下面是范文網(wǎng)小編整理的認(rèn)識(shí)整時(shí)說課稿3篇(認(rèn)識(shí)整時(shí)的評(píng)課)，以供借鑒。

認(rèn)識(shí)整時(shí)說課稿1

　　一、說教材：

　　這節(jié)課我講的是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。本節(jié)課是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)為是：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　這節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)用兩種形式表示同一時(shí)間。

　　二、說教法學(xué)法：

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生猜一猜、看一看、說一說、撥一撥、寫一寫等多種形式，結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知

　　教學(xué)過程：

　　一）猜謎導(dǎo)入

　　孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？（出示課件）“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）答對(duì)了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”（出示課題）

　　二）探究新知

　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面。

　　a、請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的學(xué)具表，仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，觀察鐘面。教師指導(dǎo)。）

　　b、你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放下手中的'學(xué)具，一起來看黑板上的大鐘面。把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（貼鐘面）

　　*鐘面有兩根針，一根長(zhǎng)的，一根短的。

　　*還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

　　*鐘面上還有12個(gè)大格。

　?。ń處熜〗Y(jié)）我們把又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。（板書時(shí)針、分針）

　　同桌拿學(xué)具表互相指一指“時(shí)針和分針”

　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)

　?。ㄟ^渡：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎？）

　　課件出示7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（學(xué)生說出時(shí)間）

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這3個(gè)鐘面，看看有什么相同的地方？

　　生發(fā)現(xiàn)分針都指向12。

　?。◣熜〗Y(jié)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。）

　　2、撥一撥

　　同桌合作，二人一組撥鐘練習(xí)，一人說時(shí)間，一人撥。

　　（教師小結(jié)：像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。）

　?。ㄈ┯脙煞N方法表示時(shí)間

　?。ㄟ^渡：日常生活中你還見過哪些表）

　　1、認(rèn)識(shí)電子鐘。

　　課件出示生活中的電子表。

　　學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí)，7：00，學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示

　　小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

　　7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（老師和學(xué)唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”老師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）

認(rèn)識(shí)整時(shí)說課稿2

　　“認(rèn)識(shí)鐘表”是人教版教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課是第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。認(rèn)識(shí)整時(shí)雖是建立時(shí)間觀念的初次嘗試，但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，因此通過教學(xué)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，并為以后繼續(xù)教學(xué)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫?，呈現(xiàn)了聰聰在不同時(shí)刻都在干什么，以7時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，4時(shí)為例，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，課后還設(shè)計(jì)了3道練習(xí)，貼近生活，富于童趣。

　　一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)鐘表的過程。

　　2、知道鐘表在生活中的作用，會(huì)看整時(shí)。

　　3、感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計(jì)劃的、合理的`安排自己的作息時(shí)間。

　　重點(diǎn)：正確讀寫鐘面上的數(shù)

　　難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的數(shù)

　　二、說教法學(xué)法

　　這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　“同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯?，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

　?。ㄕn件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么？

　　學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外形漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　你都知道關(guān)于鐘表的那些知識(shí)？

　　在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生說說自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱钠鸫矔r(shí)間，從而讓教師了解了學(xué)生收集時(shí)間信息的情況，學(xué)生更明確了時(shí)間和我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

　?。?）自主參與，探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　觀察：先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么。

　　交流：然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

　　匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)觀察及討論結(jié)果，教師板書：時(shí)針分針12個(gè)數(shù)

　　討論：時(shí)針和分針的區(qū)別。

　?。ㄔ趨R報(bào)觀察結(jié)果的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)說到秒針，當(dāng)學(xué)生說到秒針的時(shí)候應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時(shí)教師說明秒針走一圈才一分鐘，我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。）

　　2．教學(xué)整時(shí)

　?。?）出示2時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？學(xué)生說出后教師引導(dǎo)：2點(diǎn)，還可以說成2時(shí)。

