下面是范文網(wǎng)小編分享的高一信息技術(shù)教案7篇(高一信息技術(shù)課件),歡迎參閱。
高一信息技術(shù)教案1
【課題】
制作一個(gè)多媒體賀卡
【課時(shí)】
1課時(shí)
【教法】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
【教材分析】
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容,將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。
【教學(xué)思路】
老師向?qū)W生展示多種賀卡(實(shí)際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,最后制作一個(gè)多媒體賀卡。
【教學(xué)設(shè)計(jì):】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)、掌握如何在word20xx中插入聲音。
?。?)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
?。?)、了解如何在word20xx中加入頁(yè)面邊框。
2、能力目標(biāo):
?。?)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
?。?)、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。
3、情感目標(biāo):
?。?)、通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的.知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
?。?)、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
多媒體賀卡中聲音的插入,藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:(4分鐘)
老師說(shuō):“這個(gè)周末是母親節(jié),同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢?”
學(xué)生說(shuō),鮮花、書(shū)……
老師說(shuō):“鮮花,書(shū)固然好,可是為什么不利用學(xué)過(guò)的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會(huì)更有意義?!?/p>
老師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn),老師已經(jīng)列出來(lái)了,每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn),其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。
講授新課:(30分鐘)
1、學(xué)生打開(kāi)老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),不會(huì)的地方,組內(nèi)成員可以相互討論,并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看,老師在教室里巡視,解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(5分鐘)
附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn):
1)賀卡背景的制作
2)賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置
3)文字的動(dòng)態(tài)效果
4)賀卡中聲音的加入
5)賀卡邊框的制作
6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作
2、學(xué)生學(xué)習(xí)完后,老師向?qū)W生展示問(wèn)題,每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答,6組完成后,一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn),又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程。(5分鐘)
老師說(shuō),剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問(wèn)題過(guò)程,就是多媒體賀卡的制作過(guò)程,這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的,下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),參照剛才制作賀卡的步驟,制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里。
3、學(xué)生以小組為單位,制作賀卡。老師在教室中巡視,解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(20分鐘)
學(xué)生作品展示:(6分鐘)
每組將自己制作的作品在老師機(jī)上展示給全班同學(xué)看,同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解,同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問(wèn),本組同學(xué)需進(jìn)行解答。
教學(xué)評(píng)價(jià):(3分鐘)
學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分,然后匯總,評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
老師總結(jié):(2分鐘)
通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作,一方面鞏固掌握了word20xx的知識(shí),另一方面鍛煉了學(xué)生將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力,同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
高一信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課的課程要求。
2、讓學(xué)生談一談自己對(duì)電腦的認(rèn)識(shí),了解他們的水平、基礎(chǔ)。
3、舉例與學(xué)生一起討論信息時(shí)代的新特點(diǎn)。
4、與學(xué)生一起討論信息的一些特征。
5、與學(xué)生一起體驗(yàn)信息交流。
二、教材內(nèi)容分析
教育科學(xué)出版社高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第1節(jié),從內(nèi)容上講,包括豐富多彩的信息和信息的一般特征。前者是與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系,簡(jiǎn)單易懂,學(xué)生比較容易接受的內(nèi)容;后者是重點(diǎn)內(nèi)容,理論性較強(qiáng),是教學(xué)的難點(diǎn)。作為信息技術(shù)課的開(kāi)篇章節(jié),不能停留在概念的講解和理論分析上,而是要讓學(xué)生從生活實(shí)際著手,體會(huì)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的巨大作用,正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
三、方法與策略
1、引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)信息社會(huì)與信息特征。
2、開(kāi)放地授課,根據(jù)教材又不局限教材,在概念、原則方面提高學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):介紹課程的基本要求。
師:從今天開(kāi)始,我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。先簡(jiǎn)單介紹一下課程情況。我們本學(xué)期用的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材共一冊(cè),是必修課程,共用36課時(shí)來(lái)完成。我們教材的內(nèi)容主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā),按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過(guò)程,并把動(dòng)手實(shí)踐的廣闊空間留給同學(xué)們,讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。為了更好地讓大家認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課與以往的計(jì)算機(jī)課的不同,我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個(gè)討論。
第二環(huán)節(jié):大家談經(jīng)歷。
師:進(jìn)入本環(huán)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)歷,同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題先思考片刻。
?。ò鍟?shū))
?。?)你玩過(guò)電腦游戲嗎?覺(jué)得玩游戲感覺(jué)如何?是否影響到你的其他課的學(xué)習(xí)了?
