我們身邊的生物教案3篇(我們身邊的生物學課件)

時間：2024-01-15 19:13:00 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的我們身邊的生物教案3篇(我們身邊的生物學課件)，供大家參考。

我們身邊的生物教案1

　　教學目標：

　　1.舉例說出調(diào)查的一般方法，初步學會設計調(diào)查方案，會做調(diào)查記錄。

　　2.描述部分所調(diào)查生物的特征及它們的生活環(huán)境。

　　3.通過本次調(diào)查活動培養(yǎng)同學們的分工合作、組織和語言表達等多項能力。

　　4.通過本次調(diào)查活動，使同學們更進一步了解身邊生物生存狀況，從而增強他們熱愛生物、熱愛大自然的意識。

　　教學重點和難點：

　　1．使學生初步學會設計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法學會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學生的分工合作能力，是本節(jié)教學的重點。

　　2．描述部分所調(diào)查生物的特征，是本節(jié)教學的難點。

　　課前準備：

　　教師：實地調(diào)查學生將要調(diào)查的區(qū)域，弄清楚所調(diào)查區(qū)域生物的名稱及其環(huán)境，并根據(jù)實際情況總結出學生在調(diào)查中的注意事項及指導建議，幫助學生分組。

　　學生：小組初步討論調(diào)查路線（請老師給以指導）。設計并打印好調(diào)查表格（參考教材第八頁中的調(diào)查表）。準備相關文具及用具。

　　教學設計：

　　教學過程

　　學習內(nèi)容學生活動教師活動

　　導入

　　1、探討調(diào)查校園的方案非常多，如花、草、鳥、蟲等。

　?。ù蟛糠謸u頭）不知道

　　在教師的.指導幫助下，同學們分成六組,每組推舉一名組長。下面以組為單位進行討論怎樣調(diào)查校園生物，探討調(diào)查校園生物的方案。

　　各組討論調(diào)查路線、注意事項等。(根據(jù)校園情況,可繪制簡易圖。)

　　按1-6組順序,各組派一名代表向全班匯報本組的調(diào)查路線,并簡單說明理由?？梢钥谑?也可以把本組設計路線圖向同學們做展示。每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢?對,看來我們并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴著我們?？墒?你們知道它們有多少種,分別叫什么名字?可分為幾類?今天我們就來當一次“小科學家”,調(diào)查一下我們身邊的生物。

　　引導學生討論,如何進行調(diào)查，并設計調(diào)查方案，教師給以適當提示。

　　讓各組匯報本組的調(diào)查路線及注意事項。對各組的匯報給以評價、鼓勵，必要時給以補充,并協(xié)調(diào)全班的調(diào)查路線,避免多組重復一條路線。

　　2、各組實地調(diào)查

　　初步匯報調(diào)查情況

　　如何更好地進行校園生物的調(diào)查、分類。

　　3、學生分組實地調(diào)查

　　以組為單位整理、統(tǒng)計。認真聽老師強調(diào)調(diào)查時的紀律、注意事項以及集合時間、地點等。

　　1、各小組在組長的組織下,按本組的調(diào)查路線進行調(diào)查、記錄,認真收集材料。

　　2、注意有關事項，如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

　　3. 試著把不知名的生物的特征做簡單地描述。

　　4、應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

　　各組迅速到某某地點集合，各組經(jīng)簡單整理后，派一名代表匯報本組調(diào)查結果。例如,已調(diào)查了多少種生物,調(diào)查中遇到了什么問題,對本次調(diào)查有哪些好的建議。

　　認真聽老師的總結,盡可能提出新的方法。課后認真整理本節(jié)調(diào)查內(nèi)容,以及如何更好地進行調(diào)查。

　　根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查經(jīng)驗,老師的提示,同學們暢所欲言說說應該怎樣更好地調(diào)查。

　　4、認真聽老師總結，記住集合時間和地點。

　　同學們在具有更豐富的調(diào)查經(jīng)驗后,以組為單位,在組長的帶領下,繼續(xù)調(diào)查校園的另一部分生物。

　　組長組織本組同學，圍繞老師提出的問題，進行整理、統(tǒng)計。更好地領會及如何去認識和研究生物。從而增強同學們愛護生物的意識。強調(diào)調(diào)查時的紀律及注意事項, 要求距下課前10分鐘各組到某某地點集合(較為安靜,不影響其他班上課的空地)，并宣布調(diào)查活動開始。

　　在學生調(diào)查時,教師巡視及時解決學生在調(diào)查中出現(xiàn)的問題。也可以給有些組內(nèi)極少數(shù)不認真的學生分派新的調(diào)查內(nèi)容。如:由于校園每年都有新的變化,不知道校園目前還有多少種樹,請你們幾個幫忙調(diào)查一下,并做好記錄,調(diào)查完后向老師和同學匯報一下好嗎? (當然這種情況各校視本校實際情況而定)。

