下面是范文網(wǎng)小編分享的《井》說課稿4篇 井陽岡說課稿，供大家參考。

《井》說課稿1

　　一、教學(xué)理念

　　《語文課程標準》指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，熱愛、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解、吸納人類進步文化的精華，具有廣闊視野和創(chuàng)新能力，成為對國家、民族、人類有責任感的現(xiàn)代公民?！睘榱烁玫貙崿F(xiàn)新課標，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性，在本節(jié)課的教學(xué)中力求實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變。

　　1、課堂角色的轉(zhuǎn)變

　　變教師主導(dǎo)為學(xué)生主體，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進學(xué)生個性化的發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個性的理念是素質(zhì)教育的要求，為了充分實現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展，在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分利用各種信息渠道獲取知識，充實自己的頭腦。《瑞恩的井》一課體現(xiàn)正確、積極、有意義的價值觀、人生觀對人成長的重要性，在課前充分調(diào)動學(xué)生積極性搜集與本文相關(guān)的資料；在講課時可就此話題展開討論。

　　2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

　　使學(xué)生從被動的接受變?yōu)橹鲃拥那笾?，倡?dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，變學(xué)生的苦學(xué)為樂學(xué)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中加強過程性、體驗性目標，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，通過多種互動的交流，給每個學(xué)生語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，并使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會發(fā)問、探究，通過自主的嘗試、實踐升華為學(xué)會學(xué)習(xí)?！度鸲鞯木芬徽n中可就如何實現(xiàn)自己的夢想讓學(xué)生自主解決。

　　二、說教材

　　1、教材內(nèi)容、地位和作用

　　《瑞恩的井》選自北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級上冊第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對本單元前三篇思想內(nèi)容上的補充和升華，本文的內(nèi)容體現(xiàn)了“責任”，對學(xué)生有極強的教育意義?！度鸲鞯木分v的是加拿大男孩瑞恩，為了能實現(xiàn)自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過自己的努力終于賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時，募捐已達60000元），獻出自己的一份愛心，展現(xiàn)了男孩瑞恩美好的心靈，也讓我們懂得了一個真理——真誠而無私的愛是沒有國界的。

　　2、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力。

　　過程與方法：

　　能過“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗合作探究學(xué)習(xí)的樂趣。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價值觀。

　　2、激勵學(xué)生超越自我，實現(xiàn)夢想

　　教學(xué)重點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)。

　　2、如何實現(xiàn)自己的夢想。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己的責任。

　　三、說教法、學(xué)法

　　在本課的.教學(xué)設(shè)計中，我充分考慮了六年級學(xué)生的認知特點和本班學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生來進行準備。

　　a）學(xué)生懂的教師不講

　　本文語言通俗、內(nèi)容比較淺顯，因此教師可以放手讓學(xué)生自讀，對于重難點的突破應(yīng)鼓勵學(xué)生自已概括、總結(jié)，這樣既會給學(xué)生體現(xiàn)個性發(fā)展的機會，又提高了課堂效率。

　　b）學(xué)生不懂教師點拔

　　在學(xué)生質(zhì)疑的地方精講、細講，以便于更好完成教學(xué)內(nèi)容。比如：瑞恩的夢想是如何實現(xiàn)的？引導(dǎo)學(xué)生合作探究，自主發(fā)言，思想碰撞，得出結(jié)論。這樣的答案才是學(xué)生自己的認識，讓參與教學(xué)的每一位學(xué)生體會到了成功的喜悅。

　　c）課前準備充分、細致

　　合作探究的學(xué)習(xí)方式，增加了整個教學(xué)過程中的難度，要把整個課堂還給學(xué)生，教師應(yīng)成為合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。六年級學(xué)生好動，同時對這種學(xué)習(xí)方式不很熟悉，因此在課前要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，安排認真負責的小組長，使其成為師生溝通的紐帶。此外，教師還應(yīng)合理安排好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時解決教學(xué)中遇到的問題，在探究學(xué)習(xí)過后，讓學(xué)生反思，引導(dǎo)其歸納、總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)流程

　　a）情境導(dǎo)入

　　通過一組畫面讓學(xué)生走進非洲、認識非洲，對非洲有一個初步的感性認識；展示一張關(guān)于“手”的圖片，讓學(xué)生認識到非洲的貧困?？赐昀蠋煹慕榻B后你會做些什么？對比一下文中的主人公瑞恩又是怎樣做的？

　　b）整體感知

　　●請一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當?shù)难a充。

　　●快速瀏覽全文，簡要概括瑞恩為實現(xiàn)自己的夢想都做了些什么？

　　c）合作探究

　　●文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？

　　●并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。

　　d）思維拓展

　　●一個六歲的孩子，對自己的夢想為什么會如此執(zhí)著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒有這樣感人的人和事？

