下面是范文網(wǎng)小編整理的實用說課稿范文6篇 實用說課稿范文高中，以供借鑒。
實用說課稿范文1
一、說教材
1教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 M Friends中的第一課時，內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find ut 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學習生詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet，以及會運用句型 M friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“M friends”展開教學,重點學習描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學中，可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征，通過以舊引新的方式，進行教學，降低知識點的難度。同時，教師在教學描述人的體貌特征的形容詞時，可適當介紹語言背景。
1、教學目標
依據(jù)新課標要求、本課的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學目標：
知識目標：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet
聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時的chant.
技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神。
2．教學重難點
（1）重點：描寫人物相貌特征的詞匯。
（2）難點：quiet的發(fā)音
三、說教法
1、教法設計
英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。
2、學法指導
通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。
3、教學手段
在本節(jié)課中，我采用了多媒體輔助教學，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學內(nèi)容和學生的興趣點結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學目的。
實用說課稿范文2
一、教材分析
1.說教材
《小屋》選自義務教育課程標準實驗教科書，教科版六年級下冊第十一課，是第六單元的一篇主體課文。本課作者通過對童年時居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情。起到教育學生珍惜美好童年時光、熱愛生活的作用。
2.設計理念
《語文課程標準》指出“學生是語文學習的主人”，“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。本課把學習的主動權(quán)交給學生，通過引導學生自主閱讀，讓學生養(yǎng)成讀中思、讀中悟的習慣，讓學生在讀中受到感染，在悟中受到啟迪，從而達到語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一。
3.學情分析：
六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到作者表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情，也能從語言文字中初步感受到文章語言優(yōu)美，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。特別是作者熱愛生活、珍惜時光，等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓學生在充分閱讀的基礎上感悟到自己童年的樂趣。懷著對童年的美好朗讀課文，讀出對童年的迷戀和難忘。
4.教學目標:
課標指出引導學生熱愛生活，接觸優(yōu)秀兒童文學作品，使之感受到語言的豐富和優(yōu)美，并鼓勵學生清楚、大膽地表達自己的想法和感受，從而加深對作品的體驗和理解。我以本課教學內(nèi)容、《語文教師教學用書》和《小學語文課程標準》為依據(jù)制定了以下教學目標：
知識目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.閱讀課文，使學生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。
能力目標：培養(yǎng)學生自讀自悟的能力，通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。
德育目標：陶冶學生熱愛生活、珍惜時光的情操。
5.教學重點、難點：
我以《語文教師教學用書》為依據(jù)，以《小學語文課程標準》為準繩，根據(jù)本課內(nèi)容制定了以下教學重難點
教學重點
（1）有感情地朗讀課文。讀中理解，讀中感悟。
（2）通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。
教學難點：
理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義；受到珍惜時光、熱愛生活的教育。
精心制作了與課文相對應的課件。
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是自讀自悟法、講授法，點撥法。語文教學朗讀是必不可少的，以讀代講，在讀中啟發(fā)學生對課文的理解和領(lǐng)悟，并激發(fā)學生的學習興趣；講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用；點撥法能啟發(fā)學生思考，充分發(fā)揮學生的主體作用。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法，讀中理解，讀中感悟并受到教育，指導學生抓重點詞句理解。通過小組合作互相借鑒，取長補短，開闊思維，使表達更精準。
