下面是范文網(wǎng)小編收集的中國(guó)龍說(shuō)課稿3篇 人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿，以供借鑒。

中國(guó)龍說(shuō)課稿1

　　一、主題背景說(shuō)明：

　　從古至今，龍與中國(guó)人的關(guān)系非常密切，龍和中國(guó)人的生活息息相關(guān)。龍不僅是我國(guó)古代傳說(shuō)中的萬(wàn)獸之首，更是中華民族精神的象征。上下數(shù)千年，龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的文化。在古人眼里，龍是一種變幻莫測(cè)的神物；氏族社會(huì)，龍是他們的圖騰；封建社會(huì)，龍是皇帝天威和權(quán)力的象征，現(xiàn)在，龍是吉祥、幸福、威武的象征；日常生活中也有龍的蹤跡。衣有龍袍、龍冠；食有龍蝦、龍眼、龍須面；建筑有龍宮、龍亭；行有龍舟、龍車。家具有龍椅、龍床。動(dòng)物、植物更是處處可見(jiàn)。五月端午要賽龍舟，從春節(jié)到元宵燈節(jié),許多地方都有舞龍的習(xí)俗。除了在中華大地上傳播繼承外，現(xiàn)在的舞龍文化，還被遠(yuǎn)渡海外的華人帶到了世界各地，成為中華文化的一個(gè)標(biāo)志。

　　作為中華民族圖騰的龍，并不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。古時(shí)候，人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋，更沒(méi)有控制自然的能力。比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上，漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復(fù)合結(jié)構(gòu)，意味著龍是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神。

　　細(xì)細(xì)剖析龍的形象，我們不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過(guò)幾千年的演變，龍的身上有很多動(dòng)物的顯著特征和代表意義：鹿角象征著力量、長(zhǎng)壽與權(quán)貴；牛鼻象征榮華富貴；鯰魚(yú)長(zhǎng)長(zhǎng)的須子用來(lái)探路；龍的眼睛虎眼代表睿智和威嚴(yán)，上面有像火焰一樣的眉毛代表英武；龍還有馬的鬃毛與耳朵，代表名列魁首；龍還可以有獅子的鬃毛增加威武之氣；鷹爪代表騰云駕霧；蛇身脖代表游刃有余；魚(yú)的鱗代表財(cái)富……。

　　作為龍的傳人，我們應(yīng)該將流傳千年的龍文化、龍精神發(fā)揚(yáng)光大，弘揚(yáng)一種浩窮天宇的民族之氣，要讓東方的這一條巨龍飛得更高、更遠(yuǎn)！

　　二、這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探究中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，以合作創(chuàng)造的形式共同制作一條中國(guó)龍。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成搜集、探究、交流、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、走進(jìn)中國(guó)龍文化，體會(huì)中國(guó)龍精神，并以龍的傳人而自豪。

　　三、活動(dòng)年級(jí)：

　　定位于五年級(jí)

　　四、活動(dòng)實(shí)施方案：

　　通過(guò)課堂上的探究、合作，掌握龍身的折紙技巧。并用自己喜歡的方式，合作學(xué)習(xí)，做出一條中國(guó)龍的形象。學(xué)生在課前搜集有關(guān)龍的歷史、風(fēng)俗、來(lái)歷、圖片、傳說(shuō)等資料，了解更多龍的知識(shí)。教師課前制作多媒體課件、教具等工作。

　　五、實(shí)施過(guò)程：

　　在課前用小游戲調(diào)動(dòng)積極性，為后面的合作、探究先做好鋪墊：

　　第一輪——記動(dòng)物，游戲內(nèi)容是：看在相同的時(shí)間之內(nèi)，誰(shuí)記的動(dòng)物多。既融入游戲的內(nèi)容，又培養(yǎng)專注、合作力。

　　第二輪——-猜動(dòng)物，游戲內(nèi)容是：給定動(dòng)物身上的一部分圖案，你來(lái)猜，看出來(lái)就大聲喊出來(lái)。并談?wù)剟偛旁趺茨懿碌倪@么準(zhǔn)？為后面的找龍身上的顯著特點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　課堂共分七個(gè)環(huán)節(jié)，包括：

　　導(dǎo)入——了解中國(guó)龍文化——探究中國(guó)龍的特點(diǎn)——探究中國(guó)龍的制作方法——學(xué)生制作、展示作品——發(fā)散思維，龍身大變樣——拓展“龍年歡樂(lè)行”活動(dòng)

