七年級美術說課稿合集6篇

時間：2023-12-28 18:13:49 說課稿

七年級美術說課稿篇1

　　大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是人美版小學一年級美術第二冊第3課《太陽》。下面我就從教材分析、教法學法、教學過程和板書設計四個方面來說說我對本課的教學設想。

　　一、教材分析：

　　根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“設計、應用”學習領域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘貼組合，使學生體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了學生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。

　　通過對教材的把握與熟悉我把本課的教學目標定為：

　　1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單地浮雕造型創(chuàng)作。

　　2、通過對太陽五官及光芒的多種設計和表現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神動手能力。

　　本課的教學重點是：

　　學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

　　本課的教學難點是：

　　太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。

　　二、教法學法：

　　在教學中，為了更好地突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過欣賞互動、情景創(chuàng)設、評價激勵等教學方法，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力。

　　三、說教學過程：

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我將教學過程設計如下：

　　導入欣賞授課作業(yè) 評價

　　下面我通過這五個環(huán)節(jié)，向大家展示本課的教學流程：

　　第一環(huán)節(jié)：導入

　　1、謎語導入：

　　教師出示謎語：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風。

　　學生思考后說出謎底：太陽。教師隨機板書出課題《太陽》，并在旁邊簡單畫出太陽的形象。

　　2、教師提出問題：太陽對我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I。學生共同思考回答，教師進行歸納，例如：

　　太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖。

　　小孩經(jīng)常曬太陽能預防鈣的流失。

　　各種植物吸收了太陽的光芒會變得更加鮮艷，更加茁壯。

　　本環(huán)節(jié)設計意圖：謎語激趣，簡筆畫抓神，以及講述太陽對人類的貢獻，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個環(huán)節(jié)做了充分的準備。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞

　　世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術作品中，她卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過讓學生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術作品中的太陽：

　　1、欣賞書上的兩幅古代藝術家們創(chuàng)作的作品，教師做簡單介紹，并讓學生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什么不同。

　?。?）馬王堆漢墓帛畫中的太陽（西漢）

　?。?）墨西哥阿茲特克人的太陽歷石

　　教師總結歸納：古代的藝術家們用藝術的手法對太陽進行了裝飾賦予了太陽生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術形象。

　　同學們，其實我們用學過的一些藝術手法，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽的形象，請欣賞小朋友們的作品。

　　2、欣賞范畫：（兒童畫、手工制作）

　　教師和學生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開闊學生眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。

　　3、師生互動：

　　為了讓學生體驗美術創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，教師在黑板上出示幾個沒有裝飾過的太陽并“求助”學生：同學們，我這里有幾個太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能為他們設計一下呢？

　　學生想象太陽的光芒造型，教師隨機作畫并給予肯定評價。

　　本環(huán)節(jié)設計意圖：多種藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽造型充實了學生的眼睛，師生互動環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使學生的創(chuàng)作意識由被動變成主動。

　　第三環(huán)節(jié)：授課

　　通過以上兩個環(huán)節(jié)的.欣賞與體驗，學生已經(jīng)了解了如何將太陽的形象藝術化，本環(huán)節(jié)將引領學生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來。

　　1、請同學們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配，造型設計上加以引導），通過欣賞使學生產(chǎn)生動手的創(chuàng)作欲望。

　　2、為了復習泥塑的基本方法，教師帶領同學們一起做泥塑操。教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動手邊說邊做：

　　動動小手揉一揉，一個小球揉出來，

　　動動小手搓一搓，一條小蛇搓出來，

　　動動小手壓一壓，一個小餅壓出來，

　　動動小手粘一粘，請同學們看看會出來什么造型呢？

　　本環(huán)節(jié)設計意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學生有一個感官的認識，泥塑操加兒歌的形式引起了學生的興趣，中間的師生互動環(huán)節(jié)使學生興趣倍增，而且覺得好奇，玩的過程中復習了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂。