　　●談自己的夢想，如何實現(xiàn)自己的夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想。以小組為單位，準備一分鐘演講。

　　e）課堂小結(jié)

　　●學(xué)生小結(jié)

　　●教師總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責任心、有愛心的新世紀的中學(xué)生。

《井》說課稿2

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、會有感情地朗讀文章。

　　2、能辨析“募集、募捐、捐助”這三個詞語。

　　3、知道瑞恩是一個善良、為實現(xiàn)目標而不懈努力的好孩子。領(lǐng)會“有決心、有毅力，總能把事情做好。”這個道理。

　　教學(xué)重點

　　1、會有感情地朗讀文章。

　　2、領(lǐng)會“有決心、有毅力，總能把事情做好?！边@個道理。

　　教學(xué)難點

　　1、知道瑞恩是一個為實現(xiàn)目標而不懈努力的好孩子。

　　2、理解“瑞恩的井一一為了這個痛苦的社會”這句話的意思。

　　【教學(xué)時間】

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、介紹“井”，導(dǎo)入新課。

　　(請看到過井的學(xué)生舉舉手，并請他們說說井的作用。)

　　(井一一從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多砌上磚石。)

　　2、出示課題——瑞恩的井，齊讀。

　　3、根據(jù)課題提問。

　　歸納學(xué)生的問題：

　　瑞恩是誰?

　　瑞恩怎么會有一口井的?(為什么這口井是瑞恩的?)

　　這口井在哪里?

　　……

　　(以上問題較為簡單，當場可以解決。)

　　二、初讀課文，了解文章的大致內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，要求正確、流利地朗讀。

　　2、檢查朗讀的情況。

　　(1)文章共有幾小節(jié)?(12小節(jié))

　　(2)指名分小節(jié)讀課文。

　　3、出示：

　　瑞恩是。從老師口中，他知道，(6歲的加拿大一年級的小學(xué)生)(學(xué)校正在為非洲兒童募捐)還知道。于是，他掙到了70美元?？墒沁@錢不足以打(70美元可以打一口井)(幫長輩做家務(wù))一口井。在的幫助下，瑞恩開始了面向整個加拿大的，也加入(媽媽)(募捐活動)(他的同學(xué))了捐助的行列。他們還與非洲的孩子們。兩年后的，8歲的瑞(相互通信)(一個夏天的早晨)恩和媽媽來到，這里有一口，當?shù)氐暮⒆觽?烏干達的一所小學(xué)附近)(瑞恩的井)(熱烈歡迎瑞?，F(xiàn)在，瑞恩的募集活動，那些錢將被用來。恩的到來)(還在繼續(xù))(在非洲打井和購買設(shè)備)

　　4、交流答案，齊讀這段話。

　　5、辨析“捐助、募捐、募集”。

　　(1)這段話包括三層意思：

　　出示：

　?、賹W(xué)校正在為非洲兒童募捐。

　?、谌鸲骺孔黾覄?wù)掙來了70美元，他的這筆錢將用來捐助烏干達北部一所小學(xué)的孩子們。③瑞恩在媽媽的幫助下開始了面向整個加拿大的募集活動，這一活動至今還在繼續(xù)。

　　指名分別讀這三句句子。

　　(2)從課文中找到與這三句句子相對應(yīng)的小節(jié)。

　　(1~2節(jié))

　　(3~4節(jié))

　　(9~12節(jié))

　　全班齊讀1~2節(jié)，男生讀3~8節(jié)，女生讀9~12節(jié)。

　　板書：學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　(3)利用工具書，比較三個詞語的異同。

　　相同：都有捐款、捐物的意思。

　　不同：募捐是募集捐助的意思。

　　募集是廣泛征集的意思。

　　捐助是拿出財物來幫助的.意思。

　　“募集、募捐”有號召大家來捐助的一層意思。

　　捐助則是指自己捐款捐物。

　　三、再讀課文，談?wù)劯惺堋?/p>

　　1、自由讀課文，邊讀邊想：你覺得瑞恩是個怎樣的孩子?為什么?可以用書中的句子來說。

　　2、交流：

　　瑞恩是個善良的孩子。(有同情心、助人為樂、關(guān)心別人、心好等都行。)

　　板書：善良

　　(1)瑞恩回家對媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井?！?/p>

　　(2)瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝!”

