下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的物理說課稿模板3篇 物理說課模版，以供參閱。
實(shí)用的物理說課稿模板1
一、 教材分析
1、地位和作用
"電功"對(duì)于初中生來說是一個(gè)比較抽象的概念，電功公式是掌握層次之一，又是第九章的開首篇，足見這節(jié)的重要性，在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個(gè)必要因素。而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動(dòng)算做功，電流通過用電器使其發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其它形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承先啟后的重要作用。
2、知識(shí)目標(biāo)
A層次：1.知道電流可以做功和常見和做功形式
2.會(huì)計(jì)算一個(gè)用電器的電功。
B層次：由公式W=UIT求U、I .
C層次，運(yùn)用串、并聯(lián)電路特點(diǎn)及公式計(jì)算電功。
3、能力目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)控制變量研究問題的方法。
2.會(huì)讀電能表的示數(shù)。
4、思想教育
通過介紹一度電的用途，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。
5、教學(xué)關(guān)鍵
做好電流做功的多少跟什么因素有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)。
6、準(zhǔn)備教具
課本圖9-1所用儀器（將鉤碼換成小車），秒表、電能表、投影儀改幻燈機(jī)。
二、 教法和學(xué)法
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。學(xué)法是討論歸納法和感知探索法。
三、 教學(xué)程序
分五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問。提出與本堂課有關(guān)的易中難三個(gè)問題，分別叫ABC三個(gè)層次學(xué)生回答，為本堂課的教學(xué)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。三個(gè)問題是：1.水流能做功嗎？
2.功的表達(dá)式如何？ 3.力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素是什么？
第二個(gè)環(huán)節(jié)：引入新課，水流能做功，電流能做功嗎？演示圖9-1實(shí)驗(yàn)后，問：是什么原因小車被提起的呢？是因?yàn)橛辛穗娏?。即電流?duì)小車做了功。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索新知。電流所做的功叫電功。這節(jié)我們就學(xué)習(xí)電功。（板書課題）
1. 建立概念
電流做功形式很多，如電流通過收音機(jī)做功，我們聽到聲音，電流通過電視機(jī)……讓學(xué)生再舉電流做功的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。
2. 電流做功的多少與哪些因素有關(guān)呢
讓學(xué)生猜想，有的說與電壓、電流和時(shí)間有關(guān)，我們用實(shí)驗(yàn)來研究。讓學(xué)生看書圖9-1,畫出電路圖，目的了解實(shí)物的連接方法，……當(dāng)一個(gè)量隨著幾個(gè)量變化時(shí)，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，讓ABC層次學(xué)生各一名，在教師引導(dǎo)下計(jì)時(shí)讀電流表、電壓表示數(shù)。讓全體學(xué)生觀察小車上升的高度，在時(shí)間相同的條件下，改變電壓值，電流值做兩次實(shí)驗(yàn)。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果第二次小車為什么升的高呢？學(xué)生答：電流表、電壓表示數(shù)大。教師講解：電流對(duì)電動(dòng)機(jī)做的功近似看成等于電動(dòng)機(jī)對(duì)小車做的功。小車上升的高，說明電流做的功多。由此得出什么結(jié)論呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：通電時(shí)間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學(xué)生推想，保持電壓、電流值不變，延長通電時(shí)間，小車上升更高。結(jié)論：保持電壓、電流不變，通電時(shí)間越長，電流做功越多。