　　第四環(huán)節(jié)：作業(yè)

　　此時，學生們已經(jīng)迫不及待的想動手來試一試，用橡皮泥來塑造自己心中的太陽。教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學生創(chuàng)作的時候進行輔導。

　　第五環(huán)節(jié)：評價

　　在舒緩的音樂聲中，學生完成作品。讓學生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評價，讓學生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃，動手能力強的學生還能做出好幾個不同造型的太陽。完成本課的教學目標。

　　四、說板書

　　根據(jù)教學活動的安排，板書設計如下：

　　課題《太陽》

　　泥塑的基本手法作品展示區(qū)

　　本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行創(chuàng)作，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，以上是我對本節(jié)課的設計，有不當之處還請各位評委老師指點，謝謝。

七年級美術說課稿篇2

　　一、教材分析

　　教學理念："教師主導、學生主體"教師作為課堂的組織者，引導者，參與者、診斷者和學生享受學習的快樂，貼近學生生活，培養(yǎng)學生能力，啟發(fā)學生思維，符合學生認知。

　　1、教材：《學些美術鑒賞知識》是人教版普通高中課程標準實驗教科書《美術鑒賞》的第一課，作為普通高中階段美術科目的學習模塊之一，美術鑒賞課程重在幫助學生學會欣賞、鑒別與評價中外美術作品，在此過程中，逐步提高其藝術鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化，尊重世界多元文化的情感和立場。

　?。?）通過教學，幫助學生了解美術的范圍、性質(zhì)、美術各門類的特點和中外美術發(fā)展的大體脈絡。

　?。?）幫助學生掌握美術鑒賞的基本方法，通過對具體作品的典型分析，以點帶面，觸類旁通，盡量做到每課教學能使學生了解相關的美術觀點，美術規(guī)律。重在理解，貫通，養(yǎng)成獨立分析能力。

　　第一課是讓學生概括的了解美術是什么，包括哪些主要的門類，懂得進行美術鑒賞應具備哪些知識，從而培養(yǎng)對美術的興趣，愛好，受到審美教育。

　　2、學情：本課的教學對象為高一新生，在過去的美術學習中，主要是以基礎知識為主的，美術鑒賞這一新的模塊對于他們來說，既熟悉又陌生，教學中要貼近學生認知規(guī)律。

　　3、教學的目標：

　　根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著本校學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標；

　　1）知識目標：通過對美術知識的欣賞，了解美術鑒賞的概念，明確美術鑒賞教學的意義。

　　2）能力目標：了解欣賞的基本方法，美術分類，掌握美術鑒賞的基本方法，培養(yǎng)鑒賞美的能力。

　　3)情感態(tài)度價值觀：啟發(fā)學生對美術現(xiàn)象的關注，深刻感悟生活中欣賞美，創(chuàng)造美的內(nèi)在精神，熱愛生活，社會感動，明確美術鑒賞的學習以及重要意義，培養(yǎng)興趣，樹立決心。

　　4、教學的重點難點：

　　本著對新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

　　教學重點；介紹鑒賞方法，特別強調(diào)美術評論的非唯一性特點是本課的重點。

　　教學難點：本課為全冊的引言，故設法消除學生的枯燥，乏味感，引導學生用鑒賞方法進行鑒賞練習。

　　二、教學方法：

　　為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　我們都知道美術鑒賞是培養(yǎng)人審美能力的一門學科，不僅要使學生"知其然"，還要使學生"知其所以然"。固此作為教師要通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對解決問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改精神。

　　基于本課的特點，我采用了以下的教學方法：

　　教法："講解法，引導式教學。"

　　學法："聽、看、想、講相結合，最后我具體談談這一堂課的教學過程。

　　三、教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　?。ㄒ唬耄?/p>

　　出示學生校服圖，讓學生選出自己喜歡的秋冬季校服，學生們紛紛進行選擇。

　　教師提問：老師看到大家都做出了不同的選擇，那么每位同學的選擇為什么會不一樣呢？

　　這和我們這節(jié)課學習的內(nèi)容息息相關，現(xiàn)在我們就來學習第一課《學些美術鑒賞知識》。

　?。ǘ┲v授

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確分析教材的難點，還根據(jù)教材的特點，學生的實際，教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。

