下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學樂園說課稿3篇 三年級數(shù)學去游樂園說課稿，供大家賞析。

數(shù)學樂園說課稿1

　　一、說課內(nèi)容

　　三天適應性生活數(shù)學實踐活動課，我取名它為《數(shù)學樂園》。小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，而且一下子進入寄宿式學校會非常不適應。在三天適應性生活中開展數(shù)學實踐活動課，對以前的學習生活有個過渡，對以后的學習習慣也起到了重要的作用。

　　二、活動目標與設(shè)計理念

　　由于一年級學生掌握的數(shù)學知識較少，接觸社會的范圍較窄，所以，《數(shù)學樂園》活動選擇學生日常生活中經(jīng)常遇到的情景為內(nèi)容，提供具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料，使學生在有趣的活動中學數(shù)學、用數(shù)學、體會數(shù)學的價值。

　　（一）活動目標：

　　1、在經(jīng)歷活動的過程中，讓學生初步感受到數(shù)學就在自己的身邊，體會到用數(shù)學、學數(shù)學的樂趣。

　　2、初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察認識周圍事物、與人交流合作的意識，讓學生獲得初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗和實踐能力。

　　3、滲透禮貌、有愛心的教育，體現(xiàn)數(shù)學的人文精神和德育價值，讓學生獲得良好的'數(shù)學學習情感體驗。

　　活動重點：讓學生初步感受到數(shù)學就在自己的身邊，體會到用數(shù)學、學數(shù)學的樂趣。

　?。ǘ┰O(shè)計理念：

　　1、注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。小學數(shù)學教學不僅要使學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，而且要盡量讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途?；谶@一理念，本課設(shè)計了含有數(shù)學問題的實踐活動，讓學生在活動中體驗玩數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　2、強調(diào)數(shù)學與生活經(jīng)驗的聯(lián)系?；谶@一理念，在活動設(shè)計時充分體現(xiàn)了數(shù)學知識生活化和生活題材數(shù)學化，盡量使活動內(nèi)容生活化、活動形式多樣化、活動時間彈性化，并遵循了實踐性、自主性、學科性等原則。

　　三、教學流程設(shè)計及意圖

　　教學流程

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　　小朋友們，歡迎大家來到數(shù)學樂園。在這個樂園里有很多好玩的游戲，想玩游戲的小朋友必須會數(shù)1到10，你們會數(shù)嗎？

　　學生數(shù)1、2、3、……、10。老師說：恭喜你們，順利過關(guān)，我們開始游戲吧

　?。ǘ┗顒娱_展

　　活動一：報數(shù)游戲

　　介紹游戲規(guī)則：

　　1、四大組中，每一大組中，奇數(shù)小組的小朋友依次起立按順序報數(shù)，報到3的小朋友不說，拍拍手，說自己的名字。旁邊偶數(shù)小朋友做裁判，手勢表示對錯。

　　2、其他組小朋友監(jiān)督

　　先請4位學生示范，再開展活動，最后評比，全對的得五星，錯一個少一星。

　　活動二：投沙包游戲

　　介紹投沙包游戲規(guī)則：

　　1、請男生和女生分成兩隊

　　2、每隊選兩名小老師當裁判，組員誰投中一個，那個隊就的一個標記O。

　　最后進行評比，最多得4個星，少得3星。

　?。ㄈ┤n總結(jié)：

　　師：小朋友靠自己的努力，在數(shù)學樂園玩了玩，你們開心嗎？其實，只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多數(shù)學知識。

　　設(shè)計意圖

　　上課開始導入，創(chuàng)設(shè)學生要在樂園游玩的情境，把他們的注意力吸引過來。

　　活動一：起立游戲讓學生感到既緊張有輕松，這一活動以學生非常熟悉的起立為情境，通過師生、生生互動，讓學生體會到起立中也有數(shù)學，原來數(shù)學就在自己的身邊。

