下面是范文網(wǎng)小編分享的高一信息技術(shù)教案7篇(高一信息技術(shù)課件)，歡迎參閱。

高一信息技術(shù)教案1

　　【課題】

　　制作一個(gè)多媒體賀卡

　　【課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教法】

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作

　　【教學(xué)環(huán)境】

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　【教材分析】

　　本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。

　　【教學(xué)思路】

　　老師向?qū)W生展示多種賀卡（實(shí)際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，最后制作一個(gè)多媒體賀卡。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)：】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）、掌握如何在word20xx中插入聲音。

　?。?）、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。

　?。?）、了解如何在word20xx中加入頁(yè)面邊框。

　　2、能力目標(biāo)：

　?。?）、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　?。?）、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　?。?）、通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的.知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　?。?）、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課：（4分鐘）

　　老師說(shuō)：“這個(gè)周末是母親節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢？”

　　學(xué)生說(shuō)，鮮花、書(shū)……

　　老師說(shuō)：“鮮花，書(shū)固然好，可是為什么不利用學(xué)過(guò)的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會(huì)更有意義?！?/p>

　　老師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn)，老師已經(jīng)列出來(lái)了，每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn)，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。

　　講授新課：（30分鐘）

　　1、學(xué)生打開(kāi)老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看，老師在教室里巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。（5分鐘）

　　附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn)：

　　1）賀卡背景的制作

　　2）賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置

　　3）文字的動(dòng)態(tài)效果

　　4）賀卡中聲音的加入

　　5）賀卡邊框的制作

　　6）藝術(shù)字顏色形狀等的制作

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)完后，老師向?qū)W生展示問(wèn)題，每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答，6組完成后，一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn)，又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程。（5分鐘）

　　老師說(shuō)，剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問(wèn)題過(guò)程，就是多媒體賀卡的制作過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里。

　　3、學(xué)生以小組為單位，制作賀卡。老師在教室中巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。（20分鐘）

　　學(xué)生作品展示：（6分鐘）

　　每組將自己制作的作品在老師機(jī)上展示給全班同學(xué)看，同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解，同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問(wèn)，本組同學(xué)需進(jìn)行解答。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：（3分鐘）

　　學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組。

　　老師總結(jié)：（2分鐘）

　　通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作，一方面鞏固掌握了word20xx的知識(shí)，另一方面鍛煉了學(xué)生將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

高一信息技術(shù)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課的課程要求。

　　2、讓學(xué)生談一談自己對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)，了解他們的水平、基礎(chǔ)。

　　3、舉例與學(xué)生一起討論信息時(shí)代的新特點(diǎn)。

　　4、與學(xué)生一起討論信息的一些特征。

　　5、與學(xué)生一起體驗(yàn)信息交流。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　教育科學(xué)出版社高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第1節(jié)，從內(nèi)容上講，包括豐富多彩的信息和信息的一般特征。前者是與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受的內(nèi)容；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)。作為信息技術(shù)課的開(kāi)篇章節(jié)，不能停留在概念的講解和理論分析上，而是要讓學(xué)生從生活實(shí)際著手，體會(huì)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的巨大作用，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

　　三、方法與策略

　　1、引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)信息社會(huì)與信息特征。

　　2、開(kāi)放地授課，根據(jù)教材又不局限教材，在概念、原則方面提高學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求。

　　師：從今天開(kāi)始，我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。先簡(jiǎn)單介紹一下課程情況。我們本學(xué)期用的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材共一冊(cè)，是必修課程，共用36課時(shí)來(lái)完成。我們教材的內(nèi)容主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過(guò)程，并把動(dòng)手實(shí)踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。為了更好地讓大家認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課與以往的計(jì)算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個(gè)討論。

　　第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷。

　　師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)歷，同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題先思考片刻。

　?。ò鍟?shū)）

　?。?）你玩過(guò)電腦游戲嗎？覺(jué)得玩游戲感覺(jué)如何？是否影響到你的其他課的學(xué)習(xí)了？

　?。?）家里有電腦嗎？你上過(guò)網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧沒(méi)有？你對(duì)網(wǎng)吧有什么認(rèn)識(shí)？