　　1、提問：

　?。?）鑒賞＝欣賞？

　　（2）美術＝藝術？

　?。ㄒ龑W生看書，看完后，請學生回答）

　　向?qū)W生講解：

　　1）假設有這么兩個人評價同一幅作品：

　　甲說："這幅作品，我不懂得欣賞"

　　乙說："這幅美術作品，我鑒賞不了"

　　這兩句話和這兩個人的身份有什么實質(zhì)性上的區(qū)別？

　　（一看便是甲外行，乙具備專業(yè)知識。"欣賞"強調(diào)一個"賞"，表示看，可以是走馬觀花似的，"鑒賞"則強調(diào)一個"鑒"字，有鑒別之意要對美術作品和美術形式進行評價）

　　2）美術、藝術原于古羅馬拉丁文"art"，都指自然造化的人工藝術。

　　一種藝術包括文字，音樂和戲劇等等，之后中國文藝界、教育界才把"美術"和"藝術"這兩概念區(qū)分開，藝術包含美術，美術只是藝術的一個門類。

　　有人說：美術姓美，也有人認為美術姓術。從美術的符號語言來說，他姓術，因為他是運用點、線、面、色彩來表現(xiàn)的一門學科，從鑒賞的角度來分析，美術應該姓美，因為美術形象的本身就是通過美術家或作者經(jīng)過提煉加工的生活愿望，這些形象是通過審美的提煉加工成具有美感的形象。

　?。ㄗ屚瑢W生說說哪種說法比較正確引出美術的真正定義）

　　2、讓學生觀看《夜宴》預告片并請學生回答影片中有哪幾幅美術作品？

　　1）藝術的范疇：實用美術（建筑、工藝、書法）；造型藝術（繪畫、雕刻、攝影）；表情藝術（音樂、舞蹈）；綜合藝術（戲劇、戲曲、電影、電視）；語言藝術（詩歌、小說、散文、劇本）。

　　2）美術的范疇：建筑、雕塑、繪畫、工藝美術（藝術設計）、書法、篆刻。

　　討論：美術作品是如何分類的？

　　連連看這些美術作品分別屬于哪一類？（出示圖片、文字讓學生連線）

　　3）美術用品還有什么分類方法呢？

　　按材料（油畫、國畫）：按題材（肖像、風景、歷史......）；按功能（工業(yè)、服裝、廣告......）；

　　3、美術鑒賞的方法：（出示圖片）

　　提問：觀察畫面，你看到了什么？（美術鑒賞過程方法）請學生先回答，教師作歸納總結。

　　美術鑒賞的方法：首先要研究作者和作品，例如作者是什么年代？什么地方人？他的藝術經(jīng)歷和師承關系？作品所表現(xiàn)的題材和思想內(nèi)容是什么？采取了什么藝術表現(xiàn)形式？

　　4、和學生一起鑒賞《搗練圖》

　　5、請同學們鑒賞一些美術作品（要求：把不同的作品分別以小組形式展開討論?！堆鐦凡缮ａ鳙C攻戰(zhàn)紋壺》、《奔馬》、《伏爾加河上的纖夫》）

　　6、學習美術鑒賞有什么意義？

　　美術鑒賞社會功能（認識功能、教育功能、審美功能）

　　美術鑒賞的意義：提高觀察與表現(xiàn)力，提高認知能力的發(fā)展；

　　在學習中理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術；熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化，從而豐富情感世界，陶冶情操；形成自己獨特的審美角度和審美情趣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　本課拓展：讓學生"尋找生活中的美"用照片記錄下生活中你認為美的事物，并寫一段50-100字的想法或感受。