　?。?）再出示4時(shí)，讓學(xué)生再說說是什么時(shí)刻，并同桌互相說說自己是怎么知道的。

　?。?）出示8時(shí)，讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，同時(shí)談?wù)勥@個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

　　（4）出示2、4、8時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生小組討論看整時(shí)刻的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生把自己的方介紹給大家。

　　總結(jié)：分針指12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　?。?）讓學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時(shí)，6時(shí)等時(shí)刻，并展示給大家看。

　　3．出示情景圖：小明的一天

　?。?）師談話：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看屏幕上的這張圖，你能馬上說出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？聰聰都在干什么？

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會(huì)有兩個(gè)同樣的時(shí)間“9時(shí)”？并說說自已在這兩個(gè)時(shí)刻的時(shí)候分別在做什么？從而向?qū)W生滲透一天有24小時(shí)和學(xué)會(huì)用上午下午。

　?。?）讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻，并說說在這個(gè)時(shí)刻自己在做什么，為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？

　　4．練習(xí)：通過練習(xí)鞏固新知。

認(rèn)識(shí)整時(shí)說課稿3

　　一﹑說教材

　　1﹑教材內(nèi)容：

　　《認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半》的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元。是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也是“時(shí)﹑分”教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　2﹑教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)對(duì)教材的分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表，會(huì)讀寫整時(shí)和幾十半；

　　能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3﹑教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表，會(huì)讀寫整時(shí)和幾時(shí)半；

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練讀出鐘面上所表示的時(shí)間。

　　二﹑說教法

　　新課標(biāo)指出教無定法，數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)必須從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，我注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，提前布置任務(wù)，并將認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半的教學(xué)進(jìn)行揉和，體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系與銜接。在本節(jié)課的教學(xué)上根據(jù)他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)我主要采用了，設(shè)疑誘導(dǎo)法；直觀演示法；操作發(fā)現(xiàn)法。

　　三﹑說學(xué)法

　　有效的學(xué)習(xí)不是單純的模仿和記憶，而是在探究的過程中構(gòu)建知識(shí)的過程，因此我重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，采用動(dòng)手操作法；觀察操作法；合作交流法。讓他們?cè)谡f一說，指一指，撥一撥等一系列活動(dòng)中將知識(shí)逐步內(nèi)化。

　　四﹑教學(xué)流程

　　1知識(shí)梳理談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看老師帶來了什么？誰(shuí)和鐘表交朋友了？你來介紹一下你的好朋友好嗎？學(xué)生的回答很積極，有的說鐘面的知識(shí)，有的甚至說會(huì)認(rèn)鐘表，定鬧鐘等。這樣的導(dǎo)入簡(jiǎn)單﹑親切，通過對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單梳理鐘面的有關(guān)知識(shí)，了解學(xué)情，啟發(fā)不同層次的學(xué)生，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

　　學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)填

　　出示沒有數(shù)字刻度的鐘面，“剛才你們說的真好，你能填出老師所指位置的鐘面嗎？”這樣簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生方位的表象。

　　2自主參與探索新知

　　這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)兩部分，

　　第一部分認(rèn)識(shí)時(shí)間

　?。?）認(rèn)整時(shí)

　　“小朋友們，你們誰(shuí)了解這兩個(gè)鐘面朋友？他們表示什么時(shí)刻？部分學(xué)生學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確的說出3時(shí)，6時(shí)，這時(shí)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。讓他們感受成功的喜悅。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)鐘面的時(shí)針，分針有什么特點(diǎn)，同桌之間進(jìn)行交流討論，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和剛才的合作得出認(rèn)整時(shí)的方法：分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。板書。這一設(shè)計(jì)充分利用了學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)撥

　　充分利用學(xué)具資源，請(qǐng)你拿出手中的小鐘面朋友，找一找時(shí)針和分針，撥一撥喜歡的時(shí)間，指給同桌看，說給同桌聽。這樣放交手給學(xué)生，鍛煉了他們的觀察能力，動(dòng)手操作能力，同時(shí)在交流的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