?。?)家里有電腦嗎?你上過(guò)網(wǎng)嗎?在哪兒上的?進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧沒(méi)有?你對(duì)網(wǎng)吧有什么認(rèn)識(shí)?
師:誰(shuí)自告奮勇,請(qǐng)舉手示意!如果不舉手,我可就隨機(jī)邀請(qǐng)了??!
女生A:我從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始玩電腦,我在家用寬帶上網(wǎng),不愛(ài)玩游戲,偶爾上網(wǎng)聊聊天。
師:上網(wǎng)還做什么?
女生A:上網(wǎng)校,查資料。
師:好!你對(duì)網(wǎng)友見(jiàn)面怎么看?
女生A:也有要提出跟我見(jiàn)面的,就在這個(gè)暑假。
師:見(jiàn)了沒(méi)有?可以公開(kāi)談嗎?
女生A:沒(méi)有,我不想,誰(shuí)知道是什么人??!
師:很好!網(wǎng)友見(jiàn)面要慎重。最好不要見(jiàn),網(wǎng)友中壞人也是有的,并且還不少。特別是小孩子容易上當(dāng)受騙,有人就一不小心被販賣到非洲去了。
眾學(xué)生:哈哈……
師:我看后排的某某同學(xué)(他在亂動(dòng))已經(jīng)心里有“成長(zhǎng)的竹子”了,既然坐不住了,你就來(lái)談一下吧!
男生A:沒(méi)玩過(guò)!
師:真的?我不信!中考要求考試嘛!不要誤會(huì)向老師傳播錯(cuò)誤信息哦。你到網(wǎng)吧去上網(wǎng)沒(méi)有?
男生A:沒(méi)有!
眾學(xué)生:老師!他有!他是網(wǎng)迷!
師:哦,有人看到你進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧的。你去網(wǎng)吧不是去上網(wǎng)?那做什么?為你家里買菜是吧?網(wǎng)吧里的菜可比不上超市的'新鮮啊!
眾學(xué)生:哈哈……
男生A:上了,上得不多。我可沒(méi)玩游戲啊,老師!
師:玩過(guò)也不要緊,關(guān)鍵是要正確分析自己。你覺(jué)得你玩游戲影響學(xué)習(xí)了沒(méi)有?我相信你有說(shuō)真話的勇氣。
男生A:影響了一點(diǎn)吧。我學(xué)習(xí)落后好像就是從玩游戲開(kāi)始的。
師:談得非常好,很坦誠(chéng),以后希望能注意克制自己,多用一些時(shí)間去學(xué)習(xí)。
?。ㄆ渌?~4位同學(xué)繼續(xù)談,掌握時(shí)間,避免夸夸其談)
第三環(huán)節(jié):一起討論信息時(shí)代的特點(diǎn)。
師:目前,我們已經(jīng)處在一個(gè)新時(shí)代,即信息時(shí)代。在信息時(shí)代,我們的思維、技術(shù)、文化都與以前大不相同?,F(xiàn)在,我們就一起從幾個(gè)討論看一下這些變化吧。
?。?)成語(yǔ)補(bǔ)充。
師:在新時(shí)代人們考慮問(wèn)題的思維方式開(kāi)始變化了?,F(xiàn)在考慮以下兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問(wèn)題的方法。注意,我不需要具體答案,只要方法。
天()馬()()屯()聚
部分學(xué)生:天馬行空!