　　7、本課評價：

　　美術鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞，必須掌握美術史，美術理論基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。

　　四、板書

　　好的板書就像一份微型教案，本節(jié)課我采用直觀系統(tǒng)的板書設計，便于學生理解，還能及時體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠掌握。

　　第一課學些美術鑒賞知識

　　一、什么是美術鑒賞

　　二、美術作品的分類：建筑、雕塑、繪畫、工藝、書法、篆刻

　　三、美術鑒賞的意義：認識功能、教育功能、審美功能

　　五、小結：

　　教學反思：我?guī)е踔泻透咧袃蓚€不同年齡段的美術課，面臨的教學任務比較大，所以我只有不斷提升自身的素質(zhì)，才能完散自己的教學。在這節(jié)課的美術教學中，我深切體會到，身為美術教師在美術教學中要有一套行之有效的教學方法，善于營造氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生喜歡上美術課。

　　我在美術教學課堂中有以下幾個方面的體會：

　　1.從實際出發(fā)，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

　　2.嚴格要求，維持良好的課堂秩序。

　　3.把學生學習美術的興趣引向課外，引向社會，這是提高美術教學質(zhì)量的一個重要部分

七年級美術說課稿篇3

　　一、說教材

　　我執(zhí)教的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書小學美術第八冊第十課《剪紙?zhí)ā?。教材要求我們引導學生領會剪紙藝術是人民熱愛生活的情感，表達對美好生活的期盼，要求我們選擇不同顏色的紙，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品，其實這就是多色剪紙。在教學目標和任務不變的前提下，舍棄教材內(nèi)容，結合學生的生活經(jīng)歷，我選擇了《剪春天》這個內(nèi)容。

　　二、說教學目的根據(jù)教材要求，所以本課的教學目標定為：

　　1、指導學生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色;

　　2、學習用裝飾紋樣去裝飾景物;

　　3、引導學生觀察生活，感受大自然的美，熱愛春天并珍惜春天的美好時光。

　　四年級的學生對春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有較強的感性認識，他們都能像放電影似的在腦海中呈現(xiàn)。所以，學生要剪出不同的春天景物并不難，關鍵是要體現(xiàn)多色剪紙的特點：色彩豐富、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內(nèi)容豐富，而且更顯色彩艷麗。因此，我的教學重點是：1、讓學生了解彩色紙裝飾的基本紋樣，如月芽形、圓形、鋸齒形等。2、指導學生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色。選擇什么顏色的彩紙來搭配，使色彩豐富、絢麗多彩，就成了教學難點。

　　三、說教學過程

　　為使學生的作品百花齊放，我首先創(chuàng)設情境，體驗回憶生活，分別從小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引導學生再現(xiàn)生活場面，為學生剪景物作鋪墊，同時也在拓寬學生的思維，學生說景物時，教師把春天里常見的景物貼在黑板上，這些景物構成了一幅美麗的春天的剪帖畫，教師在不知不覺地進行示范。這樣，消除了學生的畏難情緒，學生創(chuàng)作激情會大大增加。

　　學生根據(jù)自己對春天的感性認識能很快畫出景物?！爱?、剪景物”這個環(huán)節(jié)就能順理成章地完成。為了突出重點，我主要采用通過比較兩件作品的不同，引導學生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美。接著讓學生自己設計裝飾紋樣，有利于培養(yǎng)學生的想象力及發(fā)散思維。用什么顏色的裝飾紋樣來裝飾景物呢?這個環(huán)節(jié)也是本課的難點。我采用了這樣的教學策略：讓學生看作品——用綠色的裝飾紋樣裝飾綠色的青蛙，然后引導學生暢所欲言，學生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同相同。學生有了這種認識后，我在“合作粘貼”環(huán)節(jié)中提出要求：圖案位置要合理，顏色要豐富、鮮艷，學生在顏色搭配上就有章可循的。這種循序漸進的教學方法能有效引導學生把顏色搭配得豐富、鮮艷。

