下面是范文網(wǎng)小編整理的塔的說課稿6篇(建高塔說課)，以供參閱。

塔的說課稿1

　　一、 說教材

　　課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了其外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇課文條理清楚，語言平實，描寫細致。

　　基于課文的特點，根據(jù)《語文課程標準》的要求，結(jié)合教材的編寫意圖及本班學生學情，我擬訂了以下三維教學目標：

　　1、學習、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學的修建過程。

　　3、感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學重點：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學的修建過程。

　　教學難點：感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學用具：多媒體課件

　　二、 說教法

　　1、質(zhì)疑激趣法：濃厚的興趣是閱讀教學最有效的催化劑。本節(jié)課開始，我讓學生說一說“看到課文題目最想了解什么”這一話題，這樣讓學生自主質(zhì)疑大大激發(fā)了學生的閱讀興趣，同時也尊重了學生的閱讀愿望。

　　在教學科學建造部分時，又以“這樣宏偉而精巧的金字塔是怎樣建造起來的呢”巧妙質(zhì)疑，大大激發(fā)了學生的探究興趣，使學生樂于探究，急于探究。

　　2、直觀演示法：感受古埃及人民的勤勞和智慧是本節(jié)課的教學難點。為突破這一難點，我制作了有效的多媒體課件，直觀形象地再現(xiàn)了金字塔建造的過程，使學生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。

　　三、 說學法

　　1、讀中感悟法。語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為，教師不應以煩瑣地分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼?，在學生理解金字塔的特點時，我通過指導學生朗讀讓學生在朗讀的過程中自主感悟。力求尊重學生的`閱讀體驗，鼓勵學生個性化的閱讀行為。

　　2、合作探究法。卓有成效的小組合作學習可以增強學生的合作意識，提高學生的語文實踐能力。在理解科學建造部分時，我讓學生組內(nèi)合作探究搬石砌塔的方法，培養(yǎng)了他們的合作意識，為突破教學難點奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　3、閱讀理解與動手操作相結(jié)合。在學生理解與感受金字塔的科學建造時，我讓學生親自動手畫一畫，將閱讀理解和動手操作相結(jié)合，學生將語言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，更容易理解古代埃及人民的聰明與智慧。

　　四、說教學過程

　　本節(jié)課，我本著以教師主導，學生主體，自主閱讀體驗、合作探究為主線的設(shè)計思路，依托文本，延伸文本，引導學生在讀中感悟、讀中探究。主要安排了以下教學流程：

　?。ㄒ唬?、激發(fā)興趣，導入新課

　　一上課，我從學生所熟悉的各種各樣的塔過渡到金字塔，讓學生初步感受到金字塔和普通的塔是不一樣的，然后讓學生說說看到課文題目后最想了解什么？學生勢必回提出各種各樣的問題，這樣一開始便將學生的興趣給激發(fā)出來了，為學生享受學習的快樂奠定了基礎(chǔ)。

　?。ǘ├首x課文，感悟重點。

　　學生在提出了問題之后，我讓學生帶者自己提出來的問題選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，看誰在朗讀的過程中解決了自己的問題。這樣親切的話語又一次將學生的閱讀興趣推向了高潮。試想：學生在這樣的情境中去讀課文，閱讀的效果是可想而知的。

　　在學生朗讀課文結(jié)束后，我讓學生匯報通過朗讀，你都解決了哪些問題。學生自主交流，教師沒有牽著學生的鼻子走，體現(xiàn)了個性化閱讀的理念，教師只是根據(jù)學生的回答相機將重點板書在黑板上。

　?。ㄈ┲笇Ю首x，感受宏偉和精巧。

　　在感受金字塔的宏偉時，我首先讓學生找出寫金字塔宏偉的句子并讀一讀，然后抓住具體的語句進行指導朗讀，讓學生通過感情朗讀來感受金字塔的宏偉，并在指導朗讀的過程中讓學生認識說明文的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、作假設(shè)。在整個感受的過程中，教師沒有進行講解，而是不斷向?qū)W生提出了讀好句子的要求，這樣不僅尊重了學生的主體地位，而且學生的朗讀水平也大大提高了。