師:我就知道有人會(huì)這樣回答,呵呵,看清了再說(shuō)!再說(shuō)我只要方法,即你如何去尋找答案。
生1:查成語(yǔ)辭典!
師:非常好!關(guān)鍵你怎么查?
生2:第一個(gè)可以查“天”!把以“天”開(kāi)頭的成語(yǔ)找一找。
師:不錯(cuò)!第2個(gè)呢?
眾生:不好查!難辦!……
師:在信息時(shí)代,我們用模糊查詢,這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個(gè)不知道的字,讓它去模糊查找。只要我們?cè)趃oogle網(wǎng)站上輸入“云屯蟻聚成語(yǔ)”,一下就可以搜出來(lái)了。包括解釋、典故等信息。
(2)閱讀。
師:我們?cè)儆懻撘幌?,信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章,遇到生字和一些不知道的典故怎么辦?又比如,我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞,怎么辦?現(xiàn)在讓我們語(yǔ)文課代表的同桌來(lái)回答!
?。ㄈ绻Z(yǔ)文課代表站起,師提示:“注意你獲取的信息要完整,我說(shuō)的是你的同桌)
生3:查字典、查資料。
師:如果我們需要太多的,甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦?
生3:這……
師:你可以有一個(gè)向他人求助的機(jī)會(huì)。你向誰(shuí)求助?
生3:向我同桌(生4)。
師:我已經(jīng)為你想到了,所以才提問(wèn)他的同桌你呢。
生4:去圖書(shū)館吧。
師:看過(guò)《哈利·波特》了吧?他的魔法書(shū)多好,用魔棒一點(diǎn),里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹,這樣的書(shū)現(xiàn)在也很多,那就是光盤圖書(shū),比如大百科全書(shū)光盤。信息時(shí)代閱讀的最關(guān)鍵的一個(gè)思維方式就是“超鏈接”。比如,新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起,可以自由地跳轉(zhuǎn),有選擇地閱讀。
眾生:也不是隨心所欲,還比不上魔棒?。?/p>
師:大家說(shuō)得好!信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展,你們要好好學(xué)習(xí),在不遠(yuǎn)的將來(lái)我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的“超鏈接”。
第四環(huán)節(jié):大家討論信息特征。
師:我們已經(jīng)處在信息時(shí)代,每個(gè)人要對(duì)信息的認(rèn)知、表達(dá)有充分的認(rèn)識(shí),能夠正確地辨別、分析、描述信息,做到這一點(diǎn),必須了解一些信息的特征。為什么呢?讓我們先來(lái)通過(guò)討論和提問(wèn),一起感受。
?。?)載體依附性。
師:大家看過(guò)武俠小說(shuō)吧?
眾生:看過(guò)!
師:好。請(qǐng)聽(tīng)題:武俠小說(shuō)里經(jīng)常有爭(zhēng)奪一種神秘的書(shū)的情節(jié),書(shū)里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個(gè)叫令狐沖的學(xué)到的各派劍法卻不在書(shū)上,誰(shuí)知道哪里記載著這些信息?
生1:思過(guò)崖山洞的墻上。
師:不錯(cuò)!令狐沖發(fā)現(xiàn)時(shí),這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年,幸好沒(méi)有火山噴發(fā)或是大地震,否則墻這個(gè)信息的載體碎了,這些劍法信息也就沒(méi)有了。
師:下一題:有的同學(xué)喜歡用座右銘來(lái)激勵(lì)自己奮發(fā)學(xué)習(xí),學(xué)有所成。一條座右銘通常寫在哪里?
生2:寫在日記本里!
生3:寫在鉛筆盒上!
生4:存在文曲星上,打開(kāi)就看到!
生5:老師我有手機(jī),我放在開(kāi)機(jī)畫面上!
生6:刻在課桌上!