　　(3)瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。

　　(4)這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水?！?/p>

　　(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)

　　瑞恩是個為了實現(xiàn)目標而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困難、堅持不懈等都行。)

　　板書：為實現(xiàn)目標而不懈努力

　　(1)第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外邊玩的時候，他得到了第一個2美元。

　　(2)瑞恩說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水?！?/p>

　　(3)這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水?！?/p>

　　(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)

　　四、三讀課文，悟悟道理。

　　1、齊讀課文，找找直接點題的一句話：瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。

　　(個別讀)

　　說說對這句話的理解：生活在非洲這片平脊的土地，其實是非常痛苦的一件事，沒有食物，沒有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們。而瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來了希望。

　　2、我們從瑞恩身上學(xué)些什么?

　　只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!

　　這就是瑞恩的井帶給我們的啟示。

　　3、說話練習(xí)：

　　以《好樣的!瑞恩!》為題，說說你讀了這篇文章后有什么感受。

　　4、總結(jié)全文。

　　附板書：

　　瑞恩的井

　　學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　善良為實現(xiàn)目標而不懈努力

　　只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!

《井》說課稿3

　　我說課的題目是 《滿井游記》 下面我將從教材分析、 教法學(xué)法、 教學(xué)過程、 板書設(shè)計等四個方面來對本課的教學(xué)設(shè)計進行說

　　一、 說教材

　　1教材簡析：

　　《滿井游記》 是人教版八年級下冊第六單元的第四課， 本單元是以 “寫景記游” 為主的古代散文單元， 經(jīng)過對本單元前三篇文章的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)基本能把握這種游記的特點。 《滿井游記》 是明代文學(xué)家袁宏道于 1599 年在京任職國子監(jiān)助教時通過描繪北京近郊滿井一帶初春的美好景色來抒發(fā)作者厭倦都市宮場生活、 寄情于山石草木的記游小品 語言簡練， 運用白描、 層次清晰； 描寫生動、 情趣盎然， 這些是本文最大的寫作特色

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體， 新課標中明確指出 “教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律”， 為此， 我對八年級學(xué)生作了如下分析： 八年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)和欣賞文盲文的基本方法， 本單元前幾課內(nèi)容都是山水游記， 學(xué)生已經(jīng)了解到古代山水游記借景抒懷、 借題發(fā)揮的寫法； 同時也體會到明清山水游記偏重于表現(xiàn)自然之美和個人情趣的特點 可以說學(xué)生已經(jīng)初步具備了自學(xué)和合作探究文言文的能力， 并且具有了一定的欣賞古代散文和審美的能力。

　　3教學(xué)目標

　　《滿井游記） 作為一篇自讀的記游小品， 作者以清新自然的語言， 寫出了一個南方人眼中的 “北國之春”， 而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢？ 根據(jù)以上特點， 我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1） 知識目標： 整體把握課文內(nèi)容， 欣賞、 領(lǐng)悟課文的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境

　　2） 能力目標： 重視誦讀， 力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力， 體味作者個性化的寫景抒情技巧， 增強自身寫作能力

　　3） 情感、 態(tài)度和價值觀目標： 感受北方早春宜人的景色， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　4教學(xué)重難點

　　1） 教學(xué)重點根據(jù)本單元的教學(xué)目標、 學(xué)習(xí)重點， 并結(jié)合學(xué)生實際， 我將本課的教學(xué)重點確定為： 理解課文內(nèi)容； 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境， 體會作品中流露的思想感情

　　2） 教學(xué)難點確定

　　為學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法

　　5教 具： 錄音機、 多媒體課件

　　6課時安排= l課時

　　二、 說教法學(xué)法

　　L教學(xué)方法為有效的實現(xiàn)本課的教學(xué)目標， 突出重點， 突破難點， 結(jié)合我們學(xué)生的情況和本文的特點， 按照初中生的認識規(guī)律，遵循 “教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 訓(xùn)練為主線” 的指導(dǎo)思想 教法