　　在感受金字塔的結(jié)構(gòu)精巧特點時，為了讓學生更好地感受精巧，教師還進行了補充說明：整座金字塔，沒有用一根鐵釘和一根木料。

　?。ㄋ模└形蚩茖W建造

　　閱讀教學是教師指導下的學生自主的讀書實踐活動。在學習四、五段感悟科學建造時，我先讓學生默讀這兩段，并找出具體的句子讀一讀，然后以“老師還是感受不到金字塔到底是怎樣建造的”巧妙過渡，讓學生分組動手畫一畫，這樣不僅將抽象的語言具體化、形象化，更讓學生的動手操作能力也得到了發(fā)展。

　?。ㄎ澹W習首尾，體驗情感。

　　學生感受了金字塔科學建造后，我讓學生談一談自己的感受，或者說想對埃及人民說什么，并過渡到首尾段落的學習，此時，我又讓學生結(jié)合金字塔的特點，再讀一讀首尾部分，學生感受埃及人民智慧的結(jié)晶，便很容易了。

　?。┱n堂拓展延伸

　　為了激發(fā)學生更進一步了解金字塔，我設(shè)計了這樣的情景：金字塔是埃及的象征，這也是埃及作為四大文明古國（古代埃及、古代巴比倫、古代中國、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以及它建造過程的艱難與埃及人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當之無愧的。

　　在出示了一段話后，我還給學生設(shè)計了這樣的探究練習：? ?

　?。?）古代埃及、古代巴比倫、古代中國、古代印度為什么被稱為文明古國？

　　（2）查找“世界八大奇跡” 的相關(guān)資料。

　?。?）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體——木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事嗎？這樣的設(shè)計讓學生“帶著小問號走進課堂，帶著大問號走出課堂”，把課內(nèi)學習延伸到了課外，培養(yǎng)了學生的語文實踐能力和搜集處理信息的能力。

　?。ㄆ撸┱n堂小結(jié)。

　　在結(jié)課時我簡單對課文內(nèi)容進行了總結(jié)，更重要的是用“相信你們通過努力學習，發(fā)揮自己的聰明才智，將來可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑”的話語，激發(fā)了學生從小學科學用科學的愿望。

　　總之，本節(jié)課的教學中，我注重了語言文字的基本訓練和學生的閱讀感悟相結(jié)合，注重了學生讀寫基本技能與語文實踐能力相融合，注重了語文學科的工具性與人文性相統(tǒng)一，希望引領(lǐng)學生在學習知識的同時提高技能，升華情感，希望真正實現(xiàn)學生“享受課堂，快樂學習”的美好愿望。

塔的說課稿2

各位老師：

　　早上好！今天我說的是浙美版第七冊第12課《塔》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。

　　首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。

　　打開《塔》這一課，我就被書上那些別致、美觀的充滿中國文化氣息的塔給吸引住了。這是一堂造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域的美術(shù)課，是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。在第六冊第1課學生已學習了《家鄉(xiāng)的橋》，學生已能用線描或其他形式為家鄉(xiāng)設(shè)計一座理想的橋。這一課與《家鄉(xiāng)的橋》很類似，有這個基礎(chǔ)，加上我校四年級學生對中國塔文化的喜愛，我想本課應該是學生感興趣的一堂課。根據(jù)課程標準和我班學生的實際情況，我把本課分為兩課時完成，第一課時，和學生共同欣賞了解塔的相關(guān)文化和知識，用線描來表現(xiàn)書本上的塔或家鄉(xiāng)的塔，提高學生的造型能力，第二課時是用粘土或其他材料對塔進行立體的造型表現(xiàn)。并啟發(fā)學生去關(guān)注塔（包括自己家鄉(xiāng)的塔），感受其美，進而激發(fā)學生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　基于以上的解讀，根據(jù)教材特點，結(jié)合我們農(nóng)村四年級學生實際情況，我將本課安排為一課時完成。根據(jù)新課標對小學美術(shù)教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調(diào)發(fā)展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學生的實際情況，我為本節(jié)課的教學制定了以下目標：

