下面是范文網小編分享的武術說課稿11篇(初中體育武術說課稿)，以供參考。

武術說課稿1

各位評委老師：

　　你們好！我今天說課的內容是《武術》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學難點、教法和學法、教學過程這六個方面來進行說課。

　　一、教材分析：

　　武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉型的開始，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術興趣放在目標的首位，為學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節(jié)奏感，提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在提高所學動作質量的基礎上，學習和體驗不同風格的武術套路動作，了解武術的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應從“抱拳禮”開始。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式。

　　二、學情分析：

　　1、小學五年級學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。

　　2、五年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖浚饶鼙憩F(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

　　三、教學目標：

　　能了解武術的起源、發(fā)展和練武的目的。

　　學生能知道和掌握一些武術的內容。

　　通過本課的學習，激發(fā)學生的愛國熱情，對學習武術有濃厚的興趣。

　　四、教學重點：

　　通過對武術運動的了解，知道練武的真正目的是強身健體，磨練意志。

　　教學難點：能記住與武術內容有關的一些名稱。

　　五、教法與學法：

　　教法：根據(jù)本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用課程整合，利用網絡資源，以學生自主探究學習為主線。首先采用直觀教學法進行教學，用感官的刺激來激發(fā)學生學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生迫切學習的情感，為學生能更快、更好地掌握套路動作而打下堅實的基礎。

　　學法：學生主要采用合作學習法、嘗試學習法對本課內容進行學習、探究。學生在相互交流、探討中學到新知識，通過集體表演、個人展示相結合的方法，促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　六、教學過程：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景，導入新課，了解武術的起源和發(fā)展

　　導入：首先以師生相互介紹（抱拳禮）問好這個形式導入教材，并播放一段flash，揭示本課的教學內容。

　　教師引導：武術是我國民族傳統(tǒng)體育項目，是中華民族在長期的生產和生活實踐中，逐步積累和豐富起來的文化遺產，今天我們就一起來了解有關武術的基本常識。誰能說說自己了解的有關武術的起源和發(fā)展的內容？再次引導學生關注武術網站，并從中找到答案。

　　讓學生在網上暢游，并在充分交流、討論的基礎上，教師進行總結：武術在我國有悠久的歷史，它的產生，緣起于我國遠古祖先的生產勞動。人們在狩豬的生產活動中，逐漸積累了劈、砍、刺的技能。這些原始形態(tài)的攻防技能是低級的，還沒有脫離生產技能的范疇，卻是武術技術形成的基礎。到了氏族公社時代，經常發(fā)生部落戰(zhàn)爭，因此在戰(zhàn)埸上搏斗的經驗也不斷得到總結，比較成功的一擊、一刺、一拳、一腿，被模仿、傳授、習練著，武術逐漸形成。

　　設計意圖：對于這個內容的教學設計，我是這樣考慮的：興趣是最好的老師，在學習過程中，學生是學習的主體，為了使他們對本課內容產生興趣，我利用網絡教學手段，引入一段學生們都喜歡看的武打片，由影片深入到教材內容，學生的注意力和興奮點就自然地被激發(fā)。

武術說課稿2

　　一、課的指導思想

　　依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授初級長拳基本技能之外，還要講明所學內容對發(fā)展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

　　二、教學內容

　　復習初級長拳中第四段的2—5動作；

　　學習初級長拳中第三段的2—4動作和第四段的1動作

　　三、教材分析

　　初級長拳武術類體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過學習得到美育熏陶。對學習其它武術套路，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節(jié)奏感，提高動作的速度和連貫性，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成吃苦耐勞的習慣，有重要作用。

　　四、學情分析

　　1、大學生正處在身心發(fā)展重要時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。

　　2、運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男

　　生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖浚饶鼙憩F(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

　　五、教學目標

　　1、認知目標：掌握組合動作動作名稱和順序，及特點。提高學生對武術的興趣。

　　2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。。發(fā)展協(xié)調性、力量等素質。

　　3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。培養(yǎng)崇尚武德的精神

　　六、教學重點、難點

　　教學重點：初級長拳的五個動作（丁步里合腿、弓步勾手、推掌轉身左拍腳、右拍腳、騰空飛腳） 動作路線。

　　教學難點：動作力度，手形、步形正確到位。

　　七、教學方法運用

　　1、教法 ：根據(jù)本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

　　設計意圖：參考體育有關的教育理論書籍

　　2、學法 ：本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　設計意圖：參考體育有關的教育理論書籍

　　八、教學過程

　　（一）導入（13′）

　　1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。（1′）

　　2、小游戲：

　　組織形式：兩列體操隊

　　方法 ：

　　設計意圖： 在此安排“模仿秀” 目的主要是，調節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學打下基礎。教師及時鼓勵猜中的學生，從而激起學生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演，既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做準備活動的作用。

　　3、熱身運動（4×8）（3′）

　　1. 頭部運動 2. 肩部運動 3. 腰部運動 4. 膝關節(jié)運動 5.踝腕關節(jié)運動 6. 正壓腿和側壓腿

　　設計意圖： 學習、演練武術，對學生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

　?。ǘ┱归_（24′）

　　1、教師示范表演（2′）

　　丁步里合腿、弓步勾手、推掌轉身左拍腳、右拍腳、騰空飛腳

　　俗話說：“興趣是最好的老師?！?教師的示范應使學生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。

　　2、學生嘗試（19′）三個武術動作依次學習，學習過程如下：

　?。?）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領。（3′）

　　組織形式：半扇形隊形。要求學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。多次重復

　　設計意圖： 武術屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。

　?。?）學生自由組合，體驗動作。（5′）

　　組織形式：讓學生（3—5人）自由結合組成學習小組，選出小組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。

　　設計意圖： 在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作。此

　　時應發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復。

　?。?）自由體驗（6′）

　　組織形式：散點

　　方法：讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導。

　　設計意圖： 課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、觀看教學錄像體會動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增強學生的記憶力。

　　3、匯報表演。（5′）

　　組織形式：體操隊形

　　方法：先小組再集體，學生相互觀察、交流、評價。

　　設計意圖：（1）根據(jù)學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。

　?。?）充分發(fā)掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學生能在表演過程中體驗成功。

　　4、活動游戲：斗智（3′） 場地準備：空地和墊上均可。 設計意圖： 調節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智，發(fā)展腿部力量。

