下面是范文網(wǎng)小編整理的漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)4篇 an en in un un漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件，以供參考。
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能讀準(zhǔn)三個(gè)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
2、會(huì)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲韻母卡片。
2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。
二、看圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課
1、指導(dǎo)看圖。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
3、引出新課。
三、新課
1、學(xué)習(xí)鼻韻母an：
?、臿n的發(fā)音。
?、?an的四聲。
4、學(xué)習(xí)鼻韻母en：
?、舉n的發(fā)音。
?、芿n的`四聲。
5、學(xué)習(xí)鼻韻母in：
?、舏n的發(fā)音。
?、?in的四聲。
6、 an en in的字型。
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)卡片。
2、比較in和yin。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友游戲。
2、說(shuō)說(shuō)in和yin的異同。
二、學(xué)習(xí)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語(yǔ)。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)音節(jié)。
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)2
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
?。?、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。
?。?、能借助漢語(yǔ)拼音正確拼讀韻文、兒歌。
?。?、初步具有空間觀念及識(shí)字、朗讀能力，初步學(xué)習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞。
４、初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情，明白堅(jiān)強(qiáng)的意志力是取得成功的重要條件。
【課前準(zhǔn)備】
卡片、圖片、練習(xí)紙、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)激趣
?。?、今天，林老師想帶大家去農(nóng)村看看田園風(fēng)光，想去嗎？我還準(zhǔn)備了幾頂帽子，誰(shuí)要是讀準(zhǔn)了這些帽子上的音節(jié)，我就把它送給誰(shuí)。
２、送帽子游戲。（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）
?。?、請(qǐng)小朋友們拿好帽子，咱們出發(fā)了。
二、看圖認(rèn)識(shí)事物，學(xué)詞練句
?。?、（課件顯示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了。小朋友，你看到了什么？
?、牛S機(jī)點(diǎn)擊）出示詞語(yǔ)及音節(jié)。
?、破醋x音節(jié)。
?、钦?qǐng)小朋友看看字與圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（“山”、“田”的字與圖特別象）
⑷你還有什么辦法記住這兩個(gè)字？
?、赡芙o這兩個(gè)字找找朋友嗎？（學(xué)生回答后，出示自制的詞語(yǔ)卡范例，引導(dǎo)學(xué)生課外識(shí)字）
?。?、按方位順序介紹景物，學(xué)習(xí)韻文：
⑴小朋友們剛才表現(xiàn)得都很棒?，F(xiàn)在誰(shuí)能按順序來(lái)介紹這些景物？隨機(jī)出示方位詞及音節(jié)。（如果學(xué)生說(shuō)不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）
⑵拼讀音節(jié)，分清“左”與“右”、“遠(yuǎn)”和“近”。
?、佟白蟆迸c“右”就像是一對(duì)雙胞胎，誰(shuí)能分清它們？（借助口訣）
?、谟螒蛭艺f(shuō)你做。（分清“左”與“右”）
?、垡詢晌煌瑢W(xué)為參照，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)離你遠(yuǎn)，誰(shuí)離你近。（分別請(qǐng)前后兩位同學(xué)說(shuō)，使大家明白“遠(yuǎn)”和“近”不是絕對(duì)的，會(huì)隨著觀察者位置的改變而變化。）
④以兩位同學(xué)為參照，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在你的左邊，誰(shuí)在你的右邊。（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，再由老師來(lái)說(shuō)，從師生的.不同說(shuō)法中，使學(xué)生明白這兩個(gè)詞也不是絕對(duì)的，會(huì)隨著觀察者方向的改變而改變。）
?、菍W(xué)習(xí)韻文：
?、儆袀€(gè)小朋友也向我們介紹了這幅圖，咱們來(lái)看看他是怎么介紹的。
?、谏杂勺x──指名讀──齊讀韻文。
?、坌∨笥褌冏x得真好，老師也想來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。（故意讀錯(cuò)數(shù)量詞）
說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。（分清“一座”與“一座座”、“一塊”與“一塊塊”的不同）
練習(xí)連一連。（數(shù)量詞的運(yùn)用）
“一片”可以與“樹(shù)林”做朋友，成了“一片樹(shù)林”，它還可以與誰(shuí)交朋友？
?、芪覀冏x書(shū)的時(shí)候，千萬(wàn)不能像老師剛才那樣丟字，否則意思就不同了。再次齊讀韻文。
?、嚷?lián)系實(shí)際用方位詞練習(xí)說(shuō)話：
①小朋友，能不能學(xué)著書(shū)中小朋友的樣，用上這些表示位置的詞介紹景物呢？
?、谡?qǐng)組長(zhǎng)拿出老師事先發(fā)下的圖片，四人小組合作貼上方位詞，再互相介紹介紹。