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)由12生肖中的龍年開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在生活中看到了龍的形象。

　　了解中國(guó)龍的文化，初步探究中國(guó)龍環(huán)節(jié)：

　　主要由老師播放生活中關(guān)于龍的資料，激起學(xué)生探究做龍的興趣。

　　探究中國(guó)龍的特點(diǎn)環(huán)節(jié)：

　　主要引導(dǎo)學(xué)生找出龍身上綜合了不同動(dòng)物的顯著特點(diǎn)。老師總結(jié)：不管是騰飛中的龍，還是行走中的龍，萬(wàn)般變化都離不開(kāi)這些特點(diǎn)，能工巧匠們?cè)儋x予龍艷麗的色彩，一條條真龍便呈現(xiàn)在我們面前。并且探究要快速動(dòng)手制作出一條龍，有什么好辦法呢？學(xué)生會(huì)談到：分工合作、畫(huà)一畫(huà)。剪和畫(huà)相結(jié)合都可以等等。

　　探究中國(guó)龍的制作環(huán)節(jié)，是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：

　　先讓每位同學(xué)嘗試折出龍身，交流做法，這是學(xué)生初探中的小試牛刀，在熱身之后，老師出示一條龍身，請(qǐng)學(xué)生談優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生會(huì)從美觀和造型方面談，老師適當(dāng)補(bǔ)充用途：你看它的龍身威武剛勁有力，可以當(dāng)成龍舟穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)漂在水面上，而且可以放上硬幣，比賽玩“龍舟承重”的游戲，這樣學(xué)生的興趣大大調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛想辦法快速學(xué)會(huì)這種做法。

　　預(yù)設(shè)中方法有很多，比如：

　　A、拆開(kāi)看一看。這是個(gè)最直接有效的方法，很多孩子會(huì)想到。

　　B、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)。

　　C、看折紙圖。適當(dāng)復(fù)習(xí)折紙示意圖上信息：虛線、箭頭、文字說(shuō)明。這也是自己學(xué)習(xí)折紙必須要掌握的內(nèi)容。

　　有了這些方法，學(xué)生自主探究，難折處借助多媒體錄像的作用，教師一邊播放一邊難點(diǎn)處點(diǎn)停，讓每個(gè)孩子跟得上，讓每個(gè)孩子都品嘗到動(dòng)手、動(dòng)腦帶來(lái)的自我肯定，品嘗到成功的喜悅。

　　學(xué)生制作、展示作品環(huán)節(jié)：

　　我設(shè)計(jì)的要求是：每個(gè)小組根據(jù)自己的喜好，用學(xué)過(guò)的方法共同制作一條中國(guó)龍，也可以大膽創(chuàng)新，做出與眾不同的龍。并給你們小組做的龍起個(gè)好聽(tīng)的名字，說(shuō)說(shuō)它的寓意。

　　給每個(gè)小組10分鐘的時(shí)間：請(qǐng)做完的小組推薦一名代表拿著作品上臺(tái)展示解說(shuō)自己的龍名字及包含的寓意，用美麗的彩龍裝扮我們美麗的海濱小城。

　　發(fā)散思維——龍身大變樣環(huán)節(jié)：

　　1、拓展不同藝術(shù)家用不同材料制作的龍。

　　2、創(chuàng)新、發(fā)散思維，使龍身大變樣。

　　教師用剛剛折過(guò)的龍身，巧妙變化，如：豎起來(lái)變成海馬、加上眼睛變成蛇、一只海鳥(niǎo)、小老鼠、趴在地上的小狗……然后請(qǐng)學(xué)生也試試，在你靈巧的小手里能變成什么？讓學(xué)生體驗(yàn)到：一張紙，一雙手，可以在活躍的思維中變得不再尋常，把他的價(jià)值和意義變得不同凡響。

　　拓展環(huán)節(jié)：

　　設(shè)計(jì)“歡樂(lè)龍年行”實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在假日里學(xué)著捏面龍，剪龍的窗花，也可以搜集龍的對(duì)聯(lián)，自制龍的玩具，通過(guò)不同的形式，繼續(xù)探索龍身上的奧秘，在實(shí)踐中掌握龍的更豐富的知識(shí)。