　　為了培養(yǎng)學生的審美和評價能力，在“展示評價”環(huán)節(jié)中，我采用了他評、自評和教師評，讓學生以導游的身份去評價作品，很自然地把學生帶入老師設定的場景中，教師引導學生從圖案位置、色彩搭配、創(chuàng)意選擇等方面評價，相信學生經(jīng)過長期這樣的培養(yǎng)，動手、審美、創(chuàng)造等能力都會提高。

　　最后教師以諺語 “一日之計在于晨，一年之計在于春”教育學生要珍惜時光好好讀書。

七年級美術說課稿篇4

　　尊敬的評委、老師：

　　你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是《廢舊物造型——和我們一樣享受春天》，我將從教材與學情分析、教學目標、教學重點難點、教法與學法、教學過程及教學反思六個方面說一說我對本節(jié)課的理解和處理，不當之處請大家指教。

　　一、說教材與學情分析

　　本課選自高等教育出版社美術下冊第五章第三節(jié)。本節(jié)是在學習了第一、二節(jié)之后編排的。本節(jié)的學習既可以對廢舊物造型知識進一步鞏固和深化，又可以為后面第六章學習打下堅實基礎，所以《其它廢舊物造型》是本章的重要內(nèi)容。本著藝術源于生活，根據(jù)季節(jié)的變化，結合《其它廢舊物造型》的知識，把春天融入課堂，激發(fā)學生對生活的熱愛，使學生在廢舊物造型中體驗藝術造型的樂趣，提高審美水平。從而提升學生的職業(yè)能力。

　　由于廢舊物造型極為靈活，又要創(chuàng)新把春天的元素加入進來,所以要求學生具備一定的美術基礎知識和造型能力,思維活躍，有較強的表現(xiàn)X望。他們對廢舊物造型的方法非常熟悉，多數(shù)學生能自主設計制作，少數(shù)的學生習慣于模仿，但學習的主動性和創(chuàng)新能力方面存在不足。

　　二、說學習目標

　　根據(jù)以上教材和學情的分析，我確定了以下教學目標：

　　1、認知目標：通過本節(jié)課的學習,學生能對廢舊物品大膽創(chuàng)作,回收利用。

　　2、能力目標:通過各種材質(zhì)的廢舊物進行藝術造型,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力,發(fā)展具有個性的藝術表現(xiàn)力。

　　3、情感態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)學生在生活中巧用資源的良好習慣和利用廢舊物的環(huán)保意識。激發(fā)對春天和大自然的熱愛之情。

　　三、說教學重點難點

　　教學重點:復習運用學過的廢舊物造型的表現(xiàn)形式和制作方法創(chuàng)作以春天為主題的藝術作品。

　　教學難點:培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力,發(fā)展具有個性的藝術表現(xiàn)力。

　　突破重、難點:

　　1、采用多媒體課件、音響設備、投影儀及幕布等教學用具，創(chuàng)設生活意境。

　　2、在教學的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設相應的問題情境，有序地啟發(fā)引導學生探索、思考、提升。

　　3、通過分小組合作,每位學生運用各種材質(zhì)的廢舊物進行藝術造型,從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力,發(fā)展具有個性的藝術表現(xiàn)力。

　　四、說教法與學法

　　在教法學法中設計了:

　　1、范例欣賞教學法:運用圖片欣賞營造教學情境，設疑導入，激發(fā)興趣。

　　2、舉一反三教學法：教師針對一種材料進行分析它的用途，導出知識點，讓學生順利接受。并使學生開拓思維,舉一反三。

　　3、小組合作探究教學法：促進學生積極參與，讓學生充分地表達，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。

　　4、自主探究法：學習的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，給定條件，讓學生去合作探索完成作品。

　　五、說教學過程

　　根據(jù)以上分析,我將這節(jié)課的教學過程設計了“激趣引入——知識探究——課堂示范——設計制作——評價延展”五個環(huán)節(jié)。下面我將具體說明。

