下面是范文網(wǎng)小編收集的《水鄉(xiāng)歌》說課稿3篇 水鄉(xiāng)歌課件，供大家參閱。
《水鄉(xiāng)歌》說課稿1
說教材
我上的是二年級語文第八單元二十課《水鄉(xiāng)歌》，本課是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)秀麗風光和水鄉(xiāng)人發(fā)幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多；第二小節(jié)寫船多；第三小節(jié)寫歌多?！端l(xiāng)歌》以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌頌了水鄉(xiāng)人民幸福美滿的生活。詩的內(nèi)容、形式比較獨特引領學生去感悟生活的意義。
一、教學目標
1、能有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，認識有關偏旁。
3、感受課文語言的優(yōu)美，體驗水鄉(xiāng)人民生活的甜美。
二、教學重點、難點
1、正確、流利有感情的朗讀課文和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語，感受水鄉(xiāng)秀麗風光和人民生活的美好。
三、教學準備
多媒體課件，實物投影，
說學情分析：
因為是為后面的申辦市一級學校準備的一堂課，因此沒有選用本班的學生，選取了二年（3）班的學生。因為在這個班上過一節(jié)課，所以對學生的課堂學習有所了解，這個班的學生有一個最大的特點就是朗讀非常到位，而且學生課堂發(fā)言非?；钴S，所以我在備這篇課文時對學生就心中有數(shù)。
說教法、學法
一、創(chuàng)設情境
《新課標》指出“要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。因此，教學活動要積極創(chuàng)設情境，調(diào)動學生高昂的學習情緒，使其進入詩人所描繪的意境，去領悟，去享受閱讀的樂趣，感受語言文字的魅力
二、自主學習
《課標》指出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級教學的重點。因此教學過程中要適時創(chuàng)造機會，讓學生自主探究識字寫字的方法，培養(yǎng)學生識字寫字的能力。
說教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設水多的情境，讓學生知道什么是水鄉(xiāng)。
1、多媒體大屏幕展示水鄉(xiāng)風光圖：（放幻燈）
2、讓學生討論說說看到了什么。
3、告訴學生像這樣有水，有船，有橋，還有人打魚的地方就是水鄉(xiāng)。今天我們學習20課《水鄉(xiāng)歌》（板書）
二、初讀課文，整體感知請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
1、水鄉(xiāng)歌里唱了些什么呀？請同學們快打開書自由地看一看吧。并請你們的拼音朋友幫助你讀準字音，讀通詩句?？梢赃x取喜歡的方式來讀。
2、我剛才聽了一下，大部分同學都讀通了，可讀通了并不算讀好了，現(xiàn)在我們聽錄音，感受一下詩該怎樣讀。聽了之后請你們再讀一次課文。現(xiàn)在老師來檢查你們自學生字的情況。（課件出示詞語）
①指名讀你會讀哪一個就領全班學生讀哪一個詞語。
②全班齊讀。
③打亂順序讀。
3、你們看我這有三個字娃娃說他們說小朋友一定不認識我，你們信嗎？快來認一認吧。并將字貼在相應的圖下。（課件出示）
4、看來同學們對生字已不陌生，同學們已經(jīng)讀通了課文，那你們讀懂了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進水鄉(xiāng)看看吧！
三、創(chuàng)設水多、船多、歌多的情境，自主感悟，進行交流。
學習第1小節(jié)（出示課件：圖文結合）
1、誰來讀一讀第一小節(jié)，你讀了這一小節(jié)，你知道了什么？板書：水多
2、你又是從這句話中哪些字詞感受到水多？（千、萬、一個連一個、處處）
3、除了水多，你們還讀懂了什么？（水美）板書
出示圖畫：是呀，湖水清澈蕩漾，在陽光的'照射下波光粼粼，真是美極了。
4、小朋友，你們喜歡嗎？
5、喜歡，應該怎樣讀？
6、老師聽了你們的朗讀，眼前仿佛看到了許多水，老師也來讀一讀。
7、如果現(xiàn)在小朋友們就站在水鄉(xiāng)的渠邊、河邊、池塘邊，你們最想去做什么呢?（學生說去游泳、坐船去游覽、欣賞美景）
學習第2小節(jié)
1、這么美的水，可老師覺得還缺點什么，你們說缺什么？
2、對，是船。有水的地方就會有船，（看課件）這幅圖讓你想起課文中的哪句話。指導讀“千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河?！保ㄓ姓n文的圖片）
