下面是范文網(wǎng)小編整理的《數(shù)學(xué)是我們朋友》說(shuō)課稿3篇 數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂說(shuō)課稿，供大家參閱。

《數(shù)學(xué)是我們朋友》說(shuō)課稿1

　　1、教材分析：

　　新課程理念告訴我們：教師不僅是教材的執(zhí)行者，更是課程資源的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，我們教師擁有開(kāi)發(fā)課程資源、整合教材知識(shí)的權(quán)利和義務(wù)。所以我跟據(jù)初一新生的心理特點(diǎn)，借鑒“華師大”版及“蘇教版”教材第一章的內(nèi)容，把學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一節(jié)課特意設(shè)置為形式多樣、輕松有趣的序言課，目的是讓學(xué)生先消除對(duì)數(shù)學(xué)的懼怕心理，幫助他們做好中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的銜接。通過(guò)這樣一節(jié)課，我想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，讓興趣成為最好的老師，帶動(dòng)學(xué)生充滿信心地投入到今后的學(xué)習(xí)中去。

　　【學(xué)情分析】

　?。?）剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生已了解和掌握了數(shù)與形方面的初步知識(shí)，但只具備一定的形象思維能力，抽象的思維能力還不具備；

　?。?）學(xué)生個(gè)性活潑，對(duì)初中生活充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性高。

　　2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置【知識(shí)目標(biāo)】

　?。?）通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的`密切聯(lián)系；

　?。?）再借助于趣題解答和活動(dòng)參與讓學(xué)生再次回顧小學(xué)的知識(shí)方法，并對(duì)初中數(shù)學(xué)的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三塊內(nèi)容進(jìn)行初步的感受和了解。

　　【能力目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手試驗(yàn)的過(guò)程，引導(dǎo)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　【情感目標(biāo)】讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值、感受數(shù)學(xué)的魅力、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、引發(fā)求知的欲望，從數(shù)學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)家的故事中樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　3、教學(xué)策略

　　（1）教法——充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，以“引導(dǎo)思考”為核心，邊啟發(fā)、邊分析、邊觀察、邊總結(jié)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中與數(shù)學(xué)交朋友；

　　（2）學(xué)法——采用知識(shí)內(nèi)容的趣味化形式，吸引學(xué)生樂(lè)學(xué)，用問(wèn)題的生活化情境，讓每個(gè)學(xué)生都有感而發(fā)，再用類比、猜想、驗(yàn)證、化歸等數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)；

　?。?）教學(xué)手段——借助多媒體，更好的展示數(shù)學(xué)的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，成為課堂的主人。

　　4、重難點(diǎn)分析（放在后面說(shuō)）

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)大量的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)很重要、很有用，雖然有點(diǎn)難，但它很有趣，并能很好的鍛煉一個(gè)人的思維。這節(jié)課就是要設(shè)法改變學(xué)生以往對(duì)數(shù)學(xué)的印象，化枯燥為趣味、化理論為實(shí)用、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生真正的愛(ài)上數(shù)學(xué)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】突破方式是通過(guò)問(wèn)題點(diǎn)化、課件點(diǎn)撥、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)地思考和自主的探索。

　　5、教學(xué)過(guò)程與方法由于本節(jié)課沒(méi)有專門的知識(shí)點(diǎn)和特別要學(xué)生掌握的方法，所以教學(xué)過(guò)程主要采用師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。

　　補(bǔ)充素材：數(shù)學(xué)家的故事數(shù)學(xué)王子高斯小時(shí)候的速算故事《高斯求和》：

　　1+2+3+…。+99+100=？分析：1+2+3+…。+99+100100+99+98+…。+2+1_______________________________________________101+101+101+…。。+101+101意圖：讓學(xué)生從數(shù)學(xué)家的故事中明白：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累的道理，只要善于觀察、刻苦努力，人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。

　　6、小結(jié)與板書(shū)

　　（1）生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，她培伴我們成長(zhǎng)；

　　（2）人類離不開(kāi)數(shù)學(xué)；

　　（3）人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)；

　　（4）將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”。我們要與數(shù)學(xué)交朋友，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明。

