下面是范文網(wǎng)小編分享的把掌聲分給她一半說課稿3篇 請(qǐng)把掌聲分給她一半，以供借鑒。

把掌聲分給她一半說課稿1

　　一、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，掌握生字詞，理解比喻句的意思。

　　2、把握文章多角度、多手段塑造人物形象的方法，理解報(bào)告文學(xué)中議論、抒情的作用。

　　3、理解文中孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

　　二、說教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神。

　　三、說教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解報(bào)告文學(xué)中議論、抒情性結(jié)合的作用。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、說教法設(shè)計(jì)：

　　以讀為主，討論中理解

　　六、說課時(shí)劃分：

　　2課時(shí)

　　七、說教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們對(duì)排球比賽了解多少？

　　2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇與排球有關(guān)的課文，出示課題：把掌聲分給她一半。齊讀課題。

　　3.題目中的“她“指的是誰(shuí)？（板書：孫晉芳）

　　4.師生交流有關(guān)孫晉芳的資料。

　　5.從“一半”這個(gè)詞你又能知道什么？

　?。ㄒ龑?dǎo)：排球是一個(gè)集體項(xiàng)目，最后得勝利是全體隊(duì)員共同拼搏的結(jié)果，掌聲應(yīng)該分給每一個(gè)隊(duì)員，教練員甚至是陪練。但文中說要把掌聲分給她一半，可見他在團(tuán)隊(duì)中所起的作用是至關(guān)重要的。）

　　二、初讀課文

　　1.了解報(bào)告文學(xué)。（出示：報(bào)告文學(xué)是一種文學(xué)方法，及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活，它總是在真人真事的基礎(chǔ)上，選擇出典型事例來塑造人物形象的。）

　　2.默讀課文，思考：這篇課文主要選取了哪幾件事來寫孫晉芳的？（刻苦訓(xùn)練，和郎平鬧矛盾兩件事）

　　3.從文中能感受到這是一個(gè)怎樣的孫晉芳？（師相機(jī)板書）

　　4.看來，同學(xué)們對(duì)他已經(jīng)有了最基本的了解，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，再來深刻認(rèn)識(shí)她。

　　三、研讀課文

　　1.出示孫晉芳照片，看，就是這樣一位其貌不揚(yáng)的人，卻成為球場(chǎng)上的靈魂，帶領(lǐng)中國(guó)女排獲得了一個(gè)有一個(gè)的'冠軍，她究竟有怎樣高超的球技呢?

　　2.請(qǐng)默讀課文，畫出描寫她高超球技的段落及句子。

　　3.小組交流學(xué)習(xí)。

　　4.反饋：出示課文第三自然段。

　?。?）、思考：這段話圍繞哪句來寫？哪些句子能看出“她的傳球技藝，高超的驚人”？

　?。?）、聯(lián)系上下文理解“化險(xiǎn)為夷”的意思。

　　（3）、理解比喻句“如果說向她飛來的球像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，那么，從她手中飛走的球已經(jīng)變成一縷裊裊炊煙……”

　　（4）帶著自己的理解有感情的朗讀第三自然段。

　　5.過渡：課文中哪些句子還寫出了她球技的高超？

　　6、小組交流匯報(bào)，師出示第5自然段。

　?。?）、找出本段的中心句。

　?。?）、聯(lián)系上下文，理解“朝夕苦練”的意思。

　　（3）、在本段中找出一個(gè)印象最深刻的詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱睦斫馀c體會(huì)。

　?。?）、同學(xué)們，這樣的練習(xí)時(shí)一天兩天嗎？（朝夕苦練，天天如此）

　?。?）、找出本段的比喻句并談理解。

　?。?）、帶著自己的理解有感情的朗讀課文第五自然段。

　　四、積累運(yùn)用

　　仿照課文中的句子，用上“如果……那么……”寫一句話，夸夸孫晉芳的高超球技。

　?。?）、小組交流寫話。

　?。?）、全班匯報(bào)

