下面是范文網小編收集的小學說課稿共3篇 小學語文說課稿，供大家閱讀。

小學說課稿共1

　　一、說教材：

　　《植物媽媽有辦法》是六年制小學語文課標實驗教材第三冊第三篇課文。這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結構相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

　　詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

　　二、教學目標：

　　依據(jù)本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定課文的教學目標如下：

　　(1) 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　(2) 過程與方法：圍繞課題，質疑學文，

　　(3) 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。培養(yǎng)觀察興趣。

　　三、教學重點、難點：

　　本課的教學重點是：有關植物傳播種子方面的知識，

　　教學難點是：培養(yǎng)學生觀察事物的興趣。

　　四、 教學策略：

　　課標指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實現(xiàn)既定目標;同時也為體現(xiàn)新課標中的知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，并配以多媒體課件輔助教學，力求取得最好的教學效果。

　　五、說教學設計：

　　為達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，我主要從四個方面進行教學。

　　(一)情景導入，誘發(fā)興趣，

　　(二)初讀課文，整體感知，

　　(三)賞讀課文，入情悟趣，

　　(四)深化內容，拓展延伸。

　　“興趣是最好的老師”。上課伊始，學生觀看有關植物的影片，我聲情并茂地作介紹，把學生帶到植物的世界中去，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?通過質疑激發(fā)學生的學習興趣并揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調動學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎。

　　學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節(jié)多讀幾遍，思考：課文講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫下來，以訓練學生邊讀邊想的好習慣，

　　新課標提出：小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為語文學習的主人。在這個教學步驟中，我以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流，讀中理解”作為一種激活課堂信息交流的有效方式。在學生整體感知全文后，我導學第二小節(jié)，課件出示降落傘，“看，這降落傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能*它傳播種子了?！痹傺菔菊n件，風輕輕一吹，降落傘一個接一個出發(fā)的情景，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多快樂呀!讓學生美美地把這一節(jié)讀出來，學生練讀，我再指導讀，“蒲公英**的辦法怎么樣”?指導學生再看畫面，抽生夸一夸，再隨意地加上動作，表情站起來讀，為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍。

　　分小組合作學生自己喜歡的小節(jié)，喜歡蒼耳的就學習第三節(jié)，喜歡豌豆媽媽就學習第四節(jié)。我出示學習方法。(1)讀一讀課文，(2)說一說辦法(3)演一演情景(4)夸一夸媽媽。然后全班交流，師生共同質疑，我把課前采集的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這一動作，讓學生體會這一辦法的有趣，再讓學生用朗讀把它表達出來。學生自由讀，我抽讀，分小組比賽讀，使每一個人都有參與的權利。同桌練習說一說“蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽*什么傳播種子”。以達到訓練全班學生口頭表達能力的目的。

　　我小結：

　　蒲公英媽媽*風吹，蒼耳媽媽*動物的皮毛帶，豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。

　　植物媽媽傳播種子還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!我課件顯示美麗的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。再把它寫出來，以此培養(yǎng)學生細心觀察的能力和語言文字訓練的能

　　六、說板書：

　　蒲公英

　　風

　　蒼 耳

　　動物皮毛帶

　　豌 豆

　　太陽曬

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小學說課稿共2

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　　一、說教材

　　目標:

　　一)單元目標: 本單元的主題是“花之君子”，引導學生學習掌握觀察并描寫植物的順序及方法，學會抓住事物 的生活習性、形態(tài)用途特征，嘗試托物言志的寫法（難點）；

　　二）本課目標：

　　1、指導學生了解并學習《芙蕖》與《荔枝圖序》兩篇古代說明文中有關文章的直觀可感性、層 ；次井然的寫法（重點之一）

　　2、品評積累古代精美文章，完成背誦（重點之二）；

　　3、理解說明性文章的“知趣”特點，了解其運用比喻、擬人、類別、數(shù)字等各種說明武器的情 。況；引導學生對家鄉(xiāng)土特產（植物）進行嘗試性寫作訓練（拓展目標）

　　二、說教法

　　教程：

　　《荔枝圖序》通過分類、定義、比喻、互文等手法，工筆細描，將荔枝介紹得栩栩如生，層

　　一） 次井然，色彩豐富，直觀可感，非常適合于利用多媒體圖文并茂的優(yōu)點當堂完成“背誦”—這一主 要的教學目標和重點。

　　二）導入： ，講明山野水果—荔枝因

　　1、首先使用杜甫《過華清宮》的“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來” 其皇家標記、貴族身份而聲名鵲起、備受世人青睞，激發(fā)學生的閱讀興趣； “垂黃綴紫煙雨里，特與荔

　　2、用一代文豪蘇軾紹圣二年在惠州第一次吃了荔枝，終生念念不忘： “愿同荔枝社，長作雞黍局”“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”極言喜枝為先驅…”極盡贊美， 、 歡，進一步引導學生對荔枝和文章產生神往之情；