　　1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點。

　　2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學生的用線進行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時，更可以通過塔的造型練習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的`象征，并啟發(fā)學生去關(guān)注塔（包括自己家鄉(xiāng)的塔），感受其美，進而激發(fā)學生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　我認為最能體現(xiàn)課題目標的部分就是課堂教學的重點部分，抓住重點就能在設(shè)計教學活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序。根據(jù)本課的教學目標以及本班學生的實際情況，我將本課的教學重點確定為：通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學生的用線進行造型的感受力和表現(xiàn)力。難點確定為：能比較準確地畫出塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)。

　　下面，我來說說第二大板塊：教學策略。

　　為了突出重點，突破難點，根據(jù)美術(shù)課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學四年級兒童的心理特點以及認知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：

　　1、自主探究學習法：

　　在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在本課中，我讓學生小組對搜集的資料進行分析整理，總結(jié)塔的建筑特點與構(gòu)造。讓學生在探索中解決問題。

　　2、演示法：我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示了與塔相關(guān)的資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。最后將學生每一層次的作品進行展示，進行創(chuàng)作方法的引導。

　　除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了合作學習發(fā)、啟發(fā)法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。

　　第三大板是：說說教學準備：

　　塊古人言：“工欲善其事，必先利其器?！币惶谜n能否順利地實施教學，完成教學任務，課前準備十分重要。我在課前應根據(jù)本堂課的教學過程需要制作好配套的多媒體課件。學生應在課前準備好鉛筆、彩色筆等美術(shù)常規(guī)用具。

　　接下來，我來說說第四大板塊：教學程序。我分為7個環(huán)節(jié)來說明。

　　第一個環(huán)節(jié)：故事導入，引出課題。

塔的說課稿3

　　一、課程定位

　　我校會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，具有較強的會計憑證填制、會計賬簿書寫、會計一般業(yè)務的手工核算和電算化核算、財經(jīng)計算、涉外會計基本事務處理（涉外會計）、稅費計算及基本稅務處理（稅務會計）、銀行金融核算業(yè)務的一般處理（金融會計）等職業(yè)能力，能在企事業(yè)單位從事收銀、出納、會計核算、銀行柜面服務、郵政柜面服務及其它會計事務處理的應用型技能人才。

　　語文課主要是幫助學生培養(yǎng)正確地理解、清楚地表達的能力；良好的學習習慣；閱讀、思考、寫作的能力（聽、說、讀、寫的能力），使語文課更好地為專業(yè)目標培養(yǎng)目標服務，所以我給本課的課程定位于幫助學生通過對中國古代建筑—塔的了解，進一步感受祖國文化的博大精深；提高學生的職業(yè)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族自豪感。

　　二、教材與學情

　　1、《古代建筑藝術(shù)的精英——塔》是上海市中等職業(yè)學校語文（精編本）教材第一冊中的第二篇講讀課文。

　　2、本文是一篇典型的說明文，運用了多種說明方法來表達主旨。在說明的同時，還常常用議論的表達方式，對說明的中心加以闡述。語言使用的準確性，也在文中得到了充分的體現(xiàn)。

　　3、學生對于說明文并不陌生，尤其是本班語文基礎(chǔ)較好，主要對于塔這種特殊的建筑稍感陌生，對塔的歷史更是知之甚少，因而我布置學生必須查找相關(guān)的資料，加深了解，同時更側(cè)重在閱讀與技能的'結(jié)合、課內(nèi)與課外的結(jié)合。

　　三、教學目標

　　說明文是教學中比較容易掌握的文體，僅僅學習文體知識的話就與初中學習沒有變化，因此，作為中職教師，一定要把教材的單元要求與大綱目標相聯(lián)系，適當加入人文要素。我把本課的目標設(shè)定為：

　?。?）、了解我國古塔的建筑藝術(shù)，認識古塔是我國古代建筑藝術(shù)的精華。

　?。?）、學習說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c。

　?。?）、通過對古代建筑藝術(shù)的了解，體會中華民族源遠流長的歷史文化。

　　教學重點

　?。?）了解熟悉課文多種說明方法的使用及其作用

　?。?）說明文語言使用的特點。

　?。?）通過課文聯(lián)系中華民族的歷史文化，掌握必要文史知識。

　　教學難點：

　　了解我國古代建筑所取得的歷史成就及在世界建筑史上的地位，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　四、教法與學法：