　　師：誰(shuí)自告奮勇，請(qǐng)舉手示意！如果不舉手，我可就隨機(jī)邀請(qǐng)了??！

　　女生A：我從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始玩電腦，我在家用寬帶上網(wǎng)，不愛(ài)玩游戲，偶爾上網(wǎng)聊聊天。

　　師：上網(wǎng)還做什么？

　　女生A：上網(wǎng)校，查資料。

　　師：好！你對(duì)網(wǎng)友見(jiàn)面怎么看？

　　女生A：也有要提出跟我見(jiàn)面的，就在這個(gè)暑假。

　　師：見(jiàn)了沒(méi)有？可以公開(kāi)談嗎？

　　女生A：沒(méi)有，我不想，誰(shuí)知道是什么人??！

　　師：很好！網(wǎng)友見(jiàn)面要慎重。最好不要見(jiàn)，網(wǎng)友中壞人也是有的，并且還不少。特別是小孩子容易上當(dāng)受騙，有人就一不小心被販賣到非洲去了。

　　眾學(xué)生：哈哈……

　　師：我看后排的某某同學(xué)（他在亂動(dòng)）已經(jīng)心里有“成長(zhǎng)的竹子”了，既然坐不住了，你就來(lái)談一下吧！

　　男生A：沒(méi)玩過(guò)！

　　師：真的？我不信！中考要求考試嘛！不要誤會(huì)向老師傳播錯(cuò)誤信息哦。你到網(wǎng)吧去上網(wǎng)沒(méi)有？

　　男生A：沒(méi)有！

　　眾學(xué)生：老師！他有！他是網(wǎng)迷！

　　師：哦，有人看到你進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧的。你去網(wǎng)吧不是去上網(wǎng)？那做什么？為你家里買菜是吧？網(wǎng)吧里的菜可比不上超市的'新鮮啊！

　　眾學(xué)生：哈哈……

　　男生A：上了，上得不多。我可沒(méi)玩游戲啊，老師！

　　師：玩過(guò)也不要緊，關(guān)鍵是要正確分析自己。你覺(jué)得你玩游戲影響學(xué)習(xí)了沒(méi)有？我相信你有說(shuō)真話的勇氣。

　　男生A：影響了一點(diǎn)吧。我學(xué)習(xí)落后好像就是從玩游戲開(kāi)始的。

　　師：談得非常好，很坦誠(chéng)，以后希望能注意克制自己，多用一些時(shí)間去學(xué)習(xí)。

　?。ㄆ渌?～4位同學(xué)繼續(xù)談，掌握時(shí)間，避免夸夸其談）

　　第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時(shí)代的特點(diǎn)。

　　師：目前，我們已經(jīng)處在一個(gè)新時(shí)代，即信息時(shí)代。在信息時(shí)代，我們的思維、技術(shù)、文化都與以前大不相同?，F(xiàn)在，我們就一起從幾個(gè)討論看一下這些變化吧。

　?。?）成語(yǔ)補(bǔ)充。

　　師：在新時(shí)代人們考慮問(wèn)題的思維方式開(kāi)始變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問(wèn)題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。

　　天（）馬（）（）屯（）聚

　　部分學(xué)生：天馬行空！

　　師：我就知道有人會(huì)這樣回答，呵呵，看清了再說(shuō)！再說(shuō)我只要方法，即你如何去尋找答案。

　　生1：查成語(yǔ)辭典！

　　師：非常好！關(guān)鍵你怎么查？

　　生2：第一個(gè)可以查“天”！把以“天”開(kāi)頭的成語(yǔ)找一找。

　　師：不錯(cuò)！第2個(gè)呢？

　　眾生：不好查！難辦！……

　　師：在信息時(shí)代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個(gè)不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們?cè)趃oogle網(wǎng)站上輸入“云屯蟻聚成語(yǔ)”，一下就可以搜出來(lái)了。包括解釋、典故等信息。

　　（2）閱讀。

　　師：我們?cè)儆懻撘幌?，信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語(yǔ)文課代表的同桌來(lái)回答！