★此外我準備用多媒體手段輔助教學
三、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情景，引入課題
我利用兒歌《數(shù)鴨子》導入法，這樣既輕松，又活躍，還利于激發(fā)學生的學習興趣，使之主動參與教學中來。進而初步引起學生回憶起美好的童年時光，接著通過談話引出課題，板書課題。
環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知。
以讀為主，重視讀的實踐過程。《語文課程標準》指出：“各個學段的語文教學都要重視朗讀默讀和誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?！北窘虒W設計十分重視讀的訓練，始終以讀為主，朗讀的形式多樣。并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導學生由讀通到讀懂、再到有感情地朗讀。落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程。在瑯瑯的讀書聲中，學生獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對童年美好時光的向往，也充分感受語言的美。
通過自主探究和小組交流匯報，了解課文主要內(nèi)容、描寫順序，并且分出段落、概括段意。
環(huán)節(jié)三、細讀深究，品味感悟。
尊重學生意愿，突出學生在學習中的主體性，讓他們當學習的小主人。為了培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，激發(fā)他們的學習興趣，我力求尊重學生的.個性差異，多次鼓勵學生選擇適合自己的學習方式進行學習。如在教學中“誰愿意讀描寫小屋的段落？愿意的站起來讀?！薄罢l來說一下讓作者最感興趣的是什么？”等等這些話。表達了“以人為本”的教學思路，留給學生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學生的求知欲。在課堂上開辟了學生展示自已的天地。有意識地自主學習并不是與生俱來的。從現(xiàn)在有意突出學生的學習主動性地位，培養(yǎng)自主、主動的學習意識和習慣，對學生將來的發(fā)展非常有意義。
通過本環(huán)節(jié)使學生了解小屋外部設施、內(nèi)部陳設、外面精彩世界、屋中藏書和淚別小屋這些情景，進而令學生感受到作者的情感，并且了解前后呼應的寫法和邊敘事邊抒情的寫法
環(huán)節(jié)四、拓展延伸，感情升華。
發(fā)展思維，激發(fā)想象，培養(yǎng)學生綜合應用能力。在本教學環(huán)節(jié)中，讓學生談一談在自己的家里，給自己印象最深的是什么？說給同學聽一聽。鼓勵學生聯(lián)系自己的學習實際談感受。
在教師的啟迪下，在美妙的情境中，學生紛紛打開思維的窗口，展開了想像的翅膀。不僅使學生在語文實踐過程中提高了自己的語文能力，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)了他們的綜合應用能力。
環(huán)節(jié)五、小結(jié)：
課堂小結(jié)是對一節(jié)課的總結(jié)。它不僅對本節(jié)的教學起到畫龍點睛的作用，把教學推向高潮，而且還將延伸至課后，乃至課外。因此，此環(huán)節(jié)我讓學生談一下本節(jié)課的收獲或感悟。
環(huán)節(jié)六、圍繞教學目標和重難點我設計了兩個作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、寫一寫你自己童年趣事或難忘的事。
通過作業(yè)使學生達到鞏固提高、進步感悟，陶冶學生熱愛生活、珍惜時光的情操。
四、教學反思
在整個教學過程中，以目標為主線，抓住重點突破難點，學生理解了課文內(nèi)容和作者表達的情感，初步掌握前后呼應和邊敘事邊抒情的寫作方法，并且受到珍惜美好時光和熱愛生活的教育。我處處先學生之想而想，后學生之樂而樂。每個環(huán)節(jié)都以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，并及時給予鼓勵和表揚?；具_到了教學目的。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
附板書設計：
我愛小屋（1）→直抒胸臆
簡陋外部設施
內(nèi)部陳設
11.小屋美好回憶神奇精彩世界
（2—12）屋中藏書
難舍淚別小屋
懷戀小屋（13—14）→抒發(fā)情感
實用說課稿范文3
一：說教學內(nèi)容
《月光啟蒙》是蘇教版五年級下冊第五單元“親情依依”中的一篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的散文。作者孫友田回憶自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親2唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情，文章語言優(yōu)美，感情真摯，字里行間洋溢著濃郁的親情。
二：說教學目標
在反復研讀教材，結(jié)合本班學生學習情況，我確定如下教學目標：
1、通過讀文，理解文中語言文字所表達的思想感情，感悟從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親懷念的情感。
2、理解“月光啟蒙”作為課題的含義。
3、有感情地朗讀課文。
4、寫一段話：表達對自己媽媽的感激之情。
三：說教學重、難點
1、聯(lián)系上下文理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。
2、憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情、體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。
四：說教法與學法