　　(2)認(rèn)幾時(shí)半

　　幾時(shí)半的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此我采用先輔后放的方法，讓學(xué)生觀察對(duì)比8時(shí)半與8時(shí)整的鐘面有什么不同，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說原因。再用實(shí)物鐘演示8時(shí)到8時(shí)半時(shí)針和分針的變化，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。在這個(gè)過程中感受順時(shí)針順序，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)分針走了半圈，時(shí)針才走了半格，強(qiáng)調(diào)分針走的快時(shí)針走的慢。課件出示幾時(shí)半的鐘面，“你會(huì)認(rèn)嗎？怎么認(rèn)的？”最后總結(jié)認(rèn)幾時(shí)半的方法：分針指6，時(shí)針過幾就是幾時(shí)半。

　　學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)認(rèn)

　　為了鞏固剛剛認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半的知識(shí)，我出示漂亮的鐘面進(jìn)行強(qiáng)答：“這是什么時(shí)刻？你是怎么認(rèn)的？”

　　2寫整時(shí)、幾時(shí)半

　　“誰(shuí)已經(jīng)和電子表交了朋友？你知道它如何表示時(shí)間嗎？”根據(jù)學(xué)生板演黑板上鐘面時(shí)間的'寫法，教師規(guī)范寫法。強(qiáng)調(diào)“：”的位置，“：”的左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。幾時(shí)半還可以讀作：幾時(shí)三十分。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的主體，教師又起到了指引點(diǎn)播的作用。

　　3聯(lián)系生活活學(xué)活用

　　數(shù)學(xué)來源于生活，賦于生活，用于生活。出示課本上的主題圖，“仔細(xì)觀察這些圖，請(qǐng)同桌之間互相說說，小明在什么時(shí)間做什么呢？”啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4、鞏固新知拓展應(yīng)用

　?。?）你演我猜

　　教師用肢體示范幾個(gè)整時(shí)的動(dòng)作，先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生學(xué)一學(xué)，學(xué)生樂在其中，將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。

　?。?）找朋友

　　（3）綜合練習(xí)

　?。?）你知道嗎

　　“為什么都是10時(shí)，而小朋友做的事卻不一樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)第一幅圖是上午10時(shí)，而第二幅圖是晚上10。同時(shí)我會(huì)將知識(shí)進(jìn)行延伸，現(xiàn)在是北京時(shí)間上午10整，你們知道美國(guó)紐約的小朋友在做什么嗎？這兩個(gè)探索性的問題使學(xué)生發(fā)揮想象，拓展了思維，擴(kuò)大了信息量。

　　5、 小結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說本節(jié)課的收獲。我再及時(shí)總結(jié)：一節(jié)課馬上就過去了，時(shí)間對(duì)我們來說很寶貴，我們要珍惜時(shí)間，作時(shí)間的小主人。使學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)整時(shí)說課稿3篇(認(rèn)識(shí)整時(shí)的評(píng)課)相關(guān)文章：

★ 小數(shù)的認(rèn)識(shí)教案11篇(小數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案)

★ 認(rèn)識(shí)物流實(shí)習(xí)報(bào)告（5篇）

★ 小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)1和許多3篇(幼兒園小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多含反思)

★ 《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》教案9篇(認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志教案中班公開課)

★ 中班數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案7篇(幼兒園中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的教案)

★ 秒的認(rèn)識(shí)教案模板5篇(秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容)

★ 認(rèn)識(shí)小手小班教案6篇(小班 認(rèn)識(shí)小手)

★ 認(rèn)識(shí)0的教學(xué)反思11篇 數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)0活動(dòng)反思

★ 小班教案認(rèn)識(shí)各種形狀3篇(認(rèn)識(shí)形狀小班數(shù)學(xué)教案)

★ 《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思11篇(一年級(jí)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思)