幼兒園說(shuō)課稿精品10篇幼兒園說(shuō)課稿通用模板5分鐘

時(shí)間：2023-12-29 17:00:00 說(shuō)課稿

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幼兒園說(shuō)課稿精品1

　　一、說(shuō)教材

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)小朋友利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了小朋友動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了小朋友的創(chuàng)新意識(shí)，讓小朋友體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)小朋友在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美，從中增進(jìn)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，"既符合小朋友的愛(ài)好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近小朋友的生活，又有助于拓展小朋友的經(jīng)驗(yàn)和視野".因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于小朋友的生活。

　　目標(biāo)定位：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班小朋友年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　　1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)小朋友的合作意識(shí)，進(jìn)步小朋友的協(xié)商能力。

　　2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

　　3、增進(jìn)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)小朋友的合作意識(shí)，進(jìn)步小朋友的協(xié)商能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?？傊?，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

　　1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

　　2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：小朋友對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、空間預(yù)備：小朋友座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于小朋友視線前面。

　　全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。

　　二、說(shuō)教法

　　新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采取了適宜的方法組織教學(xué)，采取的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探索法、分享交流法

　　1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起小朋友的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。

　　2、直觀法：本次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓小朋友通過(guò)欣賞別人的作品，引起小朋友創(chuàng)作的愛(ài)好，初步感受藝術(shù)中的美。

　　3、自主探索法：讓小朋友自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步小朋友的協(xié)商能力。

　　4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓小朋友將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。

　　此外，我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使小朋友獲得對(duì)廢舊物的`理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　以小朋友為主體，發(fā)明條件讓小朋友參加發(fā)明活動(dòng)，不僅進(jìn)步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)小朋友采取的學(xué)法有：

　　1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（小朋友）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和成果".因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)小朋友看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛(ài)好。

　　2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步".在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)小朋友自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中小朋友通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。

　　3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步".為了讓小朋友對(duì)廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過(guò)程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂(lè)趣。

　　與此同時(shí)，我們還通過(guò)小朋友間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以小朋友發(fā)展為本"理念。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

　　激發(fā)愛(ài)好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)愛(ài)好（2分鐘）

　　"愛(ài)好是最好的教師".活動(dòng)一開(kāi)始就讓小朋友欣賞由廢舊物制作的作品，引起小朋友制作的憧憬和愛(ài)好。

　?。ǘ┳杂蛇x材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

　　在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中，讓小朋友自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。

　?。ㄈ﹦?dòng)手制作作品（20分鐘）

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友開(kāi)始制作作品，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問(wèn)引導(dǎo)、啟發(fā)小朋友更好地發(fā)明作品。

　?。ㄋ模┙涣鞣窒恚?0分鐘）

　　在最后小朋友作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流，進(jìn)步了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛(ài)好，并在這個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂(lè)趣。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法，環(huán)保的意識(shí)也增加了。

　?。ㄎ澹┗顒?dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來(lái)制作其他的物品。

　　五、資源利用：

　　讓家長(zhǎng)幫忙收集各種廢舊物。

　　六、活動(dòng)預(yù)期成果：

　　1、讓小朋友在制作的過(guò)程中，進(jìn)步同伴間的合作意識(shí)以及協(xié)商能力。并體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、嘗試運(yùn)用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

　　3、學(xué)會(huì)和同伴一起分享交流，進(jìn)步小朋友的口語(yǔ)表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流。

　　4、引導(dǎo)小朋友欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)小朋友表示美和發(fā)明美的情趣，并初步具有環(huán)保意識(shí)。

幼兒園說(shuō)課稿精品2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng)，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　二、說(shuō)教材：

　　(一) 活動(dòng)目標(biāo)：

　　中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

　　(二) 重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　另外，我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法：

　　本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

　　在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的興趣，再用談話的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

