下面是范文網(wǎng)小編分享的精品說(shuō)課稿模板6篇 說(shuō)課稿課件模板免費(fèi),供大家品鑒。
精品說(shuō)課稿模板1
此次說(shuō)課我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程等六方面來(lái)說(shuō)。
首先,活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖出自于對(duì)大班孩子年齡特點(diǎn)及年齡段發(fā)展外現(xiàn)情況的把握,大班孩子的自我認(rèn)知意識(shí)逐步加強(qiáng),在社會(huì)交往上表現(xiàn)出對(duì)自己交往的朋友圈有了一定意識(shí)上的界定,他們有自己喜歡的朋友,有自己“討厭”的同學(xué),而且在游戲活動(dòng)中總是愿意和自己的好朋友分享玩具,和好朋友一起去“欺負(fù)”其他人,甚至和好朋友一起“干壞事”。針對(duì)上述種種孩子的表現(xiàn),基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2中對(duì)大班年齡段孩子的要求:能與同伴友好相處,有自己的好朋友,與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決等社會(huì)性發(fā)展目標(biāo),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幼兒才是真正的學(xué)習(xí)的主人。本次活動(dòng)我相當(dāng)重視這一點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)都是幼兒自己觀察、討論、并做到幼幼、師幼交流共同形成社會(huì)認(rèn)知,達(dá)到活動(dòng)的目的。
好的活動(dòng)選材及設(shè)計(jì)意圖是活動(dòng)開(kāi)展的源動(dòng)力,但活動(dòng)的具體實(shí)施還得有賴(lài)于活動(dòng)目標(biāo)的導(dǎo)向性指引,針對(duì)此次活動(dòng)我從能力及情感兩個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)目標(biāo):一是情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心、幫助周?chē)嘶騽?dòng)物的情感;二是能力目標(biāo)幫助幼兒用完整的語(yǔ)言與同伴、老師交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)與想法。把情感目標(biāo)定位于此次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)是因?yàn)樯鐣?huì)交往本來(lái)就是孩子情感外顯的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。而此次活動(dòng)的難點(diǎn)則為從活動(dòng)開(kāi)展中延伸對(duì)好朋友的拓展認(rèn)識(shí),將幼兒情感融合進(jìn)大自然內(nèi)皆朋友這一點(diǎn),它需要進(jìn)行后續(xù)活動(dòng)進(jìn)一步體現(xiàn)。為了很好的達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo),我為活動(dòng)作了如下準(zhǔn)備:PPT及輕快的音樂(lè)。
在明確了設(shè)計(jì)意圖、擬定了活動(dòng)目標(biāo)及做好了活動(dòng)相關(guān)準(zhǔn)備后,我把活動(dòng)
的過(guò)程分為了導(dǎo)入活動(dòng)、基本活動(dòng) 、結(jié)束活動(dòng)三個(gè)大環(huán)節(jié),其中在導(dǎo)入活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為跟隨律動(dòng)找朋友,感受找到好朋友的愉快。老師提出要求后開(kāi)始活動(dòng),環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)問(wèn)題為: 和自己喜歡的朋友坐在起心里是什么感覺(jué)? 該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖一是為了給孩子愉悅的情感體驗(yàn),二是為更好地過(guò)渡到基本活動(dòng)環(huán)節(jié),在兩環(huán)節(jié)的過(guò)渡時(shí)師可用很輕松的言語(yǔ)即可過(guò)渡,過(guò)渡環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)問(wèn)題為:孩子們和好朋友坐在一起的感覺(jué)都這么好,那我們來(lái)看看有這樣一群小朋友,你愿意和他成為好朋友嗎?為什么?讓孩子帶著問(wèn)題看PPT,順利過(guò)渡到基本活動(dòng)的第一個(gè)步驟。在孩子們形成基本的情感認(rèn)同后展開(kāi)基本活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),說(shuō)說(shuō)自己喜歡的朋友。通過(guò)說(shuō)達(dá)到能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),再回到對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的突破即討論他們?cè)鯓硬拍芙坏脚笥选W詈笞層變哼M(jìn)一步發(fā)展思維,說(shuō)說(shuō)自己要怎樣去結(jié)交更多的好朋友。我把基本活動(dòng)設(shè)計(jì)為四個(gè)步驟遞進(jìn)主要是想通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn)發(fā)展幼兒情感,伙伴交流發(fā)展幼兒語(yǔ)言表述能力,發(fā)展思維提升幼兒情感。結(jié)束活動(dòng)是與導(dǎo)入活動(dòng)相呼應(yīng)的設(shè)計(jì),即聽(tīng)著音樂(lè)找更多朋友一起跳舞,并和朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作,增進(jìn)朋友間的友誼??傊?,把幼兒放在活動(dòng)的主體位置是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的主要想法。也是新《綱要》對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求,即幼兒才是活動(dòng)的主體,教師就是活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者與支持者。