　　7、課后反思反思本節(jié)課，是用“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”的形式，折射出初中數(shù)學(xué)的絢麗多彩和廣泛應(yīng)用，盡力讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)和感悟開(kāi)始上課時(shí)向?qū)W生推薦的一段克萊因的名言：音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，而數(shù)學(xué)能給予以上的一切。愿我的學(xué)生從數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力中樹(shù)立從現(xiàn)在起就學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。

　　【作業(yè)布置】：

　?、挪殚啍?shù)學(xué)相關(guān)網(wǎng)站，了解數(shù)學(xué)知識(shí)；查找資料，向大家介紹數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤(rùn)鉆研數(shù)學(xué)的事跡⑵找規(guī)律解決問(wèn)題，用火柴棍搭如下圖形：

　?、泞脾洽葐?wèn)：搭10個(gè)這樣排列的三角形需要多少根火柴棍？100個(gè)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

《數(shù)學(xué)是我們朋友》說(shuō)課稿2

　　1、教材分析：

　　新課程理念告訴我們：教師不僅是教材的執(zhí)行者，更是課程資源的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，我們教師擁有開(kāi)發(fā)課程資源、整合教材知識(shí)的權(quán)利和義務(wù)。所以我跟據(jù)初一新生的心理特點(diǎn)，借鑒“華師大”版及“蘇教版”教材第一章的內(nèi)容，把學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一節(jié)課特意設(shè)置為形式多樣、輕松有趣的序言課，目的是讓學(xué)生先消除對(duì)數(shù)學(xué)的懼怕心理，幫助他們做好中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的銜接。通過(guò)這樣一節(jié)課，我想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，讓興趣成為最好的老師，帶動(dòng)學(xué)生充滿信心地投入到今后的學(xué)習(xí)中去。

　　【學(xué)情分析】

　?。?）剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生已了解和掌握了數(shù)與形方面的`初步知識(shí)，但只具備一定的形象思維能力，抽象的思維能力還不具備；

　?。?）學(xué)生個(gè)性活潑，對(duì)初中生活充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性高。

　　2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　?。?）通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系；

　?。?）再借助于趣題解答和活動(dòng)參與讓學(xué)生再次回顧小學(xué)的知識(shí)方法，并對(duì)初中數(shù)學(xué)的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三塊內(nèi)容進(jìn)行初步的感受和了解。

　　【能力目標(biāo)】

　　讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手試驗(yàn)的過(guò)程，引導(dǎo)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　【情感目標(biāo)】

　　讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值、感受數(shù)學(xué)的魅力、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、引發(fā)求知的欲望，從數(shù)學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)家的故事中樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　3、教學(xué)策略

　　（1）教法——充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，以“引導(dǎo)思考”為核心，邊啟發(fā)、邊分析、邊觀察、邊總結(jié)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中與數(shù)學(xué)交朋友；

　　（2）學(xué)法——采用知識(shí)內(nèi)容的趣味化形式，吸引學(xué)生樂(lè)學(xué)，用問(wèn)題的生活化情境，讓每個(gè)學(xué)生都有感而發(fā)，再用類比、猜想、驗(yàn)證、化歸等數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)；

　?。?）教學(xué)手段——借助多媒體，更好的展示數(shù)學(xué)的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，成為課堂的主人。

　　4、重難點(diǎn)分析（放在后面說(shuō)）

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)大量的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)很重要、很有用，雖然有點(diǎn)難，但它很有趣，并能很好的鍛煉一個(gè)人的思維。這節(jié)課就是要設(shè)法改變學(xué)生以往對(duì)數(shù)學(xué)的印象，化枯燥為趣味、化理論為實(shí)用、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生真正的愛(ài)上數(shù)學(xué)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】突破方式是通過(guò)問(wèn)題點(diǎn)化、課件點(diǎn)撥、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)地思考和自主的探索。

　　5、教學(xué)過(guò)程與方法

　　由于本節(jié)課沒(méi)有專門的知識(shí)點(diǎn)和特別要學(xué)生掌握的方法，所以教學(xué)過(guò)程主要采用師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。