“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！备鶕?jù)教材特點和本班學生身心發(fā)展特點，遵循“積極指導自學、合作、探究的學習方式”的教學理念，運用情境法引導學生主動學習、創(chuàng)造學習、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗。
五：說教學流程
本文較長，為完成教學目標，我設計用兩課時進行教學。
第一課時：學會生字新詞，反復閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
第二課時：在細讀課文，朗讀的基礎上，品味歌謠、童謠的魅力，升華延伸。
這里，我著重說第二課時教學流程
（一）復習導入
課伊始，我讓學生看課文插圖，聽我描繪插圖內(nèi)容。提問：“如果圖上小朋友是你，你會有什么感受？”學生談完之后，我出示第一段中心句：“夏夜永運是美妙的。”學生結(jié)合自己的生活體驗感受夏夜的美妙！此時，我播放課文錄音，學生邊聽錄音，邊找出文章中心句。
這樣設計以角色轉(zhuǎn)化，輔以優(yōu)美的畫面、動情的音樂范讀，激發(fā)學生學習的興趣，有利于學生創(chuàng)造思維的迸發(fā)，又有利于“自主、合作、探究的學習方式”的構(gòu)建。使學生在最強的學習欲望、最佳的學習條件下進行學習。
（二）品味歌謠、童謠的魅力
本文特色是民歌、民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣。因此品味歌謠、童謠的魅力是本文教學的重點，對于本環(huán)節(jié)的教學我采取四步進行：
1、學生找出歌謠、童謠。
2、通過不同形式的讀。
3、說自己由這些歌謠、童謠所想到的美景。
4、學生之間議論。
結(jié)合學生找出歌謠、童謠，我先后出示
（1）“是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤！?/p>
?。?）“她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！?/p>
（3）“黃河留給故鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠?！?/p>
（4）“此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像?！?/p>
（5）“她在月光下唱的那些明快，流暢，含蓄，風趣的民歌、民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國?！?/p>
在師生共同品讀、討論中感悟歌謠、童謠的魅力。結(jié)合第（5）“她在月光下唱的那些明快，流暢，含蓄，風趣的民歌、民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。”品讀提出“課文為什么用‘月光啟蒙’作題”？
這樣設計我認為既有利于“培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作”的學習方式，又有利于教學難點的突破。有了第一課時的初讀課文，又有了上述教學環(huán)節(jié)和我的適當點撥，突破難點可謂水到渠成。同時我通過多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展了思維空間，提高了閱讀質(zhì)量。提高了學生參與于是意識，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，突出教學重點?？芍^“一石三鳥”
（三）感情升華，表達懷念之情
在教學中我抓住母愛的“無私、不求回報”的特點，讓學生讀文感受作者母子“情深”。然后提問：“同學們，你們學了這篇課文后想對自己的媽媽說寫什么呢？”請寫在紙上，送給媽媽。
這樣設計既讓西紅柿將文本的內(nèi)涵牢牢地抓住，理解作者對母親的感激、懷念之情，又對學生進行感恩教育的人文滲透。同時對學生進行小練筆的鍛煉。
（四）課外延伸
在新課結(jié)束之際，我拿出孫友田的散文《母親似水》、《月光母親》，推薦給學生。
這一設計旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的課外閱讀量。從而把《課標》“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”要求落實到實處。
實用說課稿范文4
各位老師：大家好!我說課的課題是：《放大鏡》。
一、說教材
1、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自教科版《放大鏡》，教學對象是小學六年級學生。學生前面已學習過Flash最基本動畫原理，能制作出簡單動畫，并對幀、圖層有了初步了解，所以本節(jié)課的新知識點學生很容易接受。
教學目標：
2、教學目標：知識與技能
1）初步掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
2）掌握放大鏡效果的制作方法；
過程與方法
1）讓學生自主實踐，去完成放大鏡效果的動畫，使學生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；
2）培養(yǎng)學生自主學習能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力； 情感態(tài)度與價值觀
1）感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；
2）體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲；
3）體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，激發(fā)學習flash的興趣。
3、教學重點：Flash中的遮罩層。
4、教學難點：Flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系