通過上面實(shí)驗(yàn)得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。告訴學(xué)生科學(xué)家經(jīng)過精確測量出了計(jì)算電功的公式W=Uit,講清W、U、I、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的物理意義。為了讓學(xué)生對(duì)電功的單位焦耳有一個(gè)具體認(rèn)識(shí)，告訴學(xué)生在力學(xué)中將兩個(gè)小雞蛋舉高1米（勻速），做功約1焦。在電學(xué)中每秒鐘通過普通電燈的電流所做的功是幾十焦，每秒鐘通過洗衣機(jī)的電流做的功約為200焦左右，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)單位在電學(xué)使用中顯得很小，生活中用起來很不方便，常用度做單位。1度=3.6×106焦。生活中用什么來測電功呢？用電能表。
3. 電能表
講清讀數(shù)方法和計(jì)算某段時(shí)間內(nèi)用電度數(shù)，看書上圖9-4,讓學(xué)生了解一度電的作用，滲透節(jié)約用電教育，教師做到既教書又育人。
第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課知識(shí)形成體系。
第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移，為此我設(shè)計(jì)了具有一定梯度的練習(xí)題，檢測不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，面向全體，激勵(lì)內(nèi)化，填空題，采用自查形式，選擇題，用答題卡，判斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地掌握了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實(shí)現(xiàn)了雙重反饋。
四、 說板書
采用橫向板書。一什么是電功。二、怎樣計(jì)算電功。三、用什么儀器測電功。使教學(xué)具有流暢性，同時(shí)學(xué)法一目了然。難點(diǎn)：討論歸納法。重點(diǎn)：感知探索法。
五、 說時(shí)間
復(fù)習(xí)提問約4分鐘，引入新課約1分鐘，新課教學(xué)約24分鐘，小結(jié)1分鐘，鞏固練習(xí)約14分鐘，作業(yè)約1分鐘。這樣做到三快一慢，導(dǎo)入新課快，進(jìn)入重點(diǎn)快，訓(xùn)練節(jié)奏快，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)慢。
附：（練習(xí)題）
一、 填空題：采用自選自查形式
A層次：1.電流所做的功叫（ ）。國際單位是（ ）。
2.電流做功的過程實(shí)質(zhì)是（ ）能轉(zhuǎn)化成（ ）能的過程。通電的電動(dòng)機(jī)將砝碼提起（ ）能轉(zhuǎn)化為（ ）能。
3.實(shí)驗(yàn)研究表明：電流所做的'功跟這段電路兩端的（ ）（ ）（ ）和（ ）成正比。計(jì)算公式是（ ）。式中各物理量的單位是（ ）（ ）（ ）和（
?。?。生活中常用（ ）做電功的單位。
4. 用來測定電流做的儀表是（ ）
5.某戶電表月初示數(shù)：123 4 0 月末示數(shù) 12962 ,本月用電（ ）
B層次：6.有一用電器通過它的電流是0.5安，在2分鐘內(nèi)電流做了900焦的功，那么加在用電器兩端的電壓是（ ）伏
C層次：7.兩只電阻R1:R2=4:3,串聯(lián)接入電路R1與R2兩端電壓之比U1:U2=（ ），若t相同W1:W2=（
?。⒙?lián)執(zhí)著入電路，I1:I2=（ ），在相同的時(shí)間內(nèi)W1:W2=（ ）
二、 選擇題（出示答題卡，對(duì)3個(gè)為A層次，4個(gè)為B層次，對(duì)5個(gè)為C層次）
1.以1安的電流通過5歐電阻，在1分鐘內(nèi)，電流所做的功是（ ）焦
A300 B1800 C720 D360內(nèi)
2.兩個(gè)阻值相等的定值電阻，分別并、串聯(lián)在同一電路中，在相同時(shí)間內(nèi)，總電功W1和W2之比為（ ）
A2:1 B1:2 C1:4 D4:1
3.一只燈泡兩端電壓減小為原來的一半，在相同時(shí)間內(nèi)，它消耗的電功為原來的（ ）倍。 A B2 C D4
4.電能表測（ ） A電功 B電壓 C電流 D消耗電能
5.屬于電功的單位有（ ） A度 B焦 C伏·秒
三、判斷題：（用手勢，出示左拇指和食指為對(duì)號(hào)，兩食指交叉為錯(cuò)號(hào)，對(duì)3個(gè)為A層次，即3A,同理：5B,6C
1. 1度電表示電流能做功3.6×106焦耳
2. 電阻是484歐，兩端電壓220伏，通電一分鐘消耗電能是6000焦耳
3. 導(dǎo)體兩端電壓越長，通過電流越大，做功越多。
4. 導(dǎo)體中通過電流越大，通電時(shí)間越長，電流在這段導(dǎo)體中做功就越大。