　?。ㄈ绻Z(yǔ)文課代表站起，師提示：“注意你獲取的信息要完整，我說(shuō)的是你的同桌）

　　生3：查字典、查資料。

　　師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦？

　　生3：這……

　　師：你可以有一個(gè)向他人求助的機(jī)會(huì)。你向誰(shuí)求助？

　　生3：向我同桌（生4）。

　　師：我已經(jīng)為你想到了，所以才提問(wèn)他的同桌你呢。

　　生4：去圖書(shū)館吧。

　　師：看過(guò)《哈利·波特》了吧？他的魔法書(shū)多好，用魔棒一點(diǎn)，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書(shū)現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書(shū)，比如大百科全書(shū)光盤。信息時(shí)代閱讀的最關(guān)鍵的一個(gè)思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。

　　眾生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒?。?/p>

　　師：大家說(shuō)得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的“超鏈接”。

　　第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征。

　　師：我們已經(jīng)處在信息時(shí)代，每個(gè)人要對(duì)信息的認(rèn)知、表達(dá)有充分的認(rèn)識(shí)，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點(diǎn)，必須了解一些信息的特征。為什么呢？讓我們先來(lái)通過(guò)討論和提問(wèn)，一起感受。

　?。?）載體依附性。

　　師：大家看過(guò)武俠小說(shuō)吧？

　　眾生：看過(guò)！

　　師：好。請(qǐng)聽(tīng)題：武俠小說(shuō)里經(jīng)常有爭(zhēng)奪一種神秘的書(shū)的情節(jié)，書(shū)里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個(gè)叫令狐沖的學(xué)到的各派劍法卻不在書(shū)上，誰(shuí)知道哪里記載著這些信息？

　　生1：思過(guò)崖山洞的墻上。

　　師：不錯(cuò)！令狐沖發(fā)現(xiàn)時(shí)，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒(méi)有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻這個(gè)信息的載體碎了，這些劍法信息也就沒(méi)有了。

　　師：下一題：有的同學(xué)喜歡用座右銘來(lái)激勵(lì)自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。一條座右銘通常寫在哪里？

　　生2：寫在日記本里！

　　生3：寫在鉛筆盒上！

　　生4：存在文曲星上，打開(kāi)就看到！

　　生5：老師我有手機(jī)，我放在開(kāi)機(jī)畫面上！

　　生6：刻在課桌上！

　　師：刻在課桌上是不對(duì)的，要愛(ài)護(hù)公物！魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對(duì)的，不過(guò)已經(jīng)過(guò)去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)在你如果隨處亂寫亂畫，為你的座右銘這條信息亂找載體，我們是要追究你的責(zé)任的！

　　總之，信息具有載體依附性（板書(shū)），信息需要依附在一定的載體上存在，并且同一信息可以有不同的載體。

高一信息技術(shù)教案3

　　【課題】

　　制作一個(gè)多媒體賀卡

　　【課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教法】

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作

　　【教學(xué)環(huán)境】

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　【教材分析】

　　本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word2000文件中，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。

　　【教學(xué)思路】

　　教師向?qū)W生展示多種賀卡（實(shí)際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，最后制作一個(gè)多媒體賀卡。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)；

　?。?）掌握如何在word2000中插入聲音。

　?。?）掌握藝術(shù)字的其他修改方法。

　?。?）了解如何在word2000中加入頁(yè)面邊框。

　　2、能力目標(biāo)

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　（1）通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課：（4分鐘）

　　教師說(shuō)：“這個(gè)周末是母親節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢？”

　　學(xué)生說(shuō)，鮮花、書(shū)……

　　教師說(shuō)：“鮮花，書(shū)固然好，可是為什么不利用學(xué)過(guò)的`知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會(huì)更有意義?！?/p>

　　教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn)，老師已經(jīng)列出來(lái)了，每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn)，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。

　　講授新課：（30分鐘）

　　1、學(xué)生打開(kāi)教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看，教師在教室里巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。（5分鐘）