　　游戲方法：（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。

　?。?）教師發(fā)出“預備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

　?。?）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。

　　規(guī)則： （1）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。

　?。?）任何一只腳移動，就算失敗。

　?。?）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

　　（三）放松，師生道別（3′）

　　1、放松運動（伴奏：薩克斯音樂）（2′30″）

　　組織形式：散點。方法：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術動作。

　　設計意圖： 既可以達到復習鞏固的目的，又可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

　　2、師生“抱拳禮”道別（30″）

　　設計意圖： 上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”。

　　九、預計課的效果

　　學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為40%左右，平均心率達到130—145次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

　　十、場地：體育館武術館

　　器材：無

武術說課稿3

　　一、教材：

　　《英雄少年》武術操

　　二、教材分析：

　　《英雄少年》武術操結合了中學生的身體發(fā)育階段的特點，既吸取了廣播體操的規(guī)范和韻律，又結合武術的剛勁有力。學生通過學習《英雄少年》武術操，能得到美育熏陶，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節(jié)奏感，使身體得到強健，能培養(yǎng)學生對武術的興趣和民族自豪感，深刻領會和了解中華武術的文化內涵。養(yǎng)成經常運用武術操鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習慣。本節(jié)課主要學習的武術操1-3節(jié)，教材特點是動作簡單，要求學生掌握基礎動作為主，為今后武術操的學習打下基礎．

　　三、學情分析：

　　本課教學對象為東方中學初二女生，共32人。她們喜愛體育運動，具有較好運動能力和自學能力，有較強的體育意識和運動參與積極性。但由于文化課學習的壓力較大，她們有時會出現(xiàn)浮躁的心理，產生消極的情緒，對學習產生不利影響。本節(jié)課力求從教法和學法上改變傳統(tǒng)的教學方法，進行創(chuàng)新，進而激發(fā)學生的學習興趣，緩解學生的學習壓力，陶冶學生的情操。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：通過教學，使學生對武術操有一定的認識，明白《英雄少年》武術操的鍛煉價值。

　　2、技能目標：通過教學，使學生基本掌握武術操1-3的動作，并做到線路清楚，手形、步形正確到位；較好地掌握跑的節(jié)奏，發(fā)展跑的能力。

　　3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生崇尚武德精神、及吃苦耐勞、團結協(xié)作、穩(wěn)扎穩(wěn)打的思想品質，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　五、教學的重點和難點：

　　武術的重點：手形的變化，重心的移動

　　難點：動作的連貫和穩(wěn)定性以及武術的精氣神。

　　六、教法和學法：

　　1、教法：本課結合體育與健康的教學新理念，以學生自主探究學習為主線。首先針對武術教學比較簡單和枯燥的特點，采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，這樣易于激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用講解示范法，在教學的一開始，教師正確完整的演示武術操，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我想學”的情感，從而為學生能更快、更好地掌握組合動作打下基礎。

　　2、學法：本課主要采用：嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探究中悟出動作要領，理解含義。

　　最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　七、教學流程：

　　一、準備部分（10’）

　　1.課堂常規(guī)

　　2.師生問好 （抱拳禮問好）

　　3、慢跑

　　4. （1）徒手操：沖拳，推掌，手型變換等。要求講清楚每節(jié)動作的要點與難點。動作要規(guī)范、到位，使其可以充分調動學生的熱情。

　　二、基本部分（25分）

　?。ㄒ唬┪湫g操：一組動作。（4個8拍）

　　1。教師先講解示范，學生在教師口令下進行練習。

　　2。教師進行糾錯，學生在教師口令下進行練習。

　　3。完整練習，并跟隨教師在音樂伴奏中進行。

　?。ǘ┘w練習，匯報表演。

　　(三）素質練習-障礙跑

　　三、結束

　　教學效果預計：

　　一）生理負荷：預計學生平均心率為120次/分，練習密度為40%，運動負荷中等。

　?。ǘ┬睦碡摵桑赫n堂氣氛輕松、愉悅，身心得到充分的放松。

　　九、場地：籃球場

　　器材：錄音機一臺 ； 墊子10個

　　排球4個； 跳繩4根

武術說課稿4

　　一、設計意圖：

　　伴隨我園教育科研課題《幼兒園課程生活化的探索與研究》的實施，我選擇開展大班藝術活動《中國功夫》。近年來社會上對外國的節(jié)日、文化比較崇尚，同時很多地方也在逐步重視我們中國的傳統(tǒng)文化和習俗，就像我們大班年齡段都會開展 “中國娃”的主題活動。在這個主題活動中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產；從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)這些關于身邊的事越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越多。

　　隨著前段時間熱播的《功夫熊貓》、《成龍歷險記》，以及《西游記》、《功夫小子》等動畫片，我發(fā)現(xiàn)孩子們對生活中電影電視中的中國武術產生了很多的興趣。同時結合我園申報的關于“幼兒園課程生活化的探索和研究”的課題，我選擇了孩子們熟悉的“中國功夫”的音樂片段讓幼兒體驗中國功夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫，給幼兒以表達表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體味，萌發(fā)做中國人的自豪感，并了解學習功夫不僅有趣而且能強身健體和保護自己及他人。

　　二、策略體現(xiàn)：

　　具體說來，在結合策略的使用上，有以下幾點：

　　1．認知目標：激發(fā)幼兒對武術的興趣，發(fā)展協(xié)調性、力量等素質，感受中國武術的力量和精神。

　　2．技能目標：通過觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，掌握簡單的武術組合動作，做到路線清楚，音樂和動作配合一致。

　　3．情感目標：以積極認真的態(tài)度學習，培養(yǎng)幼兒謙虛好學、團結協(xié)作學習能力。

　　三、教學法體現(xiàn)：

　　1．教法：

　　根據(jù)武術教學套路相對枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽改變以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以幼兒自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和圖示學習法進行教學，以激發(fā)幼兒的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。：“興趣是最好的老師?！崩钸B杰的表演應使幼兒為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。同時我的示范動作和孩子的表演也讓會讓幼兒初步了解了武術基本動作，會感染幼兒，進一步激發(fā)幼兒學習武術動作的欲望，激發(fā)幼兒“我想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。使學生的求學興趣到達最高點。

　　2．學法：

　　通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，同時注意培養(yǎng)幼兒謙虛好學、團結協(xié)作學習能力。活動中幼兒主要采用：嘗試學習法、對比學習法、合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流中悟出動作要領。最后通過集體表演，促進幼兒積極主動參與學習。