5. 1焦=1伏·庫=1伏·安·秒
6. 某導(dǎo)體電阻為4歐，每秒鐘內(nèi)有5庫電量通過，電流做的功為100焦。
實(shí)用的物理說課稿模板2
內(nèi)能說課稿
1、 本節(jié)課在教材中的地位和作用：
在前面的授課中，已給學(xué)生講解了動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能以及分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。這節(jié)內(nèi)容主要是起到將前面知識(shí)點(diǎn)總結(jié)概括，為以后接下來的能量守恒以及能量之間的相互轉(zhuǎn)化做好鋪墊。起到承上啟下的作用。
2.教學(xué)目標(biāo)：
①知識(shí)與技能
掌握物體的內(nèi)能。知道熱傳遞、做功可以改變物體的內(nèi)能。 ②過程與方法
通過運(yùn)用多媒體課件以及課堂小實(shí)驗(yàn)的方法向?qū)W生生動(dòng)形象的介紹本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀
本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問題的能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解內(nèi)能的定義以及內(nèi)能改變的實(shí)質(zhì)。
4.教學(xué)難點(diǎn)：
知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分離規(guī)劃講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的清晰認(rèn)識(shí)掌握。
5.教學(xué)關(guān)鍵：
對(duì)內(nèi)能的定義形象化使學(xué)生印象深刻以及生動(dòng)講解改變內(nèi)能的`方法。
6.教法學(xué)法：
（1）開始上課時(shí)將教學(xué)重點(diǎn)一一列出，讓學(xué)生對(duì)本堂課教學(xué)重點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)達(dá)到突出重點(diǎn)的作用。
（2）放慢語速，在不同知識(shí)點(diǎn)之間稍許停頓。在利用板書把知識(shí)點(diǎn)一一列出，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有層次感，突破難點(diǎn)。
?。?）利用課堂小實(shí)驗(yàn)以及多媒體課件的方法。使知識(shí)點(diǎn)形象化，達(dá)到抓住關(guān)鍵的目的。
教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及操作程序
1動(dòng)能和勢能的概念
物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能；
物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能
物體由于彈性形變而具有的能叫做彈性勢能。
2、分子動(dòng)理論的初步知識(shí)
物體是由大量分子組成的
分子在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)
分子間存在相互作用力。
2、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
新課導(dǎo)入：
利用火柴的點(diǎn)燃以及擠擰水瓶等課堂小實(shí)驗(yàn)來引入新課
2、 講授新課
我們將利用（啟發(fā)式）講授法，（啟發(fā)式）談話法兩個(gè)方法相結(jié)合的
方法使學(xué)生獲得新知識(shí) 復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，掌握物理現(xiàn)象，獲取感性知識(shí)。
3、歸納小結(jié)
1.什么叫內(nèi)能
物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子相互作用的勢能的總和，叫物體的內(nèi)能。
2、溫度跟內(nèi)能的關(guān)系
一個(gè)物體溫度升高時(shí)，它的內(nèi)能就增加；一個(gè)物體溫度降低時(shí)，它的內(nèi)能就減少。
3、改變內(nèi)能的兩種方式
(1)熱傳遞實(shí)質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移（從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上）
(2)做功實(shí)質(zhì)：內(nèi)能與機(jī)械能（或其它能）的轉(zhuǎn)化
(3)熱傳遞和做功改變物體的內(nèi)能是等效的.