　　附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn)：

　　1）賀卡背景的制作

　　2）賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置

　　3）文字的動(dòng)態(tài)效果

　　4）賀卡中聲音的加入

　　5）賀卡邊框的制作

　　6）藝術(shù)字顏色形狀等的制作

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)完后，教師向?qū)W生展示問(wèn)題，每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答，6組完成后，一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn)，又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程（5分鐘）

　　教師說(shuō)，剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問(wèn)題過(guò)程，就是多媒體賀卡的制作過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里。

　　3、學(xué)生以小組為單位，制作賀卡。教師在教室中巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。（20分鐘）

　　學(xué)生作品展示：（6分鐘）

　　每組將自己制作的作品在教師機(jī)上展示給全班同學(xué)看，同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解，同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問(wèn)，本組同學(xué)需進(jìn)行解答。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：（3分鐘）

　　學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組。

　　教師總結(jié)：（2分鐘）

　　通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作，一方面鞏固掌握了word2000的知識(shí)，另一方面鍛煉了學(xué)生將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

高一信息技術(shù)教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)建和運(yùn)行查詢，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查找、篩選和排序，體驗(yàn)數(shù)據(jù)檢查的基本過(guò)程，加深對(duì)數(shù)據(jù)查詢?cè)淼睦斫狻?/p>

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方法。

　　【教學(xué)策略】

　　教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)。教師提出問(wèn)題和布置任務(wù)，由易到難，層層遞進(jìn)。學(xué)生操作實(shí)踐的同時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

　　【教學(xué)環(huán)境】

　　采用多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課，教師機(jī)具有廣播功能和文件發(fā)送功能。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入

　　通過(guò)前幾節(jié)課的模擬操作練習(xí)，同學(xué)們是否歸納出上機(jī)考試中最常出現(xiàn)的是題型？

　　學(xué)生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)。

　　沒(méi)錯(cuò)，通過(guò)模擬練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在上機(jī)考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，并建立相關(guān)數(shù)據(jù)表。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。

　　操作實(shí)踐

　　任務(wù)1：在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個(gè)名為“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫(kù)，并在該數(shù)據(jù)庫(kù)中新建名為“參賽選手”和“參賽學(xué)?！钡臄?shù)據(jù)表，表的結(jié)構(gòu)設(shè)置如下：

　　參賽選手表

　　字段名字段類型是否主鍵

　　選手編號(hào)文本是

　　姓名文本否

　　學(xué)校名稱文本否

　　電子郵箱文本否

　　參賽學(xué)校表

　　字段名字段類型是否主鍵

　　學(xué)校名稱文本是

　　地址文本否

　　電子郵箱文本否

　　請(qǐng)某個(gè)同學(xué)操作演示。

　　學(xué)生一起看操作演示。

　　適時(shí)講評(píng)，如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，則指出；如果操作完全正確，則表?yè)P(yáng)。

　　容易出錯(cuò)的.地方：保存的目錄是否正確

　　數(shù)據(jù)庫(kù)名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確

　　主鍵設(shè)置是否正確：主鍵的設(shè)置有幾種方法？

　　講授

　　access數(shù)據(jù)庫(kù)是多個(gè)數(shù)據(jù)表的集合，我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，實(shí)施多個(gè)相關(guān)表之間的數(shù)據(jù)連接。

　　操作實(shí)踐

　　任務(wù)2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。

　　請(qǐng)某個(gè)同學(xué)上來(lái)操作演示一下。

　　學(xué)生一起看操作演示。

　　講授

　　適時(shí)講評(píng)，如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，則指出；如果操作完全正確，則表?yè)P(yáng)。

　　在access中，利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項(xiàng)來(lái)建立表與表之間的聯(lián)系。用來(lái)關(guān)聯(lián)的兩個(gè)字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的，而參照完整性是用來(lái)保證數(shù)據(jù)的完整性。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生演示操作，由其他學(xué)生判斷做對(duì)與否，教師點(diǎn)評(píng)，指出易錯(cuò)處，加深學(xué)生對(duì)此類題的理解。

　　講授

　　在數(shù)據(jù)庫(kù)的操作中，數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分，對(duì)單個(gè)表，我們可以直接通過(guò)篩選、排序來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索。