　　活動二投沙包游戲讓孩子門感到很興奮，通過參與讓孩子們感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個數(shù)多少的方法。這一活動將課間活動與數(shù)學活動整合起來，體現(xiàn)了“做數(shù)學”的理念。讓學生收集信息、組織信息、處理信息，并有意識地滲透統(tǒng)計思想和比多少的問題資源，拓展了學生“玩”的學習資源，使學生獲得玩中學、玩中思、玩中悟、玩中樂的情感體驗。

　　最后做一下總結(jié)，對以后數(shù)學課的銜接。

數(shù)學樂園說課稿2

　　一、說教材

　　《兒童樂園》選自北師大版數(shù)學教材二年級上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第二課。本節(jié)課是在上一節(jié)《有多少塊糖》的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，在計算相同加數(shù)連加時引入乘法算式，使學生初步體會乘法的意義。乘法意義的學習是學生學習乘法的開始，是學習乘法口訣的直接基礎(chǔ)，更是進一步學習較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎(chǔ)。所以本課起著關(guān)鍵的承前啟后作用。

　　根據(jù)本課的內(nèi)容及作用，我制定了如下三維目標：

　　1、知識與技能目標：了解乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式。結(jié)合情境，知道算式中各數(shù)的含義。

　　2、過程與方法目標：經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式改為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯(lián)系。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：結(jié)合情境，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會乘法計算的簡便性。

　　教學重點：

　　會正確讀寫乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱，會把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。

　　教學難點：

　　能夠從加數(shù)相同連加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意義。

　　二、說學情

　　只有對學生有全面而細致的了解，教師才能更好的把握課堂。

　　二年級的學生已有一定數(shù)學基礎(chǔ)，但對乘法及其意義還比較陌生。這個學段的孩子生動活潑、富有好勝心理，大部分學生能大膽地表達自己的見解。所以要多為學生提供自主學習的機會，激發(fā)其獨立思考的能力和培養(yǎng)科學探究的興趣。

　　三、說教法學法

　　針對二年級孩子好奇好學的特點，在這節(jié)課中我主要采用引導學生自主探究的教學策略，設(shè)計多種教學活動，大膽放手讓學生主動探究、合作交流，使學生在和諧的課堂氣氛中輕松學到知識。

　　四、說教學程序

　　新課改指出，課堂的重要任務之一就是使教學過程轉(zhuǎn)化成為學生獲取知識、發(fā)展能力的活動過程，根據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下教學程序：

　　1、情境導入

　　課堂伊始，我開門見山，談話導入：“同學們，王老師知道你們一定很喜歡去兒童樂園玩，那兒有什么好玩的？”在孩子們爭先恐后的發(fā)言后，教師進一步創(chuàng)設(shè)情境，故作神秘地說：“你知道嗎？兒童樂園不僅僅有這么多新鮮有趣的游戲，那兒還藏著許多數(shù)學知識和秘密呢！”順勢揭題并板書：《兒童樂園》。

　　2、探索新知

　　首先，面對繁雜的情境圖，我會引導孩子從左到右、從上到下有序觀察，找出圖中的數(shù)學信息，這樣做降低了課堂坡度，使我的數(shù)學課始終面對全體學生，同時學生注意力在同一焦點，有效提高課堂效率。接著，我請學生針對自己找到的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，充分利用情境圖，自然、連貫地向下一個環(huán)節(jié)過渡。

　　其次，在學生提出的諸多問題中，我選擇了“有多少人坐小飛機”這一問題進行集中解決，先請學生用自己的方法求得數(shù)，在這里，學生會采用數(shù)一數(shù)或加法的方法，教師同步板書并請學生解釋連加算式的含義：即4個2相加。接著，教師提出：除了加法，還有一種算法也可以解決這個問題，就是乘法，先集體認識乘法算式各部分名稱。將原有知識進行遷移，引出“乘號”、“乘數(shù)”和“積”的概念，并及時補充讀法和寫法，再對比加法算式，得出“2”是相同加數(shù)，“4”是相同加數(shù)的個數(shù)，也表示“4個2”相加，學生自己總結(jié)出加法、乘法所表示含義相同，結(jié)果也相同，這一步驟學生從現(xiàn)實情境走向符號世界，而加數(shù)相同的連加算式就是本課的思維對象——乘法的生長點，通過對比，學生從形式上初步體會乘法的意義。