　　教法：提問法、講解法、板書與多媒體結(jié)合教學法。

　　學法：討論法、聽記法、練習法

　　五、教學過程：

　　（一）導入環(huán)節(jié)

　　導入語主要從中國悠久的歷史講起，有一定的陌生和神秘感，容易激發(fā)學生的興趣。

　　（二）認知環(huán)節(jié)

　　考慮到學生對于塔的認識相對缺乏，因而必要的知識補充不僅使學生了解一個新的領(lǐng)域，同時刺激學生探求未知的興趣。如讓學生猜猜看：塔的用途是什么？你知道上?，F(xiàn)有的古塔有多少?

　　對課題的解釋。此環(huán)節(jié)用來了解課文中心，十分必要。因而，對于題目，必須明確： “古代建筑藝術(shù)的精英 —— 塔”，破折號之前是一個偏正短語，中心詞“精英”，即“精華”的意思。破折號表示解釋說明，題意為：塔是我國古代建筑藝術(shù)中的精華，點明了課文的主旨。

　　（三）閱讀分析環(huán)節(jié)

　　通過對課文內(nèi)容的深入分析，掌握文章在說明事物特征時的基本方法；圍繞重點句子的分析，逐步理解、歸納課文的主旨；提示、小結(jié)主旨與材料的關(guān)系。

　　1、快速閱讀，回答問題

　　我國古塔從什么地方傳入的？什么年代？ 古塔原來是做什么用的？ 古塔的特點是什么？

　　2、細讀有關(guān)內(nèi)容，分析思考：

　　為什么說我國古塔的形制是千變?nèi)f化的？

　　說說我國古塔的為何在世界上首屈一指？

　　（四）技能練習環(huán)節(jié)

　　結(jié)合有關(guān)資料，用分類別的說明方法介紹《古代瓷器的珍寶—青花瓷》。（欣賞PPT）

　　運用隨堂訓練的手段，進一步調(diào)動學生的主觀能動性，檢查學生課外預習的效果，吸收、消化課內(nèi)知識，為下一階段（競賽）做好鋪墊。

　　（五）小組競賽環(huán)節(jié)

　　采用小組競賽的方式，刺激學生，激發(fā)更大的興趣，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學習能力的展示，達到寓教于樂的目的。

　?。┛偨Y(jié)歸納環(huán)節(jié)

　　回顧課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)，點明知識要點，理解主題材料。

　?、?本文在結(jié)構(gòu)上采用哪種形式？（板書：總—分—總）

　?、?課文圍繞主旨進行選材，說說主旨與材料的關(guān)系。

　　明確：主題統(tǒng)帥材料，材料表現(xiàn)主題。

　　六、教學反思

　　1、教學時應該緊緊扣住對標題的理解，盡量讓學生從課文中發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案。如：課文在說明古塔特點時用了哪些說明方法？試舉例說明。這是學生以前學過的知識，但在具體的文中有時候并不能讓他辨別得清。通過實踐，加深印象，掌握知識的運用，這是學生學有所得的較好體現(xiàn)。

　　2、對于古塔知識的介紹，可以適當?shù)胤砰_一些。學生不太喜歡教師在課上多講他們知道或看到過的內(nèi)容，但是對于不太了解或完全陌生的內(nèi)容往往充滿好奇。掌握這種心理，運用多媒體技術(shù)擴展教學容量，拓展學生視野，增加課堂活躍度，有一定的效果。

　　3、古代歷史文化的介紹，面廣量大，宜集中選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的來介紹，避免喧賓奪主。本人有時不經(jīng)意間會把有關(guān)的內(nèi)容延伸，以至于課堂上學生趣味盎然，但一定要把握住“形散而神不散”的特點，既放得開，又收得攏。如《青花瓷的介紹》這一環(huán)節(jié)設(shè)計，很容易把注意力集中到對周杰倫的討論上，而不是通過資料如何介紹，這就有些本末倒置了。

塔的說課稿4

　　我執(zhí)教的《埃及的金字塔》是蘇教版第十一冊語文第12課，這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉，構(gòu)造精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

　　本課教學，我采用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究學習與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，下面我就談一談我的設(shè)計思路。