?、鄢椴糠謭D片投影，指名介紹。
三、學(xué)習(xí)兒歌
?。?、欣賞了田園風(fēng)光，咱們?cè)偻白撸c(diǎn)擊圖）?？?，這兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）
２、這兩位小朋友分別是誰(shuí)？他們登山比賽的結(jié)果怎樣呢？咱們學(xué)了這首兒歌就清楚了：（出示兒歌） 《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》
?、耪艺覂焊柚幸褜W(xué)過(guò)的字，讀讀。（點(diǎn)擊出示）
?、七€有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀（點(diǎn)擊出示）
?、鞘Ｏ碌氖菦](méi)學(xué)過(guò)的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
?、茸杂勺x讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動(dòng)作。
⑸還不會(huì)讀的小朋友可以向你們組的成員請(qǐng)教，會(huì)讀的小朋友教教不會(huì)的。（四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。）
?、蕶z查朗讀。（能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示）
?。场W(xué)習(xí)反饋：
?、胖笀D分別說(shuō)出這兩個(gè)小朋友的名字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。（根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊“半山腰”，給“半”找朋友。）
?、颇阆矚g哪個(gè)小朋友？為什么？
?。▽O燕不怕累，堅(jiān)持到底，所以白云夸她意志堅(jiān)；而林文只登到了半山腰，相信在風(fēng)兒的鼓勵(lì)下會(huì)繼續(xù)攀登到頂峰的。）
４、分清“他”與“她”：
⑴兒歌中還有一對(duì)雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長(zhǎng)相有點(diǎn)不同。它們是誰(shuí)呢？（出示“他”與“她”）
?、普f(shuō)說(shuō)“他”與“她”的不同之處；
?、钦f(shuō)說(shuō)兒歌中的“他”與“她”分別指誰(shuí)；
?、韧瓿伞峨S堂練習(xí)》２３頁(yè)第二題。
四、鞏固字詞
?。薄⒖ㄆJ(rèn)讀字詞。
?。?、摘蘋(píng)果游戲。
?。▍^(qū)語(yǔ)文教研會(huì)上執(zhí)教，并拍成錄像送市參加全國(guó)新課程教學(xué)展示活動(dòng)。）
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)要求】
?。薄W(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yun yin，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀他們的四聲。
?。?、會(huì)讀韻母是an、enin un ün 的音節(jié)，會(huì)拼讀帶有an的三拼音。 進(jìn)行jpx和ün的拼音練習(xí),進(jìn)一步掌握 ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)前鼻韻母；整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
【教學(xué)時(shí)間】
?。痴n時(shí)。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
１、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀他們的四聲。
?。?、會(huì)讀韻母是an、en的音節(jié)，會(huì)拼讀帶有an的三拼音。
復(fù)習(xí)檢查
?。薄㈤_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母和復(fù)韻母。
?。病⑵醋xju qu xu 說(shuō)說(shuō)ü上為什么沒(méi)有兩點(diǎn)？
二、教學(xué)前鼻韻母an
?。?、看圖說(shuō)話引出。圖上畫(huà)著什么？“******”的“安”的音節(jié)就是an。
２、指導(dǎo)an的發(fā)音：
?、?an是由哪兩個(gè)字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽(tīng)老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來(lái)。
?、?學(xué)生練習(xí)發(fā)—n的音，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
?、?指導(dǎo)發(fā)an的.音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正音。
?。?、進(jìn)行四聲練習(xí)：
?、?看老師做四種聲調(diào)的手勢(shì)，學(xué)生齊讀。
?、?開(kāi)火車(chē)讀，正音。
?。?、拼讀音節(jié)同桌互拼，交流。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及其四聲
?。薄⒖磳?shí)物引出yuan老師手上拿著什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
?。?、教學(xué)yuan的音誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
?。?、指導(dǎo)yuan的四聲：（課件出示四聲）
?、?出示 yuan圓 yuan遠(yuǎn)（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲。
?、?跟老師讀讀帶有yuan這個(gè)音節(jié)的詞
４、三拼練習(xí)：
?、?（課件出示），學(xué)習(xí)三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
?、?師領(lǐng)讀，生跟讀；
?、?說(shuō)說(shuō)ü上的兩點(diǎn)為什么不見(jiàn)了？
?、?試著拼讀其他兩個(gè)三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
?。薄ⅲㄕn件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
