小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)3篇小學(xué)實(shí)踐課課件

時(shí)間：2024-01-01 10:45:00 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)3篇小學(xué)實(shí)踐課課件，供大家參閱。

小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生認(rèn)識松緊帶的用處，學(xué)會裁剪、穿管、縫接松緊帶。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師用：松緊帶一米，剪刀一把，扣針兩個、針線少許。

　　2、學(xué)生用：每人準(zhǔn)備以上材料一套。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹有關(guān)松緊帶的知識和用處。

　　松緊帶俗稱“橡筋”。它具有伸縮性，使用方便，美觀，常常用在衣服的領(lǐng)子、袖口，裙子的腰間，褲圍、褲管等地方。

　　二、裁剪、穿管、縫接。

　　1、裁剪。

　　指導(dǎo)學(xué)生確定松緊帶的`長度。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當(dāng)拉緊一些。一般在比腰圍短4~6厘米處下剪。這樣剪下來的松緊帶才合用，又不會浪費(fèi)。

　　2、穿管。

　　用一枚扣針把松緊帶的一端穿好，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里。，另一個扣針固定這一頭在帶管的這一側(cè)。然后利用穿進(jìn)帶管的扣針帶動松緊緊帶，不斷向前移動，直到環(huán)繞帶管一周，露出帶管出口為止。

　　3、縫接。

　　拆去兩個扣針，把帶子兩端露出管口的部分拉緊，然后取長約2~3厘米的松緊帶疊合起來，用針線縫好。

　　教師這三部分先示范，然后仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。

　　三、總結(jié)

　　向?qū)W生講清楚穿松緊帶的三個步驟，并讓學(xué)生說出每個步驟的操作要領(lǐng)。

　　表揚(yáng)操作得好的同學(xué)，鼓勵他們不斷提高自我服務(wù)的勞動能力。

　　縫接時(shí)，指導(dǎo)好學(xué)生穿針引線，注意安全。

　　四、關(guān)于想想做做。

小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界感興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　活動內(nèi)容：

　　了解家鄉(xiāng)水資源情況

　　活動對象：

　　三、四年級活動地點(diǎn)：實(shí)地、教室

　　活動目的：

　　1、水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉(xiāng)水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情感。

　　2、認(rèn)識到環(huán)境污染對人類的危害，讓學(xué)生學(xué)會對水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法，學(xué)會對水污染進(jìn)行測定這一實(shí)用技術(shù)。

　　3、通過收集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。

　　活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解水資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　難點(diǎn)：合理利用水資源。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、搜集資料，了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。

　　2、通過查、看、聽、問，了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。

　　3、觀察、統(tǒng)計(jì)哪些用水浪費(fèi)和污染水源情況。

　　4、各種記錄表、圖片。

　　活動過程：

　　一、觀察家鄉(xiāng)水資源（時(shí)間：一周）

　　學(xué)生自愿組合成三個大組，保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補(bǔ)充。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源，并統(tǒng)計(jì)看到的情況。提醒觀察時(shí)注意安全，并能專注、安靜地觀察，對這三個點(diǎn)采樣，從“水溫、顏色、臭、殘?jiān)边M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　二、各小組匯報(bào)調(diào)查的情況，

　　三、教師介紹以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。

　　四、比較、分析：造成水污染的原因

　　生1：家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。

　　生2：養(yǎng)豬戶的環(huán)保意識差，環(huán)衛(wèi)實(shí)施設(shè)備不健全，排污口設(shè)置不合理。

　　五、導(dǎo)行，做節(jié)水小衛(wèi)士，做環(huán)保小主人。

　　在我們的.周圍，如家庭、學(xué)校、公共場所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象，同學(xué)們注意觀察了嗎？

　　看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。

　　師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。

　　算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校500多名師生可節(jié)約水多少千克？

　　談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　教師在整個過程中，讓學(xué)生提出問題，形成假設(shè)，整理資料，作出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，不能讓學(xué)生停留于淺層，要引導(dǎo)學(xué)生反思，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。

　　小組合作討論、交流：我們用什么方法來號召人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？

　　師小結(jié)：節(jié)約用水，人人有責(zé)；保護(hù)環(huán)境，從我做起。

　　六、拓展延伸

　　向家人、向社會廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。

小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會洗頭。

　　2、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師用：臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個。

　　2、學(xué)生用：每組臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。

　　教學(xué)過程：

　　一、洗頭的意義。

　　可通過提問或談話的方法提出這個問題：一、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的'印象怎么樣？二、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿X得頭部發(fā)癢？

　　講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中，頭發(fā)、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。

　　二、指導(dǎo)洗頭的方法。

　　這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽懂、看清每一個細(xì)節(jié)步驟。

　　洗頭過程：（邊講解邊適當(dāng)板書。）

　　1、淋濕。

　　2、涂洗發(fā)劑。

　　3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。

　　4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對健康是不利的。如果覺得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。

　　5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。

　　三、想想做做

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