　　補(bǔ)充素材：數(shù)學(xué)家的故事數(shù)學(xué)王子高斯小時(shí)候的速算故事《高斯求和》：1+2+3+….+99+100=？

　　分析：1+2+3+….+99+100100+99+98+….+2+1+.........101+101+101+…..+101+101

　　意圖：讓學(xué)生從數(shù)學(xué)家的故事中明白：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累的道理，只要善于觀察、刻苦努力，人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。

　　6、小結(jié)與板書(shū)

　?。?）生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，她培伴我們成長(zhǎng)；

　?。?）人類離不開(kāi)數(shù)學(xué)；

　?。?）人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)；

　?。?）將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”。我們要與數(shù)學(xué)交朋友，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明。

　　7、課后反思

　　反思本節(jié)課，是用“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”的形式，折射出初中數(shù)學(xué)的絢麗多彩和廣泛應(yīng)用，盡力讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)和感悟開(kāi)始上課時(shí)向?qū)W生推薦的一段克萊因的名言：音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，而數(shù)學(xué)能給予以上的一切。愿我的學(xué)生從數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力中樹(shù)立從現(xiàn)在起就學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。

　　【作業(yè)布置】

　?、挪殚啍?shù)學(xué)相關(guān)網(wǎng)站，了解數(shù)學(xué)知識(shí)；查找資料，向大家介紹數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤(rùn)鉆研數(shù)學(xué)的事跡

　?、普乙?guī)律解決問(wèn)題，用火柴棍搭如下圖形：

　　問(wèn)：搭10個(gè)這樣排列的三角形需要多少根火柴棍？100個(gè)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

《數(shù)學(xué)是我們朋友》說(shuō)課稿3

　　1、教材分析：

　　新課程理念告訴我們：教師不僅是教材的執(zhí)行者，更是課程資源的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，我們教師擁有開(kāi)發(fā)課程資源、整合教材知識(shí)的權(quán)利和義務(wù)。所以我跟據(jù)初一新生的心理特點(diǎn)，借鑒“華師大”版及“蘇教版”教材第一章的內(nèi)容，把學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一節(jié)課特意設(shè)置為形式多樣、輕松有趣的序言課，目的是讓學(xué)生先消除對(duì)數(shù)學(xué)的懼怕心理，幫助他們做好中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的銜接。通過(guò)這樣一節(jié)課，我想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，讓興趣成為最好的老師，帶動(dòng)學(xué)生充滿信心地投入到今后的學(xué)習(xí)中去。

　　【學(xué)情分析】（1）剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生已了解和掌握了數(shù)與形方面的初步知識(shí)，但只具備一定的形象思維能力，抽象的思維能力還不具備；

　?。?）學(xué)生個(gè)性活潑，對(duì)初中生活充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性高。

　　2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

　　【知識(shí)目標(biāo)】（1）通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系；

　?。?）再借助于趣題解答和活動(dòng)參與讓學(xué)生再次回顧小學(xué)的知識(shí)方法，并對(duì)初中數(shù)學(xué)的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三塊內(nèi)容進(jìn)行初步的感受和了解。

　　【能力目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手試驗(yàn)的過(guò)程，引導(dǎo)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　【情感目標(biāo)】讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值、感受數(shù)學(xué)的魅力、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、引發(fā)求知的欲望，從數(shù)學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)家的故事中樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　3、教學(xué)策略

　　（1）教法——充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，以“引導(dǎo)思考”為核心，邊啟發(fā)、邊分析、邊觀察、邊總結(jié)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中與數(shù)學(xué)交朋友；

　?。?）學(xué)法——采用知識(shí)內(nèi)容的趣味化形式，吸引學(xué)生樂(lè)學(xué)，用問(wèn)題的生活化情境，讓每個(gè)學(xué)生都有感而發(fā)，再用類比、猜想、驗(yàn)證、化歸等數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)；

　?。?）教學(xué)手段——借助多媒體，更好的展示數(shù)學(xué)的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，成為課堂的主人。