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主,在教學(xué)過(guò)程中教師將有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法,同時(shí)我還將采用了問(wèn)題教學(xué)法,即在活動(dòng)引導(dǎo)中,提出恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性問(wèn)題,可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成了好的師幼互動(dòng)。當(dāng)然活動(dòng)的開(kāi)展成功與否最主要還是體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)效
果上,為了保障孩子更好地學(xué),在此次活動(dòng)中采用的學(xué)法有:多通道參與法和體驗(yàn)法?!吨改稀分兄赋鲇變旱纳鐣?huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人就注意自己言行的榜樣作用,避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流觀察討論的過(guò)程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、想一想等,多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。為了讓幼兒對(duì)朋友間的有更深的認(rèn)識(shí),同時(shí)采用游戲體驗(yàn)法,在尋找新朋友的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受交往成功的快樂(lè)期間,還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)交流、師幼合作的方法,表達(dá)豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念
當(dāng)然,活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)有一些生成性的東西隨時(shí)發(fā)生,再好的活動(dòng)方案預(yù)設(shè)也沒(méi)有活動(dòng)過(guò)程的變化快,所以我會(huì)在開(kāi)展活動(dòng)后再深刻反思,找出方案設(shè)計(jì)中的不足再改進(jìn),敬請(qǐng)大家多指導(dǎo)。
精品說(shuō)課稿模板2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,你們好!今天我要說(shuō)課的課題是《美國(guó)的利益集團(tuán)》 首先,我對(duì)本框題進(jìn)行分析
一、教材的地位和作用
《美國(guó)的利益集團(tuán)》是高二政治選修3中的一課,也是專(zhuān)題三的最后一課,對(duì)整個(gè)專(zhuān)題起到補(bǔ)充和總結(jié)的作用。而且后面將會(huì)學(xué)到有關(guān)我國(guó)的政治制度,所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。本框題包含的一些理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、了解美國(guó)利益集團(tuán)的概況;
2、明確利益集團(tuán)的活動(dòng)方式;
3、闡釋利益集團(tuán)的政治作用,提高辯證思維能力和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 依據(jù):我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段,黨在社會(huì)主義初級(jí)階段必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)美國(guó)政治制度的基本知識(shí),對(duì)比中美兩國(guó)政治體制的差異,使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)社會(huì)主義的基本政治制度,堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信心。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):利益集團(tuán)的政治作用和實(shí)質(zhì)
重點(diǎn)的依據(jù):看任何問(wèn)題都不能只停留在表面,應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象把握實(shí)質(zhì)。利益集團(tuán)在美國(guó)非常活躍,代表的利益也特別廣泛,看似具有全民性,實(shí)質(zhì)只代表少數(shù)人利益。只有理解此重點(diǎn),才能充分理解我國(guó)的政治制度的優(yōu)越性,也才能應(yīng)對(duì)高考。
教學(xué)難點(diǎn):利益集團(tuán)的實(shí)質(zhì)
難點(diǎn)的依據(jù):較抽象;學(xué)生沒(méi)有這方面的親身感受。
為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、教法
我們都知道政治是一門(mén)培養(yǎng)政治素養(yǎng)和思辨能力的課程,考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然,教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。教材是教學(xué)的依據(jù),但它不是教學(xué)的產(chǎn)物,作為教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的處理。我在處理這節(jié)課時(shí)本著兩種指導(dǎo)思想:一是線索清晰,注重知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化;二是符合認(rèn)知規(guī)律,方便學(xué)生記憶。