　　四、說(shuō)學(xué)法：

　　綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說(shuō)的愿望，教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，幼兒會(huì)有成就感，從而增強(qiáng)自信心。因此，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分：

　　1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，做好課前的準(zhǔn)備。

　　2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。

　　六、說(shuō)教學(xué)程序：

　　1、欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容。

　　幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái)，然后再請(qǐng)他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

　　2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

　　第二遍欣賞時(shí)，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩(shī)，能更好地加深幼兒的記憶。

　　3、仿編散文詩(shī)。

　　這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型，讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問(wèn)。。。，告訴我說(shuō)：‘秋天是。。。 ?！睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信心，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。

　　然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺?qǐng)幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái)，課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。

幼兒園說(shuō)課稿精品3

　　今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天，您好》中的語(yǔ)言活動(dòng)--醒來(lái)了?，F(xiàn)在正值春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次語(yǔ)言活動(dòng)。

　　今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天，您好》中的語(yǔ)言活動(dòng)--醒來(lái)了。現(xiàn)在正值春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)：第一，激發(fā)幼兒對(duì)春天里的小動(dòng)物的喜愛(ài)和好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣；第二，能記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話。第三，通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我采用的是一種視聽(tīng)講結(jié)合的方法，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

　　在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，我主要采用視聽(tīng)講結(jié)合法，并力求將情感教育貫穿與整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中，開(kāi)始部分，以趣激情，做了一個(gè)新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式，而是利用多媒體課件，通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等，吸引了孩子們的眼球，從而激發(fā)了他們對(duì)春天里的小動(dòng)物的熱愛(ài)和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動(dòng)中來(lái)，并且也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　讓幼兒了解故事情節(jié)部分，我以情代情，運(yùn)用了極富感染力的配樂(lè)，以我教師自身的激情和語(yǔ)言感染力，為幼兒講述故事內(nèi)容，同時(shí)，也是為了給幼兒一個(gè)完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的.基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)故事當(dāng)中小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話部分，我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式，引導(dǎo)幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對(duì)話、動(dòng)物形象，用小動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內(nèi)容更加生動(dòng)、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。引導(dǎo)掌握和學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話。

　　今天我組織的這個(gè)活動(dòng)主要兩個(gè)方面的特點(diǎn)：

　　一、嘗試運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的形式，引出活動(dòng)的主題。

　　這個(gè)活動(dòng)中我主要采用視聽(tīng)講結(jié)合法，以趣激情，在如何能自然引出活動(dòng)的主題，而且幼兒也十分敢興趣，我做了一個(gè)小小的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式，而是利用多媒體課件，通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等，吸引孩子們的眼球，活動(dòng)中也可以看出，孩子們的情緒是高漲的，他們很愿意參與到我的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，這也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　二、我認(rèn)為我自身能較準(zhǔn)確地把握和使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

　　首先，在運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)上，作為我個(gè)人，一直以來(lái)都在不斷的實(shí)踐和研究，在如何運(yùn)用方面，特別是我比較擅長(zhǎng)的語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中，怎樣來(lái)把握好，那么，今天呢，我運(yùn)用了視聽(tīng)講結(jié)合的方法，首先是通過(guò)課件展示“春姑娘”，引起了幼兒的興趣，“春姑娘”給小朋友猜謎的形式引出故事角色，小朋友猜出后，會(huì)配上相應(yīng)的小動(dòng)畫和聲音，和小朋友打招呼等等，使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。