　　五、小結(jié)：

　　談?wù)勛约簩?duì)孫晉芳的認(rèn)識(shí)。

　　六、作業(yè)：

　　有感情朗讀課文。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　把掌聲分給她一半

　　孫晉芳

　　訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀的二傳手

　　球技高超

　　心胸寬廣三連冠

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道孫晉芳由于刻苦訓(xùn)練，練就了高超的球技，但僅僅憑這點(diǎn)就能成為世界優(yōu)秀的二傳手，帶領(lǐng)中國(guó)女排獲得一個(gè)有一個(gè)世界冠軍嗎？除了這個(gè)，還需要什么？（寬大的心胸）

　　2、你從哪里知道？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子談體會(huì)）

　　二、研讀課文

　　1、出示：有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，作為一名二傳手，還必須具有寬大的胸懷。

　　2、去掉“必須”行不行？為什么？

　　3、孫晉芳通過什么事認(rèn)識(shí)到自己必須具有寬大的胸懷？（出示：孫晉芳恨自己心胸不寬闊……要把心中的暗礁一塊塊的炸平。）

　　4、“心中的暗礁”指的是什么？

把掌聲分給她一半說課稿2

　　說教學(xué)目的：

　　⒈理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

　　⒉掌握多角度塑造人物的方法。

　?、炒ξ闹凶h論和抒情的作用。

　?、磁囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。

　　說教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

　　說教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。

　　說教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會(huì)的金牌，五星紅旗在高昂的'國(guó)歌聲中徐徐身升起，我們激動(dòng)興奮，我們?yōu)橹袊?guó)而驕傲，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而自豪，但同學(xué)可知道1981年11月，中國(guó)女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上再登冠軍獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢(mèng)寐以求的“三連冠”宏愿。那時(shí)的女排令全國(guó)人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績(jī)，離不開當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國(guó)人心中的長(zhǎng)城。

　　二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。（讓學(xué)生找不認(rèn)識(shí)的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語(yǔ)）

　　一錘cuí定音從容不迫p 化險(xiǎn)為夷yí

　　眼花繚lióo亂夢(mèng)寐mèi以求裊裊niǎo青煙

　　親昵yī 婉wǎn轉(zhuǎn)璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì

　　一錘定音：比喻憑某個(gè)人一句話把事情最后決定下來。

　　從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂。

　　化險(xiǎn)為夷：

　　眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。

　　夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。

　　裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣

　　璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。

　　默契：形容彼此無需用語(yǔ)言表達(dá)，即可心靈相通。

　　饒恕：寬?。辉撎幜P而不給予處罰。

　　暗礁：比喻潛在的障礙或危險(xiǎn)。

　　三、學(xué)生再讀課文，從整體感受：

　?、灞疚闹饕獙懥耸裁磧?nèi)容？（用一句話概括）：

　　本文記敘了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個(gè)性。

　?、嫖闹兄饕獙懥藢O晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）

　?、庇喝荽髮?，技藝高超。

　?、部嗑毲蚣?，揮灑自如。

　?、痴`會(huì)郎平，開闊心胸。

　?、戳私怅?duì)友，配合默契。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)出來？

　?。ㄍ瑢W(xué)交流、總結(jié)）

　　團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會(huì)；

　　拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場(chǎng)景

　　四、學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　（培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力）

　　五、作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

把掌聲分給她一半說課稿3

　　說教材分析

　　《把掌聲分給她一半》是北師大版語(yǔ)文第十一冊(cè)“體育”這一單元的一篇文章，作者通過中國(guó)女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳訓(xùn)練、比賽、遭受挫折時(shí)的苦悶與奪取勝利時(shí)的歡樂，以及女排同心同德的團(tuán)隊(duì)精神的記錄與描寫，為人們刻畫出一個(gè)胸懷寬廣、認(rèn)真善良、肯吃苦、顧大局的女排隊(duì)長(zhǎng)的光輝形象。