　　四、活動綜述：

　　總而言之，作為課題研究引領下的課堂教學，我把生活中只能通過電影電視才能學習到的功夫，設計到教學活動中，將孩子們生活興趣通過教學活動展現(xiàn)出來，并能從中激發(fā)幼兒熱愛運動的情感。通過活動的學習，相信幼兒對武術會有更多的理解和認識，提高了幼兒的創(chuàng)編能力，孩子們不再用武術打鬧，而是課下“切磋武功”，游戲秩序也會好了很多。將教學活動和生活較好的聯(lián)系在一起。同時讓幼兒知道上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使師生真正做到“以禮始，以禮終”。

武術說課稿5

　　一、教材分析

　　武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過這套武術操的演練得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉型的開始，因此這套武術操應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術操的興趣放在目標的首位，為學習為學生以后學習簡單武術奠定初步基礎。這套操雖簡單易學，但對從沒接觸過武術的小學生來說確實有一定的難度，所以本套體操應注重發(fā)展學生身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節(jié)奏感，逐步提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術操興趣，同時注重學生的武德教育，學操應從“抱拳禮”開始，抱拳禮結束。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式，從一開始就應該培養(yǎng)崇尚武德的精神。

　　二、學情分析

　　1、小學學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。

　　2、學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有武術基本動作的練習，很能激起學生的學習興趣。這套武術操雛鷹展翅恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖?，既能表現(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

　　三、教學目標及教學重點、難點

　　1、認知目標：武術操-雛鷹展翅動作名稱和順序，提高學生對武術的興趣，發(fā)展協(xié)調性、力量等素質，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

　　2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，身形、步形、掌形、拳形正確到位。

　　3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。

　　教學重點：動作、手形、步形正確到位。教學難點：動作路線清晰，正確到位。

　　四、教學方法運用

　　1、教法根據(jù)本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

　　2、學法武術操-雛鷹展翅，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、、自我揣摩法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　3、重點讓學生練習步法中的踢腿、側踢腿、馬步、弓步、虛步和手形中的上下對稱左右抻拉等柔韌性、靈活性、協(xié)調性以及手形步形的節(jié)奏感，逐步提高動作的速度和連貫性。

武術說課稿6

　　各位評委老師，下午好！我今天說課的題目是“激發(fā)潛能，自我提高”。

　　課的內容：武術6-4：復習少年連環(huán)拳、足球8-4：學習腳內側踢球

　　指導思想：

　　本課以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。針對初中生生理、心理特點，在教學方法上，運用靈活多變手段，激發(fā)學生運動興趣。并通過教師的引導啟發(fā)、學生的自學自練、互幫互學等學習方式啟發(fā)學生自主、合作、探究性的學習，在練習中培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、合作能力、組織管理能力等。

　　教材分析：

　　武術是中國傳統(tǒng)體育項目，是學校體育教學的主要內容之一，受到學生們的普遍喜愛。學習武術不僅可以發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調性和節(jié)奏感，同時，能夠激發(fā)學生的民族自豪感。本課結合配樂練習既能提高學生武術成套動作的質量，又能激發(fā)學生繼續(xù)學習武術的熱情。

　　足球內容是初中體育教學的選修教材，這節(jié)課作為主教材來教學。通過足球運動，可以提高學生的靈敏、速度等身體素質，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。20xx年，市教委將足球運球加入了中考體育測試球類選測項目，所以，學習足球是必須的。本課教學內容是學習腳內側踢球。腳內側踢球是足球運動中最主要的基本技術，是初中足球教學重要組成部分。本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　把這兩項內容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，符合人體機能適應性規(guī)律。

　　學情分析：

　　本課教學對象是九年級1班學生，班中男生24人，女生13人。在一個多月的接觸中，發(fā)現(xiàn)班上學生各方面素質一般，大部分男生對于體育運動興趣較高，但組織紀律性有待提高；大部分女生學習不夠積極主動，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多引導、多鼓勵。對于本課學習的主教材內容——足球由于受場地限制，學生平時很少接觸，所以在這節(jié)課的教學中將降低練習難度，通過合作形式的學習，游戲形式的練習等方法，激發(fā)學生的學生興趣。

　　教學目標：根據(jù)課的指導思想以及上面的教材分析和學情分析制定教學目標如下：

　　1、學習腳內側踢球技術，建立腳內側踢球技術的動作概念。

　　2、鞏固提高少年連環(huán)拳成套動作質量；通過本次課的學習，使60%以上的學生能基本掌握腳內側踢球的動作要領，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調等能力。

　　3、培養(yǎng)學生勇敢、果斷的優(yōu)良品質以及團結協(xié)作的集體主義精神。

　　本課的重、難點：

　　重點：了解腳內側踢球時的腳型及腳觸球的部位。

　　難點：掌握踢球的力度與準確性。

　　教學程序：本課分為四部分，開始部分、準備部分、基本部分和結束部分。

　　（一）開始部分（ 2’ ）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、安全教育

　　讓學生明確學習內容、目標，建立安全意識，在思想上做好準備。

　?。ǘ蕚洳糠郑?6’ ）

　　慢跑+快速組合游戲：快速組合游戲不僅是訓練學生的反應能力的一種方法，同時，要求學生有團隊合作精神，慢跑和游戲相結合，可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，能起到較好的熱身效果，為基本部分做好充分的準備。

　?。ㄈ┗静糠郑?30’ ）

　　基本部分有兩個內容，主教材是足球——學習腳內側踢球，輔教材是復習武術少年連環(huán)拳成套動作。依據(jù)學生的學習情況，安排如下：

　　第一個內容是武術——復習武術少年連環(huán)拳成套動作，時間安排大約12分鐘。在復習少年連環(huán)拳成套動作時，為了使學生更好地掌握成套動作，采用集體練習 — 糾錯練習 — 鞏固練習 — 配樂練習的教學手段，讓學生熟練掌握成套動作，最后的配樂練習，使得枯燥的武術練習變得靈動起來，以此來激發(fā)學生的練習興趣。練習時選擇《精忠報國》這首曲子作為背景音樂，對學生有愛國主義的熏陶。