　　具體如下：

　　1） 誦讀教學(xué)法 （引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文、 重點語段， 使學(xué)生在誦讀過程中體會語感， 把握作品的藝術(shù)風(fēng)格； 通過聽朗讀， 讓學(xué)生自己想象文章畫面， 感受文章意境， 力求突破教學(xué)重點）

　　2） 比較閱讀法 （通過與其他同類篇目的比較， 加深對文章的理解， 進一步體會作者個性化的寫景特點， 完成教學(xué)難點的突破）

　　3） （教師把班上學(xué)生按照能力強弱搭配分成幾個四人學(xué)習(xí)小組， 并組織學(xué)生展開小組討論和交流， 這樣可以調(diào)動學(xué)生參與閱讀的主動性， 更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 更能共同提高）

　　4） 多媒體教學(xué)法 （通過展示北方初春的景物圖和滿井的風(fēng)景

　　圖， 讓學(xué)生把聯(lián)想與現(xiàn)實結(jié)合起來， 從整體上把握課文的思想感情， 自然地融入課文的意境中。 此外， 課件的背景全部采用與文言文意境相似的中國古典山水畫， 整體界面古色古香， 充滿了濃濃的中國傳統(tǒng)文化的韻味）

　　2。 學(xué)習(xí)方法古人主張： “授人魚， 不如授人以漁”， 在全面推進新課改的今天， 課堂上不僅要傳授文化知識， 更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 為他們今后的繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ) 因此， 學(xué)法上我遵循把 “學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” 的指導(dǎo)思想， 倡導(dǎo)“自主、 合作、 探究” 的學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)法具體如下：

　　1） 圈點勾畫法 （勤動筆墨， 積極讀書， 讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的'讀書習(xí)慣。）

　　2） 討論法 （充分討論， 互相啟迪，突破難點， 突出重點）

　　3） 自主探究法 （學(xué)生實踐， 鞏固提高， 運用知識）

　　4） 誦讀法 （把握文言文的節(jié)奏， 體會其中的音樂美， 感悟中國古代文化的韻味）

　　三、 說教學(xué)過程

　　合理安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵， 因此教學(xué)本課我主要通過以下六個環(huán)節(jié)來進行：

　　環(huán)節(jié) 1= 導(dǎo)入新課 （3 分鐘）。 我設(shè)計的導(dǎo)語是： “泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦”， 在眾人眼里， 春天是一個充滿詩意、 充滿希望的季節(jié)， 同學(xué)們喜歡春天嗎？ 我們南方的春天是什么樣子的？ 北方的春天和南方的春天是一樣的嗎？ 現(xiàn)在就讓我們跟隨袁宏道一起到滿井看看， 領(lǐng)略一下北方的春天。 （設(shè)計意圖3 由問題導(dǎo)入， 主要以師生對話的方式展開， 問題涉及的是學(xué)生所熟悉的事物， 能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 把學(xué)生很快地帶入課堂。）

　　環(huán)節(jié) 2： 整體感知 （15 分鐘）

　　1） 教師請學(xué)生自由朗讀課文， 借助注釋和工具書學(xué)習(xí)生詞并試著譯課文， 整體感知文意。

　　2） 學(xué)生自由發(fā)言， 交流讀后的感受。 （設(shè)計意圖： 自由交流讀后感受是一個比較有彈性的環(huán)節(jié)， 既能檢查學(xué)生的自讀情況， 又能掌握學(xué)生不懂的地方）

　　3） 幻燈片展示字詞， 全班共同學(xué)習(xí)， 積累整合文言知識

　　4） 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋了解作者、 作品的有關(guān)知識， 多媒體展示 《滿并游記》 的寫作背景 （設(shè)計意圖： 幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容， 理解課文的主旨）

　　5） 聽朗讀錄音， 學(xué)習(xí)感情朗讀。 （設(shè)計意圖= 幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊， 欣賞、 領(lǐng)悟課文的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境）

　　6） 學(xué)生齊讀課文 ， 想象文中的畫面， 用自己的語言加以描述 （設(shè)計意圖： 閱讀是學(xué)生的個性化的創(chuàng)造行為， 應(yīng)當遵循閱讀規(guī)律， 珍視學(xué)生獨特的閱讀感受， 充分尊重學(xué)生的自主閱讀體驗，讓學(xué)生談?wù)勛约簩φn文的感悟）

