幼兒園中班語言說課稿 篇1
第一部分聽音樂"模仿動(dòng)作"
導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂教師說："白云飄來了。"幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來白云飄，并用語言說："白云白云飄啊飄，飄到藍(lán)天上。" 教師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過動(dòng)作模仿來初步理解動(dòng)詞"飄、吹、翻"，為詩歌的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。
第二部分展開分為五個(gè)環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)語言游戲"送寶寶回家"。教師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論："小寶寶的家在哪里？"小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？"通過集體想辦法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌的第四段"媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。"即而啟發(fā)幼兒想"這些寶寶的家在哪里？"誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？"給幼兒充分的游戲空間，針對(duì)教師提出的問題一一回答，邊操作邊表達(dá)。比如幼兒會(huì)說："星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺。"可能幼兒的想法和詩歌中的內(nèi)容不同，可是教師也要充分的肯定幼兒的想象。因?yàn)檫@個(gè)游戲的目的就是讓幼兒理解詩歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)系，擴(kuò)展幼兒的思維。
第二環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒帶著問題去聽"這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服的睡著了，仔細(xì)聽一聽詩歌里說了些什么？"（教師進(jìn)行配樂詩朗誦）聽完后啟發(fā)性提問："你覺得小寶寶舒服嗎？為什么？誰是小寶寶的搖籃？"誰在哄寶寶睡覺??？"通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩歌中的美。
第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起幼兒的感情共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后教師在組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。
第四環(huán)節(jié)有感情朗誦。由第三環(huán)節(jié)自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成教學(xué)的重點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒："這些寶寶的搖籃是什么？"誰會(huì)哄小寶寶睡覺？怎樣哄？"比如這只鳥寶寶，幼兒通過探索思考有可能編出這樣的詩句"大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。"通過這樣的仿編和操作活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的.難點(diǎn)。
第三部分結(jié)束：
音樂游戲"快樂寶寶"。教師進(jìn)行情感啟發(fā)："每個(gè)寶寶都有一個(gè)家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂??！讓我們一起快樂地跳起來吧！"在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對(duì)美好生活追求、愛媽媽的情感。
另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動(dòng)，體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。
六． 板書（幼兒園教學(xué)主要以圖片或影響的方式展開教學(xué)，沒有板書設(shè)計(jì)）
七． 作業(yè)請(qǐng)幼兒回家后把今天學(xué)過的詩歌有感情的朗誦給爸爸，媽媽，爺爺奶奶們也讓他們找找"寶寶"的"搖籃"
八． 課后反思：
本節(jié)課在完成所定的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，利用游戲，談話等多種方式調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，為完成所定教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)，通過分段式教學(xué)法，孩子們不僅能在短時(shí)間內(nèi)記住詩歌的內(nèi)容，而且還能通過動(dòng)作對(duì)詩歌所描寫的事物進(jìn)行立體的展現(xiàn)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力，在詩歌的創(chuàng)編上，孩子們通過老師所提供的圖片，不僅找到了"寶寶"們的"搖籃"還能將其以詩歌的形式展現(xiàn)，完成了本次的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中也存在著幾點(diǎn)不足，首先在對(duì)幼兒提問時(shí)，還需要進(jìn)一步給予滲透和引導(dǎo)，在對(duì)幼兒的照顧全體和而別差異的引導(dǎo)上，還有所欠缺。在詩歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，小圖片的使用可以幫助幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但也在一定程度上限制了幼兒的思維。在欣賞詩歌的次數(shù)上也略有欠缺，希望在今后的教學(xué)工作中能逐漸的改正缺點(diǎn)，更好的完成教學(xué)。
幼兒園中班語言說課稿 篇2
各位老師：
上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。
一、說教材：
《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡(jiǎn)練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂"，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。
二、說目標(biāo)：
對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。
1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2.學(xué)習(xí)用"我可以讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
三、說重難點(diǎn)重點(diǎn)：
因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對(duì)短句的仿編和情感的.遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
?。楦玫亻_展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。
五、說過程本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
"引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容""分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句"來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。
下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展
?。ㄒ唬┮牖顒?dòng)、激發(fā)興趣你覺得你什么時(shí)候最快樂？今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。
（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來欣賞作品。
教師講述故事第1、2兩段分別提問
?。?）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？
（2）小動(dòng)物們都是怎么說的？
（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
?。ㄈ┙處熤v述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以讓他們快樂"的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問:
1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>