師:刻在課桌上是不對(duì)的,要愛(ài)護(hù)公物!魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對(duì)的,不過(guò)已經(jīng)過(guò)去這么多年,我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)在你如果隨處亂寫亂畫,為你的座右銘這條信息亂找載體,我們是要追究你的責(zé)任的!
總之,信息具有載體依附性(板書(shū)),信息需要依附在一定的載體上存在,并且同一信息可以有不同的載體。
高一信息技術(shù)教案3
【課題】
制作一個(gè)多媒體賀卡
【課時(shí)】
1課時(shí)
【教法】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
【教材分析】
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容,將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word2000文件中,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。
【教學(xué)思路】
教師向?qū)W生展示多種賀卡(實(shí)際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,最后制作一個(gè)多媒體賀卡。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo);
?。?)掌握如何在word2000中插入聲音。
?。?)掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
?。?)了解如何在word2000中加入頁(yè)面邊框。
2、能力目標(biāo)
?。?)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力
(2)培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。
3、情感目標(biāo)
(1)通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
?。?)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
多媒體賀卡中聲音的插入,藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:(4分鐘)
教師說(shuō):“這個(gè)周末是母親節(jié),同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢?”
學(xué)生說(shuō),鮮花、書(shū)……
教師說(shuō):“鮮花,書(shū)固然好,可是為什么不利用學(xué)過(guò)的`知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會(huì)更有意義?!?/p>
教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn),老師已經(jīng)列出來(lái)了,每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn),其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。
講授新課:(30分鐘)
1、學(xué)生打開(kāi)教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),不會(huì)的地方,組內(nèi)成員可以相互討論,并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看,教師在教室里巡視,解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(5分鐘)
附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn):
1)賀卡背景的制作
2)賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置
3)文字的動(dòng)態(tài)效果
4)賀卡中聲音的加入
5)賀卡邊框的制作
6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作
2、學(xué)生學(xué)習(xí)完后,教師向?qū)W生展示問(wèn)題,每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答,6組完成后,一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn),又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程(5分鐘)
教師說(shuō),剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問(wèn)題過(guò)程,就是多媒體賀卡的制作過(guò)程,這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的,下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),參照剛才制作賀卡的步驟,制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里。
3、學(xué)生以小組為單位,制作賀卡。教師在教室中巡視,解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(20分鐘)
學(xué)生作品展示:(6分鐘)
每組將自己制作的作品在教師機(jī)上展示給全班同學(xué)看,同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解,同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問(wèn),本組同學(xué)需進(jìn)行解答。
教學(xué)評(píng)價(jià):(3分鐘)
學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分,然后匯總,評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
教師總結(jié):(2分鐘)
通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作,一方面鞏固掌握了word2000的知識(shí),另一方面鍛煉了學(xué)生將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力,同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
高一信息技術(shù)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的方法,及建立表間聯(lián)系的方法。
2、讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)建和運(yùn)行查詢,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查找、篩選和排序,體驗(yàn)數(shù)據(jù)檢查的基本過(guò)程,加深對(duì)數(shù)據(jù)查詢?cè)淼睦斫狻?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方法。
【教學(xué)策略】
教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行分析,對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)。教師提出問(wèn)題和布置任務(wù),由易到難,層層遞進(jìn)。學(xué)生操作實(shí)踐的同時(shí),教師適時(shí)進(jìn)行演示和指導(dǎo),對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。
【教學(xué)環(huán)境】
采用多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課,教師機(jī)具有廣播功能和文件發(fā)送功能。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入
通過(guò)前幾節(jié)課的模擬操作練習(xí),同學(xué)們是否歸納出上機(jī)考試中最常出現(xiàn)的是題型?