　　1、創(chuàng)境激趣尋找春天

　　首先在導入環(huán)節(jié)我將利用課件展示各地的春景圖片,激發(fā)學生的興趣。然后通過看春景圖片猜校園地點的小游戲調(diào)動課堂氣氛并啟示學生要善于發(fā)現(xiàn)美。最后教師提問:“我們能用什么辦法把春天美好的印跡留下來?”通過這個問題回歸課堂,巧妙的引入課題。引導學生自主思考,把學生導入到情景中來。

　　2、深入教學思考春天

　　通過欣賞春天,引出課題。接下來引導學生進入知識探究環(huán)節(jié)。首先教師出示準備好的廢舊物圖片，讓學生觀察。為后面用廢舊物進行設計做好鋪墊。接著我將讓學生通過課件再自主學習廢舊物的基本表現(xiàn)方法，理解“和我們一樣享受春天”藝術創(chuàng)作的方法，從而打開學生創(chuàng)作的思路。這樣來突出本課重點,達到認知目標。然后我將給充分的時間讓學生圍繞完成表格的任務來拓展學生思維。在學生討論之后,教師再分析欣賞示范作品以此給學生靈感。讓學生在“猜-學-思-變”的學習過程中體驗到制作方法的同時感受到創(chuàng)作的樂趣。同時拓展學生思維、開放學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作X望。

　　3、設計制作創(chuàng)作春天

　　通過思考探究、分析比較的環(huán)節(jié)層層深入,學生的學習由知識向能力轉(zhuǎn)化。在制作環(huán)節(jié),我將放輕音樂和巡回指導。鼓勵學生團結合作,提醒剪刀等工具的安全使用。在良好的環(huán)境中，促進學生積極參與，讓學生充分地表達，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。本節(jié)課的難點就在這突破。

　　4、交流評價欣賞春天

　　為搭建一個讓學生展示自己的平臺,提供交流的機會,我設計了展示評價環(huán)節(jié)。我將用開放式的評價方式從以下三方面進行:

①小組派代表展示作品,進行自評,從作品的構思、有哪些收獲、制作過程中遇到哪些困難,是如何解決的等方面進行。②請學生互評,為同學的作品提出一些自己的看法。③教師簡評,教師的評價一鼓勵為主。讓學生學會評價美、分析美，教師鼓勵也能讓學生感受到成功，培養(yǎng)了學生想說、敢說，增強了他們的自信心。

　　5、課后延展春暖花開

　　以讓學生嘗試用不同材質(zhì)的廢舊物制作其他藝術品為契機,讓學生關注生活,節(jié)約資源,用一雙藝術的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。從而落實本課的情感態(tài)度、價值觀目標。以上五個環(huán)節(jié)我遵循的思路是課堂賞圖帶領學生欣賞美；課堂講解和討論讓學生理解美；動手實踐讓學生學會創(chuàng)造美；作業(yè)品評中讓學生學會評價美；課后的延伸讓學生學會探究美。教學重難點從中得到了體現(xiàn)和突破。

　　六、說教學反思

　　這節(jié)課設計環(huán)節(jié)新穎，學習目標明確?；顒有Ч?，教學環(huán)節(jié)采用讓學生眼、耳、手、腦全身心參與活動的方式，循序漸進的突破重點和難點。教學設計符合學生的三維目標。使美術教學水到渠成。整節(jié)課以學生活動為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師用小游戲開場，活躍氣氛，在分組操作時放輕音樂，建立安靜的學習氛圍。整節(jié)課動靜相宜，師生實現(xiàn)了良好的互動，教育效果顯著。

　　當然課堂是動態(tài)生成的,在實際的教學過程中,我會根據(jù)學生的具體反饋做出相應的調(diào)整,讓課堂教學因預設而有序,因生成而精彩!