　　為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，我將以往運(yùn)用的單一、呆板的圖片故事教學(xué)，改用借助多媒體課件的形式，利用教師的配樂(lè)朗誦故事，并根據(jù)故事內(nèi)容放映小動(dòng)畫，將音樂(lè)、故事、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，這種目有所見(jiàn)的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入故事中所描繪的意境當(dāng)中，對(duì)幼兒起到了極大的感染作用，所以，幼兒在活動(dòng)當(dāng)中能夠很快地對(duì)故事情節(jié)有了大概的了解，并能隨之學(xué)會(huì)了小動(dòng)物之間的角色對(duì)話，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　那么，在活動(dòng)當(dāng)中，我還把小動(dòng)物之間的對(duì)話錄入到課件中去，使得故事內(nèi)容更生動(dòng)，幼兒更容易接受和理解，富有親和力，幼兒也自然而然得跟隨著動(dòng)畫片里的小動(dòng)物們學(xué)說(shuō)了對(duì)話，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。

　　另外，在活動(dòng)當(dāng)中，我運(yùn)用了春姑娘給小朋友猜謎的游戲化形式，并給予了他們及時(shí)的支持和肯定，幼兒有很大的滿足感和成就感，從而更加有興趣地投入到活動(dòng)中來(lái)。我與幼兒之間的角色互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的角色互動(dòng)，都極大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)積極性，并注重體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教學(xué)理念，為幼兒創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒充分表達(dá)和學(xué)說(shuō)對(duì)話，很好地發(fā)揮了幼兒的主體性。

　　當(dāng)然，我的活動(dòng)還有許多不足的地方，如：在課件的制作技巧上，還需要再完善和豐富，使得多媒體課件在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)揮其更好的輔助作用，這仍有待于進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的活動(dòng)情況，作出反思）

幼兒園說(shuō)課稿精品4

　　一、說(shuō)教材

　　《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是一首莊嚴(yán)，肅穆的歌曲。原名《義勇軍進(jìn)行曲》，G調(diào)，2/4拍。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調(diào)和弦音組成號(hào)角式的旋律，歌曲第二部分由四個(gè)樂(lè)句組成每句相互聯(lián)系，激人奮進(jìn)。歌曲中“起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！”以及結(jié)尾部分“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)”都是激勵(lì)人們奮勇向前的精神。學(xué)習(xí)國(guó)歌，讓學(xué)生懂得國(guó)歌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。依據(jù)教材內(nèi)容我確立如下教學(xué)目標(biāo)：

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬⒅R(shí)與技能：了解國(guó)歌的歷史背景和感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步了解作曲家聶耳，學(xué)會(huì)分析音樂(lè)表現(xiàn)要素（旋律、歌詞、速度、力度）的特點(diǎn)和歌曲中情感內(nèi)涵。

　?。ǘ?、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、討論、朗讀、表演等多種方法欣賞學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　?。ㄈ?、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，使他們懂得國(guó)歌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　三、說(shuō)學(xué)情

　　幼兒園學(xué)生經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，有了一定的聆聽(tīng)和對(duì)歌曲的感受能力，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、討論、朗讀、表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)感受音樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨狈?duì)歌曲系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)重點(diǎn)是欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，分析歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)與情感內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握三連音、重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)以及旋律的上行。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用以教師的為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，合作參與，在教學(xué)中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的.有效性。這節(jié)課我運(yùn)用了律動(dòng)教學(xué)法：讓學(xué)生在與鈴鼓的配合下做律動(dòng)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知。除此之外還有情景教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、分組表演法等多種方法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：

　　好的課堂氛圍能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，一堂好課要從一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力。鑒于學(xué)生們對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有了一定的熟悉，配合鈴鼓做律動(dòng)練習(xí)導(dǎo)入，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)課堂活躍的氛圍，也能加深學(xué)學(xué)生對(duì)歌曲的感受。然后提問(wèn)學(xué)生揭示課題《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1）、學(xué)習(xí)國(guó)歌先要熟悉國(guó)歌的歷史背景和作曲家。因?yàn)槲乙浴吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂(lè)，播放《風(fēng)云兒女》的視頻片段。學(xué)生觀看了視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。然后我簡(jiǎn)介國(guó)歌原名及歷史背景，向?qū)W生介紹作曲家聶耳，讓學(xué)生體會(huì)國(guó)歌在敵人的炮火中誕生的重要意義，為欣賞學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。