學(xué)生可能回答不知道,可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)。
沒(méi)錯(cuò),通過(guò)模擬練習(xí),我們發(fā)現(xiàn)在上機(jī)考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù),并建立相關(guān)數(shù)據(jù)表。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。
操作實(shí)踐
任務(wù)1:在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個(gè)名為“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫(kù),并在該數(shù)據(jù)庫(kù)中新建名為“參賽選手”和“參賽學(xué)?!钡臄?shù)據(jù)表,表的結(jié)構(gòu)設(shè)置如下:
參賽選手表
字段名字段類型是否主鍵
選手編號(hào)文本是
姓名文本否
學(xué)校名稱文本否
電子郵箱文本否
參賽學(xué)校表
字段名字段類型是否主鍵
學(xué)校名稱文本是
地址文本否
電子郵箱文本否
請(qǐng)某個(gè)同學(xué)操作演示。
學(xué)生一起看操作演示。
適時(shí)講評(píng),如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤,則指出;如果操作完全正確,則表?yè)P(yáng)。
容易出錯(cuò)的.地方:保存的目錄是否正確
數(shù)據(jù)庫(kù)名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確
主鍵設(shè)置是否正確:主鍵的設(shè)置有幾種方法?
講授
access數(shù)據(jù)庫(kù)是多個(gè)數(shù)據(jù)表的集合,我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系,從而將各表中的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來(lái),實(shí)施多個(gè)相關(guān)表之間的數(shù)據(jù)連接。
操作實(shí)踐
任務(wù)2:建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。
請(qǐng)某個(gè)同學(xué)上來(lái)操作演示一下。
學(xué)生一起看操作演示。
講授
適時(shí)講評(píng),如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤,則指出;如果操作完全正確,則表?yè)P(yáng)。
在access中,利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項(xiàng)來(lái)建立表與表之間的聯(lián)系。用來(lái)關(guān)聯(lián)的兩個(gè)字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的,而參照完整性是用來(lái)保證數(shù)據(jù)的完整性。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生演示操作,由其他學(xué)生判斷做對(duì)與否,教師點(diǎn)評(píng),指出易錯(cuò)處,加深學(xué)生對(duì)此類題的理解。
講授
在數(shù)據(jù)庫(kù)的操作中,數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分,對(duì)單個(gè)表,我們可以直接通過(guò)篩選、排序來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索。
演示:用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。
任務(wù)3:在“參賽作品表”中,用“篩選”的功能查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。
任務(wù)4:查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”和中學(xué)組“電子報(bào)刊”作品。
學(xué)生實(shí)踐操作
教師適時(shí)演示和指導(dǎo)。
講授
在“準(zhǔn)則”中,兩個(gè)條件若在同一行,表示它們之間的關(guān)系是and(與),即這些條件要同時(shí)滿足;若在不同行,則它們的關(guān)系是or(或),即這些條件只要滿足其中一個(gè)就可以了。比如說(shuō),要查找網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和電腦動(dòng)畫作品;查找布心小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品;查找一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)作品。
高一信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、了解信息集成的一般過(guò)程。
2、理解信息集成的含義。
3、了解信息交流的多種類型,理解信息交流是人們學(xué)習(xí)、生活和工作中不可缺少的重要活動(dòng)。
4、選擇適當(dāng)?shù)男畔⒐ぞ吲c他人交流信息,注意保護(hù)好個(gè)人隱私。
過(guò)程與方法:
通過(guò)老師的講述與演示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息集成的一般過(guò)程和有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流。
情感與態(tài)度:
培養(yǎng)學(xué)生的全局觀,培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
素材的選擇
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)方法:
講授法,演示法,實(shí)踐法
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道,文本,表格,還有做課件的演示文稿PPT,表達(dá)方式都比較簡(jiǎn)單,本章的.學(xué)習(xí)就是對(duì)加工后的信息有效地集成在一起,集成的形式就是做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
二、新課講述
信息集成:
概念:信息集成的過(guò)程主要指將文本、圖象、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體素材,有計(jì)劃有目的的組織在一起,為表達(dá)某一主題服務(wù)。
信息集成的過(guò)程一般都要遵循以下四個(gè)階段(每個(gè)階段都舉出一至兩個(gè)實(shí)例來(lái)進(jìn)行分析):
①選題立意價(jià)段
這一階段的中心任務(wù)是確定要表達(dá)的主題和設(shè)計(jì)的目標(biāo),并用一個(gè)貼切而有特色的名字來(lái)表達(dá)。
歸納主題:
提問(wèn):平時(shí)上網(wǎng)瀏覽哪些網(wǎng)站?