再讀讀“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河”你除了讀懂船多，你又能感受到什么？（湖面美）你們能把船多的這一小節(jié)美美地讀出來嗎？
學習第三小節(jié)
3、水鄉(xiāng)水多，船多，水美、船美。風光如此美麗，那里人們也很幸福，看水鄉(xiāng)的孩子劃著小船在荷花叢中穿行，聽他們還唱著歌呢？
想不想聽一聽。好，老師請你們欣賞一首歌，同時我們大家放松一下。播放歌曲《洪湖水浪打浪》聽了這首歌，把最后一節(jié)用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
1、說說你讀懂了什么？
2、你是從哪里知道的？（千、萬、一籮又一籮、裝滿）
3、水鄉(xiāng)的人們會唱什么？（新生活）
4、小朋友想象一下，他們新生活過得怎樣？
5、指名讀
6、齊讀第3小節(jié)，讀出水鄉(xiāng)歌多和水鄉(xiāng)人們生活幸福。
四、整體感知，啟動思維，自主探究
1、水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船是一首歌，唱也唱不完，水鄉(xiāng)歌里還會唱什么歌呢？學生自由發(fā)言。（出示一張投影，水鄉(xiāng)的全景圖，擴展學生思維）（水鄉(xiāng)橋多、樹多、花多、鳥多）
2、你們覺得水鄉(xiāng)美不美？水鄉(xiāng)的水靜靜地流著，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄在水上，水鄉(xiāng)的歌令人陶醉，讓我們一起來夸夸水鄉(xiāng)吧。（完整朗讀讓學生獲得整體的情感體驗與審美體驗）
五、拓展練習
《水鄉(xiāng)歌》抒發(fā)了作者對自己的家鄉(xiāng)水鄉(xiāng)的贊揚，老師仿照課文也寫了一小節(jié)，請看，（課件）我們小欖也是一個經(jīng)濟發(fā)達，以菊花聞名的城鎮(zhèn)，同學們能說說小欖什么多嗎？（討論）
六、總結
同學們水鄉(xiāng)的水是那么清澈；水鄉(xiāng)的船是那么的逍遙自在；水鄉(xiāng)的橋是那么的多姿多彩；而水鄉(xiāng)人們的生活是那么幸?？鞓?。多么美的水鄉(xiāng)呀，讓我們用朗讀把對水鄉(xiāng)的喜愛表達出來吧？全班齊讀。（看課件出示的全文來讀）（菊城小學羅蓉）
《水鄉(xiāng)歌》說課稿2
一、說教材
我的教學內(nèi)容是九年義務教育蘇教版小學語文第三冊第二十一課《水鄉(xiāng)歌》。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅幅美麗生動的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓練朗讀的好材料。
二、教學目標
《語文課程標準》指出，低年級課文教學的主要任務是指導識字、寫字和進行朗讀、背誦訓練，教學中應以讀為主，以讀代講，指導學生感悟課文意境，重點抓好識字教學。根據(jù)《課標》要求和低年級兒童的認知特點，我制定了以下學習目標：
第一課時
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會五個生字：船、帆、籮、蕩、清，認識綠線內(nèi)兩個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3、初步了解水鄉(xiāng)特點。
第二課時
1、指導學生有感情地朗讀課文，能背誦課文。積累語言。
2、鞏固字詞，學會剩余五個生字，理解由生字組成的詞語。
3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
三、說教學重難點：
1、教學重點：（1）識字教學
?。?）通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教學難點：通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
四、說教法和學法
教法：在本篇課文教學中，我準備三步導學與小組合作探究學習法進行教學
三、教學任務
第一課時
任務一.讀通課文，學習生字，初步了解水鄉(xiāng)特點。任務二.鞏固生字，指導寫字。
第二課時
任務三：自讀自悟，積累語言，感受品讀水鄉(xiāng)秀麗風光和水鄉(xiāng)人民美好生活。
任務四：鞏固生字，指導寫字。
五、說教學過程
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上課伊始，我為學生們描述了江南的美，再讓學生背誦學過的《識字1》，勾起學生對江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。接著我設計了這樣的導語：今天老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。小朋友們請準備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方！