　　2）、配樂(lè)朗誦，整體感知。

　　要進(jìn)一步了解國(guó)歌就要學(xué)習(xí)國(guó)歌的歌詞，因此我以管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂(lè)有節(jié)奏地帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生小組討論探討國(guó)歌表達(dá)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)國(guó)歌的了解，讓學(xué)生明白國(guó)歌的重要意義，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　3）、聽(tīng)賞齊唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　　聆聽(tīng)是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，因此我讓學(xué)生聽(tīng)賞齊唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，提出聆聽(tīng)要求：歌曲可以分為幾部分？每部分可以劃分為幾個(gè)樂(lè)句？說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣劃分。分組討論，再小組匯報(bào)。通過(guò)這部分的聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，小組討論，發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把歌曲劃分為兩部分，第一部分是引子，第二部分由四個(gè)樂(lè)句組成。

　　4）、分樂(lè)句欣賞。

　　讓學(xué)生分樂(lè)句進(jìn)行欣賞，有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注音樂(lè)的表現(xiàn)要素，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、分析音樂(lè)的能力，有利于讓學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有更深的了解。

　　解決本課的重難點(diǎn)，分樂(lè)句分析歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)與情感內(nèi)涵。學(xué)習(xí)引子的號(hào)角式音調(diào)，用“啦”模唱三連音，配合演奏鈴鼓解決三連音、樂(lè)句的弱起和附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)。三個(gè)“起來(lái)”處手握拳頭有力量地畫旋律，提問(wèn)學(xué)生學(xué)生：在唱這一句的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來(lái)”的音一個(gè)比一個(gè)——？（高）力度是越來(lái)越——？（強(qiáng)），這是因?yàn)橛兄匾粲浱?hào)和漸強(qiáng)記號(hào)的加入，讓面臨著生死存亡的抉擇的中華人民奮起抗戰(zhàn)。讓學(xué)生關(guān)注旋律的走向，學(xué)習(xí)旋律的上行。結(jié)尾號(hào)角式音調(diào)以及重音記號(hào)再次出現(xiàn)，“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)”音樂(lè)富有動(dòng)力，表現(xiàn)出中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的精神。

　　5）、完整欣賞。

　　進(jìn)行整體的聆聽(tīng)，提示學(xué)生從速度、力度、情緒等方面入手對(duì)歌曲進(jìn)行整體分析，小組討論發(fā)言，鞏固學(xué)生對(duì)國(guó)歌的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的整體感知。

　　3、拓展：

　　《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》在今天被賦予了不一樣的意義，在一直影響和激勵(lì)著中華兒女。這個(gè)環(huán)節(jié)我以管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂(lè)，讓學(xué)生觀看地震后升旗、唱著國(guó)歌活下去、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的視頻。引導(dǎo)學(xué)生理解和平年代國(guó)歌給予我們力量和自豪感。我也讓學(xué)生的課堂上自行排練節(jié)目，運(yùn)用不同的表演唱形式表現(xiàn)歌曲。提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

　　4、總結(jié)歸納，

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的收獲，老師總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

幼兒園說(shuō)課稿精品5

　　一、說(shuō)內(nèi)容：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程就是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)店》。

　　二、說(shuō)教材：

　　首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣；

　　其次，貼近兒童的生活，兒童能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。

　　正如《綱要》所述：既符合兒童的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；

　　既貼近兒童的生活，又有助于拓展兒童的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的就是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班兒童能力確定目標(biāo)如下：

　?。?）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。

　　（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

　　（3）感受音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。

　　（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。

　?。?）場(chǎng)地準(zhǔn)備：將兒童座位擺放成雙半圓，以便兒童分組表演。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編與歌詞

　　相匹配的動(dòng)作。

　　3、在表演的過(guò)程中，注意控制好自己的動(dòng)作，不影響同伴。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法：