　　4、重難點(diǎn)分析（放在后面說(shuō)）

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)大量的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)很重要、很有用，雖然有點(diǎn)難，但它很有趣，并能很好的鍛煉一個(gè)人的思維。這節(jié)課就是要設(shè)法改變學(xué)生以往對(duì)數(shù)學(xué)的印象，化枯燥為趣味、化理論為實(shí)用、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生真正的愛(ài)上數(shù)學(xué)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】突破方式是通過(guò)問(wèn)題點(diǎn)化、課件點(diǎn)撥、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)地思考和自主的探索。

　　5、教學(xué)過(guò)程與方法

　　由于本節(jié)課沒(méi)有專門的知識(shí)點(diǎn)和特別要學(xué)生掌握的方法，所以教學(xué)過(guò)程主要采用師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)程序與方法

　　設(shè)計(jì)意圖

　　提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境

　　1、給出英國(guó)數(shù)學(xué)家克萊茵形容數(shù)學(xué)的名言：

　　音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，而數(shù)學(xué)能給予以上的一切。

　　2、、問(wèn)題：數(shù)學(xué)是什么？

　　讓同學(xué)們用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)描繪數(shù)學(xué)在自己眼中留下的印象，聯(lián)系生活、討論交流

　　3、問(wèn)題引出“數(shù)學(xué)超市”內(nèi)容，根據(jù)往屆學(xué)生的答案，事先設(shè)置好十個(gè)不同板塊，用課件展示出來(lái)：測(cè)量、想像力、真有趣、有點(diǎn)難、拼折圖、數(shù)學(xué)家、運(yùn)用廣泛、開(kāi)發(fā)思維、有挑戰(zhàn)性、其樂(lè)無(wú)窮

　　了解數(shù)學(xué)家眼中的數(shù)學(xué)是具有神奇力量的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的一種向往。

　　從一個(gè)熟悉而又陌生的問(wèn)題開(kāi)始，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流、討論，消除彼此間的陌生感，同時(shí)通過(guò)老師和藹可親、循循善誘的教態(tài)消除學(xué)生對(duì)中學(xué)老師的懼怕心理，達(dá)到“親其師而信其道”的目的。

　　每個(gè)四人小組派一名學(xué)生代表點(diǎn)擊“我眼中的數(shù)學(xué)”不同板塊，全班同學(xué)根據(jù)板塊所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，展開(kāi)討論和提出方案，進(jìn)入本節(jié)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)

　　讓每個(gè)小組隨意點(diǎn)擊“數(shù)學(xué)超市”

　　的不同板塊，根據(jù)板塊對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，讓全班同學(xué)或參與設(shè)置的活動(dòng)；或進(jìn)行相應(yīng)的游戲；或獨(dú)立思考、自主探究；或合作交

　　流、相互啟發(fā)；用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，從不同角度體驗(yàn)數(shù)學(xué)的思維方法。

　　所有板塊都是從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、

　　“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)方面提供的素材，目的是讓學(xué)生對(duì)今后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和感受。

　?。ㄕn堂上提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動(dòng)的素材從以下三個(gè)方面進(jìn)行歸類：“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”）

　　數(shù)與代數(shù)

　　數(shù)與代數(shù)

　　1、課桌桌面的面積有多大？

　　經(jīng)歷：猜一猜、量一量、算一算

　　對(duì)計(jì)算單位提出不同要求：

　　有多少平方厘米？

　　有多少平方米？

　　有多少平方毫米？

　　你認(rèn)為用哪種單位表示最貼近生活？

　　2、“我變胖了”的應(yīng)用問(wèn)題：

　　底面直徑為10厘米，高為36厘米的瘦長(zhǎng)型圓柱鍛壓成底面直徑為20厘米的矮胖型圓柱，高變成了多少？

　　3、“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)題”

　　大花貓捉住了10只老鼠，它將老鼠排成一排，并將逢單數(shù)的老鼠吃掉，然后將剩下的老鼠按順序再排成一排，再將逢單數(shù)的老鼠吃掉…，最后把剩下的一只老鼠放掉。后來(lái)大花貓捉住了20只老鼠，且上次那只幸免于難的老鼠不幸再次被捉到，但這只老鼠憑自己的智慧選了一個(gè)合適的位置再次逃生，你知道這只老