教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站
?、谠O(shè)計(jì)規(guī)劃階段
這一階段的任務(wù)是根據(jù)第一階段確定的主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。
1、設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
總體設(shè)計(jì)
從系統(tǒng)的角度出發(fā),設(shè)計(jì)出作品的總體框架,把握所要表達(dá)的主體內(nèi)容。
教師演示:打開(kāi)“心系奧運(yùn)”網(wǎng)站,展示五個(gè)模塊
主頁(yè),我和奧運(yùn),奧運(yùn)動(dòng)態(tài),主題班會(huì),奧運(yùn)金牌
詳細(xì)設(shè)計(jì)
從微觀上勾畫出每個(gè)頁(yè)面的布局,需要展現(xiàn)的內(nèi)容、各頁(yè)面之間的超級(jí)鏈接方式。
超級(jí)鏈接:實(shí)現(xiàn)從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)到另一個(gè)目標(biāo)的連接,另一個(gè)目標(biāo)可以是一個(gè)網(wǎng)頁(yè),也可以是圖象、動(dòng)畫、視頻,甚至可以是一個(gè)程序。
2、素材的選擇。
文字、圖象、動(dòng)畫、視頻和音頻信息都是素材。
③開(kāi)發(fā)制作階段
常見(jiàn)的信息集成工具
1、基于頁(yè)面的工具。
Word,WPS,PowerPoint,F(xiàn)rontPage,Dreamweaver
2、基于圖標(biāo)的工具。
Authorware,方正奧思
3、基于時(shí)間的工具。
Flash,Director
網(wǎng)頁(yè)三劍客
Dreamweaver
Firework
Flash
?、茉u(píng)估測(cè)試價(jià)段
看網(wǎng)站是否達(dá)到你預(yù)計(jì)的效果;
檢查內(nèi)容是否有錯(cuò)誤;
檢查各處鏈接是否正確等。
小結(jié):信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來(lái)以表達(dá)主題,因些在集成時(shí),應(yīng)根據(jù)主題需求和各種素材的特色做到取舍有度、選擇有方。
實(shí)踐:
請(qǐng)同學(xué)們自愿組成一個(gè)小組(2—3人),各組確定一個(gè)組長(zhǎng),分工收集相關(guān)資料,對(duì)所收集的資料進(jìn)行篩選、分類、整理、然后制作網(wǎng)站。
教學(xué)反思:
在本節(jié)課開(kāi)頭,我就明確提出了接下去幾節(jié)課的目標(biāo)要求,就是要讓學(xué)生完成一個(gè)網(wǎng)站,學(xué)生的注意力一下子就被吸引住了,學(xué)生在平時(shí)上網(wǎng)只是瀏覽別人的網(wǎng)站,現(xiàn)在有機(jī)會(huì)自己嘗試,還是很感興趣的,我還沒(méi)說(shuō)完,有學(xué)生就迫不及待動(dòng)手要做,在接下來(lái)的講解中,由于今天是網(wǎng)站制作中的第一課,所以理論的東西比較多,內(nèi)容相對(duì)比較枯燥,學(xué)生的反映開(kāi)始有點(diǎn)冷淡,我就在講解概念時(shí)在中間給大家展示幾個(gè)范例網(wǎng)站,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)了解制作網(wǎng)站的一些基本知識(shí)。最后我讓學(xué)生填寫了一張小組分工表(包括各組組長(zhǎng),成員的確立,網(wǎng)站主題,各模塊內(nèi)容的確立)希望在未來(lái)的幾節(jié)課中,各小組能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,分工合作,互相幫助,順利完成預(yù)期的網(wǎng)站。
高一信息技術(shù)教案6
單元概述
本章通過(guò)列舉生活實(shí)例,使學(xué)生解信息及其特征,認(rèn)識(shí)信息和信息技術(shù)在信息社會(huì)的重要地位,使學(xué)生初步感受信息文化,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)
描述信息的基本特征,列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例,解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)