　　1、科學(xué)地教——發(fā)揮幼師主導(dǎo)作用。

　　活動(dòng)中，我運(yùn)用情境教學(xué)法，引導(dǎo)兒童看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)兒童多種感官的參與，為兒童提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　2、有趣地學(xué)——尊重兒童的主體地位。

　　活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)讓兒童扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)兒童參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、幼師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)兒童回憶自己參觀理發(fā)店的.經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼師與兒童一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

　　3、幼師引導(dǎo)兒童逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？剪好頭發(fā)時(shí)要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

　　4、兒童隨音樂(lè)完整地進(jìn)行表演，幼師提醒兒童控制好自己的動(dòng)作，不要影響他人。

　　5、幼師啟發(fā)兒童分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂(lè)的情緒隨

　　音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情？

　　頭發(fā)剪好理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？

　　六、說(shuō)教學(xué)總結(jié)

　　整節(jié)活動(dòng)中兒童的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中，我安排一些表演內(nèi)容，這樣能滿足兒童的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。

　　盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。

　　教材上有一套歌表演的動(dòng)作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，做略微的調(diào)整，并加入舞蹈的元素。同時(shí)，我也鼓勵(lì)兒童根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。

幼兒園說(shuō)課稿精品6

　　上周，在不經(jīng)意中得知一位老師多出來(lái)一本《新世紀(jì)幼兒園說(shuō)課稿精選》的書。想想自己在說(shuō)課方面不是特別有自信，特別是對(duì)一些即興的說(shuō)課更是沒(méi)有把握，于是趕緊買來(lái)下去拜讀。斜躺在被窩里，化一個(gè)晚上的時(shí)間就把這本書讀了下來(lái)，感到收獲頗豐。

　　1．對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)：隨著教學(xué)改革的不斷深入，作為教師，就不能光停留在教學(xué)這一方面，需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的教材分析、目標(biāo)擬定、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)思想、活動(dòng)特色等作出自己的判斷和分析，因此說(shuō)課就成了教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有效階梯，一種關(guān)聯(lián)策略。

　　1）說(shuō)課的支架作用——教師梳理與活動(dòng)有關(guān)的各個(gè)刺激因素，并進(jìn)行偵查、檢查、反應(yīng)，通過(guò)說(shuō)課的途徑，檢驗(yàn)計(jì)劃的可行性、科學(xué)性和有效性，猶如整個(gè)活動(dòng)的“靈魂”。

　　2）說(shuō)課的表征作用——要對(duì)教材的處理和幼兒進(jìn)行分析，再考慮采用的模式，這是一個(gè)信息加工的過(guò)程，更是一個(gè)表征過(guò)程。

　　3）說(shuō)課的傳遞作用——教師不斷傳遞著教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的分析和改進(jìn)現(xiàn)有的.教學(xué)模式的情況，取消陳舊的、重復(fù)的部分，增加教材的可靠性、挑戰(zhàn)性和合作性。

　　4）說(shuō)課的調(diào)控性——通過(guò)說(shuō)課，教師要把本活動(dòng)與教材有益的、有關(guān)的信息通過(guò)篩選吸納進(jìn)來(lái)，具有調(diào)控作用。

　　5）說(shuō)課的連結(jié)作用——教師適當(dāng)考慮教學(xué)前期、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)延伸的連結(jié)，最大限度地設(shè)計(jì)說(shuō)課實(shí)例，完整地呈現(xiàn)，使說(shuō)課達(dá)到有效的整體策略的展示。

　　2．對(duì)各類說(shuō)課形式的把握

　　全書為我們提供了很多的教學(xué)說(shuō)課實(shí)例，涵蓋幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域，因此對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)具有很大的借鑒和學(xué)習(xí)的作用。而且每種類型的說(shuō)課各有各的側(cè)重點(diǎn)和說(shuō)課思路。