　　3、荔枝以其可目、可口而魅力無限。那么，在大詩人白居易的筆下又當如何呢？（顯示課題， 簡介作者）

　　三）導讀：

　　1、放課件范讀全文，學生正音斷句（開啟字幕、朗讀全文）； ）

　　2、學生自由朗讀全文，了解大意，思考問題（開啟字幕“思考①②”；

　　3、師生探討（說明內容，說明順序）

　　4、師生研讀（解釋全文）： ； 團團：圓圓；帷蓋：圍幔和車蓋；青：綠；華：通“花” 榮：生長，開花；實：果實；朵：一朵，一掛，一串； 彼：那，那些；盡：全，都；去：離開，消失； 圖：畫畫；書之：題寫序文

　　5、學生嘗試背誦（課件播放）

　　1）教師引導，學生建立圖文聯(lián)系；

　　2）學生看圖自由背誦；

　　3）師生共同齊聲背誦；

　　6、結構分析（課件演示）：學生快速整理筆記，依據(jù)結構提綱嘗試背誦；

　　7、寫作啟迪（課件演示）：略講說明文語言的一般特點（準確、科學）和說明方法、說明順序（條 理）；

　　8、課外練筆：強調科學性、條理性、生動性；

　　9、探究學習（可以省略）：吹毛求疵—荔枝產地

　　三、說學生

　　學情：

　　我有意識地選擇了八年級比較差的 2 班作為組內訓練課的教學班級。原因有三：

　　1、二班是差班， 選擇二班可以激發(fā)并調動學生的學習積極性；

　　2、文章直觀可感，描寫生動形象，便于當堂背誦；而 本班學生思維活躍，有利于教學目標的完成；

　　3、二班是第二課時的教學，通過一班的教學可以調整 改進教學環(huán)節(jié)。 實踐證明：我的選擇和策略是正確的。二班同學的積極性得到極大的鼓舞和激發(fā)，93%的同學當 “哀兵必勝”的兵法還得深入鉆研運用，在今后的教育教學實踐中努力提升中堂完成了背誦?？磥?， 差生的學習能力和學業(yè)成績是一個重大的課題。一大遺憾是“探究學習”環(huán)節(jié)很被動，平時對學生的思維拓展訓練還有待進一步加強！

小學說課稿共3

　　尊敬的各位評委，各位老師：

　　大家好！今天我說課的內容是綜合實踐活動方法指導課《讓我們學會觀察》。

　　在現(xiàn)實生活中，人們對客觀事物的認識主要依賴于觀察，在綜合實踐活動中，對學生進行觀察方法指導是幫助學生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對于四年級的孩子來說，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時期，教師應及時抓住這一時機，引導學生認識觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習慣，對學生今后的學習和生活具有重要意義。因此我設計了以《讓我們學會觀察》為主題的方法指導課。下面我從以下幾個方面就本課教學設計進行匯報：

　　一、活動目標

　　1.讓學生在活動中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。

　　2.通過活動讓學生知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。

　　3.引導學生初步體驗觀察的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　二、活動重點和難點

　　掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。

　　三、活動準備

　　教師準備關于春天美景的視頻及月季花實物；學生準備各種水果。

　　四、活動方法

　　為了把學習的主動權交還給學生，充分發(fā)揮學生主體地位，在活動過程中，教師只是有針對性地加以引導，讓學生自己在學習過程中主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流和總結歸納。

　　五、活動過程

　　為了達成以上活動目標，我將整個教學活動分為“創(chuàng)設情境導入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓練”、“深化認識 總結延伸”四個環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：

　　1.創(chuàng)設情境，導入新課

　　創(chuàng)設情境能更好地激發(fā)學生探究的興趣，激活探究的動機。導入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學生仔細觀看視頻后匯報觀看情況，要求學生說出從視頻中都看到了什么？聽到了什么？從而引導學生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎上引出本節(jié)課的題目《讓我們學會觀察》。

　　2.通過實物，探究新知

　　激活興趣和動機后，我圍繞教學目標設計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學生做了適當?shù)狞c撥和指導：首先要同學們自己想一想，觀察月季花需要調動那些感官、抓住哪些特征進行觀察，然后小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。

　　3.加深體驗，強化訓練

　　在觀察月季花的基礎上，同學們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運用于實踐之中？接下來，我又引導同學們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導他們填寫好觀察記錄表。學生知道了觀察記錄的基本要素，學會了填寫觀察記錄表。

　　4.深化認識，總結延伸

　　我以“通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？”這個問題再次鞏固復習本節(jié)課的重點，同時也使學生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學習中，我們還會逐漸認識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學們養(yǎng)成細心觀察的好習慣，做個樂于觀察、善于觀察的有心人。

　　六、教師反思

　　本節(jié)課教學，在情境創(chuàng)設中，學生了解了什么是觀察；通過觀察實物，學生掌握了特征觀察的基本方法；利用強化訓練，提升了特征觀察法的運用能力；通過活動體驗，學生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學設計的預定目標，達到了教學設計的預期效果。這些都得益于學生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準確定位，得益于學生自主、合作、探究的學習方式的轉變。但“教學是一門遺憾的藝術”，缺點和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！

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