這樣的導入，即復習舊知而提出新課題，既激發(fā)了學習興趣，又達到了“溫故而知新”的目的。
（二）民主導學孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W的研究證明，學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動地學習，把學習當成一種愉快的享受。根據(jù)《語文課程標準》要求：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是
一、二年級的教學重點?！?/p>
我用學習任務一引領學生自主學習本課生字詞。
?。ㄈ└星檎b讀，感悟詩句
語文教學課標中指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐”。在教學中。教師要樹立以學生為主體的思想，把讀，悟的主動權交給學生，通過不同要求的讀，讓學生在讀中思，在讀中悟。
（四）檢測導結
學習語文，就是要學習如何正確地理解和運用祖國語言?！墩n標》指出：語文教學要“注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展?！痹诮虒W的最后，用兩道檢測題檢測學生的學習成果。
五、說板書設計
好的板書就像一份微型教案。為了讓學生直觀易懂的看筆記，板書設計得有條理性、概括性、指導性，最好還要有藝術性。根據(jù)課文的內(nèi)容，體現(xiàn)簡潔明了、統(tǒng)領全文的原則，表現(xiàn)文章的結構特點，我設計了以下板書：
水多水鄉(xiāng)歌船多
歌多
在整個教學設計中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，讓學生做課堂的主人，培養(yǎng)學生多種能力的指導思想。
《水鄉(xiāng)歌》教學反思
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有3節(jié)，每一小節(jié)的開頭都采用了問答的形式，回環(huán)復沓，朗朗上口。每一小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。
在《水鄉(xiāng)歌》這一課的教學中，我認為做得成功的地方有以下幾點。
一．設置游覽情境，激發(fā)情感。播放最美中國的江南水鄉(xiāng)的風光片，激發(fā)孩學生對水鄉(xiāng)認識的欲望，充分調(diào)動起了孩子對水鄉(xiāng)已有的知識水平，進而更有效地進入教學中。在縱觀全文中，我提出了水鄉(xiāng)的什么給你留下了深刻的印象，學生輕而易舉地概括出水鄉(xiāng)的特點：水多、船多、歌多。我又讓孩子們仔細讀詩歌第一小節(jié)，找出水多的理由。（畫出重要的句子，然后相機圈出“千、萬、一個連一個、處處”等表示多的詞語，通過多形式的朗讀，通過圖文結合，逐步感受到多的理由。
二．常言道：授之以魚，不如授之以漁。我在教學中，重點引領學生學習第一小節(jié)，教授給他們學習的方法：“畫、圈、標、讀、寫”，第
二、三小節(jié)則放手，讓學生真正學會學習。
三．創(chuàng)設開放互動的課堂情境，采用自主、合作、探究的學習方式，注重以讀為本，讀中悟情，引導學生感悟詩歌的語言美，領略水鄉(xiāng)的風光美，重點抓好識字教學。識字、寫字是低年級教學的重點。語文教學的特點就在于整體性和綜合性。識字識詞是閱讀教學的有機組成部分，要貫穿閱讀教學的全過程。遵循字不離詞、詞不離句、句不離文的原則。通過分析“蕩”、“飄”、“籮”等字的字形，識字析詞，理解句子“處處蕩清波”、“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河”及“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的意思。把字詞的教學與句子的教學和整篇課文的教學協(xié)調(diào)起來，將閱讀、識字、理解、感悟、朗讀巧妙地融合在一起，做到寓識于讀，寓解于讀，以讀促識。
四．以朗讀為主線。為了感受詩歌的意境，采取多種方法，調(diào)動學生的多種感官讓他們加強朗讀，層層深入，理解課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。在讀的.過程中不知不覺就提高了學生的語言表達能力、積淀語感的能力、對文章的理解能力等等，這也是新課標的要求。通過各種方式的朗讀，不但激發(fā)了學生朗讀的積極性，滿足了學生的表現(xiàn)欲，同時學生的朗讀水平也得到了提高，特別是配樂朗讀，孩子們興趣盎然。