　　在課堂導入后，依據(jù)新課程理念倡導下的自主學習要求，我就讓學生通過點擊“背景資料”，了解埃及的有關(guān)情況及金字塔的作用，名字的由來等。在講解完胡夫金字塔后，我讓學生自主學習金字塔建造方法及建造過程，并用交流的形式檢驗學生的學習成果。在課文教學中，這兩部分的內(nèi)容相對簡單，文字淺顯易懂，學生通過自己的自主、協(xié)作學習，完全可以解決這部分知識的學習，語文課堂要讓學生學會主動建構(gòu)知識面，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的.開放性和多元性。課后，我又設(shè)計了“圍繞各自的不解之謎”查找電子教材及專題站，“辦手抄小報”的作業(yè)，把學生的探究學習延伸到課外，實現(xiàn)新課程標準下的語文教學的前拓后展。

　　在課堂教學中，我也并沒有放棄語文課應有的任務，體現(xiàn)語言文字的工具性。因此，我在教學胡夫金字塔這一段時，沒有采用自主學習的方式，而是借助傳統(tǒng)語文課的講讀方法，通過讀讀、講講、議議，讓學生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會作者這樣寫的好處，真正落實語文的工具性。

　　在整個教學中，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的有機結(jié)合，電子教材是一個堅實的平臺，設(shè)計教學時，我只是充分利用了電子教材現(xiàn)有的資源，資源豐富的，語言文字淺顯易懂的，我就采用自主探究的方法，文章的難點部分，利用傳統(tǒng)講讀法突破。以上是我設(shè)計《埃及金字塔》時的一些思路，目標在于探索電子教材平臺下學生自主學習與教師講讀的有機整合，有不到之處，還請各位專家、領(lǐng)導見諒，多提寶貴意見。

塔的說課稿5

　　《埃》是國標蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀樸實、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及其建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

　　本文條理清楚，語言平實，描寫細致，第二~三自然段詳細描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧。這兩段文字語言精確，說明方法多樣，教學時要引導學生探究課文是怎樣寫的，以及這樣寫的好處，反復朗讀品味。

　　基于對教學對象的分析，我認為，埃及金字塔的修建歷史和原因，學生了解不多，對理解金字塔是古埃及勞動人民血汗的結(jié)晶形成一定的障礙。因此，在引導學生感受金字塔的宏偉、精巧時，要注意適度地引導學生感受古埃及勞動人民工作的'艱辛。

　　鑒于以上的認識和分析，本課設(shè)置如下教學目標：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會生字4個（重點指導廓的音和形），理解由生字組成的詞語。

　　3、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。

　　4、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　其中，目標3既是重點，又是難點；目標4是教學重點。

　　為了達成以上教學目標，分兩教時組織教學。

　　第一課時

　　激發(fā)學生的學習興趣，引導學生練習把課文讀得正確、流利，指導朗讀的同時結(jié)合生字詞語理解的檢查和指點，在學生初步熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文的敘述條理和主要內(nèi)容。

　　第二課時

　　本課時主要采用抓住文本的重點和難點，充分體現(xiàn)教師的導和學生的讀悟的方式組織教學。教學中教師引導學生對課文的重點段落第三自然段進行讀悟品，理解金字塔的宏偉、精巧的特點，并聯(lián)系生活實際，體會作者是怎樣運用恰當?shù)姆椒ㄕf明這些特點的，進而感悟這樣宏偉而精巧的工程，集中體現(xiàn)了古埃及勞動人民不朽的智慧。

　　一、復習導入。

　　回憶課文的主要內(nèi)容：工程宏偉、結(jié)構(gòu)精巧

　　二、精讀感悟。

　　1、首先讓學生總覽全文，尋找概括金字塔特點，涵蓋全文內(nèi)容的一句話（第四自然段起句），然后從這里切入金字塔的特點。

　　2、體會金字塔的特點。

　?。?）抓住第二自然段中的146米、40層、1千米、230萬塊、2.5噸等數(shù)字，抓住第二自然段中刀片都插不進去等詞句，引導學生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點，體會這樣寫的好處。