5.最后將布置課堂習(xí)題以及課后作業(yè)讓學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)
實(shí)用的物理說課稿模板3
一、說教材
教材分析：壓強(qiáng)是自然科學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強(qiáng)。本節(jié)共有三個(gè)段標(biāo)，分別是“探究壓力的作用效果”“什么叫壓強(qiáng)”?！疤骄繅毫Φ淖饔眯Ч弊鳛橐粋€(gè)較為完整的探究過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，獲取相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)為壓強(qiáng)概念的形成做了很好的鋪墊。“什么叫壓強(qiáng)”是本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，教材根據(jù)八年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平和計(jì)算能力，編寫了應(yīng)用壓強(qiáng)的變形公式進(jìn)行計(jì)算的例題，這樣簡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這一節(jié)內(nèi)容又是初中自然科學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識(shí)的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身特點(diǎn)，確立如下教學(xué)目標(biāo)：
?、耪J(rèn)知目標(biāo)：理解壓力的概念，了解靜置物體對(duì)水平面的壓力大小與物重的關(guān)系，掌握壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)的單位。
⑵技能目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、歸納問題的能力。
⑶情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：是固體壓強(qiáng)概念的建立、應(yīng)用壓強(qiáng)公式或變形公式進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：壓力和重力的區(qū)別聯(lián)系以及壓強(qiáng)概念的形成。
四、說教法與學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)以及初二學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取啟發(fā)式教學(xué)法、探究實(shí)驗(yàn)、問題討論相結(jié)合的教學(xué)方法。
在具體教學(xué)過程，學(xué)生不但要注重知識(shí)的獲得，更要注重獲得知識(shí)的過程。在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，參與討論，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
五、學(xué)情及學(xué)生分析：
在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)了兩個(gè)重要的力，即重力和摩擦力，這些知識(shí)都是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟。對(duì)于本節(jié)內(nèi)
容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力作用效果明顯的思維定勢，這也是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)所在。
六、說課堂教學(xué)程序
(一)、引入新課
通過啄木鳥、駱駝在沙漠中行走的圖片引入本節(jié)課！
本節(jié)課的課題（壓力和壓強(qiáng)）
通過演示實(shí)驗(yàn)引入課題，形象直接，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并能激發(fā)他們的科學(xué)思維能力。
(二)、講授新課
1、問題：（1）人站在地面上，地面上是否受到力的作用？大小如何？
（2）壓力是否一定由物體的重力產(chǎn)生？壓力的方向是否與重力的方向一致呢？
教師提供一枚圖釘，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)解決以上第二個(gè)問題。
學(xué)生操作后得出結(jié)論：壓力不一定由重力產(chǎn)生，方向也不一定同重力方向相同，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生舉出其他例子。通過學(xué)生的舉例，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。
對(duì)壓力和重力教師再從三要素進(jìn)行比較分析，明確壓力與重力是不同的兩種力，并強(qiáng)調(diào)只有在水平面時(shí)，壓力大小與重力相等。
2、探究壓力的作用效果
a、提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？
b、提出假設(shè)：學(xué)生進(jìn)行大膽猜測
c、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師根據(jù)教材圖10－3提供的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生根據(jù)所給器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)方案時(shí)要圍繞怎樣改變壓力、怎樣改變受力面積、如何觀察和比較壓力作用的效果（形變）等來設(shè)計(jì)。