　　第二個內容是足球——學習腳內側踢球，時間安排大約18分鐘。第一個環(huán)節(jié)利用游戲作為切入口，復習鞏固已學的技能——腳背正面運球，同時讓學生盡快的熟悉球性。第二個環(huán)節(jié)讓學生自主嘗試繞標志桶運球，在練習中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，為第三環(huán)節(jié)學習腳內側踢球做準備。第三環(huán)節(jié)學習腳內側踢球，重點是解決腳內側踢球時準確的腳型和觸球部位，體會踢球力度。因此，教學時采用踢固定球，固定腳型和觸球部位；采用近距離原地傳球練習，體會腳內側踢球的動作要領；以及助跑兩到三步傳球練習，鞏固腳內側踢球的動作技術。整個過程是循序漸進的，教學時借助講解、示范及游戲等手段提高學生的學練興趣與效果。最后組織學生“實戰(zhàn)演習”——繞標志桶運球接力，檢驗學習效果，進一步鞏固和提高腳內側踢球技術。

　　在不停球作連續(xù)腳內側傳球的練習中，可能因為學生足球基礎較差，無法完成此項內容，教師可根據(jù)實際情況降低練習難度，如讓學生繼續(xù)練習原地踢固定球或拉近練習者的距離等等提高練習效果。

　?。ㄋ模┙Y束部分（ 3’ ）

　　1、傳球游戲放松（ 1’30“ ）

　　在教師帶領下學生通過傳球游戲，傳遞友情，消除肌肉的疲勞，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

　　2、對本課進行小結，布置收回器材（ 1’ ）

　　教師小結，鼓勵學生積極參與體育運動，通過體育運動鍛煉自己的身心 。

　　預計教學效果：學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍。預計課的練習密度可以達到45%左右；60%學生能夠掌握足球腳內側踢球動作要領；絕大多數(shù)能夠體驗到運動的樂趣、體驗到成功的喜悅。預計平均心率為：130--135次/分。

　　以上就是我的說課，謝謝指導！

武術說課稿7

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《少林少林》是一首家喻戶曉的電影插曲，誕生于20世紀80年代。歌曲為并列曲式，由三個性格不同但又互相聯(lián)系的樂段構成。第一樂段的低沉厚實的齊唱，生動地表現(xiàn)了少林寺的莊重和人們對它的敬仰、虔誠之情。第二樂段音樂變得稍稍活躍起來，句首八分休止符是使用，表現(xiàn)了少林工夫的敏捷輕巧。第三樂段是頌揚性的音調，樂句長度增加，節(jié)奏放寬，既表現(xiàn)了嵩山之幽，又表現(xiàn)了少林之神秘。

　　《男兒當自強》由兩個樂段組成，第一樂段起于五聲羽調式，結束于徵調式，樂句之間變化強烈，但卻不乏對稱的因素，給人以強烈的動感的同時，又有生動穩(wěn)定的自若感。

　　《武術》是一首民樂合奏，本曲以樸實簡潔的手法，描繪了武術表演的情景，時剛時柔，騰飛時。身輕如燕，出拳時，如虎出山，道地為民族音調，使人聽來十分親切。

　　2、教學目標

　　A、通過欣賞《少林少林》、《男兒當自強》、《武術》，使學生了解中華武術的博大精深，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

　　B、能隨錄音學唱《男兒當自強》，并對歌曲當中的對稱現(xiàn)象有所注意。

　　C、通過演唱歌曲，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練”：強身健體，“內練”：“一身正氣”。

　　二、說教法

　　本課包含了既有欣賞又有唱歌，在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設情景、興趣導入法、視覺圖象法、合作學習法、音樂表演法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結合起來，并充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)老師主導作用，二者相互結合。

　　三、說學法

　　學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識、形成技能。

　　四、說教學過程

　　1、導入

　　導入語:今天我們來欣賞跟武術有關的三部作品，首先先聽賞《少林少林》和《男兒當自強》。

　　2、放CD讓學生帶著兩個問題去聽賞:A:同學們聽賞后覺得這兩首歌的情緒是怎樣的?B、它們的演唱形式有什么區(qū)別？學生通過聆聽音樂、感受音樂接著能夠分析音樂的情緒與聽后感。

　　3、讓學生朗讀《少林少林》的歌詞，通過理解歌詞大意使之產生了對少林寺的敬仰與虔誠之情。

　　4、讓學生了解少林寺的地理位置以及《少林寺》的主演李連杰的一些概要并學習他努力奮斗走向成功之路的精神。

　　5、讓學生互相交流有關《少林寺》的故事，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主題作用。

　　6、讓學生再欣賞《少林少林》。（播放VCD《少林寺》的主題歌《少林少林》）通過視頻欣賞，讓學生對少林寺的印象更加深刻以及記住《少林少林》這首歌。

　　7、播放VD讓學生再欣賞《男兒當自強》這首歌。

　　接著問學生：聽過音樂以后，有哪一句歌詞是你最不能忘的呢？為什么？

　　學生經過學生通過討論回答。

　　8、教師簡單介紹歌曲，讓學生更加了解歌曲。

　　9、叫一位學生簡單地向大家介紹黃飛鴻的故事并學習黃飛鴻的愛國主義精神。

　　10、學唱《男兒當自強》這首歌。

　　先讓學生生意錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在XX處自由表現(xiàn)。

　　11、放VCD讓學生再欣賞《男兒當自強》這首歌。（學生通過觀賞卡通，心情非常愉快并深深地喜歡上這首歌。

　　12、放不同版本的《黃飛鴻》主題歌《男兒當自強》讓學生欣賞并了解這首歌的來源以及所造成的影響。

　　13、讓學生欣賞民樂合奏《武術》。

　　教師簡單介紹樂曲，讓學生了解民樂合奏有彈撥樂、打擊樂、弓弦樂、吹管樂。

　　播放《武術》一小樂段讓學生欣賞并提問：這個作品中采用了那些樂器？你能用動作表示嗎？

　　14、讓學生再欣賞《武術》并要求學生邊聽邊用動作表示樂曲中所出現(xiàn)的樂器，以此來激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的能力。

　　15、讓學生再欣賞《武術》

　　這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我指名請幾位位同學做表演，讓學生更加深刻地了解中華武術的博大精深并弘揚中華武術的精髓。

　　16、教學啟示

　　本方案的設計，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼學生的主力發(fā)展，致力與運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂的研究，用充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高學生的音樂素質；培養(yǎng)學生的主動學習，合作意識，探究精神。

武術說課稿8

　　武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。而武術教學是中學體育教學的重點內容之一，也是國家教育部重點推行的大課間體育活動項目。學生通過練武術得到美育熏陶，還可以激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。下面我將從教材分析、學情分析、教學理念教學程序、教學評價等方面進行說課。本次授課的內容是七年級，人數(shù)40人。

