部編版千年夢圓在今朝說課稿模板4篇(千年夢圓在今朝說課稿五分鐘左右)

時間：2023-12-28 15:34:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的部編版千年夢圓在今朝說課稿模板4篇(千年夢圓在今朝說課稿五分鐘左右)，供大家參考。

部編版千年夢圓在今朝說課稿模板1

　　一、說教材

　　《千年夢圓在今朝》是部編版四年級語文下冊第二單元的一篇略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

　　二、說教學目標

　　1.認識“攬、焰”等9個生字，能夠正確認讀詞語。

　　2.能默讀課文，理解為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)。

　　3.查找資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。

　??？認識“攬、焰”等9個生字，能夠正確認讀詞語是教學的重點，聯(lián)系課文及資料，理解為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)是教學的難點。

　　三、說教法學法

　　培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課標的重要理念。為實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中三維的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的'主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人文相結(jié)合的特點。

　　四、說教學過程

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　　以“嫦娥四號”登月引入，讓學生初步感受我國航天事業(yè)的成就，激發(fā)探究課文的興趣。

　　（二）初讀課文，認讀字詞

　　先給學生充分的時間自主探究，解決生字詞，疏通內(nèi)容。接著我再利用多媒體出示生字詞認讀，檢查學生的識字和課文朗讀。對課文中難理解的詞語讓學生交流討論，理解詞義。

　?。ㄈ┳宰x自悟，合作交流

　　1.默讀課文，理清我國“飛天夢”的實現(xiàn)過程。

　　古人的奇妙想象──美好的夢想萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展載人航天工程的實施──艱苦的努力“神舟五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功探月工程啟動——新的征程“嫦娥四號”月背軟著陸——人類航天史的壯舉

　　2.感悟成就，升華情感。

　?。?）探究：千年的飛天夢為什么能在今朝實現(xiàn)？

　　①中華民族勇于實踐、鍥而不舍精神；②廣大航天人的不懈努力、團結(jié)合作、默默奉獻；③國家的獨立、強盛、發(fā)展。

　?。?）課下延伸：查查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。和同學交流，說說你的感受。

　?。ㄋ模┱n文小結(jié)

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美麗夢想進行不斷嘗試和努力，終于把千年夢想變成現(xiàn)實的過程。表達了為我國航天事業(yè)的不斷發(fā)展而無限自豪的心情。

　　五、說板書設(shè)計

　　本次板書緊緊圍繞課題，展示了千年飛天夢的實現(xiàn)過程和中國航天事業(yè)的發(fā)展，能幫助學生清晰明了地把握本課的主要內(nèi)容。

部編版千年夢圓在今朝說課稿模板2

　　《千年夢圓在今朝》它敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　這是一篇略讀課文，那么怎樣在有限地時間里，完成教學的目標呢？

　　一、預學

　　在談話揭題后，學生對課題質(zhì)疑，培養(yǎng)質(zhì)疑能力和思維能力。針對學生提的問題，我要求學生快速瀏覽課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？老師出示這個句子，學生談此時感受，當然部分學生就能因飛天夢的實現(xiàn)而感到自豪，再帶著這樣的感受讀課題，這就為學習課文奠定了情感基調(diào)，為理解航天人的科學精神做了鋪墊。

　　讀題后，老師激情講述了神舟五號在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，千年夢變?yōu)楝F(xiàn)實。很自然引出這節(jié)課要解決的問題：數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？千年夢為什么能在今朝圓了？

　　二、互學

　　互學時，首先出示小組合作學習目標，由于提前進行了預學，各小組很快就進入了小組內(nèi)交流的階段。小組討論時，我怕這節(jié)課的兩個問題學生不能很好分解解決，我就深入幾個小組幫助他們分析理解題目，指導他們分工。

