絲綢之路教案4篇(絲綢之路大班教案課件)

時(shí)間：2023-12-28 12:14:00 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的絲綢之路教案4篇(絲綢之路大班教案課件)，以供借鑒。

絲綢之路教案1

　　課程標(biāo)準(zhǔn):

　　講述張騫通西域等史實(shí);認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力:

　　了解張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開(kāi)通以后中外交流等基本史實(shí);能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能;能夠正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

　　過(guò)程與方法:

　　識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”;收集從西域傳來(lái)的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟(jì)文化交流的史實(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　通過(guò)對(duì)張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于開(kāi)拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志;通過(guò)絲綢之路開(kāi)通后東西方頻繁經(jīng)濟(jì)文化交流的事實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域;絲綢之路在中西交流中的'作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

　　教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)、學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

絲綢之路教案2

　　教材分析：

　　《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開(kāi)辟絲綢之路的歷史過(guò)程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究;在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語(yǔ)言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2.掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的16個(gè)生字。

　　3.了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

　　4.運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。

　　5.通過(guò)反復(fù)讀文，體會(huì)過(guò)渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。

　　2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識(shí)性知識(shí)等)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，引入新課。

　　1.板書課題并提問(wèn)：讀了課題你有哪些疑問(wèn)?

　　(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事?……)

　　2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?請(qǐng)拿出來(lái)我們做一交流。

　　(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。

　　2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?

　　3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后根據(jù)要求評(píng)議。)

　　三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語(yǔ)言。

　　(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段：

　　1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么?體會(huì)到什么?

　　2.全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問(wèn)題：

　　(1)中國(guó)的絲綢在國(guó)外有很高的知名度;

　　(2)外國(guó)人把中國(guó)稱之為“絲綢之國(guó)”;

　　(3)從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的'神態(tài)表情中能體會(huì)到中國(guó)的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……

　　(4)齊讀這兩個(gè)自然段，再次體會(huì)我國(guó)絲綢在國(guó)外有很高的知名度。

　　(二)學(xué)習(xí)3―7自然段：

　　1.默讀課文3―7自然段并思考以下問(wèn)題：張騫在開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程中遇到了哪些困難?你從哪兒能體會(huì)到?

　　2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。

　　3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

　　(1)從“交通不便，沒(méi)有公路，沒(méi)有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開(kāi)辟絲綢之路困難重重;

　　(2)從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路不辭辛勞;

　　(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年”等語(yǔ)句中，體會(huì)到張騫開(kāi)辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛(ài)國(guó)情懷。

　　(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡段并體會(huì)過(guò)渡段的作用。

　　(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?

　　(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問(wèn)句“中國(guó)絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問(wèn)題。

　　(3)設(shè)計(jì)提問(wèn)：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系?

　　(4)全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開(kāi)辟的過(guò)程。

　　教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開(kāi)辟絲綢之路的意義和開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程銜接起來(lái)，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過(guò)渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來(lái)，所以我們說(shuō)過(guò)渡段的作用是承上啟下。

　　(5)齊讀3―5自然段，體會(huì)過(guò)渡段的作用。

　　(三)學(xué)習(xí)第8自然段：

　　1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請(qǐng)用――畫下來(lái)。

　　2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。

　　3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

　　四、情感升華。

　　教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒(méi)有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國(guó)的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國(guó)如何打交道。正因?yàn)槿绱?，在后?lái)的戰(zhàn)事中張騫才能以他對(duì)匈奴的廣博知識(shí)節(jié)節(jié)獲勝……)

　　五、復(fù)述課文。

　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái);它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國(guó)對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因?yàn)楦拭C的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)當(dāng)一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。

　　1.小組內(nèi)互相練習(xí)說(shuō)。

　　2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來(lái)復(fù)述課文。

　　以上就是小編分享的絲綢之路人教版教案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

絲綢之路教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄W(xué)會(huì)生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?、學(xué)會(huì)提出提出有考慮價(jià)值的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)與同學(xué)一起交流解決。

　?。?、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

　?。础⑼ㄟ^(guò)反復(fù)讀文，體會(huì)過(guò)渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　?。薄⑦\(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。

　?。?、讓同學(xué)體會(huì)張騫的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、同學(xué)搜集絲綢之路的相關(guān)資料。

　　２、有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　１、俺們的生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)路。說(shuō)說(shuō)你們知道的路都有哪些？

　?。病⒃谶@么多路之中，有一條有名的絲綢之路。對(duì)絲綢之路，你們了解多少？

　?。场⑼瑢W(xué)交流對(duì)絲綢之路的了解：

　　同桌或小組交流，個(gè)別介紹。

　?。c(diǎn)評(píng)：充沛開(kāi)發(fā)和利用課程資源，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，培養(yǎng)同學(xué)收集資料的良好習(xí)慣。）