　　一、指導思想

本課側重運動技能目標，采用先整體后分組學習的教學組織形式。通過音樂《中國功夫》及游戲包、剪、錘，激發(fā)學生的學習興趣，從而引入本課學習內容。以學生為主體，強調健身拳動作的連貫和穩(wěn)定性，發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調等身體素質。教學中采用合作、探究學習使學生之間能夠取長補短，同時還采用講解示范、語言激勵、安排比賽等手段，使學生在玩中學、學中練、練中樂，進一步挖掘學生的潛能。

　　二、學情分析

　　本課教學對象為初中二年級學生，共40人。該年齡段的學生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學習產生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力，身心得到放松的最佳地方。但由于武術講究的是基本功，加上武術教法比較簡單、枯燥，過于要求技術的掌握，可能使學生在課堂上產生消極的情緒。因此，本節(jié)課力求從教法和學法上改變傳統(tǒng)的教學方法，進行創(chuàng)新，從而能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能，緩解學習壓力，陶冶學生的情操。

　　三、教材分析

　　武術作為一種傳統(tǒng)的體育項目，深受廣大學生的普遍喜愛。而健身拳是國家為了適應初中學生的特點，為適合體育教學而改編的易學易練的武術動作。

　　學生通過演練武術得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節(jié)奏感，提高動作的連貫性，培養(yǎng)學生的武術興趣，提高學生的運動技能，激發(fā)學生的運動興趣和參與熱情以及民族自豪感，養(yǎng)成經常運用武術鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習慣。本節(jié)課主要學習健身拳1—4動（起式、戳掌沖拳、抽拳彈踢、進步蝶掌），教材特點是動作簡單，要求學生掌握基礎動作為主，為今后健身拳的學習打下基礎．

　　四、教學目標

　　1．運動參與：通過游戲包、剪錘充分調動學生的學習興趣，使每個學生都能積極主動的參與健身拳學習。

　　2．運動技能：使學生獲得武術基礎知識，提高學生的興趣。使95%以上的學生學會健身拳的技術動作。

　　3．身體健康：發(fā)展學生力量、靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質，達到強身健體。

　　4．心理健康：加強學生的武德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生勤學苦練，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等優(yōu)良品質。

　　5．社會適應：建立和諧的人際關系，培養(yǎng)他們良好的體育道德、互幫互學，體現(xiàn)出集體力量，團結第一。

　　五、教學重難點

　　重點：健身拳動作規(guī)范、準確

　　難點：動作的連貫和穩(wěn)定性以及武術的精氣神

　　六、教法和學法

　　1、教法：根據(jù)本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，以學生自主探究學習為主線，針對武術教學比較簡單和枯燥的特點，采用情境教學法（通過行抱拳禮和音樂《中國功夫》，提出問題從而引出本課內容激發(fā)學生學習興趣）和情緒激勵法（通過游戲包、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動作，激發(fā)學生的學習興趣）進行教學，這樣易于激發(fā)學生興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用講解示范法，在教學的一開始教師正確完整的演示健身拳。以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

　　2、學法：本課學生主要采用：嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　七、教學流程

　　一、調動身心（10分）

　　1．課堂常規(guī)（1分）

　　體委整隊、師生問好、報告出缺席人數(shù)、安排見習生

　　要求：快、靜、齊，精神飽滿

　　抱拳禮、音樂“中國功夫”引出本課內容，激發(fā)學生的興趣愛好

　　2．準備活動部分（9分）

　?。?） 慢跑、活動各關節(jié)

　　（2） 行進間正踢腿、行進間側踢腿、馬步、弓步、虛步

　　（3）游戲：游戲：包、剪、錘

　　1．手型猜拳：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘

　　2．拳：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以并步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘

　　游戲要求：1、動作準確、到位，反應靈敏。

　　2、遵守游戲規(guī)則。

　　（4）以提問方式引導學生積極思考，學習武術有什么好處？學生積極回答?？偨Y，有那么一句話“內練精氣神，外練手眼身”中醫(yī)學講：精氣神為人身三寶，精氣神不斷提高轉化，加速人體的新陳代謝，從而可以延年益壽。

　　設計意圖：學習武術對學生的柔韌性要求較高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質量。因此通過武術的基本腿法和步法練習，達到熱身效果。而且漸漸引導學生進入課的主題，培養(yǎng)武術精神。

　　二、學習活動（25分）

　　1．學習武術健身拳前4動（教師完整的演練前4動）

　　設計意圖：通過老師剛勁有力的動作來感染學生，進一步激發(fā)學生學習的欲望，使學生興趣達到最高點。

　　2．講解動作名稱和要領。讓學生邊看邊聽講模仿教師動作

　　設計意圖：武術屬于肢體語言，每一招每一勢代表著學生的內心世界。模仿教師的動作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以使學生的模仿更加逼真。

　　3．學生自由組合，體驗動作。讓學生（3—5人）自由組合成學習小組，選出小組長。通過學生慢動作的演練，發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。

　　設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作，并自己琢磨動作，與同伴互相學習，與教師商討動作等。此時要發(fā)揮小組長的作用，在這個時候教師巡回指導，鼓勵學生練習積極性。同時重點提示學生在初步掌握動作階段一定要記住不要改變方向練習，始終朝一個方向，這樣會增強學生的記憶力。

　　4．集體練習，匯報表演。

　　①學生列隊練習，先分解再整體最后連貫均勻。

　　②教師巡回指導并且關注掌握動作速度慢的學生。

　　③留一段時間，讓學生上前表演。

　?、軐W生互相觀察、交流、評價。

　　設計意圖：1、根據(jù)學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，謙虛好學的習慣。

　　2、充分發(fā)掘學生運動潛能，通過教師評價，學生互評，促進學生改進動作。以完美動作表演體現(xiàn)“我能行”，使學生能在表演過程中體驗成功。

　　三、收回身心（5分）

　　1、以扣打、按摩、深呼吸進行放松。達到消除疲勞、陶冶情操、恢復體能和心理的效果，讓學生在舒緩歡快的氣氛中結束課堂的學習。

　　2、課后小結 教師對本課的評價、總結。學生自我反饋。

　　3、師生再見并回收器材。

　　四、場地器材

　　場地：操場

　　器材：錄音機1臺

　　五、運動生理負荷預計

　　適宜心率：80次/分左右 最高心率：110次/分左右

　　練習密度：40%左右 運動強度：中下等

武術說課稿9

　　一、 指導思想

　　堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;通過五步拳的教學激發(fā)武術運動興趣;培養(yǎng)學生終身體育的意識;以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