　　環(huán)節(jié)3： 研究探討， 突出重點。 （17分鐘）

　　1） 在進行本環(huán)節(jié)的教學(xué)時， 教師先用幻燈片展示三個問題， 讓學(xué)生帶著問題進行小組探究學(xué)習(xí)： （D 結(jié)合注釋， 翱譯課文 @ 文章 3 個自然段分別描繪了一幅什么樣的圖畫？ 僵） 找出文中自己喜歡的語句， 并在小組內(nèi)說說自己喜歡的原因

　　2） 經(jīng)過小組討論， 小組代表依次反饋三個問題的討論情況，不足之處教師加以補充。

　　3） 教師將早先設(shè)計好的三個大問題之下的 10 個形成頂針特色的 “連環(huán)問” 按序拋出， 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用， 引領(lǐng)學(xué)生深入課文。

　　這 10 個小問題是： 廷） 第一自然段描繪的是城中 “余寒” 的景物，這些景物并不在滿井， 能否把第一自然段刪去？ （討論歸納： 這是認知規(guī)律， 有的起鋪墊作用， 有的起過渡作用， 有的活躍氣氛， 使學(xué)生 “跳起來能摘到果子”。 通過連環(huán)追問學(xué)習(xí)方式， 學(xué)生對課文的理解和認識可以大大加深， 本課教學(xué)重點、 教學(xué)難點也基本突破了。 在賞析過程中， 以不同方式的閱讀， 讓學(xué)生在讀中學(xué)， 讀中悟）

　　環(huán)節(jié) 4： 拓展延伸。 （4 分鐘）

　　1） 展示北方初春的景物圖和滿

　　井的風(fēng)景圖， 升華對課文的理解

　　2） 幻燈片呈現(xiàn)朱自清的 《春》，對比閱讀， 感受兩篇文章不同的寫作手法 （設(shè)計意圖： 通過與其他同類篇目的比較， 加深對文章的理解， 進一步體會作者個性化的寫景特點）

　　環(huán)節(jié) 5： 課堂總結(jié) （5 分鐘）

　　1） 學(xué)生進行配樂朗誦。

　　2） 學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲 （設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)對學(xué)生活動給以大力的肯定和鼓勵， 回到對課文整體的把握上， 體會本文的音樂美、 語言美， 想象大自然的神奇。）

　　3） 完成配餐作業(yè)。

　　環(huán)節(jié) 6： 布置作業(yè) （1 分鐘） 以 “家鄉(xiāng)的春” 為中心， 寫一篇短文， 體裁不限 （設(shè)計意圖： 學(xué)以致用， 增強學(xué)生的創(chuàng)造意識， 激發(fā)創(chuàng)新的精神。）

　　四、 說板書設(shè)計

　　妤的板書就像一份微型教案， 是課文精華的體現(xiàn)， 在教學(xué)活動中起著畫龍點睛的作用 在這堂課中， 我根據(jù)課文內(nèi)容， 設(shè)計了這樣一個個板書， 力求突出重點， 做到簡明、 概括， 讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識， 便于學(xué)生理解和記憶， 理清文章脈絡(luò)

　　以上四個方面闡述了我對這節(jié)課 有關(guān)設(shè)想。 根據(jù)以上的教學(xué)說明， 我對本課時進行簡要評價： 本節(jié)課， 我做到以讀為主線， 以展開想象為發(fā)散點， 以情為核心， 以培養(yǎng)能力為目的， 使學(xué)生在本堂課中達到會讀 會學(xué)會用 說課完畢， 敬請批評指正， 謝謝！

《井》說課稿4

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力

　　聯(lián)系上下文，在課文的語言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。

　　2、過程與方法

　　有感情地朗讀課文，能表達對瑞恩的敬佩之情。

　　3、思想與價值

　　了解課文的主要內(nèi)容，理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”的含義，體會瑞恩是一個善良、充滿愛心的孩子。

　　體會瑞恩的父母要求他通過做額外家務(wù)自己掙錢幫助非洲孩子的用意。

　　教學(xué)重難點：

　　聯(lián)系上下文，在課文的語言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。體會瑞恩的父母要求他通過做額外家務(wù)自己掙錢幫助非洲孩子的用意。