　　我的說課完畢,謝謝大家。

七年級美術說課稿篇5

　　一、說目標：

　　瑞士心理學家皮亞杰認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”，幼兒只有對事物產(chǎn)生濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣，借著幼兒的興趣，大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進行活動。在之前，幼兒以會畫馬路邊的房屋、樹、和人物，為了擴展幼兒動手操作能力，這節(jié)課全部以立體的形式來展現(xiàn)馬路上的車輛和周圍的事物，從而發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

　　二、說目標：

　　在這次活動中，我要求幼兒在老師設計好的馬路上，用大小不一的牙膏盒、餅干盒、藥盒等來制作立體的汽車；畫出馬路周圍的各種事物，并注意合理布局，由此我制定了以下兩個目標

　　1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法，表現(xiàn)馬路上來往的汽車，促進幼兒的創(chuàng)造力和動手操作的能力。

　　2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。

　　重點：搭建馬路上的立交橋。

　　立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。

　　難點：讓幼兒合理布局十字路口的汽車，避免相撞。

　　三、說準備：

　　我以“穩(wěn)中求新”為自己定位，為了更吸引孩子的操作興趣，我精心做了如下準備。

　　1、各種紙盒（牙膏盒、餅干盒、小藥盒）、做輪胎的卡紙。

　　2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。

　　3、做燈的材料：果凍殼、吸管、橡皮泥。

　　4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號筆若干。

　　四、說教法和學法：

　　1、教法：

　　A、情境談話法：引導孩子回憶、說說參觀過的馬路，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　B、討論法：以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構和形狀，讓幼兒對立交橋有更深的認識。

　　C、講解提示法：出示老師做好的示范：汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋，讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象，大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋。

　　2、學法：

　　A、參與法：在此次活動中，始終以幼兒為主導地位，鼓勵幼兒操作、創(chuàng)作的形式，自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。

　　B、分組法：

　　在操作過程中，我將幼兒分成四小組進行操作，讓孩子們分工合作、體驗共同合作成功的喜悅。

　　五、說活動過程：

　　1、談話活動，引導幼兒回憶參觀的馬路

（1）師：“小朋友，前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^熱鬧的馬路，你看到馬路上有些什么呢？（汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈）

（2）馬路旁邊呢？（樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪）

　　2、看圖片---有立交橋的馬路

（1）師：“今天，老師帶你們看看上海的馬路，你發(fā)現(xiàn)馬路上有什么？它跟我們官林的馬路一樣嗎，哪里不一樣呢？

（2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層，可以向多個方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋。它是現(xiàn)代化城市的重要標志。

　　3、老師出示設計好的馬路

（1）師：“現(xiàn)在我們往宜興的這條馬路也在修建，我們來看看這條馬路上有什么？”（車道）“中間是什么呢？誰來告訴老師？”（樹木、花草、綠化帶）

（2）教師總結幼兒的回答

（3）出示成品汽車、樹、人物、路燈、房屋，讓幼兒觀察是用什么材料做成？怎樣做出來的呢？

（4）示范搭建立交橋

　　師：“立交橋搭建的時候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在馬路上空）

　　我們應該選擇什么樣的盒子來搭建呢?

（5）你們看看現(xiàn)在的馬路熱鬧嗎？

　　那今天請小朋友來做設計師，把這條馬路修建好，也建設成跟上海一樣的現(xiàn)代化的大馬路，好嗎？

（6）請孩子們商量好，你準備做馬路上（邊）的什么？大家趕快行動起來哦！

　　4幼兒大膽創(chuàng)作，老師提出要求。

（1）提醒幼兒在設計汽車時要美觀、特別。

（2）根據(jù)提供的材料合理搭建立交橋。

（3）幼兒運動剪刀時，注意安全。

　　5、合理布局馬路上的汽車、人物、路燈、大樹和馬路邊的房屋。

　　6、講評；欣賞熱鬧的馬路，邀請幼兒向同伴介紹自己的設計。

　　總之，美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當?shù)姆椒?，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動。