　　二、 學情分析

　　五步拳是我校高一年級下期武術選修模塊一的教學內容，五步拳的教學預計1—3課時，本次課為第一課時，據(jù)了解選修武術模塊的學生多數(shù)在小學、初中學過武術操、少年拳，有一定的的基礎和學習興趣，這是上好本課的有利因素。本課采用教師教學生學、學生教學生學和師生共同探討等教學組織方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，從而實現(xiàn)本次課的教學目標。

　　三、 教學內容

　　五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，本課以學習基本的步型步法、手型手法和學習五步拳1—4個動作為主教材內容。

　　教學重點：五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點，學生對基本步型和手型能做到觀其形知其名。

　　教學難點：做到手、眼、身、神配合協(xié)調和怎么讓學生去當好“小老師”。

　　四、教學目標

　　1、 學生對基本步型和手型能做到觀其形知其名，在五步拳1—4個動作的學習中，能找出套路中出現(xiàn)的基本步型。

　　2、 基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點，動作協(xié)調連慣。

　　3、 通過學生教學生和學生探討學習，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和主動學習、自主創(chuàng)新學精神。

　　五、 教學過程

　　1、 準備部分：

　　① 本課以生動有趣的游戲“斗雞”開始，課堂氛圍活躍，在游戲過程中，強調技戰(zhàn)術運用的同時，更要注重思想品德的教育、要尊重對手、遵守規(guī)則、注意安全。

　?、?武術運動動作幅度較大，游戲過后本課安排了幾節(jié)關節(jié)操和柔韌性練習是非常必要的。

　?、?一般性準備活運動后，根據(jù)本課主教材教學內容，安排了幾節(jié)專門性的徒手操練習。

　　2、 基本部分：

　?、?首先讓學生認知五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，然后學習本課教學內容。

　?、?老師教完基本內容后，讓學生自主研討學習。方法是兩人一組分散練習，要求一個人當老師一個人當學生，把五步拳1—4個動作教習兩次，然后一起研討教習過程中的疑難問題，也可請老師幫助解疑。

　?、?集中探討。方法是老師領做，進一步規(guī)范技術動作，學生通過比較更深的理解運作要領。在練習過程中老師要求學生找出五步拳1—4個動作中，出現(xiàn)了那幾種步型?還有幾種步型套路中還沒出現(xiàn)?課后每個同學發(fā)揮各自的想象力，去創(chuàng)新完成五步拳后面的幾個動作(要求把沒出現(xiàn)的步型用上)。

　?、?接合主教材內容的接力游戲。以水彩筆(或粉筆)、小黑板為導具，通過接力跑在小黑板上寫上“中華武術，走向世界”，最后一棒的同學在小黑板上給本組表現(xiàn)給出自評分，老師綜合各方面情況給每組進行評價。接力游戲給課堂教學氣氛推入一個新高潮，游戲不僅提高了運動負荷，同時也讓同學們明確了學習武術的深遠意義。

　　3、 結束部分：通過意念放松(放輕音樂)，來放松身心，消除疲勞。課后作業(yè)，讓同學們充分發(fā)揮想象，去完成“五步拳”后面的動作，下次課上交流展示。

　　六、 本課亮點

　　1、 老師主導和學生主體非常明確。

　　2、 讓學生把剛學到的東西去教學生，邊教邊學邊討論，不近能加深對教學內容的理解，同時也能體會到教學的艱辛，更珍惜老師的勞動，更努力的學習。

　　3、 課后作業(yè)，讓學生充分發(fā)揮想象去創(chuàng)編武術套路。

　　4、 接力游戲的創(chuàng)設，不僅搞高了運動負荷，同時也讓學生明確了學習武術的深遠意義。

　　七、 效果預計：

　　1、90%以上的'同學對基本步型和手型能做到觀其形知其名。

　　2、75%以上的同學能基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點。

　　3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，使學生建立自信，勇于創(chuàng)新。

武術說課稿10

尊敬的各位老師：

　　大家好！今天我說課的內容為自編武術套路步型拳，我的說課包括：說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程序。

　　一、說教材

　　(1)新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規(guī)定了體育學習領域目標和水平目標。但未對具體的教學內容做明確規(guī)定，這給我們教師留出了自由選擇教材的廣闊空間，依據(jù)本校實際情況和學生身心發(fā)展特點，在充分考慮學生的需要和興趣的基礎上，以滿足學生運動需要為原則，以激發(fā)學生運動興趣為前提，以培養(yǎng)學生自主鍛煉意識為出發(fā)點，為學生終身體育打下良好的基礎，結合教育價值觀我選擇了本節(jié)課的教材。

　?。?）剖析教材：這套步型拳是比較基本的武術套路、是學好武術其他拳種套路的重要基礎，其動作由弓步、馬步、歇步、仆步、幾個基本步法組成，通過本次課學習能夠全面發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性，促進人體速度、耐力、靈敏等身體素質的全面發(fā)展，使參與者身心直接受益，有利于學習效率提高。作為本節(jié)課的教學對象是小學五年級學生，其動作要領掌握的好壞直接關系到以后對武術的興趣，因此，教材在本節(jié)課中是非常重要的。

　　(3）課時安排：本教材安排2課時，第1課時學生初步掌握1——7節(jié)動作要領和做法。第2課時掌握全套動作并提高動作技術的協(xié)調連貫程度及質量。

　　二、說目標

　　(1)新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規(guī)定了體育教學領域目標。這一目標的主要指導思想是“健康第一”。因此，在教學當中深入貫徹“健康第一”的指導思想，以學生為主體，樹立“以生為本”的教育觀，促進學生智育、德育、美育協(xié)調發(fā)展。深入貫徹“興趣先導”的原則，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，為學生終身體育打下良好的基礎，為學生美好的明天儲備能量。教學目標是體育教學當中師生預期達到的結果和標準。這一結果和標準是教師和學生都應共同遵循的。對教師來說是教授的目標，對學生來說是學習的目標。根據(jù)這一指導思想和要求，我為本節(jié)課設計了以下三個目標：

　　1認知目標：識記步型拳整套動作名稱及練習方法，能連貫地做出整套武術操動作。

　　2技能目標：通過武術學練，發(fā)展靈敏、力量、柔韌等體能。

　　3情感目標：發(fā)展自尊、自信的個性品質，培養(yǎng)合作、競爭、創(chuàng)新意識。

　?。?）實現(xiàn)目標的途徑和方法：教師通過采用體驗教學、個別化教學、非指導性教學的方法，為學生提供一個民主、平等、自由愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的運動興趣，學生通過合作學習、探究學習，使其擁有一個廣闊的練習舞臺，通過這種教學方式，一步步達成本次課的教學目標。