　　４、這節(jié)課俺們就來(lái)一起學(xué)習(xí)──絲綢之路。

　　板書課題：

　　絲綢之路

　　二、質(zhì)疑課題，自主閱讀

　?。?、看了課題你想知道什么？同學(xué)可能會(huì)提出：

　　絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開(kāi)辟絲綢之路的？……

　?。ń處熞罁?jù)同學(xué)提出的有價(jià)值的問(wèn)題，簡(jiǎn)要板書。）

　?。病⑼瑢W(xué)提問(wèn)后，同位輕聲讀課文，互相檢查生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問(wèn)中篩選出有價(jià)值的問(wèn)題。

　　３、同座位、小組交流篩選后的問(wèn)題。

　　（不要求完全統(tǒng)一，確保同學(xué)個(gè)性化地閱讀。）

　?。础е鴨?wèn)題同學(xué)自讀自悟，一邊讀課文，一邊根據(jù)自身的體會(huì)做批注。

　?。c(diǎn)評(píng)：疑是考慮的開(kāi)始，問(wèn)題是發(fā)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。采用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)同學(xué)提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓同學(xué)自身去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自身去感受、考慮，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。）

　?。怠⑿〗M內(nèi)交流。

　?。丁⑽闹械哪囊欢渭葘懥碎_(kāi)辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程這兩局部？找出來(lái)，讀一讀。

　?。?、巧妙地把兩局部?jī)?nèi)容銜接起來(lái)，在文中起著承上啟下的作用，俺們叫它過(guò)渡段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)過(guò)渡段的作用。

　　８、全班交流。

　　三、細(xì)讀課文，深入探究

　?。?、獨(dú)立閱讀：

　　理出文章層次，找出重點(diǎn)局部。默讀３～１２自然段，仔細(xì)品讀文中的重點(diǎn)詞句，對(duì)難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位交流。同學(xué)解決不了的，教師做指點(diǎn)和講解。如：“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時(shí)默記地形……”

　　⑴帶著問(wèn)題反復(fù)讀有關(guān)段落。

　　⑵同位說(shuō)一說(shuō)絲綢之路是在什么樣的'環(huán)境和歷史條件下開(kāi)辟出來(lái)的？

　?、菫槭裁丛谶@種特定環(huán)境中張騫能開(kāi)辟出絲綢之路？

　?、乳_(kāi)辟絲綢之路說(shuō)明了什么？

　　2、小組討論，回答。

　　3、交流張騫開(kāi)辟絲綢之路的經(jīng)過(guò)。

　?。c(diǎn)評(píng)：珍視同學(xué)的獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注了同學(xué)的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個(gè)小朋友展示自身的機(jī)會(huì)。）

　　四、重點(diǎn)品讀，體會(huì)作用

　　１、默讀第１３自然段，考慮：

　　絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？

　?。?、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？

　　五、自主學(xué)習(xí)，書寫生字

　?。薄⒆陨韺W(xué)習(xí)生字，放手自主識(shí)字。

　　２、同學(xué)獨(dú)立書寫，獨(dú)立檢查。

　?。场⑼换ゲ樯謺鴮?。

　?。c(diǎn)評(píng)：要養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，就要激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，給同學(xué)發(fā)明主動(dòng)參與和表示自身的機(jī)會(huì)。放手讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字，寫字，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的熱情。）

　　六、作業(yè)

　　把絲綢之路的故事講給家里的人聽(tīng)。

絲綢之路教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷及開(kāi)辟的意義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、板題示標(biāo)。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課《、絲綢之路》（板書）請(qǐng)看目標(biāo)。

　　二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

　　1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語(yǔ)速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。

　　學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。

　?。ㄈ魧W(xué)生聲音響亮，則表?yè)P(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？”）

　　指名讀，生糾錯(cuò)，師板書。

　　三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，讀流利）

　　師：生字都認(rèn)識(shí)了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開(kāi)始練習(xí)，3分鐘后，我們來(lái)比賽。

　　1、生練讀。

　　師：時(shí)間到，誰(shuí)敢來(lái)讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。

　　2、指名讀。

　　3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)）

　?。ㄖ负筮M(jìn)生朗讀，讀得不太好的.由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）

　　4、如學(xué)生在讀的過(guò)程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。

　　四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，分段）

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給課文分段，并寫出段意。（5分鐘后，比誰(shuí)寫得好！）

　　1、生自學(xué)，師巡視。