解什么是信息;掌握信息的主要特征;學(xué)會(huì)區(qū)分信息和信息的媒體;通過(guò)生活實(shí)例具體說(shuō)明信息的特征;解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容;解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命,并列出每個(gè)階段的重要標(biāo)志。
技能性目標(biāo)
能快速在圖書(shū)館或向家長(zhǎng)獲取信息;對(duì)于有條件上網(wǎng)的學(xué)生,應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。
情感性目標(biāo)
交流討論信息在信息社會(huì)的重要性,感受信息文化;在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取信息的`愿望。
教學(xué)過(guò)程
一、信息的概念:
師:同學(xué)們,今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是信息?在日常生活中,你認(rèn)為哪些屬于信息,試著舉1~2個(gè)例子。
生:(舉例)
師:(教師在學(xué)生舉例時(shí)可以將案例記錄在黑板上,以備區(qū)分信息與信息的媒體之用)
師:剛才大家都列舉很多生活中的例子?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)看看著名的學(xué)者是如何來(lái)定義信息這個(gè)概念的。
?。☉?yīng)用PPT演示文稿)
師:信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念,其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天,老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對(duì)信息的定義。
師:信息需要用載體來(lái)表示和傳播,表達(dá)信息的載體稱為信息的表示媒體,簡(jiǎn)稱媒體。例如:書(shū)中記載的內(nèi)容屬于信息,書(shū)就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉這么多例子,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看哪些屬于信息,哪些屬于信息的媒體?
生:(區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體)
師:(將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列)
例如:信息、媒體
書(shū)中記載的內(nèi)容、書(shū)
天氣預(yù)報(bào)、廣播
師:信息的媒體類型很多,常用的類型有四種:文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等??纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型?
生:(將舉例的媒體按照其類型分類)
二、信息的主要特征:
師:剛才我們都列舉很多信息,也解哪些是信息,哪些是信息的媒體?,F(xiàn)在,我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢?同樣,也舉1~2個(gè)例子。
師、生:信息的主要特征是:可開(kāi)發(fā)、存儲(chǔ);可傳遞、共享;可處理、再生;可利用、增值。
三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容:
師:剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來(lái)讓我們來(lái)解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。
?。☉?yīng)用PPT演示文稿)
師:信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用過(guò)程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)。
四、信息技術(shù)的發(fā)展:
師:信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命,請(qǐng)同學(xué)們查看教材,通過(guò)本章的學(xué)習(xí),解每次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是什么?