　　演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。

　　任務(wù)3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。

　　任務(wù)4：查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”和中學(xué)組“電子報(bào)刊”作品。

　　學(xué)生實(shí)踐操作

　　教師適時(shí)演示和指導(dǎo)。

　　講授

　　在“準(zhǔn)則”中，兩個(gè)條件若在同一行，表示它們之間的關(guān)系是and（與），即這些條件要同時(shí)滿足；若在不同行，則它們的關(guān)系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個(gè)就可以了。比如說(shuō)，要查找網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和電腦動(dòng)畫作品；查找布心小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品；查找一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)作品。

高一信息技術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、了解信息集成的一般過(guò)程。

　　2、理解信息集成的含義。

　　3、了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學(xué)習(xí)、生活和工作中不可缺少的重要活動(dòng)。

　　4、選擇適當(dāng)?shù)男畔⒐ぞ吲c他人交流信息，注意保護(hù)好個(gè)人隱私。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)老師的講述與演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息集成的一般過(guò)程和有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流。

　　情感與態(tài)度：

　　培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　素材的選擇

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　講授法，演示法，實(shí)踐法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道，文本，表格，還有做課件的演示文稿PPT，表達(dá)方式都比較簡(jiǎn)單，本章的.學(xué)習(xí)就是對(duì)加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

　　二、新課講述

　　信息集成：

　　概念：信息集成的過(guò)程主要指將文本、圖象、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體素材，有計(jì)劃有目的的組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。

　　信息集成的過(guò)程一般都要遵循以下四個(gè)階段（每個(gè)階段都舉出一至兩個(gè)實(shí)例來(lái)進(jìn)行分析）：

　　①選題立意價(jià)段

　　這一階段的中心任務(wù)是確定要表達(dá)的主題和設(shè)計(jì)的目標(biāo)，并用一個(gè)貼切而有特色的名字來(lái)表達(dá)。

　　歸納主題：

　　提問(wèn)：平時(shí)上網(wǎng)瀏覽哪些網(wǎng)站？

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站

　?、谠O(shè)計(jì)規(guī)劃階段

　　這一階段的任務(wù)是根據(jù)第一階段確定的主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。

　　1、設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　總體設(shè)計(jì)

　　從系統(tǒng)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出作品的總體框架，把握所要表達(dá)的主體內(nèi)容。

　　教師演示：打開(kāi)“心系奧運(yùn)”網(wǎng)站，展示五個(gè)模塊

　　主頁(yè)，我和奧運(yùn)，奧運(yùn)動(dòng)態(tài)，主題班會(huì)，奧運(yùn)金牌

　　詳細(xì)設(shè)計(jì)

　　從微觀上勾畫出每個(gè)頁(yè)面的布局，需要展現(xiàn)的內(nèi)容、各頁(yè)面之間的超級(jí)鏈接方式。

　　超級(jí)鏈接：實(shí)現(xiàn)從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)到另一個(gè)目標(biāo)的連接，另一個(gè)目標(biāo)可以是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，也可以是圖象、動(dòng)畫、視頻，甚至可以是一個(gè)程序。

　　2、素材的選擇。

　　文字、圖象、動(dòng)畫、視頻和音頻信息都是素材。

　　③開(kāi)發(fā)制作階段

　　常見(jiàn)的信息集成工具

　　1、基于頁(yè)面的工具。

　　Word，WPS，PowerPoint，F(xiàn)rontPage，Dreamweaver

　　2、基于圖標(biāo)的工具。

　　Authorware，方正奧思

　　3、基于時(shí)間的工具。

　　Flash，Director

　　網(wǎng)頁(yè)三劍客

　　Dreamweaver

　　Firework

　　Flash

　?、茉u(píng)估測(cè)試價(jià)段

　　看網(wǎng)站是否達(dá)到你預(yù)計(jì)的效果；

　　檢查內(nèi)容是否有錯(cuò)誤；

　　檢查各處鏈接是否正確等。

　　小結(jié)：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來(lái)以表達(dá)主題，因些在集成時(shí)，應(yīng)根據(jù)主題需求和各種素材的特色做到取舍有度、選擇有方。