　　注:本節(jié)調(diào)查活動安排兩課時,第一次課結束之前,各組可按本組設計方案,調(diào)查到校園一半的生物即可。

　　5、全班集合，安排學生分組匯報本組調(diào)查結果。

　　根據(jù)學生匯報,進行簡單總結，充分肯定各組的調(diào)查情況,表揚在巡視中發(fā)現(xiàn)的好人好事。同時,布置作業(yè):課后把本節(jié)調(diào)查的內(nèi)容進行整理,并進一步總結調(diào)查方法及注意事項。

　　(第二課開始)組織學生匯報如何更好地進行本次調(diào)查及分類。

　　教師針對學生的發(fā)言給以必要的提示或指導，宣布第二節(jié)調(diào)查活動開始(要求在本節(jié)課結束前15分鐘在原地集合)。

　　教師巡視,指導學生調(diào)查，回答同學們提出的問題，并把某組好的方法及時向其他組介紹。

　　組織學生迅速以組為單位全班集合。給每組設計幾個問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？

　　6.各組匯報、交流。

　　師生討論、歸納調(diào)查的一般方法。

　　書寫調(diào)查報告各組按順序由代表向全體師生匯報（其他同學可以適當補充），小組間相互評比。

　　根據(jù)兩節(jié)課的調(diào)查。在教師的引導下，分組討論、交流，用自己的話舉例說出調(diào)查的一般方法。如：首先要明確調(diào)查目的和對象，制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查過程中要如實記錄，而且要對調(diào)查結果進行整理和分析等。

　　根據(jù)老師要求，用兩節(jié)課調(diào)查的內(nèi)容，完成一篇調(diào)查報告，并思考如何對社區(qū)及農(nóng)田的生物進行調(diào)查。每組派一名代表匯報，各組相互交流經(jīng)驗，以及小組互評。

　　引導學生討論，歸納出調(diào)查生物的一般方法，突出調(diào)查是一項重要的科學研究方法。

　　教師要求同學們課后結合教材第十頁的第三題的要求，完成一篇校園生物的調(diào)查報告。思考如何調(diào)查你所居住的小區(qū)及你周圍某一農(nóng)田的生物。

我們身邊的生物教案2

　　一、設計理念

　　新課程提出，教學要面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習?；谡n改理念，我在教學中注重以學生為主體，促進學生的各種能力的培養(yǎng)。通過目標引領、自主學習、教師釋疑、當堂反饋的教學模式，給學生充分展示的時間和空間，讓學生真正成為學習的主體，學會科學探究的方法、技能，培養(yǎng)科學探究的能力。

　　二、教材分析

　　本章有兩方面的內(nèi)容：一是生物的特征，一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認識了生物的基本特征的基礎上，對我們身邊的生物進行實地調(diào)查。旨在通過調(diào)查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調(diào)查是科學探究常用的方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學生認識并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學性、合理性，便于后續(xù)探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗，本節(jié)內(nèi)容也是對學生掌握科學調(diào)查方法的一次指導與訓練。

　　三、教學規(guī)劃

　　教學目標

　　知識與技能：說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進行歸類;描述身邊的生物和它們的`生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　過程與方法：明確調(diào)查的目的后，小組進行實地調(diào)查，最后進行交流和展示。

　　情感態(tài)度與價值觀：學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學策略

　　本節(jié)課是一節(jié)調(diào)查課。在調(diào)查之前，教師先引導學生討論什么是調(diào)查怎樣開展調(diào)查調(diào)查的目的是什么然后針對調(diào)查的目的小組確定調(diào)查對象、調(diào)查范圍、制定調(diào)查方案、設計調(diào)查表，然后小組分頭進行調(diào)查、記錄，撰寫調(diào)查報告，最后在全班交流、展示。

　　教學重點

　　說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學生調(diào)查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點

　　描述身邊的生物和它們的生存環(huán)境;如何引起學生關注周圍生物的生存環(huán)境，從而注意保護生物資源。

　　教學方法

　　目標引領、自主學習、教師釋疑、當堂反饋。

　　學習方法

　　小組合作探究、交流。

　　課時安排：2課時

　　四、教學過程

　　課前準備：準備筆、本、放大鏡、照相機等。

　　導入：

　　一個好的導言是決定學生能否上好課這節(jié)課的關鍵。所以，我通過媒體播放圖片并配以解說：同學們，在我們身邊有許多種生物，它們與人類朝夕相處。有些是我們所熟悉的，如：催人晨起的公雞;看家護院的愛犬;陽臺上五顏六色的花草等等;有些卻沒有引起我們的注意。為了更好地了解它們，讓我們一起來做一次調(diào)查。通過身邊熟悉的生物讓學生感到親切，同時又引起了學生的好奇：什么生物我還沒注意呢好奇心有了，自然就引起了學生的注意力。