　?。?）設計目的：本節(jié)課充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容均為教學目標而服務

　　三、說學情

　　作為初學武術的學生，他們的武術基本功還不扎實，通過前面課時的學習，學生已經初步掌握了一些武術有關的知識、技術，要從開始就給他們建立正確的動作技術。通過以前教師的講解，學生已經理解合作學習、探究學習的方法，知道其作用和意圖。學生個性存在差異，身體素質也有差別，學生好動，情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象還存在，教師要因材施教，滿足學生運動需要，學生虛榮心比較強，爭強好勝，教師要靈活運用教學藝術，提高學生成就感，尤其是體育差生，要發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，給予鼓勵。

　　本次課學生主要運用以下幾種學習方法：

　?。?）小組合作學習法：因材施教是保證學生學習興趣的重要條件，把身體素質水平相當?shù)膶W生分到一組，有利于培養(yǎng)學生的運動興趣，使其情緒飽滿的參與練習，不會因同伴素質好，技術好傷害其自尊心。

　　（2）探究學習法：教學的重要目標之一就是要注重對學生思考能力和發(fā)現(xiàn)解決問題能力的培養(yǎng)，通過此方法的運用能夠實現(xiàn)其目標。

　?。?）自主學習法：給學生提供一個自主學習的空間對學生自制能力的培養(yǎng)是非常重要的，同時能夠加強記憶，但需要教師提供必要的幫助。

　　四、說教法

　　(一)教學有法，但無定法，貴在得法。本節(jié)課我主要運用以下幾種教學方法：

　　1.講解法：（1）講解要有明確的目的：通過對技術要領的講解，目的讓學生理解正確的概念，更好的掌握動作。（2）講解時語言簡明扼要，通俗易懂：要緊緊地抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到精講多練。（3）講解要注意時機和效果：在開始教學時，先簡單介紹要領和基本動作，帶到學生熟悉時在具體深入指導。

　　2.示范法：注要采用鏡面示范、正面示范，利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣，通過優(yōu)美的示范激發(fā)學生‘我很愛學’的情感。

　　3.指導糾錯法：在教學當中及時給與學生正確的反饋信息，更有利于提高其學習質量，掌握正確的動作技術。

　　4.分解教學法：貫徹由易到難，由簡到繁的教學原則，運用教學分解法，學生容易學會動作。每當學會一個動作時，就相應產生一種成功的情感體驗，內心得到一種滿足，同時也增強了一步步完成整個動作的信心。

　　5．完整教學法：分解之后進行完整教學，學生從整體上把握動作和理解掌握動作。

　　6.提問教學法：通過提問培養(yǎng)學生積極思考問題的能力，給學生一個展現(xiàn)自己的舞臺，突出學生的主體地位。

　　7.鼓勵表揚教學法：鼓勵表揚是最廉價的一種教學方法，但常常被老師忽略。在學生完成任務，積極練習時，教師給予學生一個微笑的表情，一個贊賞的動作，學生的內心世界是何等的高興??！

　　8．體驗教學法：要把教學看做是師生人生中一段重要的生命經歷，是生命有意義的構成部。學生體驗學習經驗滿足生命成長需要。

　?。ǘ├碚撘罁?jù)：教學方法的選擇要有利于教學目標的實現(xiàn)，要與教學目標相對應。只有這樣才能更好實現(xiàn)要達到的目標。

　　五、說教學程序

　?。ㄒ唬┙叹邔W具準備：一塊場地，口哨一個，一臺擴音機，體操墊12塊，標志桶8個

　?。ǘ┰O計思路：本次課共分3部分：準備、基本、結束。層層推進，最后達成課的目標。

　?。ㄈ┙虒W程序

　　第一部分：開始部分（12分）

　　1、課堂常規(guī)：（集合，整隊，清點人數(shù)，師生問好，宣布上課內容，安排見習生）（2分）

　　第二部分：準備部分

　　2、隊形隊列練習（2分）

　　左右轉法和齊步走練習。

　　目的：提高學生心理、生理喚醒水平，激發(fā)高尚情感，學生以飽滿的情緒參與運動，培養(yǎng)高尚情操。

　　3、武術操：目的：學生活動開各個關節(jié)，為運動做好準備，避免損傷。（3分）

　　第三部分：主體部分（28分）

　　1、教師口令，學生復習1—7節(jié)動作。

　　設計意圖：通過復習所學1-7節(jié)動作使學生更好的掌握武術動作。

　　2、教師示范講解8—10節(jié)的動作

　?。?）教師做示范，同時講解動作名稱和要領。

　　組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。

　　設計意圖：武術屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。

　　（2）學生自由組合練習，體驗動作。

　　組織形式：讓學生結合組成學習小組，選出小組長，在練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。

　　設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作。此時應發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。

　　3、匯報表演

　　組織形式：（1）找學生示范，教師提出優(yōu)缺點，學生相互觀察、交流、評價。

　?。?）教師演示。

　?。?）教師喊口令練習1-10節(jié)完整動作

　　設計意圖：

　?。?）根據(jù)學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。

　?。?）充分發(fā)掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學生能在表演過程中體驗成功。

　　4、游戲活動：少林小子

　　設計意圖：調節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智，發(fā)展腿部力量。

　　游戲方法：（1）把游戲者分成人數(shù)相等的四個組。

　　（2）教師發(fā)出“預備”的口令后，排頭學生雙臂持平雙手提墊子

　?。?）教師發(fā)出“開始”的口令，排頭學生開始向前跑的同時還要跨過墊子做往返跑接力。

　　規(guī)則：（1）雙臂持平

　?。?）要在墊子上跨過

　?。?）不串道不搶跑，速度快的小組為勝。

　?。ㄋ模┓潘?，師生道別（3′）

　　1、放松運動

　　組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術動作。

　　設計意圖：既可以達到復習鞏固的目的，又可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

　　2、師生“抱拳禮”道別

　　設計意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”。

　　我的說課到此結束，衷心的希望各位老師提出寶貴的意見和建議，謝謝大家。

武術說課稿11

　　開場白：

　　各位老師，晚上好！很高興能和大家共聚一堂相互交流和學習。本次我要說課的內容是：《全國中小學系列武術健身操》之英雄少年第一課。本次說課我會從以下7個方面來闡述我的課程設計方案：1、教材分析2、學情分析3、教學目標4、教學重難點5、說教法和學法6教學過程7教學反思