基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、問(wèn)題探究法
引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題帶動(dòng)知識(shí),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
2、集體討論法
針對(duì)教材提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、直觀演示法:
利用多媒體等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
4、步步為營(yíng)法
針對(duì)本課的重難點(diǎn)------利益集團(tuán)的作用和實(shí)質(zhì),比較難理解,而且與我們平時(shí)見(jiàn)到的高度發(fā)達(dá)的令人向往的美國(guó)大不一樣,一下得出課本上的結(jié)論有一定的困難,我就采取步步為營(yíng)法,從一開(kāi)始引入課題,到利益集團(tuán)對(duì)美國(guó)政治生活的影響,再到利益集團(tuán)的活動(dòng)方式----金錢(qián),我不斷的滲透美國(guó)利益集團(tuán)的活動(dòng)是有錢(qián)人的權(quán)力游戲,有權(quán)人的金錢(qián)游戲。所以,盡管本課的重點(diǎn)在最后一目,但由于前面作了鋪墊,學(xué)生對(duì)其實(shí)質(zhì)有了更直觀的感受,只用10分鐘就結(jié)束了最后一目。
不過(guò),在突破重點(diǎn)方面還存在許多遺憾,特別是缺少更鮮活的材料。
五、學(xué)法
我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”, “授之以漁” 因而,我在教學(xué)過(guò)程中比較重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。整節(jié)課學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下,層層剝繭,最后得出結(jié)論??梢哉f(shuō)順理成章。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析與解決中構(gòu)建知識(shí)。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
六、教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課:
由美國(guó)XX泛濫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù):使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、講授新課:在講授新課的過(guò)程中,我突出教材的重點(diǎn),還根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際以及教學(xué)設(shè)備的情況,我自行打亂了教材順序,這樣就使知識(shí)更加連貫,更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇了多媒體的教學(xué)手段。還重視教材中的疑問(wèn),適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,比如,在問(wèn)到“利益集團(tuán)對(duì)美國(guó)政治生活的影響”后,問(wèn)學(xué)生怎樣理解“美國(guó)步槍協(xié)會(huì)的活動(dòng)特點(diǎn)”,使學(xué)生懂得利益集團(tuán)有狹隘性,廣大人民群眾的利益往往得不到關(guān)注。這樣就使本節(jié)課的重點(diǎn)----利益集團(tuán)的實(shí)質(zhì)能夠貫穿全文,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累,從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。
5、布置作業(yè)。針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn),除課上進(jìn)行了個(gè)別練習(xí)之外,布置了一道題目。以便于課后加深對(duì)知識(shí)的理解。
七、學(xué)案
學(xué)案是學(xué)生自主探究的主陣地,是課前預(yù)習(xí),課中探究和落實(shí),課后作業(yè)的載體。我的學(xué)案主要有以下幾部分組成:學(xué)習(xí)目標(biāo)、高考考點(diǎn)、自主探究問(wèn)題、目標(biāo)達(dá)成、小結(jié)。課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生已解決了部分問(wèn)題,對(duì)于它的使用主要是課上逐個(gè)落實(shí)。
八、教學(xué)手段
多媒體課件,能加深對(duì)學(xué)生的印象,使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí),把書(shū)本上的理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái),形成深刻概念。
結(jié)束:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和問(wèn)題探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管這節(jié)課還存留很多遺憾,但我非常感謝學(xué)校能給我這么一次機(jī)會(huì),讓我親身感受到互動(dòng)、實(shí)效的重要性。我一定會(huì)以這次講課活動(dòng)為契機(jī),為下一階段的課堂教學(xué)添彩。
我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。
精品說(shuō)課稿模板3
一、關(guān)于教材:
1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),一年級(jí)下冊(cè)第二單元“20以?xún)?nèi)的退位減法”,第一課時(shí)十幾減9。