　　接下來，為了突破學習乘法的必要性，我將課本內(nèi)容適當拓展，小飛機的數(shù)量由4架增加至6架、8架，學生自己嘗試解決，并在匯報時說清楚各數(shù)字的含義，強化乘法意義的認識。接著，我將情境圖、連加算式、乘法算式放在同一屏幕上請學生觀察，得出“加數(shù)相同的連加算式，也可以用乘法表示”，這里我將課堂還給學生，并將圖與算式有機結(jié)合，幫助學生從本質(zhì)上理解乘法的意義，為后續(xù)學習做好鋪墊。

　　當小飛機的數(shù)量增加到30架時，學生發(fā)出了一陣陣驚嘆，教師及時詢問：“對你來說，這個問題難點在哪？困惑你的是什么？”孩子直觀感受到，數(shù)量太多，計算太麻煩了，此時，教師揭開事先寫好的連加算式，長長的算式給學生帶來了強烈的視覺沖擊，課堂達到了一個小小**，再請學生試著用乘法解決，匯報時說明乘法的意義。這時黑板上讀法、寫法、計算均十分復雜的加法算式與簡便的乘法算式形成了強烈對比，學生自然而然體會到學習乘法的必要性和簡便性，產(chǎn)生新的學習需要。這一系列的學習經(jīng)歷是為了讓學生產(chǎn)生體驗，而體驗是為了獲得直接經(jīng)驗和感受，增強對知識、技能的理解，實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀上的升華和發(fā)展。

　　最后，我再出示“兒童樂園”情境圖，請學生選擇一個自己感興趣的問題進行解答，完成后請學生根據(jù)同學列的算式猜一猜他解決的是哪一個問題，這樣對教材進行了有機處理，體現(xiàn)了教材的開放性。

　　以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，課程內(nèi)容呈現(xiàn)地具有層次性及多樣化，滿足學生不同的學習需要，這樣的數(shù)學活動是師生共同參與、交往互動的過程，學生有足夠的時間經(jīng)歷觀察、提問、猜測、實驗、驗證、計算等活動，有效突破了課程重難點。

　　3、鞏固延伸

　　練習部分我選用教材19頁練一練第1、2題由學生自己獨立完成、集體評議，在過程中教師注意多元評價，關(guān)注學習過程，使學生得到必要的數(shù)學思維訓練。

　　數(shù)學課程標準指出，要讓學生學習生活中有用的數(shù)學，因此，我們有必要把所學的數(shù)學知識延伸到生活中去，如果學生能夠在生活中找到用乘法解決的問題，也說明他們對乘法的意義有了初步而清晰的認識。

　　4、總結(jié)全課

　　學生學習應當是一個活潑地、主動地、富有個性的過程，所以在課堂即將結(jié)束時，我請學生暢所欲言，談談感受與收獲，充分發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維方面的功能。

　　五、說板書設(shè)計

　　好的板書是一個微縮課堂，我的板書設(shè)計簡明扼要，體現(xiàn)了加法、乘法之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠幫助學生清晰明了地掌握本節(jié)課所學的知識與內(nèi)容。

　　兒童樂園

　　——初步認識乘法意義

　　加法：2+2+2+2=8(人)

　　乘法：2×4=8（人）

　　4×2=8（人）

　　2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=60（人）

　　2×30=60（人）

　　六、預說教學效果

　　本課的教學采用新課程倡導的“學生主體，教師主導”活動形式，并充分利用簡單實用的課件加強了課堂教學的實效性。課程內(nèi)容的展開過程與學生的學習過程、教師的教學過程和課程目標的達成過程相一致，并散發(fā)著濃郁的“生活味”和“兒童味”，真正將陳省身先生提出的“數(shù)學好玩”落到實處！但，教師在實際教學過程中，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗，根據(jù)課堂的生成性，及時調(diào)整教學預案，而不是忠誠地執(zhí)行教學預設(shè)！