　　1）根據(jù)教材的說(shuō)課。這樣的說(shuō)課，我們要把握的是：閱讀教材、分析教材——研究教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)——找準(zhǔn)教材與施教對(duì)象的結(jié)合點(diǎn)——擬定目標(biāo)、設(shè)計(jì)流程、實(shí)施策略。

　　2）對(duì)老教材的說(shuō)課。這樣的說(shuō)課，我們要把握的是：閱讀、分析教材后要提取老教材中有應(yīng)用價(jià)值的精辟部分，并找準(zhǔn)老教材與現(xiàn)今教育思想內(nèi)涵之間的結(jié)合點(diǎn)，然后再擬定目標(biāo)（結(jié)合現(xiàn)今教育思想、理念）、設(shè)計(jì)流程和實(shí)施策略。

　　3）對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的說(shuō)課。這類說(shuō)課，教師首先要對(duì)節(jié)日進(jìn)行分析，提取傳統(tǒng)節(jié)日教育在現(xiàn)代幼兒教育中有價(jià)值的要素，然后分析施教的對(duì)象；在擬定傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒之間的教育結(jié)合點(diǎn)之后設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　4）活動(dòng)后的說(shuō)課。這類說(shuō)課要說(shuō)說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想；活動(dòng)中所體現(xiàn)的一些教育理念；活動(dòng)目標(biāo)的制定與突破；活動(dòng)流程的概述；活動(dòng)特色的呈現(xiàn)以及根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重構(gòu)。

　　5）根據(jù)目標(biāo)的說(shuō)課。這類說(shuō)課一般不常用，也是我沒(méi)有碰到過(guò)的，因此讀的時(shí)候更加仔細(xì)，特別是要理清怎樣從“目標(biāo)”到“課例”的思路。如根據(jù)目標(biāo)“語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，擴(kuò)展詞匯，發(fā)展想象力”來(lái)說(shuō)課。拿到這樣的目標(biāo)，我們首先要反復(fù)閱讀目標(biāo)、理解目標(biāo)和分析目標(biāo)，再分析目標(biāo)與領(lǐng)域的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)、領(lǐng)域與施教對(duì)象的結(jié)合點(diǎn)，然后再選擇出合適的教材進(jìn)行說(shuō)課。

　　總之，幼兒園說(shuō)課，一直是我們培訓(xùn)、開(kāi)展教育教學(xué)研究中非常熟悉的教學(xué)行為，它不但可以增加教師設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)的目的性和有效性，還可以幫助教師理清活動(dòng)之用諸多的因素間的關(guān)系。我想，在平時(shí)的工作中，我們要多思考、多積累，還可以把書中的一些課例到班級(jí)中去實(shí)施。這樣，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，能更吃透課例的說(shuō)課內(nèi)容，以便自己舉一反三，靈活應(yīng)用。

幼兒園說(shuō)課稿精品7

　　一。設(shè)計(jì)意圖：

　　五彩繽紛的世界為幼兒的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間，大自然中美無(wú)處不在，大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹(shù)葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花。.。.。.都會(huì)使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，獲得美的享。詩(shī)歌<<綠樹(shù)葉>>采用擬人的手法、排比的句式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)、讀來(lái)朗朗上口，能喚起孩子對(duì)小小樹(shù)葉無(wú)限的遐想。當(dāng)我們感嘆小小樹(shù)葉“魔力”的同時(shí)，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們?cè)谇ё税賾B(tài)、氣象萬(wàn)千的大自然中感受其美無(wú)比，其樂(lè)無(wú)窮。

　　二。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。

　　2、樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、熟悉詩(shī)歌的格式，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

　　三。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。難點(diǎn)是：樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

　　四。說(shuō)教學(xué)法：

　　本活動(dòng)中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程：活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問(wèn)法、操作演示法；使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過(guò)自主探索法、觀察法、情景表演法來(lái)達(dá)到理解、創(chuàng)編詩(shī)歌的目的。