　　以上是我對(duì)這一節(jié)課的預(yù)設(shè)，旨在通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生了解中國(guó)龍的知識(shí)，探究、動(dòng)手、學(xué)習(xí)、合作做一條中國(guó)龍，雖然預(yù)設(shè)了這么多，但是課堂上還會(huì)出現(xiàn)很多預(yù)想的情況，我會(huì)在課上完之后再一一總結(jié)得失，不當(dāng)之處，還望各位老師批評(píng)指正。

中國(guó)龍說(shuō)課稿2

　　一、教材分析：

　　這節(jié)活動(dòng)選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個(gè)活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中，我們知道了龍的.外型特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)了：看看龍的圖案——說(shuō)說(shuō)龍的特征——學(xué)剪龍鱗方法———?jiǎng)邮旨糁袊?guó)龍——欣賞評(píng)價(jià)作品五步，通過(guò)這五步讓孩子們感受中國(guó)民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)動(dòng)手剪紙的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)，本次活動(dòng)目標(biāo)為：1。欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。2。學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。3。樂(lè)于參與剪龍活動(dòng)，感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。

　　三、說(shuō)準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：不同造型龍的圖案視頻，幻燈；剪刀、膠棒人手一個(gè)；白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。

　　2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)談話、觀察獲得認(rèn)知能力。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了五步：

　?。ㄒ唬⒂^看視頻，了解不同造型龍的圖案

　　在此步驟中我運(yùn)用了觀察法，讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。

　　（二）、經(jīng)驗(yàn)分享，說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外形特征

　　在此過(guò)程中我運(yùn)用了談話法、觀察法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外型特征。

　?。ㄈ?、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法

　　這一步我運(yùn)用了示范法、講述法、觀察法讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法。

　　（四）、趣味活動(dòng)，嘗試運(yùn)用不同方法剪龍

　　本步主要是讓幼兒動(dòng)手剪出不同形態(tài)的龍。

　　（五）、作品展示，欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品

　　最后，讓幼兒欣賞并評(píng)價(jià)各自的作品，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。

　　反思：本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，讓幼兒動(dòng)手操作表達(dá)的機(jī)會(huì)較多。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，為幼兒建立一個(gè)嘗試與交流的平臺(tái)。課堂氣氛較為活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然，在活動(dòng)中還存在著一些不足。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

中國(guó)龍說(shuō)課稿3

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課我從三個(gè)方面制定教學(xué)目標(biāo)，分別是知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解有中國(guó)龍的知識(shí)，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過(guò)程中感受東方文化的博大精深。

　　說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)龍的形象和寓意是本課的重點(diǎn)。抓住龍的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作并添加適當(dāng)?shù)谋本┦斜菊n的難點(diǎn)。

　　說(shuō)教學(xué)理念

　　本節(jié)課我首先通過(guò)讓學(xué)生填成語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，同時(shí)也讓這節(jié)課在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行下去。然后就是主要通過(guò)PPT想同學(xué)展示圖片和幻燈片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片了解認(rèn)識(shí)不同的形象的中國(guó)龍，同時(shí)也學(xué)習(xí)龍的寓意和特點(diǎn)。最后是播放音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中完成創(chuàng)作。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　語(yǔ)言組織教學(xué)

　　二、激趣導(dǎo)入

　　猜一猜填成語(yǔ)引出課題

　　三、新授課

　　1、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)龍嗎？說(shuō)說(shuō)自己印象中的龍的樣子。講解為什么說(shuō)龍是中國(guó)的和龍的起源。

　　2、分析龍的特征，都和哪些動(dòng)物有著共同的特點(diǎn)。

　　3、出示繪畫(huà)作品《洛神賦》和《云中君》，和學(xué)生一同分析繪畫(huà)中龍的形象，并且講解龍的象征意義。

　　4、在生活中你還在那里見(jiàn)到過(guò)龍的圖案嗎？和同學(xué)們一起交流說(shuō)一說(shuō)。

　　四、欣賞學(xué)生作品

　　下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下我們其他同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好的作品，你們覺(jué)得他們畫(huà)的怎么樣？哪里比較好，哪里還需要修改？

　　五、學(xué)生創(chuàng)作

　　出示作業(yè)要求

　　要求學(xué)生在刮畫(huà)紙上進(jìn)行創(chuàng)作，刻畫(huà)出龍的特征。

　　學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、欣賞展示

　　你們看，我們同學(xué)的作品，欣賞一下你們覺(jué)得哪個(gè)同學(xué)畫(huà)的好，為什么？？

　　七、課外拓展

　　出示圖片，分析東西方龍的不同形象和寓意。

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