　　《全國中小學系列武術健身操》是以中國武術為主要內容，以廣播操為基本表現(xiàn)形式，以傳承武術和中國傳統(tǒng)文化、弘揚和培育民族精神為指導思想，從而達到豐富中小學生大課間內容，增強我國兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式。本課是以“健康第一”為指導思想，依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式、教學內容、教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標。在課堂教學中除了傳授學生武術操基本動作之外，還要講明所學內容對發(fā)展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

　　從《全國中小學生系列武術健身操》中我們可以看出武術作為中國傳統(tǒng)民族體育項目，具有濃厚的民族特色，這套操的創(chuàng)編既注意運用傳統(tǒng)武術動作，體現(xiàn)武術健身操的民族性，又考慮到當代社會文化特征，青少年的審美觀和心理需求以及新時期學校體育教育的需要。所以受到學生們的普遍喜愛，武術操是以中國武術為主要內容，以廣

　　播操為基本表現(xiàn)形式，展現(xiàn)了武術運動體育性與藝術性的統(tǒng)一。武德教育應從“抱拳禮”開始，上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式。而本套武術操—《英雄少年》是以長拳基本動作和運動風格為基礎，汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術元素，姿勢舒展大方，動作剛勁有力，有助于中學生在全面提高身體素質的鍛煉過程中，提高感知、記憶、想象、注意、思維、判斷等多方面的心理能力，豐富武術技術技法，了解武術文化內涵。同時本套操音樂伴奏雄壯有力，熱情奔放，體現(xiàn)出中學生英姿勃發(fā)，銳意進取的精神風貌。

　　“英雄少年”我將分為5課時學習，本次課是單元中的第一次課。該課在單元教學中具有重要的作用，前面基本動作的學習與掌握有利于以后動作的學習，為下面的教學打下一定的武術基礎，樹立學習的自信。

　　而對于學習武術廣播體操英雄少年的14級學生，他們正處在生長發(fā)育的關鍵時期，其年齡特征是模仿性能力強，具有一定的創(chuàng)新能力，但卻普遍懶散，做事無激情；有時敢于表現(xiàn)自我，但是運動參與能力、性格愛好卻有很大的差異。同時學生對武術的認識只是一知半解，大部分來源于影視上武打明星的表演，而忽略了武術本該具有的特點，那就是“習武先習德”，抓住學生的心理特點，激發(fā)學生的學習興趣，來展開教學，并在教學中滲透武德的教育，會起到事半功倍的效果。但是在教學的過程當中，學生可能會遇到一些普遍的困難和問

　　題，比如學生在學習的過程中，動作不到位，方向可能會混淆，手、眼、腳不能很好地配合。根據(jù)學生的這種普遍的現(xiàn)象，運用針對性的教學手段提高教學成效。

　　通過對教材的分析和學生情況的了解。更能有效地制定本課的教學目標：

　　1、運動參與目標：學生能用積極的態(tài)度和行為參與到學練武術操和游戲當中，并表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　2、運動技能目標：通過學練掌握1-3節(jié)武術操的正確動作及套路。

　　3、身體健康目標：通過練習，發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調等身體素質。

　　4、心理健康目標：在練習過程中樂于學習和展示自我，體驗合作、創(chuàng)新和成功的樂趣。

　　5、社會適應目標：通過小組的合作學習，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生團結合作精神和創(chuàng)新意識而本課的教學重點：套路動作方向和路線教學難點：眼神與動作的統(tǒng)一為了 在教學方法中運用情景導入法、直觀教學法、講解示范法、自主練習法、分組討論法、綜合評價法、德育滲透法而使學生通過自主學習法，合作學習法和展示評價法掌握套路動作方向和路線，克服眼神與動作的統(tǒng)一，達到積極參與學練武術操和游戲中，并能在練習過程中樂于學習和展示自我，體驗合作、創(chuàng)新和成功的樂趣，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)團結合作精神和創(chuàng)新意識，真正掌握1-3節(jié)武術操的正確動作及套路，從而發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調等身體素質，教學過程分為4個階段：1、熱身階段2、課的準備部分3、課的基本部分4、課的結束部分

　　1、熱身階段

　?。?）為了加強組織紀律性，明確教學目標。將武德教育滲透到課堂教學中，課堂常規(guī)，從師生互行“抱拳禮”問好開始。然后教師以廣播操、長拳、太極等動作為切入點，導出教學內容。

　?。?）為了使學生的注意力迅速集中到課堂上來，便于課堂教學的順利進行，讓學生進行反向口令練習（3—5次）。

　　2、課的準備部分

　?。?）熱身跑（4′）過程中由教師帶領成一路縱隊在《男兒當自強》的伴奏下繞籃球場慢跑。

　　目的：激發(fā)學生的活動興趣，增強準備活動的效果。

　?。?）熱身操（5′）。學生在教師的帶領下完成熱身操，熱身操里融合了拳、掌、勾基本手型和弓、馬、仆、虛、歇基本步型，為學習武術操做好準備。

　　目的：充分調動學生上課的情緒，營造積極向上的上課氛圍，激發(fā)學生“想學”的愿望。

　　3、課的基本部分

　　習武先習德，首先介紹抱拳禮的寓意，并帶領大家一起學習抱拳禮的動作。

　　感知技術——解釋技術

　　1、嘗試性學習：分四個點，每個點上有操的動作順序視頻和動作要領。根據(jù)視頻要領，組織學生自主學練，學著做三節(jié)武術操。學生以宿舍為單位組，每組有小干部負責進行。

　　2、引導性學習：教師示范，激發(fā)學生學習武術的積極性。通過教師在每個點進行示范，激發(fā)學生的積極性，挑選能力強的學生負責這個點。

　　3、直觀性模仿：通過能力強的學生帶領其他學生模仿練習。

　　4、教師以口令為信號，學生在每個點進行模仿練習。

　　這里主要突破教學重點：動作線路清晰。

　　組織練習——進行練習

　　1、教師鏡面示范“武術操”，引導學生進行練習。組織形式：倒金字塔形，學生在老師的帶領下，分解動作練習，加上哈哈哈口令。要求學生動作到位，力度到位。

　　2、教師口令，學生集體練習，使學生能在沒有領操的情況下進行練習。

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