　　五?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，對(duì)樹(shù)葉有粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、樹(shù)葉每人一片，詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：把幼兒收集的各種各樣的樹(shù)葉擺放在活動(dòng)室。

　　六?；顒?dòng)過(guò)程：

　　1、感知活動(dòng)1)擴(kuò)散想象：小樹(shù)葉變變變出示形狀各異的'樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：這是什么？樹(shù)葉象什么？

　　4歲左右的幼兒對(duì)樹(shù)葉很熟悉，也有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幼兒極富想象力，這一活動(dòng)為下面對(duì)詩(shī)歌的理解打下基礎(chǔ)，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動(dòng)作下鋪墊。

　　2)出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，幼兒欣賞思考：詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？（讓幼兒初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和童趣）2.理解活動(dòng)1)自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩(shī)歌讀本<<綠樹(shù)葉>>

　　教師指導(dǎo)幼兒觀察畫面，熟悉綠樹(shù)葉被比做什么。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機(jī)會(huì)。

　　2)集體閱讀，感受詩(shī)歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn)，在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法，讓孩子更直觀更深刻理解詩(shī)歌內(nèi)容。如：

　　（1）詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹(shù)葉”。

　　（2）誰(shuí)在樹(shù)葉傘下藏？誰(shuí)在樹(shù)葉船上坐？

　?。?)樹(shù)葉扇起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（涼）(4）樹(shù)葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說(shuō)樹(shù)葉象蝴蝶是悄悄地飛？（幼兒表演樹(shù)葉象蝴蝶般悄悄地飛）3)教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩(shī)歌。

　　4)幼兒跟教師看圖朗讀詩(shī)歌一遍。

　　5)幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。

　　6)幼兒分角色分句朗誦詩(shī)歌。

　　7)幼兒每人手執(zhí)一片樹(shù)葉邊朗誦邊表演詩(shī)歌，更進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。

　　通過(guò)以上觀察、提問(wèn)、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩(shī)歌等幾個(gè)環(huán)節(jié)，將本次活動(dòng)推向了高潮。

　　3、創(chuàng)編詩(shī)歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn)，也是本次活動(dòng)的升華。這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。

　　1)出示上次活動(dòng)中幼兒對(duì)樹(shù)葉想象的記錄，教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編。

　　2)幼兒自由仿編詩(shī)歌。如：樹(shù)葉還可以當(dāng)什么？象什么？

　　3)教師從幼兒仿編的詩(shī)句中選出一組合成一首新詩(shī)。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　1)園內(nèi)延伸：整合美術(shù)活動(dòng)，樹(shù)葉貼畫，樹(shù)葉添畫。

　　2)家庭延伸：家長(zhǎng)帶孩子到戶外收集樹(shù)葉，指導(dǎo)孩子自制詩(shī)歌圖畫<<綠樹(shù)葉>>。

幼兒園說(shuō)課稿精品8

　　一：說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　《綱要》明確指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我選擇了《老鼠嫁女》這個(gè)詼諧、幽默的民間故事作為教學(xué)藍(lán)本，孩子們通過(guò)《老鼠嫁女》的故事,并借鑒幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解我國(guó)老百姓結(jié)婚過(guò)程中的一些基本習(xí)俗和喜慶的氣氛，提高孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)《綱要》精神，幼兒園活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等各方面的提高。因此，根據(jù)故事《老鼠嫁女》及本班幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　?。?）、情感目標(biāo)：感受故事詼諧，幽默的風(fēng)格

　?。?）、認(rèn)知目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

　?。?）、能力目標(biāo)

　　嘗試用語(yǔ)言，動(dòng)作，表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　興趣是最好的老師，必要而充分的準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我為活動(dòng)作了如下準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（《老鼠嫁女》動(dòng)畫片、各形象頭像