2、教材簡(jiǎn)析:20以?xún)?nèi)退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。作為第一課時(shí)尤為重要,通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法,為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。
3、教學(xué)目標(biāo):
(1)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以?xún)?nèi)退位減法的基本思路。
?。?)正確計(jì)算十幾減9的題目。
?。?)感受20以?xún)?nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
?。?)培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、教學(xué)重點(diǎn):探究算法,正確計(jì)算。
5、教學(xué)難點(diǎn):理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。
二、關(guān)于教法:
本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理、算法(單一)及技能訓(xùn)練,比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動(dòng)情節(jié)的畫(huà)面,引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考,自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí),學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題解決的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,所使用的計(jì)算方法必然是多樣的,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題,提倡算法多樣化,使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說(shuō)明的一點(diǎn)是:多種方法中肯定有比較簡(jiǎn)便的方法,但是并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,同時(shí)給他們留出消化吸收的空間,千萬(wàn)不要強(qiáng)加給學(xué)生,應(yīng)讓他們?cè)谥鸩降捏w驗(yàn)中自然而然的接受,從而選取更優(yōu)的方法。
三、關(guān)于學(xué)法:
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展小組合作交流活動(dòng),通過(guò)比較、批判“自我反思”,完善自己的想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的練習(xí),鞏固計(jì)算方法,提高計(jì)算技能。
4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、關(guān)于教學(xué)程序。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際選擇話題,通過(guò)節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系,引出課題。
(二)探究新知,構(gòu)建方法。
1、解決“賣(mài)氣球”問(wèn)題。
2、解決“套圈游戲”問(wèn)題。
3、解決“賣(mài)風(fēng)車(chē),猜字謎”問(wèn)題。
4、小結(jié)計(jì)算方法,選取自己喜歡的比較簡(jiǎn)便的方法。
5、閱讀課本,質(zhì)疑問(wèn)難。
這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情景中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,然后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,解決問(wèn)題。在親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程中,不斷完善自己的想法,掌握自己認(rèn)為好的計(jì)算方法,自覺(jué)地構(gòu)建退位減法的基本思路。
?。ㄈ┱n堂練習(xí),鞏固提高。
通過(guò)由淺入深,形式各異的練習(xí),鞏固基本的計(jì)算方法,提高計(jì)算的技能和解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。
(四)課堂小結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提高、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié);讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,不斷進(jìn)步。
精品說(shuō)課稿模板4
尊敬的各位考官:
大家好,我是今天的考生,今天我說(shuō)課的題目是《小數(shù)乘小數(shù)》。
新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解,《小數(shù)乘小數(shù)》選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元小數(shù)小數(shù)乘法和除法中例7至例9的內(nèi)容,這一部分屬于數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域,主要內(nèi)容是教授學(xué)生如何計(jì)算小數(shù)乘小數(shù),具體來(lái)說(shuō)在例7中讓學(xué)生對(duì)于小數(shù)乘小數(shù)的基本方法進(jìn)行探究。在例8中講解對(duì)于在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí),位數(shù)不夠時(shí)應(yīng)如何做。在例9中講解取近似數(shù)的方法。本節(jié)的內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)中起到了承上啟下的作用,也完善了學(xué)生對(duì)于計(jì)算的理解。