　　（2）結(jié)合對上述文字的說明方法的體會，感悟古埃及勞動人民建造金字塔的付出的血汗和其不朽的智慧。

　　（3）抓住對古埃及人民建造金字塔的方法的理解，感受古埃及勞動人民的勤勞和聰明，進一步感受金字塔和古埃及人民智慧的不朽光輝。

　　3、以讀帶講，感悟末節(jié)。

　　最后一段，設(shè)計讓學生通過朗讀感悟其回應上文，點明中心的作用。

　　三、課堂練筆。

　　結(jié)合對第三自然段說明方法的體會和小結(jié)，引導學生遷移寫法，學習描述生活中的一處景物（并組織交流）。

　　四、拓展延伸。

　　布置學生課后搜集一些關(guān)于埃及金字塔和其它一些被成為世界奇跡的古代文明，感受世界各國人民的不朽智慧。

　　板書設(shè)計：

　　14

　　埃及的金字塔

　　宏偉

　　精巧

　　埃及的勞動人民

　　勤勞

　　聰明

塔的說課稿6

　　說教材

　　我今天說課的內(nèi)容是《雄偉的塔》?！缎蹅サ乃肥侨嗣腊嫘W美術(shù)第三冊的一篇課文，該課是造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課包括3張圖片及6張學生作業(yè)。在3張圖片的選擇上，我們可以看出，首先是我國傳統(tǒng)的塔造型應縣木塔。是學生常見到的。和法國的埃菲爾鐵塔風格、造型、材料上形成強烈對比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔，使學生進一步認識塔這種建筑形式，啟發(fā)學生關(guān)注家鄉(xiāng)的塔，從而了解塔的歷史，文化，進而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。在欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵學生畫下記憶中的塔，這就大大拓寬了學生的創(chuàng)作領(lǐng)域。

　　說學情

　　二年級學生年齡小，活潑好動，注意力易分散自控能力差，學習習慣有待加強培養(yǎng)。因此教學方式要有趣，新穎。但經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，大部分同學已經(jīng)具有一定的繪畫表現(xiàn)能力

　　說目標

　　知識目標：了解世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)（國家）塔的造型也不盡相同，并且具有各種各樣的紀念意義。

　　技能目標：學習、比較、分析、描述塔的`特征，能將自己記憶中的塔或者自己設(shè)計的有新意的塔畫下來。并進行簡單的裝飾。

　　情感目標：通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔。鼓勵學生留意身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。鼓勵細致觀察，大膽創(chuàng)新。勇敢表達自己想法。探究式學習，資源共享，豐富課外知知識。

　　說重、難點

　　重點：根據(jù)自己的記憶，畫一座塔。自己當小設(shè)計師，設(shè)計一座塔。

　　難點：根據(jù)塔的特點，和自己的想法設(shè)計表現(xiàn)一座漂亮而有新意的塔

　　說教學過程

　　一、拼圖導入，引發(fā)興趣

　　先通過拼圖引發(fā)學生興趣，再通過提問的方式使學生了解塔的含義，最后欣賞圖片，讓學生選詞填空，得出課題。

　　二、新課講授

　　1、小組探究，具體欣賞

　　在導入新課后，出示圖片，通過小組討論，發(fā)言，教師總結(jié)的方式，突出四座塔的不同特點，應縣木塔的木質(zhì)結(jié)構(gòu)，埃菲爾鐵塔鐵的質(zhì)感及強烈的風格對比，北京白塔的異域風情，以及由家鄉(xiāng)的塔引發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

　　2、欣賞現(xiàn)代的塔

　　與古代塔形成對比，豐富學生的視野，便于創(chuàng)作

　　3、教師示范，欣賞學生作業(yè)

　　4、看作業(yè)要求，談想法

　　三、作業(yè)創(chuàng)作與品評

　　說板書

　　在本課的教學中，我利用板畫，首先讓學生了解塔的結(jié)構(gòu)，再通過以小襯大的方式來顯示塔的雄偉。

　　說反思

　　基本完成了教學目標，突破了重難點，學生基本可以畫出自己心中的雄偉的塔，教學條理清晰，層次分明，語言簡潔，但在小組討論環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)并沒有達到我的預想，對學情的掌握稍有欠缺。

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