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　新《綱要》指出，教師在活動(dòng)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。要注意培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，為此，在活動(dòng)過(guò)程中我主要設(shè)計(jì)了以下教法：

　　1、情境教學(xué)法

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這是《綱要》的要求。

　　2、引導(dǎo)啟發(fā)法

　　如何通過(guò)看動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容？讓幼兒的語(yǔ)言思維能力得到很好的發(fā)展和提升呢？我運(yùn)用了引導(dǎo)啟發(fā)法。啟發(fā)幼兒有序的說(shuō)出故事《老鼠嫁女》的內(nèi)容。如：故事的名字？誰(shuí)要出嫁？嫁給什么樣的人？鼠爸爸都去找了誰(shuí)？最后找誰(shuí)做女婿？結(jié)果怎么樣？為什么會(huì)這樣？你認(rèn)為鼠爸爸對(duì)嗎？

　　3、模仿體驗(yàn)法

　　在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒根據(jù)故事中的人物特點(diǎn)、表情進(jìn)行模仿，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)參與的積極性。如：鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人，厲害的人是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒模仿“厲害”一詞）

　　在游戲活動(dòng)中，將表達(dá)與動(dòng)作、表情、幼兒創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)表演。充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情和表演欲望，在體驗(yàn)中提升思維和能力。

　　4、領(lǐng)域滲透法

　　《綱要》指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的`教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。

　　三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：（出示老鼠爸爸的形象）看！這是誰(shuí)呀？

　　通過(guò)觀察，了解形象特點(diǎn)

　　幼：老鼠爸爸

　　師：今天老鼠爸爸家在辦一件大喜事，他想把自己的女兒嫁給世界上最厲害的人,那你們覺(jué)得誰(shuí)是世界上最厲害的呢？

　　幼：（大膽想象，自由回答）

　　師：那到底是不是和你們說(shuō)的一樣呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女兒》

　　2、聽(tīng)故事《老鼠嫁女》，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)，理解故事內(nèi)容。

　?。?）你們想知道今天是誰(shuí)結(jié)婚嗎？那請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完后你就會(huì)明白是怎么回事了。（播放多媒體動(dòng)畫《老鼠嫁女》的故事）

　?。?）逐一播放多媒體動(dòng)畫《老鼠嫁女》片段，理解相關(guān)內(nèi)容：故事中誰(shuí)要嫁女？要嫁給什么樣的人？它找了誰(shuí)？最后怎么樣？（通過(guò)幼兒看動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維能力）。

　?。?）體驗(yàn)故事：鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人，“厲害”是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒能大膽的用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表演）。

　?。?）、你認(rèn)為老鼠找“厲害”的貓做新郎對(duì)嗎？為什么？

　　老師小結(jié)：老鼠找貓做新郎真可笑呀。

　?。?）表演故事：播放課件《老鼠嫁女》。自由模仿課件內(nèi)容進(jìn)行故事表演。

　　3、角色表演：老師準(zhǔn)備些相關(guān)的頭飾，我想請(qǐng)小朋友們戴著這些頭飾來(lái)表演這個(gè)故事的，你拿到的是太陽(yáng)那么你就是太陽(yáng)，拿到的是大風(fēng)那么你就是大風(fēng)，拿到什么你就扮作什么，怎么表演呢，聽(tīng)好要求，對(duì)話的時(shí)候輪到誰(shuí)說(shuō)就誰(shuí)說(shuō)，不是對(duì)話的地方就由老師講，會(huì)講的小朋友可以和老師一起講，明白了嗎？那我們來(lái)試一試。

幼兒園說(shuō)課稿精品9

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

　　2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：

　　1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

　　2)、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

　　3)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

　　3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的.形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

　　二、說(shuō)教具、學(xué)具

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

　　2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、聽(tīng)兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。

　　2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

　　3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考。

　　4、聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：

　　1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

　　2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

　　3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了?

　　5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

　　6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。

　　7、聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。