二、說(shuō)學(xué)情
接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體,所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師,深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,整數(shù)的運(yùn)算、小數(shù)的運(yùn)算與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,雖然有相近相似之處,但是確實(shí)又是有著不同的計(jì)算方法與技巧和注意事項(xiàng),那么就需要我們?cè)谧寣W(xué)生感受到知識(shí)的前后邏輯的同時(shí)也要注意到小數(shù)乘法中應(yīng)該注意的地方。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握,我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):
?。ㄒ唬┲R(shí)與技能
掌握將小數(shù)乘以10或100變?yōu)檎麛?shù),再利用整數(shù)的乘法得到積,再通過(guò)積的變化規(guī)律除以相應(yīng)的倍數(shù)得到原來(lái)的積的小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
(二)過(guò)程與方法
在探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法時(shí),提升邏輯推理能力以及運(yùn)算能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
在自主探索中感受到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:小數(shù)乘小數(shù)的基本方法;本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:根據(jù)積的變化規(guī)律得到原來(lái)的積。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
?。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),這里我采用書(shū)中小明房間大小的問(wèn)題,對(duì)于情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幰员阌诟N近學(xué)生生活,如教師家中裝修需要測(cè)量面積,或?qū)W校規(guī)劃新的活動(dòng)室等等。尤其是讓學(xué)生幫助老師解決問(wèn)題能夠讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣,問(wèn)題解決之后更有成就感。
(二)新知探索
接下來(lái)是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié),我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。
提出問(wèn)題之后學(xué)生能夠很輕易的列出算式3.8×3.2,但是后面的計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大,可以不著急讓學(xué)生立刻開(kāi)始計(jì)算,教師可以先讓學(xué)生估算,因?yàn)閷W(xué)生之前在試商法等地有過(guò)大量的估算經(jīng)驗(yàn)只要教師提出學(xué)生就能自己解決,因?yàn)橛兄?.8五入看作4,3.2四舍看作3等,估算一個(gè)數(shù)或估算兩個(gè)數(shù)等方法,在學(xué)生嘗試后可以請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的方法,由教師進(jìn)行呈現(xiàn)。
接下來(lái)要讓學(xué)生進(jìn)行具體運(yùn)算,這里出現(xiàn)小數(shù)乘法中最容易出現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題,故而教材中給出的解決方法是先將小數(shù)看作整數(shù)進(jìn)行計(jì)算,然后根據(jù)數(shù)位變化再寫(xiě)出正確的積。本著以學(xué)生為本的教學(xué)原則我們應(yīng)該設(shè)身處地的思考學(xué)生能做到哪一步,而又不能做到哪些。
對(duì)于這個(gè)計(jì)算來(lái)講應(yīng)該又教師提出化為整數(shù)的計(jì)算方法,然后便可以安排學(xué)生小組一起計(jì)算,計(jì)算完互相對(duì)比下結(jié)果是否一致,問(wèn)題在于哪里。這樣的預(yù)設(shè)好處就在于能夠順勢(shì)引出本節(jié)課的難點(diǎn),根據(jù)積的變化規(guī)律得到原來(lái)的積。這里可以采用讓學(xué)生板演的方式進(jìn)一步講解由3.8到38和由3.2到32分別乘以10,所以在積要除以100這樣的方式,放在板書(shū)上能夠非常直觀的表現(xiàn)出來(lái)。真正做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
(三)課堂練習(xí)
接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節(jié)。
出示書(shū)中小數(shù)乘小數(shù)的例題。
(四)小結(jié)作業(yè)
在課程的最后我會(huì)提問(wèn):今天有什么收獲?
本節(jié)課的課后作業(yè)我設(shè)計(jì)為:
嘗試解決生活中或者與父母去購(gòu)物時(shí)遇到的小數(shù)乘法。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
略。
精品說(shuō)課稿模板5
一.說(shuō)教材
教材的選擇:大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,托班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng),用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,托班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。