?。?、指導(dǎo)發(fā)音：
?、?學(xué)法遷移誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an的方法發(fā)en的音 ？自由嘗試練習(xí)，
?、?請(qǐng)讀得好的小朋友上臺(tái)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
?、?開(kāi)火車(chē)正音。
?。?、看老師的手勢(shì)師生對(duì)讀en的四聲。
?。?、進(jìn)行en的拼音練習(xí)：
?、?用活動(dòng)式卡片換聲母b、p、m、f，開(kāi)雙人火車(chē)拼讀，一人拼過(guò)程，一人讀結(jié)果如，甲b－en，乙如n。
?、?看書(shū)本 ben本men門(mén) fen分，同桌拼讀音節(jié)，給對(duì)方讀得正確的音節(jié)分打上＊。
五、復(fù)習(xí)鞏固
１、指導(dǎo)讀課文先自己練讀，覺(jué)得難讀的地方作上記號(hào)，再提出來(lái)請(qǐng)同學(xué)們幫隊(duì)
?。病⒖磮D拼讀音節(jié)（課件出示圖和音節(jié)）
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yin yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形 ，正確書(shū)寫(xiě)。
?。病W(xué)會(huì)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)律。
?。场⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、掌握前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記。
２、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音節(jié)的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)用具】
字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
由于本課的韻母較多，教學(xué)時(shí)可采用讓學(xué)生自己想辦法記住它的方法幫助學(xué)生識(shí)記。音節(jié)的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音是本課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)并采取多種形式來(lái)練讀。識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫(huà)面、句子結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀６個(gè)單韻母和９個(gè)復(fù)韻母。
二、學(xué)習(xí)新課
?。?、學(xué)習(xí) an：
⑴ 出示xxxxxx圖，問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？看圖引出 an。
?、?練習(xí)讀法：范讀，自讀，師生口型對(duì)比，同桌讀，指名讀，齊讀。
?、?拼讀練習(xí)。出示課件多種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
?。?、同樣方法學(xué)習(xí) en in un ün。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、觀察。
?。?、說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)法。
?。?、范寫(xiě)。
?。?、學(xué)生練寫(xiě)。
四、比較識(shí)記
?。?、觀察他們的共同點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
?。病⒁龑?dǎo)學(xué)生自己總結(jié)比較記憶的方法：
他們有什么不一樣的'地方？你是怎樣記住他們的？請(qǐng)你跟大家說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。
五、學(xué)習(xí)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
１、領(lǐng)讀。
?。?、自讀。
?。场⑼雷x。
?。?、齊讀。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教學(xué)后記〗
這節(jié)課我感覺(jué)最大的收獲是讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記音節(jié)，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拍手練讀音節(jié)，讓學(xué)生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動(dòng)起來(lái)。從而大大的提高了課堂的效率。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母。
二、學(xué)習(xí)新課
?。?、出示音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。
２、指名回答。
３、出示實(shí)物，鼓勵(lì)學(xué)生。
?。础R讀。
三、看圖學(xué)句子、讀生字
?。?、自由看圖。
?。?、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
?。?、出示拼音句子。學(xué)生試拼，小組互讀。指名請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)讀一讀，領(lǐng)讀，齊讀。
?。?、出示句子，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀。
?。?、學(xué)習(xí)句子中的生字。出示課件，認(rèn)讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌
?。薄⒆x紅色音節(jié)。
２、圈出自己認(rèn)識(shí)的音節(jié)拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。
?。?、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
?。?、認(rèn)讀生字，區(qū)分“他”和“她”。
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