2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3.小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4.森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢？
5.你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？
?。ǚ治觯褐邪嘤變涸诔醪礁兄适聲r(shí)，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)）
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用"我可以讓他們快樂"的句型來表述。
6.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？
六、說活動(dòng)特色我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。
1.注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。
2.注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。
3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園中班語言說課稿 篇3
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說。
一、說教材。
?。ㄒ唬┱f設(shè)計(jì)意圖：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。
（二）說活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言教案中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解詩歌中爸爸、媽媽和我的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。
在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
五、說活動(dòng)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
A、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
B、展開
1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)保護(hù)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2.教師朗誦詩歌
3.學(xué)習(xí)詩歌ppt
課件:圖一（1）畫面上有什么？
爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）
課件：圖二（2）采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。
爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。
4.師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。
5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
?。?）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
?。ń處煿膭?lì)幼兒大膽地說一說）
（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
C、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》
D、延伸活動(dòng)：
1、角色表演：爸爸媽媽和我。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
2、繪畫：爸爸媽媽和我。
各位老師：俗話說：教無定法，貴在得法。能使一個(gè)語言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝！
幼兒園中班語言說課稿 篇4
各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
（一）說設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
（二）說活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
（三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
五、說活動(dòng)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請(qǐng)幼兒討論并說說）
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰看到了，它們?cè)趺凑f？讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了？
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物，進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個(gè)語言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝！
幼兒園中班語言說課稿 篇5
第一部分：說教材分析
一說教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。
二說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。
第二部分：中班語言教案《微笑》
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
3、初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖第2號(hào)，故事磁帶。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的`表情。
3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11—13頁。
4、空白的圓形卡片，油畫棒等。
活動(dòng)過程
一、看表情圖。
——教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
——引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
——讓我看看你們甜甜的微笑吧！
二、欣賞故事第一段。
——出示掛圖，欣賞故事第一段。問：故事題目是什么？（微笑）
——為什么小蝸牛很著急？
——1、小鳥為朋友做了什么？
2、大象呢？
3、還有一位是誰？對(duì)，是小兔子，那他給朋友們做什么？
——總結(jié)（小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。）
——那你們幫小蝸牛出出主意。小蝸牛能為朋友做些什么呢？
——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
三、欣賞故事后半部分。
——請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事。
——小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友？
——它是怎樣把微笑送給大家的？
——朋友們，喜歡微笑嗎？（喜歡）你是怎么知道的？
——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？
——總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己不同的本領(lǐng)，每個(gè)人都是最棒的。小朋友，你們也可以向小蝸牛一樣，每天微笑面對(duì)大家，這樣，我們每個(gè)人都會(huì)很開心。
四、制作“微笑”標(biāo)志。
——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
附《微笑》
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。”
幼兒園中班語言說課稿 篇6
各位評(píng)委老師：
我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動(dòng)《快樂的果園》，下面我將從以下幾點(diǎn)開始說起。
一、說設(shè)計(jì)意圖
這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>
二、說目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。”根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：
1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩的.內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語、句子，感受果園的快樂。
難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)