因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如《綱要》中所說(shuō)的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈滴答滴答〉來(lái)源于幼兒的生活,使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地了解了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把音樂(lè)、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),加深了幼兒對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)容本身的理解,還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。
二.目標(biāo)定位:
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向?qū)蜃饔?。根?jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):
70知識(shí)目標(biāo):使幼兒了解和區(qū)分不同物件發(fā)出的不同聲音
70能力目標(biāo):通過(guò)傾聽(tīng)和探討,使幼兒熟練掌握某幾種東西發(fā)出的聲音,能夠一聽(tīng)或者一看,就能辨認(rèn)出來(lái)
70情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)聲音的傾聽(tīng)研究,使得幼兒更加熱愛(ài)大自然中的一切,從而自主發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的奧妙
并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
三.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)文中出現(xiàn)的幾種物件所發(fā)出的聲音的掌握,并簡(jiǎn)單用肢體表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):探索身邊任何一種物品,它所能發(fā)出怎樣的聲音,善于發(fā)生,并大膽表述出來(lái)。
四. 說(shuō)教學(xué)教法
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:
激發(fā)興趣——?jiǎng)屿o結(jié)合動(dòng)手體驗(yàn)——幼兒交流——觀看DV——音樂(lè)欣賞(雨的聲音)——延伸活動(dòng)
(一)、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師“,在活動(dòng)一開(kāi)始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,“小朋友,今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了,還能唱出好聽(tīng)的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽(tīng)?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,有意注意才開(kāi)始萌芽,簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無(wú)意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
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一、說(shuō)教材:
《蘇州園林》是初中語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元的講讀課文,這是葉圣陶先生的一
篇準(zhǔn)確把握了事物特征的優(yōu)美的說(shuō)明文,原是為攝影集《蘇州園林》寫(xiě)的序。
蘇州園林聞名中外,林林總總,設(shè)計(jì)者與建筑者爭(zhēng)奇斗巧,別出心裁,因此異彩紛呈,特色鮮明。而本文作者另辟蹊徑,異中求同,牢牢把握住蘇州園林的“圖畫(huà)美”這一特征,從總體上介紹,順暢自然,通俗易懂,不僅展現(xiàn)了深厚純熟的文字功力,更顯示了不同凡響的思維水平。
教學(xué)大綱規(guī)定本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)說(shuō)明能力,本單元的教學(xué)要求為抓住特征說(shuō)明事物。本課的特點(diǎn)是抓住主要特征,按總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)明。心理學(xué)研究表明,初二年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期,而說(shuō)明文所具有的科學(xué)性、條理性、邏輯性等特點(diǎn),正適合培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力,因此,本課在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面有著重要作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
新教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;注重培養(yǎng)創(chuàng)
造精神,提高文化品位和審美情趣。結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際,擬定教學(xué)目標(biāo)為:
?。ㄒ唬├斫獗疚恼f(shuō)明對(duì)象的特征及文章的總分結(jié)構(gòu),體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性;
?。ǘ┝私馓K州園林的特點(diǎn),陶冶審美情趣,并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。
三、說(shuō)教學(xué)方法:
陶行知先生說(shuō)過(guò):“好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)。”現(xiàn)代