　　實(shí)踐：

　　請(qǐng)同學(xué)們自愿組成一個(gè)小組（2—3人），各組確定一個(gè)組長(zhǎng)，分工收集相關(guān)資料，對(duì)所收集的資料進(jìn)行篩選、分類、整理、然后制作網(wǎng)站。

　　教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課開(kāi)頭，我就明確提出了接下去幾節(jié)課的目標(biāo)要求，就是要讓學(xué)生完成一個(gè)網(wǎng)站，學(xué)生的注意力一下子就被吸引住了，學(xué)生在平時(shí)上網(wǎng)只是瀏覽別人的網(wǎng)站，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)自己嘗試，還是很感興趣的，我還沒(méi)說(shuō)完，有學(xué)生就迫不及待動(dòng)手要做，在接下來(lái)的講解中，由于今天是網(wǎng)站制作中的第一課，所以理論的東西比較多，內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，學(xué)生的反映開(kāi)始有點(diǎn)冷淡，我就在講解概念時(shí)在中間給大家展示幾個(gè)范例網(wǎng)站，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)了解制作網(wǎng)站的一些基本知識(shí)。最后我讓學(xué)生填寫了一張小組分工表（包括各組組長(zhǎng)，成員的確立，網(wǎng)站主題，各模塊內(nèi)容的確立）希望在未來(lái)的幾節(jié)課中，各小組能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，互相幫助，順利完成預(yù)期的網(wǎng)站。

高一信息技術(shù)教案6

　　單元概述

　　本章通過(guò)列舉生活實(shí)例，使學(xué)生解信息及其特征，認(rèn)識(shí)信息和信息技術(shù)在信息社會(huì)的重要地位，使學(xué)生初步感受信息文化，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)

　　描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)性目標(biāo)

　　解什么是信息；掌握信息的主要特征；學(xué)會(huì)區(qū)分信息和信息的媒體；通過(guò)生活實(shí)例具體說(shuō)明信息的特征；解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容；解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個(gè)階段的重要標(biāo)志。

　　技能性目標(biāo)

　　能快速在圖書(shū)館或向家長(zhǎng)獲取信息；對(duì)于有條件上網(wǎng)的學(xué)生，應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。

　　情感性目標(biāo)

　　交流討論信息在信息社會(huì)的重要性，感受信息文化；在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取信息的`愿望。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、信息的概念：

　　師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個(gè)例子。

　　生：（舉例）

　　師：（教師在學(xué)生舉例時(shí)可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

　　師：剛才大家都列舉很多生活中的例子?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看著名的學(xué)者是如何來(lái)定義信息這個(gè)概念的。

　?。☉?yīng)用PPT演示文稿）

　　師：信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對(duì)信息的定義。

　　師：信息需要用載體來(lái)表示和傳播，表達(dá)信息的載體稱為信息的表示媒體，簡(jiǎn)稱媒體。例如：書(shū)中記載的內(nèi)容屬于信息，書(shū)就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

　　生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

　　師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）

　　例如：信息、媒體

　　書(shū)中記載的內(nèi)容、書(shū)

　　天氣預(yù)報(bào)、廣播

　　師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等?？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？

　　生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

　　二、信息的主要特征：

　　師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體?，F(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個(gè)例子。

　　師、生：信息的主要特征是：可開(kāi)發(fā)、存儲(chǔ)；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

　　三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容：

　　師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來(lái)讓我們來(lái)解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。

　?。☉?yīng)用PPT演示文稿）

　　師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用過(guò)程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)。

　　四、信息技術(shù)的發(fā)展：

　　師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請(qǐng)同學(xué)們查看教材，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，解每次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是什么？

　　生：第一次語(yǔ)言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用；第五次電子計(jì)算機(jī)的普及使用和計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合。

　　師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)在每個(gè)歷史階段各有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個(gè)活動(dòng)。

　　說(shuō)明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動(dòng)。

　　所需課時(shí)

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　設(shè)備：學(xué)校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計(jì)算機(jī)中的瀏覽器一般選InternetExplrer（簡(jiǎn)稱IE）。