　　文章篇幅較長(zhǎng)，在閱讀時(shí)朗讀，應(yīng)抓重點(diǎn)句段理解語(yǔ)言環(huán)境，理解人物精神，從而受到思想啟迪。

　　說學(xué)情分析：

　　經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)，具備了摘錄、閱讀、寫作等方面的能力。但他們還缺乏在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用這些知識(shí)、能力。因此，六年級(jí)的教學(xué)應(yīng)致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法，自讀自悟，讀中悟情、讀中明理，提高解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行比較廣泛的文化積累，從而實(shí)現(xiàn)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這一目標(biāo)。

　　說設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，同時(shí)還指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，也應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生通過朗讀和品味描寫人物的外貌、個(gè)性化的語(yǔ)言以及動(dòng)作的詞句等體會(huì)人物所表現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)、拼搏、頑強(qiáng)、奮進(jìn)的體育精神。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，把握文章多角度塑造人物的方法，從而認(rèn)識(shí)到孫晉芳的善良、誠(chéng)懇、胸懷寬廣、刻苦訓(xùn)練的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3．抓住重點(diǎn)詞句，理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切的民族精神。

　　說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能通過重點(diǎn)詞句的理解，在品讀課文內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)多角度塑造人物的方法，體會(huì)人物優(yōu)秀品質(zhì)。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄象帶、詞卡

　　說教學(xué)過程：

　?。ㄓ?jì)劃兩課時(shí)）

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1．播放排球比賽片斷，讓學(xué)生感受賽場(chǎng)上的激烈氣氛以及隊(duì)員的拼搏精神。

　　2．學(xué)生交流觀看后的感受。

　　3．導(dǎo)入：八十年代初，女排姑娘用她們勇于拼搏、頑強(qiáng)奮戰(zhàn)的體育精神，為中國(guó)人在奧運(yùn)賽場(chǎng)上揚(yáng)眉吐氣。人們把熱烈的掌聲送給這些女排姑娘們。我們更應(yīng)該把掌聲送給這位在賽場(chǎng)上至關(guān)重要，卻默默無聞的女排姑娘。（板題）

　?。ㄔu(píng)：課始，利用音像再現(xiàn)排球賽場(chǎng)上激烈拼搏的場(chǎng)景，渲染了氣氛“未成曲調(diào)先有情”激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，思考：課文主要寫了什么？畫出中心句讀一讀。

　　2．師述：同學(xué)們，這篇課文給我們刻畫了一位優(yōu)秀的女排隊(duì)長(zhǎng)。課文中一定有許多打動(dòng)你的地方，自由讀課文，想想孫晉芳的哪些地方值得自己敬佩，并用筆畫出來，想想應(yīng)該怎樣讀。

　　3、學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)，可結(jié)合自己的感受說出孫晉芳的哪些地方最值得自己敬佩，并在朗讀中揣摩該怎樣讀。

　　生1：孫晉芳傳球技藝高超的驚人，這一點(diǎn)打動(dòng)我，我想這樣讀……

　　生2：她朝夕苦練的情景深深打動(dòng)了我，我想這樣讀……

　　生3：她用寬大的胸懷來化解與同伴之間誤會(huì)與矛盾。值得我敬佩，我想這樣讀……

　　4、在學(xué)生匯報(bào)交流過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好人物的對(duì)話和心理活動(dòng)。

　　（評(píng)：從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度感知課文，讀出對(duì)人物的.初步印象，輻射出全文的相關(guān)內(nèi)容，既有利于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括，又進(jìn)行了語(yǔ)感的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的初次對(duì)話。）

　　三、理解詞語(yǔ)，再讀品位

　　1．出示詞卡“心海中的暗礁 閃閃發(fā)光的金線指揮演奏 一縷裊裊青煙”。

　　2．學(xué)生再讀課文，找到課文中講述這些詞語(yǔ)的部分。細(xì)讀體會(huì)這些詞語(yǔ)的意思。

　　3．讀3自然段，想想作者為什么這樣寫，從她手里飛走的球變成一縷裊裊炊煙，這是運(yùn)用了什么寫法？

　　生：作者運(yùn)用了夸張的寫法，這樣是為了更好地表現(xiàn)出她傳球技藝高超，能化險(xiǎn)為夷。

　　4、讀6—10自然段，說說“心海的暗礁”指什么事？面對(duì)這些，孫晉芳是怎樣做的？畫出描寫她心理活動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)讀一讀。