　　鼠兩次分別在什么位置嗎？

　　探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每次吃掉的是奇數(shù)，留下的必定是偶數(shù)，留兩次含兩個(gè)2，留三次含三個(gè)2。

　　4、你能估出你的100萬(wàn)步有多長(zhǎng)嗎？

　　估計(jì)你的1步大約有多長(zhǎng)？100萬(wàn)步呢？如果操場(chǎng)一圈是400米，那么你的100萬(wàn)步相當(dāng)于走操場(chǎng)多少圈？

　　你還能從其他角度感受100萬(wàn)步有多遠(yuǎn)嗎？

　　5、《輪30》數(shù)字游戲

　　玩法：兩人按自然數(shù)順序輪流報(bào)數(shù)，每人每次只能報(bào)1個(gè)或2個(gè)數(shù)，繼續(xù)下去，誰(shuí)報(bào)到30，誰(shuí)就獲勝。（如第一人報(bào)1、2，第二個(gè)可接著報(bào)3或4）

　　6、“24點(diǎn)游戲”

　　以組為單位，互相出題進(jìn)行練習(xí)。

　　7、教學(xué)樓中的階梯教室（如圖）想鋪上紅地毯，但不知道要用多長(zhǎng)的地毯。根據(jù)圖示，你能告訴我至少要買多少米長(zhǎng)的地毯?jiǎn)幔?/p>

　　8、火柴棒搭正方形：

　　搭一個(gè)正方形需要4根火柴棒（1）按以上的方式，搭2個(gè)正方形需要

　　根火柴棒？

　　搭3個(gè)正方形需要根火柴棒？（2）搭10個(gè)正方形需要根火柴棒？（3）搭100個(gè)正方形需要多少根火柴棒？你是怎樣得到的？

　　讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、量一量、算一算的過(guò)程，從計(jì)算和精度上提出不同的要求，促使學(xué)生進(jìn)行比較、聯(lián)系實(shí)際，提出最佳方案。

　　問(wèn)題的解決讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手試驗(yàn)的全過(guò)程，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識(shí)，鞏固應(yīng)用小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，太真實(shí)、太

　　平常了。

　　引導(dǎo)學(xué)生利用“體積不變”列出簡(jiǎn)易方程，并體驗(yàn)不帶∏值就能簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程。讓學(xué)生在兩種方法的比較中感受方程思想的簡(jiǎn)潔性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，進(jìn)行合情推理，再?gòu)奶厥獾揭话銓ふ乙?guī)律，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠?qū)⒈砻鎲?wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)字排列和倍數(shù)乘積的問(wèn)題，尋找到規(guī)律后，課堂上還可再引申探究三十只、四十只老鼠的情形，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律，快速解答。

　　這個(gè)問(wèn)題的解決，是讓學(xué)生去體驗(yàn)遇到復(fù)雜問(wèn)題要敢于嘗試、勇于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，善于觀察、分析，挖掘規(guī)律，用巧干代替蠻干，才可達(dá)到化繁為簡(jiǎn)，化難為易的效果。

　　從大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)中，讓學(xué)生初步感受大數(shù)，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義

　　游戲的輸贏自然會(huì)引發(fā)學(xué)生探究的興趣，通過(guò)討論、交流和總結(jié)讓學(xué)生體會(huì)到游戲奧秘在于透過(guò)本質(zhì)揭示其中的數(shù)學(xué)道理，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　應(yīng)用規(guī)律，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)奧妙的探究興趣

　　4m

　　3m

　　提高對(duì)運(yùn)算的興趣，訓(xùn)練發(fā)散思維。

　　讓學(xué)生體驗(yàn)化零為整、整體代入的化歸思想，初步感受數(shù)學(xué)方法的簡(jiǎn)潔美。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，探索圖形增加與數(shù)量變化的關(guān)系，體驗(yàn)由特殊到一般，再由一般指導(dǎo)具體的`思維過(guò)程，了解字母表示數(shù)的意義，經(jīng)歷符號(hào)化的過(guò)程。