　　教學(xué)課時：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、介紹“井”，導(dǎo)入新課

　?。襟w出示：井的圖片，請看到過井的學(xué)生說說井的作用。）

　　2、出示課題——瑞恩的井，齊讀。

　　3、根據(jù)課題提問

　　歸納學(xué)生的問題：瑞恩是誰？瑞恩怎么會有一口井的？這口井在哪里？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由讀課文，要求正確，邊讀邊思考上面的問題。

　　2、出示并檢查。

　　正確朗讀下列詞語：

　　募捐 額外 爽快 獎勵

　　水泵 登載 羞怯 設(shè)備

　　多音字組詞：

　　zǎi（ ）zhēng（ ）

　　zài（ ）zhèng（ ）

　　3、交流提出的問題。

　　4、再次默讀課文，出示文章內(nèi)容的填空。

　　6歲的加拿大男孩瑞恩從老師口中知道__________________。于是，他決定________________，可是媽媽卻___________。在瑞恩的努力下，他雖然捐助了_________________卻不足以打一口井。后來通過加拿大報紙的報道，他得到了_________________并于兩年后來到__________________，看到_________________，受到_________________?，F(xiàn)在，瑞恩的募集活動_________________。

　　5、交流答案，說說這段話包含了幾層意思？

　　板書：學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　6、辨析“募捐、捐助、募集”

　?。?）從課文中找到與這三句相對應(yīng)的小節(jié)

　　學(xué)校在募捐（1—2節(jié)）

　　瑞恩的捐助（3—8節(jié)）

　　瑞恩在募集（9—12節(jié)）

　?。?）聯(lián)系上下文或借助工具書，辨析三個詞語的意思

　　出示：

　　募捐是捐錢捐物的意思。

　　募集是廣泛征集大家捐錢捐物的意思。

　　捐助是拿出財物來幫助的意思。

　　一般情況下“募捐、募集”是面對大眾、號召大家的，而“捐助”是針對個人的。

　　三、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>

　　1、自由讀課文，邊讀邊想：你覺得瑞恩是個怎樣的孩子？為什么？可以用書中的句子來說。

　　2、交流，圍繞“瑞恩是個善良的、有愛心的孩子”展開學(xué)習(xí)：

　　板書：善良

　　隨機出示：

　?。?）瑞恩回家對媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井?！?/p>

　?。?）瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝！”

　?。?）瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。

　?。?）第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外邊玩的時候，他得到了第一個2美元。

　　（5）瑞恩說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水?！?/p>

　?。?）這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水?！?/p>

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上句子，并抓住重點詞語體會瑞恩的善良和愛心。

　　過渡：讓我們一起跟隨瑞恩去烏干達看看那口井吧！

　　四、三讀課文，深入體會

　　1、指名讀課文11節(jié)。出示句子：汽車駛進一所小學(xué)，道路兩旁站著5000多名兒童，他們興奮地叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍著手。瑞恩羞怯（害羞、膽怯）地向他們揮手。

　　2、辨析“羞怯、害羞、膽怯”的意思。

　　3、出示：“瑞恩的.井——為了這個痛苦的社會”，說說烏干達人民為什么要在井上刻這句話？這句話有什么含義？

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2節(jié)先理解“這個痛苦的社會”。

　?。?）再聯(lián)系瑞恩的行動說說他給烏干達人民的幫助。

　?。?）體會這句話的含義。

　　4、補充資料：（出示）“瑞恩的井”基金會。

　　5、是呀，小小年紀的瑞恩能夠想到幫助別人，這是多么了不起的善舉！可是，當初對他提出需要70美元幫助非洲孩子時，他的父母卻要他做一些額外的家務(wù)來掙？是不是太小氣了？

　　學(xué)生暢談，交流看法，體會瑞恩父母的良苦用心。

　　五、作業(yè)布置

　　1、出示：認真抄寫詞語表上的7個詞語。

　　2、出示：讀句子，想想兩個句子中的“驕傲”意思有什么不一樣，根據(jù)不同的意思給“驕傲”造句。（出示）

　　四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把70美元交給了募捐項目的負責人。

　　驕傲的孔雀無法面對湖面上自己美麗的倒影，一氣之下跳進了湖里。

　　驕傲：_____________________________________________________

　　驕傲：______________________________________________________

　　3、出示：你有什么心里話想對瑞恩說？可以給遠在加拿大的瑞恩寫一封信。

　　板書設(shè)計

　　瑞恩的井

　　善良、愛心

　　學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

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