　　目標引領

　　調(diào)查是科學探究常用的方法之一。以人口普查為切入點，引導同學們根據(jù)經(jīng)驗說出我國在進行人口普查時都做了哪些比較詳細的工作，分析出什么是調(diào)查然后讓小組討論制定調(diào)查我們身邊的生物的方案，歸納出調(diào)查的一般方法有哪些調(diào)查時應注意些什么設計出調(diào)查表。

　　自主學習

　　帶著目標，小組學生根據(jù)經(jīng)驗，分析出我國在進行人口普查時，都做了哪些工作(或說我國是如何進行人口普查的)，從而明確什么是調(diào)查。歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項;設計出調(diào)查表并與書上的方法步驟相比較，確定本組的調(diào)查目標和方法。

　　這種學生自己選擇調(diào)查方案，并設計實施的做法，有利于擴大學生自主探究的空間，促進了學生學習方式的轉變，變被動接受為主動索取;使他們成為課堂的主體，變一言堂為群言堂。

　　實地調(diào)查

　　各小組根據(jù)本組制定的調(diào)查目標和方法進行實地調(diào)查。

　　1.進行校園生物調(diào)查。學生注意認識他們身邊的生物名稱，并注意發(fā)現(xiàn)問題及時解決，尤其是愛護生物資源。

　　2.進行社區(qū)生物種類調(diào)查。調(diào)查中注意安全問題是第一的，學生注意對生物資源的愛護。遇到不會的問題向社區(qū)管理員請教。

　　3.進行農(nóng)田生物種類調(diào)查。學生注意愛護農(nóng)田是我們每個人共同的責任。遇到不會的問題向農(nóng)民師傅請教。

　　4.各組同學根據(jù)分工，認真收集材料(作調(diào)查記錄，拍照)

　　5.各組同學共同整理資料，對生物進行歸類、書寫調(diào)查報告。

　　展示、交流調(diào)查報告，進行反饋。

　　1、各組制作出PPT課件進行展示，并敘述各自的調(diào)查報告，并與其他小組進行報告交流。

　　2、選擇23種生物，說說它們的生活環(huán)境有哪些不同

　　3、有沒有原本常見的生物現(xiàn)在不見了

　　引導學生進行交流，并對學生進行環(huán)保教育、保護生物資源的教育。

　　總結調(diào)查的意義

　　通過調(diào)查，學生學會了調(diào)查的一般方法，會做調(diào)查記錄;對所知道的生物能夠進行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)了學生調(diào)查實踐以及和同學分工合作的能力。此時，我引導學生進行了保護環(huán)境的教育，增強了學生的環(huán)保意識。

　　技能訓練

　　對看上去相似的生物，要注意觀察它們的不同之處。通過觀察圖片，找出馬與驢在外形上的不同之處;馬與牛在外形上的相同之處。培養(yǎng)學生的觀察能力。這也是對學生科學探究能力的培養(yǎng)。

我們身邊的生物教案3

　　教學目標：

　　1、說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。

　　2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

　　3、關注周圍生物的生存狀況。

　　教學重點：

　　使學生初步學會設計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學生的分工合作能力。

　　教學難點：

　　描述部分所調(diào)查生物的特征

　　課前準備：

　　幫助學生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關資料。

　　教學過程：

　　1、把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學區(qū)）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。

　　2、注意事項：

　　如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

　　應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

　　3、據(jù)報告冊P2~3內(nèi)容進行調(diào)查，并及時記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。

　　4、紀律要求：

　　出入教室不可吵，不可影響其他班同學。

　　各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。

　　5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調(diào)查的生物，（可按P9的分類方法）并對個別小組作出表揚?？偨Y本節(jié)課全班同學的表現(xiàn)。（問題： 1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的`生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？）

　　教學后記：

　　初一（2）班沒有說明細節(jié)，學生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調(diào)生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。

　　初一（9）班事前說好了各種注意事項，強調(diào)了紀律，所以每個人都能完成好這次調(diào)查活動。

　　初一（10）班沒有調(diào)動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶

　　初一（3）班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調(diào)查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。

　　初一（5）班守紀律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調(diào)查的學生，學生積極性高，對老師的布置完成得很好。

　　初一（4）班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學精神。

　　教學反思：

　　在戶外活動前要多強調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學生不了解活動的規(guī)則會發(fā)生很多意想不到的事。

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