教育理論也認(rèn)為,比傳授現(xiàn)成知識(shí)更為重要的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力。因此,教學(xué)中最重要的是研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性、積極性,如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。鑒于此,我決定在教學(xué)中首先與學(xué)生建立真摯、融洽的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、和諧民主的課堂氣氛;其次本著啟發(fā)式原則,通過(guò)多種具體的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣,突破教學(xué)重難點(diǎn),以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
?。ㄒ唬﹩?wèn)答式教學(xué)法:它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性,用此法可啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力,激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
?。ǘ┯懻撌浇虒W(xué)法:由于問(wèn)答法可能造成師生交往范圍過(guò)窄,不利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性,因此結(jié)合采用討論法。這樣信息交流量更大,使信息呈立體交叉方式傳遞,改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心的課堂結(jié)構(gòu),突出學(xué)生的主體地位,民主氣氛更濃,有利于激勵(lì)廣大學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力,激發(fā)創(chuàng)造性思維。
?。ㄈ┣榫辰虒W(xué)法:一般在文學(xué)作品教學(xué)中常用,但我認(rèn)為,本文的說(shuō)明對(duì)象是具備審美條件的園林藝術(shù),文章又是文筆優(yōu)美的典范,完全可以運(yùn)用情境教學(xué)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)(二)。并且情境教學(xué)法可以激發(fā)興趣,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,所以說(shuō)明文教學(xué)中也應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用。具體采用多媒體課件(蘇州園林的照片、故宮和西方園林的照片、重慶夜景錄像)、投影儀等,盡量給學(xué)生以直觀感受,刺激學(xué)生的多種感知覺(jué)器官,增強(qiáng)教學(xué)效果。因?yàn)樾睦韺W(xué)實(shí)驗(yàn)表明:形聲并舉同時(shí)刺激學(xué)生感官,可使其對(duì)信息的接受與記憶保持收到1+1=3的效果。
另外,教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的閱讀方法,培養(yǎng)自學(xué)能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
?。ㄒ唬├首x法:教會(huì)學(xué)生朗讀,要求準(zhǔn)確、流暢、傳神,齊讀要整齊。這是一種短時(shí)間內(nèi)同時(shí)調(diào)動(dòng)眼、口、耳、腦共同活動(dòng)的閱讀,有助于發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力,并加深對(duì)課文的理解。
?。ǘ┧僮x法:這是一種眼腦直映、迅速獲取有用信息的閱讀方法,有利于廣范吸收知識(shí),迅速開(kāi)發(fā)信息資源,尤其適應(yīng)快節(jié)奏、信息化的現(xiàn)代生活需要。具體教會(huì)學(xué)生用掃視法默讀,提高閱讀效率。
四、說(shuō)教學(xué)程序:
本課安排兩課時(shí)。第一課時(shí)主要教學(xué)程序如下(重點(diǎn)為把握事物特征,掌握
總分結(jié)構(gòu)。)
?。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí):
1、掃清字詞障礙,理清文章結(jié)構(gòu);
2、搜集蘇州園林的照片、圖片,感知蘇州園林的特點(diǎn)。
?。ǘ?dǎo)入新課:
俗話說(shuō),上有天堂,下有蘇杭。蘇杭之美,山清水秀,人杰地靈。而蘇杭美景之最,還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。蘇州園林,處處呈現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意,充滿(mǎn)人文思想,置身其中,足以陶冶性情,自得其樂(lè)。蘇州有四大名園:拙政園、滄浪亭、獅子林和留園,都是園林中的精品極品,處處體現(xiàn)中國(guó)江南宅第園林的獨(dú)有特點(diǎn)。(投影照片)今天,我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》,看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征?
這樣以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課,生動(dòng)有趣,又補(bǔ)充了與課文有關(guān)的具體情況,增強(qiáng)直觀感受,能有效吸引學(xué)生注意力,便于進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)氛圍。
(三)分析理解,這是突出重點(diǎn)的環(huán)節(jié),用問(wèn)答法、討論法、情境教學(xué)法達(dá)成目標(biāo),并進(jìn)行具體的學(xué)法指導(dǎo)。
1、配樂(lè)范讀一二段,要求聽(tīng)讀時(shí)思考作者怎樣介紹蘇州園林特征的。
2、學(xué)生齊讀一二段,要求準(zhǔn)確、流暢,感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)法指導(dǎo),掃視法:找中心詞、句、段,抓文章起始句、收結(jié)句、起
