　2、指導(dǎo)讀（“樹葉顫動(dòng)“應(yīng)讀輕一點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)風(fēng)后要讀得高興。）

　　學(xué)生個(gè)別讀，表演讀，男女生比賽讀，看小黑板試讀。

　　（二）、“林木點(diǎn)頭“的畫面

　　那是怎樣的一幅畫面？（林木在向誰點(diǎn)頭?。。?/p>

　?。帜鞠虿莸攸c(diǎn)頭、林木向花兒點(diǎn)頭、林木向小河點(diǎn)頭。）

　　師：多么有禮貌的風(fēng)，怎么讀出來？

　　先試著讀，個(gè)人讀，小組讀，看小黑板試讀。

小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

　　3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、背誦自己喜歡的部分

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示地圖，觀察臺(tái)灣，介紹臺(tái)灣。

　　臺(tái)灣：是我國東南海峽上的一顆明珠，它屬亞熱帶氣候，風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。

　　風(fēng)景區(qū)：阿里山、日月潭

　　2、教師出示日月潭風(fēng)光圖

　　3、導(dǎo)入：讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣，看看我國寶島的風(fēng)光，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)灣美麗風(fēng)光的課文。（板書課題：9、日月潭）

　　二、聽課文錄音，初步感受日月潭的美

　　三、學(xué)生自由讀課文，圈出本課的生字

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字，學(xué)生自由拼讀。

　　2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀

　　3、交流識(shí)字方法

　　4、再出示生字卡片測讀

　　5、認(rèn)讀詞語

　　6、認(rèn)讀帶有生字、詞的句子

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音，口頭組詞

　　2、分析字形結(jié)構(gòu)及注意筆畫，如：

　　隱：左窄又寬，“急”中間的橫不要超出右邊的折筆

　　茂：關(guān)鍵是下邊的部件，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)。

　　展：豎提左邊不要多寫一撇

　　?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。

　　3、教師范寫

　　4、學(xué)生書寫，教師巡視

　　5、評(píng)議

　　六、正確、流利地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字

　　2、認(rèn)讀課后“讀讀記記“的詞語

　　3、導(dǎo)入：

　　日月潭可真美啊！為了表現(xiàn)日月潭的美，作者精心挑選了一大批的絕妙好詞。請趕快把他們找出來欣賞吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)生帶著問題自讀課文

　?。?）、日月潭地處哪里？

　?。?）、日月潭的形狀怎么樣？

　?。?）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？

　　2、小組合作探究、交流

　　3、抓重點(diǎn)詞、句品讀課文

　?。?）、日月潭的位置：臺(tái)中附近的高山上。（地理位置特殊）

　　“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”。

　?。ǔ鍪救赵绿吨車L(fēng)景，借助畫面理解“群山環(huán)繞、茂盛、名勝古跡”的意思，從而體會(huì)日月潭的環(huán)境美）

　　（2）、日月潭名字的由來

　　“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！?/p>

　?。ㄗギ嬀€的詞體會(huì)日月潭的形狀美，隨之出示光華島、日潭、月潭的位置，學(xué)生從直觀上進(jìn)一步感受。）

　　（3）、日月潭的景色

　　1）、“清晨，湖面上飄著薄薄的'霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)清晨湖面薄霧籠罩時(shí)的朦朧之美，并指導(dǎo)朗讀，讀出美來）

　　2）、“中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭高像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境”。

　?。ǔ鍪局形缣柛哒蘸拖缕鹈擅杉?xì)雨的不同畫面，理解重點(diǎn)詞的意思，從而體會(huì)日月潭在天晴和下雨時(shí)兩種不同的美，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀，表達(dá)不同的美）

　　三、美讀升華，正確、流利地朗讀課文。

　　四、總結(jié)

　　美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無限，讓我們一起期盼它早日回歸祖國，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、日月潭

　　清晨隱隱約約

　　日月潭中午清晰可見

　?。L(fēng)光秀麗）雨中一片朦朧

小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教材簡析：

　　《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動(dòng)地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現(xiàn)了他對(duì)祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個(gè)景色非常豐富多彩，清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！卑哑俨嫉牧鲃葜?、聲響之洪、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢雄偉壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。

　　教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。

　　學(xué)情簡析：

　　隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展，二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對(duì)于對(duì)詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。學(xué)生很少接觸過瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　中國古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)之中。《語文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！睆倪@一目標(biāo)，我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫，聲效啟迪，背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟古詩中所蘊(yùn)涵的意味。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意，使他們達(dá)到身臨其境的妙感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，理解詩意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，品詞賞句，體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3、積累古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： （學(xué)生）預(yù)習(xí)，查找李白資料，積累李杜詩篇。

　?。ń處煟┒嗝襟w課件。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　一、積累讀，導(dǎo)入揭示詩題。

　　1、課前活動(dòng)：我會(huì)背古詩。（學(xué)生展示會(huì)背的古詩。）

　　2、了解詩人，解題讀題。（相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”）

　　3、觀看視頻，導(dǎo)入新課。

　　【媒體使用：播放廬山風(fēng)景畫卷，師配樂解說：廬山，是我國享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長江，山青水秀，景色泛勝。這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。詩人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中！】

　　師問：你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山？

　　過渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：展示背誦，開始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進(jìn)廬山身臨其境，情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

　　二、初試讀，識(shí)字讀通詩句。

　　1、借助拼音，自讀古詩。

　　2、學(xué)習(xí)生字，交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。

　　3、展示讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。

　　4、范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧。

　　【媒體使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，學(xué)生讀順全詩之后，播放范讀音頻，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)。】

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩，初步感知古詩大意。）

　　三、細(xì)研讀，入境理解詩意。

　　1、自學(xué)解詩：合作交流，相互討論，說說詩句的意思。

　　2、小組匯報(bào)：你讀懂了什么？

　　3、畫中悟詩情。

　?。ㄔ谇榫忱斫庵校處熀喒P成畫。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下：）

　　①、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。

　　相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。

　　小結(jié)：這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的'美景。

　?、?、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　師：故意將瀑布畫成彎的。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？

　　生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。

　　師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長呢？（三千尺）

　　師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計(jì)算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？

　　引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。

　　小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張??！讓我們齊讀----飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美。

　　4、誦讀小結(jié)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間，通過詩畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得，使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。)

　　四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻。

　　1、配樂誦讀，創(chuàng)境想象。

　　2、觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：

　　你好像看到了—— 你似乎聽到了——

　　你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——

　　3、熟讀成誦，積累名句。

　　【媒體使用：優(yōu)美的古箏音樂，使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩情畫意融為一體，既體會(huì)到詩詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美?！?/p>

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點(diǎn)，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。）

　　五、拓展讀，升華激發(fā)詩情。

　　1、教師小結(jié)全詩。

　　在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。

　　2、拓展閱讀李白名句，進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩人。

　　3、拓展實(shí)踐。

　?、佟⒆詫W(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀-說-畫-背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》。

　?、凇⑼扑]閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng)，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作。

　　【媒體使用：出示李白的詩句進(jìn)行拓展閱讀，感受杜甫詩中的李白，再次感知李白夸張豪放的詩歌風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情?！?/p>

　　（設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)古詩的熱愛和興趣。使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，走出課堂，卻走進(jìn)詩的寶庫，走進(jìn)大自然的廣闊中。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　望廬山瀑布