其實(shí)像這樣的散文詩教學(xué)，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個(gè)準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動(dòng)物的頭飾，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)該說，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
幼兒園中班語言說課稿 篇7
一、說設(shè)計(jì)意圖
這個(gè)故事言簡(jiǎn)意涵，寫的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了，但失而復(fù)得的是全體老師，小朋友的愛和爸爸媽媽的關(guān)愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受當(dāng)別人有犯錯(cuò)是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。特別在活動(dòng)后程的應(yīng)用遷移，更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗(yàn)和理解故事所包含的深層意義。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。”根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：
1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內(nèi)容，初步感受當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。
3、感受朋友間帶來的快樂和父母對(duì)自己的愛才是最珍貴的禮物。
說活動(dòng)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解故事的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語、句子如“對(duì)不起，是我的錯(cuò)”“沒關(guān)系”等，感受當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒別人。
難點(diǎn)是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對(duì)自己的無私的愛。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
其實(shí)像這樣的故事，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個(gè)故事情景劇，在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日晚會(huì)的氛圍，里面有蛋糕和禮物，配好一首節(jié)奏歡快的《生日快樂》音樂歌帶，還做了故事中出現(xiàn)過的玩具小斑馬(一只腳壞了，用雙面膠固定)準(zhǔn)備好大的禮物盒子。應(yīng)該說，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
這里的活動(dòng)前準(zhǔn)備我不僅是“備物”還“備人”，在活動(dòng)前我抓住孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，思考如何幫助孩子做好當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒別人的心理準(zhǔn)備。
四、說活動(dòng)過程
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者。教師在整個(gè)活動(dòng)過程中始終是起著引導(dǎo)和推動(dòng)作用，要淡化自己的意見鼓勵(lì)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。整個(gè)活動(dòng)流程為：
1、情景導(dǎo)入(發(fā)現(xiàn)問題)
2、情景劇欣賞(在故事氛圍中提出問題)
3、情景劇演示(解決問題)
4、應(yīng)用遷移。
(一)、開始部分以開生日舞會(huì)，跳《找朋友》舞的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
(二)、情景劇欣賞(有目的的分段欣賞，先看第一段和結(jié)束部分貝貝收到了個(gè)大禮物盒子)
1、師：昨天是一個(gè)叫貝貝的小朋友的生日，可是在他的生日會(huì)上他又哭又笑，到底發(fā)生了什么事呢?咱們來看個(gè)故事。在看故事前先來聊聊小朋友，你們過生日會(huì)得到什么禮物?哪件禮物是你最喜歡最寶貴的禮物?
2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
3、快近看最后部分：貝貝收到了個(gè)大禮物盒子會(huì)是什么呢?幼兒提出自己的意見和建議。
(三)、情景劇演示。理解了故事的內(nèi)容之后，給孩子一個(gè)懸疑：貝貝到底會(huì)怎么處理小斑馬壞了的事情?最后的大禮物盒子里會(huì)有什么?然后可以問小朋友們自己快不快樂，如果是你們碰到了這件事情該怎么辦?
讓孩子分四組，自由選出各個(gè)角色，進(jìn)行模擬活動(dòng)。再集中每組選出代表講本組的活動(dòng)結(jié)果。
(四)、集中完整欣賞故事一遍，看看整個(gè)故事的發(fā)展是不是和自己的一樣，或區(qū)別在哪里。
運(yùn)用遷移---我在平時(shí)該怎么對(duì)待當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，以及當(dāng)自己做錯(cuò)事時(shí)應(yīng)該表示謙意，對(duì)造成的后果負(fù)出能力范圍內(nèi)的責(zé)任。
感受爸爸媽媽對(duì)自己無私的愛。
結(jié)束部分---
這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛，體驗(yàn)朋友們一起游戲的樂趣，。播放《生日快樂》，幼兒和教師手拉手圍著禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開活動(dòng)室，活動(dòng)就此結(jié)束。
教學(xué)反思：
中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒， “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破?！安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k？”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng)，我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來?！?既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。
幼兒園中班語言說課稿 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《猜猜我有多愛你》故事圖畫
2、小兔教具。
活動(dòng)過程：
一、引出故事
師：今天老師給你們帶來一個(gè)故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）
師：這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。
三、欣賞后提問
1、這個(gè)故事的名字叫什么？（猜猜我有多愛你）
2、剛開始小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。
3、小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。）
4、為什么要張開??？（說明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多?！?/p>
5、小兔子還用了哪些動(dòng)作來表現(xiàn)愛的.。（把手舉高、跳的多高、）
6、請(qǐng)小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)
孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請(qǐng)大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請(qǐng)小朋友今天回家對(duì)你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。
幼兒園中班語言說課稿合集8篇相關(guān)文章：
★ 幼兒園中班德育工作總結(jié)6篇 班主任學(xué)期德育工作總結(jié)
★ 精幼兒園中班語言教案11篇 幼兒園中班語言優(yōu)秀教案
★ 幼兒園中班語言課堂教案3篇(中班語言活動(dòng)課教案)
★ 幼兒園中班春游活動(dòng)總結(jié)3篇(中班春游活動(dòng)記錄)
★ 幼兒園中班班級(jí)計(jì)劃3篇 中班下學(xué)期班級(jí)計(jì)劃大全
★ 幼兒園中班常規(guī)工作計(jì)劃3篇(幼兒園中班常規(guī)工作重點(diǎn))
★ 關(guān)于幼兒園中班健康教案7篇(幼兒園中班健康教案及反思)
★ 幼兒園中班社會(huì)教案優(yōu)選8篇 幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案