五．充分運用多媒體教學，根據(jù)教學設計適時用語言和圖畫音樂為學生創(chuàng)設了江南水鄉(xiāng)優(yōu)美的情境，充分調(diào)動學生的各種感官（聽、看、想）整體感知了水鄉(xiāng)秀麗風光的水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的典型特征，充分感受詩歌的情境美。所以學生能深刻領略文章內(nèi)容的思想美和情感美、文章形態(tài)的格式美和韻律美、文章風格的質(zhì)樸美和規(guī)范美，使學生在學習語文的過程中潛移默化地接受審美教育，陶冶審美情趣，提高審美能力。通過這樣的方式，學生學習興趣濃厚，積極性一下子被調(diào)動起來了，課堂上也熱鬧起來了。
六．教學完整首詩歌，我又帶著孩子們嘗試了說話訓練：水鄉(xiāng)還有什么多？我們的家鄉(xiāng)濱湖多，我們的校園什么多等。在老師的引導下，孩子們編出了一首首語言優(yōu)美，富有童趣的與《水鄉(xiāng)歌》相同格式的小詩歌。這不僅鞏固了課文的語言形式，鍛煉了學生的語言表達能力，還鍛煉了學生的續(xù)編能力、組織能力，激發(fā)了學生的學習熱情，給了學生展現(xiàn)的舞臺。
雖然課前的教學設計及教學準備較充分，但也存在一些不足之處，為了讓每位孩子都能夠充分讀，有感情讀，因而讀的時間就比較多，到了拓展寫詩歌的環(huán)節(jié)時間不夠充裕，因此放手太快，留給孩子們思考的時間也比較有限。在以后的教學過程中我會有的放矢，達到課堂的最大高效。
《水鄉(xiāng)歌》說課稿3
一、教材分析
《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學語文第三冊第7單元中的一首詩歌，本單元以自然風光為主題，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
《水鄉(xiāng)歌》全詩共三小節(jié)，分別描寫水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，瑯瑯上口，以活潑清晰的語言，抓住水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活。
二、學情分析
二年級的學生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引，而孩子對于水鄉(xiāng)也并不熟悉，依據(jù)孩子這個年齡段的特點和教材自身的特點，這一課我主要采用多媒體課件進行輔助教學。
在教學中采用多媒體引領學生進入情境，運用闖關游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點，孩子樂于接受的形式進行教學，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在輕松、愉快的氛圍中完成學習任務。
三、教學目標
《語文課程標準》指出，低年級課文教學的主要任務是指導識字、寫字和進行朗讀、背誦訓練，教學中應以讀為主，以讀代講，指導學生感悟課文意境，重點抓好識字教學。根據(jù)《課標》要求和低年級兒童的認知特點，我制定了以下學習目標:
1、認知目標：學會本課生字新詞，重點認讀“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
四、教學重難點
教學重點：
1、識字教學:流利朗讀課文生字詞。
2、通過多種形式的'朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：通過多種形式的朗讀;采用多媒體教學，欣賞水鄉(xiāng)美麗的風光, 引起學生共鳴, 感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活, 從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
五、教學流程
?。ㄒ唬?、賞——創(chuàng)設情境 ，領略水鄉(xiāng)情韻
(二)、品——進入課文意境，品味水鄉(xiāng)魅力
(三)、思——創(chuàng)編贊歌，抒發(fā)對水鄉(xiāng)的熱愛
六、教學媒體的設計與意圖
1、提供感性材料，激發(fā)學習興趣
2、增加課堂容量，提高學習效率
3、再現(xiàn)課文情景，突破知識的重難點
七、教學反思
在課堂教學中，我將現(xiàn)代信息技術與課文內(nèi)容相整合，利用多媒體直觀、生動、形象的特點，選擇適當?shù)慕虒W視頻創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的興趣與求知欲，調(diào)動學生多種感官進行學習，使學生整節(jié)課都興致盎然的投入到學習中，課上，孩子們的小臉都充盈著驚奇和喜悅，使得教學達到預期的效果。因此，有效地將信息技術與學科教學整合在一起，可以促進課堂教學優(yōu)化發(fā)展。
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