d、教師演示：選用小方桌模型、海綿、鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)寫出如下內(nèi)容：(a)將小方桌的正面朝上放在海綿上，觀察桌腳陷人海綿的深度并測量；(b)仍使小方桌正面朝上放在海綿上，在桌面上放磚塊，觀察桌腳陷人海綿的深度并測量；(c)將小方桌反面朝上放在海綿上，觀察桌腳陷人的深度并測量；(d)仍使小方桌反面朝上放在海綿上，在桌面上放與(b)中同樣的磚塊，觀察海綿下陷的深度并測量。
e、得出結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的`大小、受力面積的大小有關(guān)。（相同受力面積下，壓力越大效果越明顯；相同壓力下，受力面積越小，效果越明顯）
3、什么叫壓強(qiáng)
在以上結(jié)論基礎(chǔ)上教師設(shè)疑：那么如何來比較壓力的作用效果呢？
引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶密度、速度概念的學(xué)習(xí)方法，分析概括得出：取相同面積上所受壓力來比較，一般是取單位面積上受到的壓力。
結(jié)論：物體在單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。
通過層層深入地啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在分析、歸納中充分體現(xiàn)了主動(dòng)性，從而更好地突破重難點(diǎn)。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)推理方法得出壓強(qiáng)的計(jì)算公式：壓強(qiáng)＝壓力/受力面積
然后組織學(xué)生討論：根據(jù)計(jì)算公式可知決定壓強(qiáng)大小的條件？
在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大；
在受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓強(qiáng)越大。
結(jié)合壓強(qiáng)計(jì)算公式，仍采用數(shù)學(xué)推理，得出壓強(qiáng)的單位：牛/米2（帕），且1帕＝1牛/米2，并說明1牛/米2的意義。讓學(xué)生討論教材中的圖10－4一些物體的壓強(qiáng)，知道帕是一個(gè)很小的單位。
(三)小結(jié)：
根據(jù)板書小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重探究過程，而不能注重結(jié)果，并明確探究的五個(gè)步驟。同時(shí)對(duì)課堂中學(xué)生想法與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)加以肯定和表揚(yáng)。
(四)布置作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生回去設(shè)計(jì)與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”不同的方案，并與同學(xué)交流。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在課后能將所學(xué)知識(shí)加以消化，同時(shí)又可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。
七、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)板書我采用提綱挈領(lǐng)式的板書，板書簡單明了，重點(diǎn)突出明確。
第一節(jié) 壓強(qiáng)
一、壓力
1、定義：垂直作用于物體表面上的力。
2、方向：垂直于物體表面。
3、作用效果與哪些因素有關(guān)：壓力大小、受力面積的大小
二、壓強(qiáng)
1、定義：物體單位面積上受到的壓力
2、計(jì)算公式：壓強(qiáng)＝壓力/受力面積 （p=F/S）
3、單位：牛/米（帕）1牛/米＝1帕
八、課后反思
通過上完這節(jié)課后，我發(fā)覺我自身還存在好多問題，第一在老師比較多時(shí)講課還感覺到有點(diǎn)緊張，致使有的知識(shí)點(diǎn)忘記講解，在今后我將加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練；在計(jì)算題講解中還存在一定的問題以及時(shí)間把我不夠恰當(dāng)，在今后的教學(xué)工作中我將認(rèn)真改進(jìn)！但愿下次再有這樣的機(jī)會(huì)時(shí)會(huì)弄得完美些。
實(shí)用的物理說課稿模板3篇 物理說課模版相關(guān)文章：
★ 高三物理教學(xué)計(jì)劃12篇(高三物理授課計(jì)劃)
★ 學(xué)生物理學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇 物理學(xué)生涯規(guī)劃
★ 初中物理教師的年度工作總結(jié)3篇(初中物理老師工作總結(jié))
★ 關(guān)于物理教師工作總結(jié)4篇 物理教師工作總結(jié)范文
★ 物理教師工作總結(jié)12篇 八年級(jí)物理教師教學(xué)工作總結(jié)
★ 物理教師工作總結(jié)12篇(九年級(jí)物理教師個(gè)人工作總結(jié))
★ 物理實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)12篇 生活中的物理小實(shí)驗(yàn)
★ 物理的教學(xué)心得體會(huì)12篇(物理教學(xué)心得體會(huì)感悟)
★ 初中物理教育實(shí)習(xí)總結(jié)3篇 初中物理教育教學(xué)工作總結(jié)