　　空間與圖形

　　1、桌上放著一個(gè)圓錐和圓柱，請(qǐng)?jiān)谌鶊D下的括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出是從哪個(gè)方向上看到的

　　讓學(xué)生從不同方向認(rèn)識(shí)幾何體，直觀感受立體圖形的平面視圖，使學(xué)生對(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)由模糊的、感性的逐步上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，并了解空間幾何體與平面圖形的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。

　　空間與

　　圖形

　　2、實(shí)景圖片的提供

　　讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、觀察生活，進(jìn)行相互交流和啟發(fā)。

　　3、七巧板拼圖游戲

　　向?qū)W生展示多種拼好的圖案，回憶小學(xué)時(shí)對(duì)這一部分內(nèi)容的感受，并讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。

　　介紹西方人眼中的這塊“東方魔板”的神奇魅力。

　　4、裝飾圖案

　　展示圖片，讓學(xué)生觀察圖形中的對(duì)稱變化。

　　5、折紙游戲

　　讓學(xué)生動(dòng)手操作，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)折出不同形狀的圖形，老師提供材料。

　　讓學(xué)生留心身邊的數(shù)學(xué)，感受圖形、建筑與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

　　感受千變?nèi)f化的圖形背后蘊(yùn)含著我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的智慧和貢獻(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，滲透德育情感教育。裝飾圖案的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的圖形美。

　　圖案在生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的圖形美。

　　讓學(xué)生在游戲中初步感知“線、角”之間的位置關(guān)系。

　　統(tǒng)計(jì)與概率

　　1、撲克牌游戲中的可能性：

　　這些事情可能發(fā)生嗎？

　?。?）從一副撲克牌中任意抽出一張，它比6??；

　?。?）從一副去掉J、Q、K、王

　　的撲克牌里一次任意抽出兩張牌，它們的和是30；

　?。?）。任意抽一張牌，它是2的倍數(shù)與它是3的倍數(shù)，哪個(gè)可能性更大？

　　2、股票漲跌走勢(shì)折線圖

　　相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)在生活中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和認(rèn)識(shí)

　　游戲的目的是為了展示生活中的數(shù)學(xué)、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的廣泛性，感受生活中的概率問(wèn)題；

　　統(tǒng)計(jì)圖中簡(jiǎn)單信息的讀取和相關(guān)內(nèi)容的介紹

　　是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)生活密不可分的關(guān)系

　　補(bǔ)充素材：數(shù)學(xué)家的故事

　　數(shù)學(xué)王子高斯小時(shí)候的速算故事《高斯求和》：

　　1+2+3+…。+99+100=？

　　分析：1+2+3+…。+99+100

　　100+99+98+…。+2+1

　　_______________________________________________

　　101+101+1

　　01+…+101+101

　　意圖：讓學(xué)生從數(shù)學(xué)家的故事中明白：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累的道理，只要善于觀察、刻苦努力，人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。

　　6、小結(jié)與板書(shū)

　　（1）。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，她培伴我們成長(zhǎng)；

　?。?）。人類離不開(kāi)數(shù)學(xué)；（3）。人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)；

　?。?）將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”。

　　我們要與數(shù)學(xué)交朋友，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處

　　理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明。

　　7、課后反思

　　反思本節(jié)課，是用“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”的形式，折射出初中數(shù)學(xué)的絢麗多彩和廣泛應(yīng)用，盡力讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)和感悟開(kāi)始上課時(shí)向?qū)W生推薦的一段克萊因的名言：

　　音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，而數(shù)學(xué)能給予以上的一切。

　　愿我的學(xué)生從數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力中樹(shù)立從現(xiàn)在起就學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。

　　【作業(yè)布置】：

　　⑴查閱數(shù)學(xué)相關(guān)網(wǎng)站，了解數(shù)學(xué)知識(shí)；查找資料，向大家介紹數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤(rùn)鉆研數(shù)學(xué)的事跡

　?、普乙?guī)律解決問(wèn)題，用火柴棍搭如下圖形：

　?、泞脾洽葐?wèn)：搭10個(gè)這樣排列的三角形需要多少根火柴棍？100個(gè)呢

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