　　小組展示時，首先引導學生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。這樣就理清了文章的脈絡(luò)，在深入學習時不僅思路清晰，更重要的是能明確的把握住重點研究對象，找準突破口。接著針對第2個問題的交流較為復雜，因為要解決“為什么能在今朝圓夢”這個問題，學生可能會從古時的夢想產(chǎn)生談起一直到神舟五號的發(fā)射，內(nèi)容較多，所以學生在交流時，我適時引導，把研究的重點和突破口指向“神舟五號”的發(fā)射。于是，我出示了“神舟五號”及航天員楊利偉的圖片，以楊利偉走下飛船接受采訪時候說的三句話為切口讓學生談對這三句話的理解，老師就勢引導抓住文中的.話“沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功?！边M行追問：“這里的他們是指哪些人呢？”這樣把學生引入第7自然段的學習，讓學生在抓重點語句品悟時體會到千年夢圓在于中國航天人的科學精神。特別是重點研讀了“有的人……有的人”這組排比句感悟航天人的精神，并設(shè)計了想象說話“還有的人怎么樣”在深化理解的同時，培養(yǎng)想象說話的能力。接著補充“英雄背后的無名英雄的感人故事”的資料讓學生明白：正是成千上萬的人不懈努力、團結(jié)合作、默默奉獻，才換來了這個美麗輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢！

　　三、評學

　　為了進一步升華情感，此時我播放了“神舟五號”發(fā)射升空的視頻，讓學生在激動與歡欣鼓舞中再增強了民族自豪感。接著引導學習了載人航天事業(yè)上的一次次成功歷程，老師把神舟六號、神舟七號、嫦娥一號發(fā)射圖片等播放給學生觀看，此時我們的民族自豪感、愛國熱情達到高潮。這時我在采用引讀方式，反復誦讀“千年夢，今朝圓了！”達到讀悟有機結(jié)合的效果。

　　在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在朝”讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪？怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，然后在銘記英雄時銘記無名英雄的精神，設(shè)計了想象寫話“如果有一天，你來到酒泉烈士陵園，你會給這些英雄獻上怎樣的致辭？”這樣更加強化了學生的民族自豪感，使學生更加體會到中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　不足之處：

　　1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務(wù)很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2．教學內(nèi)容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，自豪之情。學習的熱情不高，教師在激發(fā)學生的學習積極性方面還應多做點文章。

部編版千年夢圓在今朝說課稿模板3

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　二、學情分析

　　這篇課文較為淺顯。六年級學生能夠理清課文條理，抓住主要內(nèi)容?！墩Z文課程標準》要求，在閱讀科技內(nèi)容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學精神和科學思想。學習本課要注重工具性和人文性的統(tǒng)一。為此，我制定目標如下：

　　三、教學目標

　　1、抓住主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。

　　2、學習用具體事例說明道理的方法。

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　其中第一點是重點，第三點是難點。

　　四、教法學法

　　閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節(jié)課我主要采用“疑問導讀法”。即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結(jié)合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，力求達到“無為而治”的教學境界。

　　五、教學準備

　　課前讓學生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動;由于本課所處在第五單元，這部分內(nèi)容尚未接觸。閱讀單元目標就顯得尤為重要。這部分內(nèi)容在課前已經(jīng)解決。

　　六、教學流程

　　第一部分整體感知，讀中悟?qū)W

　　蘇霍姆林斯基說過：在每個人的`內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要。那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在文章開篇我讓學生自己總結(jié)觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學生進行個性化的解讀。

　　第二部分選準感悟點，精讀精品

　　第二部分這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分。根據(jù)單元目標和本課目標，我預設(shè)了三處進行研析。這三處都是通過精讀感悟來完成的。不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行;楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學生想象讀，說緣由，升華讀來再現(xiàn)歷史瞬間，大寫激勵人生;反映人們辛勤付出的部分我注意引導學生搜集資料，結(jié)合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感。

　　第三部分撥絲剝繭，萃取精華

　　古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛(wèi)星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程。這部分內(nèi)容我完全放手，讓學生自主學習，學會概括并結(jié)合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執(zhí)著追求。

　　第四部分激情朗讀，找準練筆處

　　葉圣陶先生曾說過，就教學而言精讀是主體，略讀只是補充。但就效果而言，精讀是準備。略讀才是應用。課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現(xiàn)。

　　王國維先生的“入乎其內(nèi)，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學境界是我過去、現(xiàn)在、將來永遠不變的追求。”