二、說教法本節(jié)課，我分別采用講授法、演示法、任務驅(qū)動法、自主探究學習法、小組合作學習法去幫助學生學習、消化和掌握內(nèi)容，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導作用。通過這些方法，使學生學習到相關(guān)的《信息技術(shù)》知識和操作技能，進而培養(yǎng)學生的自學能力與動手實踐能力。
三、說學法本課是動手實踐操作為主的一節(jié)課，每個學生所掌握的知識水平差異較大，為了能使大家共同進步，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，小組進行合作創(chuàng)設一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習和操作。
四、說教學程序
1、導入新課讓學生親自體驗Flash游戲??“小孔探物”的玩法，這里我運用了大家比較熟悉的圖片，讓學生積極參與，觀察游戲中的動畫效果。明確本節(jié)課目標。這樣做的目的主要是激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考，導出本課教學內(nèi)容，然后馬上進入下一個環(huán)節(jié)??欣賞放大鏡效果，制作神奇的放大鏡。
2、講授新課掌握“放大鏡”效果的制作方法。
教材分為三步：
第一步比較簡單，主要是運用了以前的知識，同學們在任務驅(qū)動下，自主探究去完成。
第二步是本節(jié)課的重點，首先通過課件初識遮罩動畫的基本原理，其次讓同學們分組探討Flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系，然后我演示了整個示范操作過程，最后再給學生進行實踐操作練習。這些操作過程的不同現(xiàn)象都是直接作用于學生的視覺，再加上老師適當?shù)恼Z言說明，學生是可以非常輕松地掌握“制作放大鏡
效果”的方法。
第三步的設置是為了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。這一步是前兩步的拓展，有余力的同學可試著去完成，本節(jié)課其他同學完成前兩步即可，這一步體現(xiàn)了分層教學。
3、評價、交流、提高展示學生作品，讓學生感受成功、分享喜悅。交流時，教師鼓勵學生大膽發(fā)言，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結(jié)概括。通過五個實例的展示，使學生對遮罩動畫產(chǎn)生濃厚興趣，進一步加深學生對遮罩的理解，讓學生明白利用遮罩效果不僅僅是制作放大鏡一種，鼓勵學生積極主動地學習Flash軟件。
五、教學反思本節(jié)課在實際教學活動中體現(xiàn)了新課程的理念，師生之間進行了有效的互動，通過學生的自主探究學習，很好的完成了本節(jié)課的教學目標。比較成功環(huán)節(jié)有：
1、課的導入能夠很好的抓住學生的興趣。
2、知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學生自主探究，從而老師輕松帶入新的知識，這樣既讓學生復習了舊知識，也讓學生覺得新知識也并不難，容易接受。
3、教學素材的準備比較充分。讓學生選擇素材的空間比較大，而不是千篇一律，能夠以學生為中心，這樣學生在接受知識完成任務的時候更能夠有熱情。
4、本節(jié)課的任務設置任務的設置也能夠照顧到大部分學生，讓所有的學生都有事做，讓所有的學生都能體驗成功，并且給學有余力的學生提供了更廣闊的探究空間。
存在的問題是：
1、對于學生的了解不夠，應該充分了解學生的現(xiàn)狀，最好事先跟學生進行溝通。
2、對于突發(fā)狀況還缺乏應變能力，須加強。
以上是我對本節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺，請各位老師批評指正
實用說課稿范文5
一、教材內(nèi)容分析
在課程標準中，本課內(nèi)容屬于“生命世界”領(lǐng)域的“生命的共同特征之一——生物的繁殖”范疇。具體要求如下：知道繁殖是生命的特征；知道動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種，知道許多動植物在繁殖方式上具有相似性，動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。
在教材中，本課是教科版四年級下冊“新的生命”單元的第六課《動物的卵》的一個課時——雞卵的研究。一至五課重點探究植物的繁殖，而本課是探究動物繁殖的第一課，與第七課一起幫助學生建立起“繁殖也是動物的共同特征，不同的動物有不同的繁殖方式”的概念。
二、學情分析
四年一期的學生，經(jīng)歷過鳳仙花的種植及觀察，對植物的繁殖已有一定的了解。知道一些器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能之間有一定的聯(lián)系，如植物的根向下生長并長有根毛，能吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)。能根據(jù)實際情況選擇合理的順序?qū)ξ矬w進行細致的觀察探究并得到新知識，并能對一些結(jié)構(gòu)的功能做出合理的推測。
關(guān)于本節(jié)課的研究對象——雞卵，學生根據(jù)生活經(jīng)驗已有了一些零散的感性認識，如：雞蛋含有營養(yǎng)物質(zhì)，雞蛋可以孵出小雞，雞蛋里有蛋白和蛋黃等。但沒有將雞卵作為繁殖結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)的觀察，也不知道雞卵的結(jié)構(gòu)與新生命之間的聯(lián)系。
三、教學方法及策略
宏觀上來看，本課內(nèi)容屬于形態(tài)學范疇，是一節(jié)典型的觀察課。通過圖片和視頻激發(fā)學生的學習興趣，親歷以觀察為主、解剖為輔的學習過程，對雞卵結(jié)構(gòu)的知識進行內(nèi)化，并通過學生的自主分析及推測滲透形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)的核心概念。
四、教學目標：
科學概念：
1.雞卵的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)主要包括卵殼、氣室、卵殼膜，卵白、系帶、卵黃膜、卵黃以及胚盤，它們在雞卵發(fā)育成小雞的過程中都有各自的作用。