始段、結(jié)尾段;借助注釋、提示、思考和練習(xí)迅速把握文章。帶著明確的目標(biāo)掃視課文,取己所需,省略其余。培養(yǎng)學(xué)生默讀、速讀的習(xí)慣,提高概括能力。
4、提問(wèn):
A、作者對(duì)蘇州園林總的印象是什么?(引導(dǎo)理解第一段,抓住作者的評(píng)價(jià)——“標(biāo)本”)
B、“標(biāo)本”一詞怎樣理解?用這個(gè)詞好在哪里?(引導(dǎo)體會(huì)蘇州園林的地位、影響)
C、蘇州園林一百多處,作者到過(guò)的不過(guò)十多處,就寫(xiě)出了本文,這是否會(huì)犯片面性的錯(cuò)誤?(通過(guò)此問(wèn)激發(fā)學(xué)生興趣,并自然轉(zhuǎn)入下一步驟。)
5、解題、簡(jiǎn)介作者和文體,同時(shí)回答上一問(wèn)題。(要點(diǎn):作者去過(guò)有代表
性的園林,深刻了解其特征;這是為攝影集寫(xiě)的序,蘇州園林具體的風(fēng)貌照片中都有。因此,作者才異中求同,在第一二段點(diǎn)出其總特點(diǎn)及其表現(xiàn),下文即分別介紹。文章用了先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu),便于有條理地準(zhǔn)確說(shuō)明。)
這一步充分利用了學(xué)生注意力的分散期。教學(xué)心理學(xué)研究表明,新課導(dǎo)入
后的5-7分鐘,是學(xué)生注意力的穩(wěn)定期,是教學(xué)的黃金階段,但最優(yōu)秀的學(xué)生也超不過(guò)15分鐘,之后就是注意力的分散期。因此,我改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu),將簡(jiǎn)介作者等情況放在重要的朗讀、熟悉課文之后,使教學(xué)重點(diǎn)盡量放在黃金階段完成,而在分散期就及時(shí)變換活動(dòng)方式,用生動(dòng)有趣的介紹使學(xué)生消除疲勞,以飽滿(mǎn)的精力投入下一黃金階段的學(xué)習(xí)。
6、提問(wèn):
A、蘇州園林很多,作者認(rèn)為它們的主要特點(diǎn)是什么?(引導(dǎo)分析第二段,
抓全文中心句:“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”投影板書(shū)“圖畫(huà)美”)
B、作者從哪幾個(gè)方面介紹蘇州園林的主要特點(diǎn)呢?(抓住四個(gè)“講究”,理解主要特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。投影板書(shū)“布局美,配合美,映襯美,層次美?!保?/p>
C、第三、四、五、六段與第二段是什么關(guān)系?(引導(dǎo)理解總分結(jié)構(gòu)。二段總說(shuō),三至六段分說(shuō),分別與第二段的四個(gè)“講究”照應(yīng)。)
7、教師示范分析第三段:
A、學(xué)生齊讀;
B、分析:用了比較說(shuō)明,分說(shuō)布局特點(diǎn),(投影故宮、西方園林的照片,進(jìn)行比較:對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng))。還用了比喻說(shuō)明,以圖案畫(huà)與美術(shù)畫(huà)的區(qū)別來(lái)說(shuō)明蘇州園林的布局講究自然之趣,不對(duì)稱(chēng)。
8、學(xué)生討論分析四至六段。(與第三段一樣是分說(shuō),并且是主要表現(xiàn)總特
點(diǎn)的,所以三至六段均是詳寫(xiě)。)
9、提問(wèn):第七、八、九段寫(xiě)的什么內(nèi)容?與全文中心有何關(guān)系?(引導(dǎo)
理解這仍是分說(shuō),扣住“圖畫(huà)美”的總特點(diǎn),說(shuō)明蘇州園林細(xì)部注意角落的圖畫(huà)美、門(mén)窗的圖案美、園林的色彩美。投影板書(shū)。)
10、學(xué)生討論明確:七至九段是次要部分,略寫(xiě)。全文說(shuō)明順序?yàn)檫壿嬳?/p>
序。(總分、從主要到次要都是邏輯順序。)
(五)遷移練習(xí):
1、放《鳥(niǎo)瞰新重慶》錄像的夜景部分,要求看后介紹重慶夜景的特點(diǎn);
選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)順序。
2、學(xué)生討論,擬出寫(xiě)作提綱;
3、抽學(xué)生念提綱,教師評(píng)點(diǎn)、板書(shū)(附后)
4、要求課后完成作文,不少于400字。
?。┙處熇冒鍟?shū)總結(jié),突出蘇州園林的主要特點(diǎn)及文章的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給學(xué)生留下鮮明的印象。這一步充分利用學(xué)生注意力的反彈期(下課前3-5分鐘),體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用。反彈期是鞏固知識(shí)的最好時(shí)段,能使課堂所學(xué)知識(shí)在大腦中留下清晰印象,而這首次印象對(duì)知識(shí)的鞏固和保持意義重大。
五、說(shuō)板書(shū):
學(xué)生一般學(xué)說(shuō)明文感覺(jué)枯燥,興趣不大。而本文文筆優(yōu)美,蘇州園林的特點(diǎn)又是圖畫(huà)美,因此課文板書(shū)打破慣例,設(shè)計(jì)為一把古色古香的扇子(見(jiàn)《優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)集》),用形式美吸引學(xué)生,提高興趣。寫(xiě)作板書(shū)扣住了重慶夜景總特點(diǎn),也突出了分說(shuō)的兩個(gè)方面,便于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
附板書(shū)二:
地 勢(shì) 高 低 起 伏
樓 宇 依 山 而 建
山 城
重 滿(mǎn) 城 璀 璨 星 燈 輝 映
燦爛輝煌
慶 漫 天 星 漢 瑰麗 壯 觀
夜 依 依 兩 江 環(huán) 抱 道 道 彩 虹 飛 跨
立體圖畫(huà)
景 橋 燈 明 珠 串 串 車(chē) 河 宛 如 游 龍
江 城
萬(wàn) 家 燈 火 滿(mǎn) 江 波 光
相 映 增 輝 流 光 溢 彩
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