　　5、讀11—12自然段，看看孫晉芳是怎樣在賽場(chǎng)上指揮演奏的？作者應(yīng)用了什么寫法？

　　生：作者應(yīng)用了比喻的寫法，寫出了在賽場(chǎng)上舉足輕重的地位。

　　6．讀14自然段思考，為什么把孫晉芳比作“一條閃閃發(fā)光的金錢”。

　　生1：因?yàn)檎渲樵倜利?，沒有線把她穿在一起成為項(xiàng)鏈，它也只是一顆珍珠而已，這樣寫說明了孫晉芳在這個(gè)集體中的重要作用。

　　生2：因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)在一起，奮力拼搏，才能取得勝利，而這恰恰需要孫晉芳這樣的一傳手來把大家團(tuán)結(jié)在一起，就像一顆顆珍珠穿成美麗的項(xiàng)鏈一樣，所以把她比作一條閃閃發(fā)光的金線。

　　7．讀15自然段，討論：課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分一半給孫晉芳一個(gè)人，你認(rèn)為合適嗎？

　　生：我認(rèn)為很合適，因?yàn)闆]有孫晉芳，女排隊(duì)員們就是一顆顆散落的珍珠，永遠(yuǎn)不可能成為一條美麗的項(xiàng)鏈，所以我認(rèn)為她的功勞大，應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分一半給她。

　?。ㄔu(píng)：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解語(yǔ)言環(huán)境，理解人物，梳理了文中脈絡(luò)，讓學(xué)生在自瀆自悟中看清了鮮活的人物形象。并由點(diǎn)到面，把握住整個(gè)文章的中心，明白一個(gè)道理，從而提高他們的分析，欣賞和評(píng)價(jià)能力。）

　　四、總結(jié)全文，拓展視角

　　1．默讀全文，說說孫晉芳是以怎樣的體育精神進(jìn)行訓(xùn)練和比賽的。

　　生1：這種精神應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、拼搏。

　　生2：這種精神應(yīng)該是把自己的事放下，把集體、祖國(guó)的榮譽(yù)放在高于一切的地位。

　　2．讀完全文后，你有什么感受？學(xué)生完成“我的視角”（ 先和同桌交流一下，再寫出來。）

　?。ㄔu(píng)：讀一篇文章，學(xué)生的感受是多元的，表達(dá)的方式也是因人而異，“我的視角”這一設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性的發(fā)展。）

　　課后反思：

　　新課程準(zhǔn)不僅僅要求語(yǔ)文教學(xué)“重讀”，還將語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)指向了新的高度——“悟”。讀悟結(jié)合，才是語(yǔ)文教學(xué)的根本所在。本節(jié)課的教學(xué)由于課文比較長(zhǎng)，為了更好地閱讀。我讓學(xué)生從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生從多角度感知課文，概括文中最打動(dòng)你的地方，并找出來，細(xì)讀體會(huì)，為深入地感悟、品味奠定了基礎(chǔ)，然后抓住幾處重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、詮釋、表達(dá)，這樣一個(gè)胸懷寬廣、誠(chéng)懇善良、顧全大局、機(jī)智勇敢、球技高超的女排隊(duì)長(zhǎng)如在眼前。通過品詞酌句很好的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，最后再回歸整體，讓學(xué)生通過“我的視角”用筆寫出自己的感受和發(fā)現(xiàn)，突出了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和寫作能力。

　　由于文章是一篇典型的人物報(bào)告文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，教學(xué)時(shí)關(guān)注了人物品質(zhì)的感悟，對(duì)于一些細(xì)節(jié)描寫就有所忽略。以后如何上好這種類型文章，怎樣兼顧，讓學(xué)生的收獲更大一些，需要進(jìn)一步地研究。

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