2.小雞由雞卵發(fā)育而來；
過程與方法：
1.用解剖和觀察實物的方法了解雞卵的結(jié)構(gòu)特點；
2.根據(jù)雞卵各部分的結(jié)構(gòu)特點推斷其在發(fā)育新生命過程中的作用；
3.培養(yǎng)學生能運用多種感官對事物進行觀察的能力。
4.培養(yǎng)學生根據(jù)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點推測其相關(guān)功能的能力。
教學重點：用解剖和觀察實物的方法了解雞卵的結(jié)構(gòu)特點；
教學難點：以雞卵各部分的結(jié)構(gòu)特點為依據(jù)推斷其在發(fā)育新生命過程中的作用。
五、教學準備
1.多媒體材料：教學、視頻《雞卵內(nèi)的21天》、實物投影儀。
2.演示材料：培養(yǎng)皿一套，煮熟的雞卵一枚，生雞卵一枚，鑷子一把，放大鏡一把。
3.分組材料：每組培養(yǎng)皿一套，生雞卵一枚，鑷子一把，放大鏡三把、實驗記錄單一份。
六、教學過程
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境 引出觀察任務
?。ǘ┲笇в^察方法 分組觀察雞卵
?。ㄈ﹨R報雞卵結(jié)構(gòu) 推測功能作用
（四）總結(jié)延伸
七、授課效果教學反思
導入環(huán)節(jié)利用雞卵孵化的視頻，讓平時作為食物的雞蛋變成較為陌生的繁殖結(jié)構(gòu)，較好的激發(fā)學生對雞卵結(jié)構(gòu)的探究欲望，試教時更有孩子在視頻結(jié)束后情不自禁的鼓起掌來。同時，也達到了直入主題的目的。
實用說課稿范文6
各位老師下午好，今天我非常有幸參與區(qū)語文教研活動，通過這節(jié)課的備課、教學，讓我也嘗試了新教材略讀課文的教法。下面我就來說說這節(jié)課的教學設計意圖。
【教學理念與目標】
新課程標準以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標，強調(diào)教育要體現(xiàn)人文性、實踐性的特點，積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，努力建設開放而具有活力的語文課程。我將此作為自己教學的指導思想，將此理念貫穿滲透在自己本節(jié)課的教學中，來制定教學方法。《青山不老》是人教版第十一冊第四單元的一篇略讀課文。所以在教學中主要讓學生通過自讀來學習課文，從而培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語文學習質(zhì)量。 根據(jù)以上這些，從三個維度出發(fā)，我將本課教學目標擬定如下。
?。?、情感、態(tài)度、價值觀目標： 通過本課的學習，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
?。?、過程和方法目標：
?、?能通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。
?、?能夠利用導讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。
?、?能夠運用寫作展示自己的學習收獲，并從中獲得感悟。
３、知識能力目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。
【教學內(nèi)容及過程】
這篇略讀課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用１５年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。我的教學設計是這樣的。
一、首先，提出質(zhì)疑，初步感悟 讓學生第一次拿到文本時，通過閱讀，整體感知，能捕捉并提煉課文的重要信息，對《青山不老》這篇課文有一個初步的認識。（補充課堂中學生的反饋情況）同時，在閱讀過程中能產(chǎn)生問題，“學起于思，思源于疑?！迸囵B(yǎng)了學生細心讀書、邊讀邊想的好習慣。（補充學生提出的問題）今天學生提出的問題比較集中，實際只要解決了“作者為什么說青山是不會老的？”，那么這些問題也就迎刃而解了。
二、其次，利用導讀，解決問題，升華感悟 我利用略讀課文中的導讀，引導學生學習課文，解決問題。導讀的三個問題是層層深入的，同時也揭示了課文的中心。前兩個問題“想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？”通過讀，學生都能找到答案。再通過對語言文字的朗讀，學生的情感也同時得到升華。對最后一個問題“聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說”青山是不會老的“。我安排了寫，主要意圖是學生對文本的感悟是多方面的，尊重每個學生的獨特感受和體驗。
三、最后，以讀代講，體驗感悟 略讀課文的教學要抓住把讀書貫穿于閱讀教學的全過程，自己認認真真地讀書，應當是閱讀教學最基本的內(nèi)容和最主要的工作。所以，我設計時教學時，主要想讓學生靠在課堂上讀通，讀懂，讀熟課文。備課時，抓住備”讀“。要多讀，善讀，每讀一次有一次的要求，用什么方式讀要有明確的目的。 在實際教學環(huán)節(jié)中，先安排初步感知課文，根據(jù)要求來自由讀課文；交流”老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡“時，以讀代講，講得少，用讀去體會。最后對重點句子的理解，通過寫感想后讀一讀。
以上這些是我的教學意圖，但在實際教學中，可能還有很多問題（簡單談談課的不足之處）。請各位老師提出寶貴的意見，一起探討略讀課文的教學方法。最后，我以葉圣陶先生曾說的一段話來結(jié)束我的講話，”語文教學的最終目的是使學生自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。“葉老的主張是，語文教學不僅要教學生”學會知識“，更重要的是要教學生”會學知識“。和各位老師一起共勉。謝謝！
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