　　學(xué)生：學(xué)會(huì)基本的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)。

　　教師：各種教學(xué)用的記錄表及評(píng)價(jià)表，如分組調(diào)查表、周邊圖書(shū)館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

　　活動(dòng)安排

　　活動(dòng)主題：分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)在各個(gè)歷史階段的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)要求：以小組為單位通過(guò)圖書(shū)館、向家長(zhǎng)咨詢或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。

　　活動(dòng)步驟：

　?。?）在課堂中完成分組，并確立組長(zhǎng)和組員的分工

　?。?）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過(guò)圖書(shū)館、向家長(zhǎng)咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關(guān)資料

　?。?）整理并交流

　　對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生

　　1、需要幫助的學(xué)生：

　　與學(xué)生一起查找資料，或事先為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助資料，幫助學(xué)生理解掌握本章的知識(shí)點(diǎn)。

　　2、可以提高的學(xué)生：

　　以不同的形式來(lái)表現(xiàn)信息，并通過(guò)生活實(shí)例來(lái)反映信息對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的巨大影響。

高一信息技術(shù)教案7

　　一、教材分析

　　《聲音信息的加工》是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》（必修）第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識(shí)的重要組成部分。相對(duì)前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí)，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁(yè)制作中背景音樂(lè)的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。

　　聲音信息作為必修課的新知識(shí)，它的學(xué)習(xí)對(duì)于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義，是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識(shí)準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識(shí)無(wú)論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。

　　《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí)，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂(lè)等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒(méi)有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ)，不過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂(lè)，對(duì)MP3、MP4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒(méi)有什么問(wèn)題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒(méi)有接觸過(guò)MP3、MP4之類的東西，沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。而且絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解，對(duì)于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1）知識(shí)與技能

　　了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo)；知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn)；了解常見(jiàn)的聲音加工軟件；掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法；掌握利用千千靜聽(tīng)進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。

　　2）過(guò)程與方法

　　能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒?，?duì)聲音信息進(jìn)行采集和編輯。

　　3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受聲音對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?；體驗(yàn)聲音采集和編輯的過(guò)程，感受聲音信息加工的重要性；激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1）常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。（根據(jù)需要選擇聲音格式）

　　2）聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。（根據(jù)需要對(duì)聲音進(jìn)行加工）

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1）常見(jiàn)聲音格式的'特點(diǎn)。

　　2）聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。

　　（這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識(shí)，如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。）

　　六、教學(xué)策略

　　從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā)，通過(guò)展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在任務(wù)中設(shè)置障礙，讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工操作并不難。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來(lái)掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考不同場(chǎng)合對(duì)音頻文件的不同需求。通過(guò)最后的課堂總結(jié)，把理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)出來(lái)，并對(duì)今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖。

　　導(dǎo)入新課

　　播放一段學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。提出問(wèn)題，想把其中的一部分截取下來(lái)做鈴聲該怎么做？

　　欣賞音樂(lè)，并進(jìn)行討論。

　　通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的歌曲吸引其注意力，通過(guò)問(wèn)題引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的思維，從知識(shí)面和學(xué)生的心里層面引入課題

　　Wav聲音的截取

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂(lè)。

　　回答問(wèn)題，參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。

　　1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。（學(xué)生回答，教師再補(bǔ)充）

　　2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個(gè)工具。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識(shí)。

　　Mp3聲音的截取，格式轉(zhuǎn)換。

　　給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取

　　嘗試截取，學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換

　　1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音格式的求知欲望。

　　3、通過(guò)格式轉(zhuǎn)換時(shí)的參數(shù)設(shè)置，讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。

　　錄制聲音

　　展示錄制的鈴聲效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制

　　嘗試錄制個(gè)性鈴聲

　　1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內(nèi)容聲音的采集。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)錄制聲音的興趣。

　　展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品

　　給出評(píng)價(jià)引導(dǎo)

　　展示參與評(píng)價(jià)

　　讓學(xué)生了解對(duì)聲音作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，鼓勵(lì)他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。

　　教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識(shí)，介紹更強(qiáng)功能的軟件。

　　教師PPT展示

　　聽(tīng)述并思考

　　讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內(nèi)容，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

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