生:第一次語(yǔ)言的產(chǎn)生;第二次文字的發(fā)明;第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明;第四次電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用;第五次電子計(jì)算機(jī)的普及使用和計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合。
師:在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中,信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)在每個(gè)歷史階段各有什么特點(diǎn)呢?現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個(gè)活動(dòng)。
說(shuō)明:建議以2~3人為一組(同桌),根據(jù)分析表完成活動(dòng)。
所需課時(shí)
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
設(shè)備:學(xué)校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng),計(jì)算機(jī)中的瀏覽器一般選InternetExplrer(簡(jiǎn)稱IE)。
學(xué)生:學(xué)會(huì)基本的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)。
教師:各種教學(xué)用的記錄表及評(píng)價(jià)表,如分組調(diào)查表、周邊圖書(shū)館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。
活動(dòng)安排
活動(dòng)主題:分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)在各個(gè)歷史階段的特點(diǎn)。
活動(dòng)要求:以小組為單位通過(guò)圖書(shū)館、向家長(zhǎng)咨詢或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。
活動(dòng)步驟:
?。?)在課堂中完成分組,并確立組長(zhǎng)和組員的分工
?。?)每組可以采用一種或多種查詢方式(通過(guò)圖書(shū)館、向家長(zhǎng)咨詢或上網(wǎng)查找)查找相關(guān)資料
?。?)整理并交流
對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生
1、需要幫助的學(xué)生:
與學(xué)生一起查找資料,或事先為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助資料,幫助學(xué)生理解掌握本章的知識(shí)點(diǎn)。
2、可以提高的學(xué)生:
以不同的形式來(lái)表現(xiàn)信息,并通過(guò)生活實(shí)例來(lái)反映信息對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的巨大影響。
高一信息技術(shù)教案7
一、教材分析
《聲音信息的加工》是上??萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工,是多媒體信息加工知識(shí)的重要組成部分。相對(duì)前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工,此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí),如本章中視頻制作中的配音,以及網(wǎng)頁(yè)制作中背景音樂(lè)的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。
聲音信息作為必修課的新知識(shí),它的學(xué)習(xí)對(duì)于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義,是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識(shí)準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識(shí)無(wú)論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中,還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。
《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí),基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂(lè)等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟練,沒(méi)有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ),不過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容,應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂(lè),對(duì)MP3、MP4等都有一些了解,很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒(méi)有什么問(wèn)題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大,部分學(xué)生可能沒(méi)有接觸過(guò)MP3、MP4之類的東西,沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。而且絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解,對(duì)于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1)知識(shí)與技能
了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見(jiàn)的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽(tīng)進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。
2)過(guò)程與方法
能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求,選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒?,?duì)聲音信息進(jìn)行采集和編輯。
3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受聲音對(duì)人們?nèi)粘I畹挠绊?;體驗(yàn)聲音采集和編輯的過(guò)程,感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式)
2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對(duì)聲音進(jìn)行加工)
五、教學(xué)難點(diǎn)
1)常見(jiàn)聲音格式的'特點(diǎn)。
2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。
(這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識(shí),如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)
六、教學(xué)策略
從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā),通過(guò)展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在任務(wù)中設(shè)置障礙,讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工操作并不難。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來(lái)掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品,引導(dǎo)學(xué)生思考不同場(chǎng)合對(duì)音頻文件的不同需求。通過(guò)最后的課堂總結(jié),把理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)出來(lái),并對(duì)今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查,以及及設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課
播放一段學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。提出問(wèn)題,想把其中的一部分截取下來(lái)做鈴聲該怎么做?
欣賞音樂(lè),并進(jìn)行討論。
通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的歌曲吸引其注意力,通過(guò)問(wèn)題引出本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激活學(xué)生的思維,從知識(shí)面和學(xué)生的心里層面引入課題
Wav聲音的截取
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂(lè)。
回答問(wèn)題,參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。
1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答,教師再補(bǔ)充)
2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個(gè)工具。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識(shí)。
Mp3聲音的截取,格式轉(zhuǎn)換。
給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取
嘗試截取,學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換
1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音格式的求知欲望。
3、通過(guò)格式轉(zhuǎn)換時(shí)的參數(shù)設(shè)置,讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。
錄制聲音
展示錄制的鈴聲效果,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制
嘗試錄制個(gè)性鈴聲
1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內(nèi)容聲音的采集。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)錄制聲音的興趣。
展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品
給出評(píng)價(jià)引導(dǎo)
展示參與評(píng)價(jià)
讓學(xué)生了解對(duì)聲音作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,鼓勵(lì)他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。
教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識(shí),介紹更強(qiáng)功能的軟件。
教師PPT展示
聽(tīng)述并思考
讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途,了解聲音加工的更多內(nèi)容,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
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