　　我的說課到此全部結(jié)束，不足之處還望各位老師批評指正，感謝大家的耐心傾聽，謝謝！

數(shù)學樂園說課稿3

　　一、說教材

　　探索樂園安排了四個探索內(nèi)容，通過生活中的事例了解“集合”這一基本思想。集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學思想方法，學生在低年級時學習過的分類思想和方法實際上就是集合思想的基礎(chǔ)。本節(jié)課一方面幫助學生借助直觀、熟悉的題材，理解數(shù)量關(guān)系，通過集合圖分析問題、解決問題，另一方面，初步認識集合圖，滲透集合的有關(guān)思想方法，體會用集合思想解決問題的策略。教材設(shè)計的一個亮點就是起點低，步步為營，讓學生的思維能力得到鍛煉。讓學生掌握解決重疊問題的一些基本策略，初步體會“集合思想”，能夠借助于讀圖來解決問題是十分必要的，然而又不能總是依賴于讀圖來解決問題，必須重新回到實際問題中進行應用。在靈活應用的過程中，提升學生的認識水平。

　　教學目標：

　　知識技能目標：能畫集合圖表示事物中的數(shù)量關(guān)系，能解決一些特殊的數(shù)學問題

　　過程與方法目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷探索并畫圖表示一些特殊數(shù)學問題的過程

　　情感態(tài)度與價值觀目標：體驗用圖描述事物的直觀性，認識到許多實際問題可以借助畫圖來分析和解決

　　教學重難點：

　　能畫圖表示事物中的包含、相補和相交數(shù)量關(guān)系，能解決一些特殊的數(shù)學問題。

　　二、說學情

　　1. 學生在低年級時學習過的分類思想和方法。

　　2、學生喜歡動手做數(shù)學。

　　三、說教學過程

　　為了讓學生更好的完成“學習目標”，我安排了口算、創(chuàng)設(shè)情境、探索活動、知識應用4個環(huán)節(jié)：

　　下面，我將詳細講解每個環(huán)節(jié)。

　　——口算環(huán)節(jié)：選擇20個小題，含加、減、乘、除、乘方運算。

　　——情境環(huán)節(jié)：【創(chuàng)設(shè)情境 認識圓錐】

　　教師談話復習三種統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)方面的特點，引出研究用圖表示數(shù)學問題。

　　——探索活動：

　　【活動一 用圖表示包含的數(shù)量】

　　首先，課件出示“六（1）班有40名同學，其中女生有18名?！闭页鲇嘘P(guān)數(shù)據(jù)學生討論：女生人數(shù)和全班人數(shù)有什么關(guān)系？得出：女生人數(shù)和全班人數(shù)是包含關(guān)系。

　　其次，提出：如何用圖表示女生和全班40名同學的關(guān)系呢？鼓勵學生回顧以前學過的知識畫圖表示。

　　最后，交流學生的表示方法，要給學生充分展示自己想法的機會。教師參與交流，重點介紹用集合圖表示的方法。

　　設(shè)計意圖：教學時先選擇了我班學生人數(shù)為例，為學生創(chuàng)設(shè)身邊生活中的數(shù)學，調(diào)動學生學習興趣。再引出部分和整體的關(guān)系，通過交流的方式學會用集合圖來表示這種關(guān)系。

　　【活動二 用圖表示互補關(guān)系的數(shù)量】

　　找出有關(guān)數(shù)據(jù)和信息，讓學生討論每人最多只參加了一個小組是什么意思？師生討論“這個問題中三個數(shù)據(jù)之間的關(guān)系”，使學生認識到：數(shù)學小組、合唱小組的人數(shù)是并列關(guān)系，總?cè)藬?shù)和全班人數(shù)是包含關(guān)系。提出：并列關(guān)系的事物用怎樣的集合圖表示呢？師生討論，然后教師示范介紹并畫出集合圖。先討論：大橢圓中其它部分表示哪些同學？進而提出：既不參加數(shù)學興趣小組，又不參加合唱小組的同學有多少名？鼓勵學生自主計算。全班交流。重點讓學生說一說怎樣想的。給學生表達思考和解決問題過程的機會。

　　設(shè)計意圖：

　　拋出問題，激發(fā)學生探索的興趣，然后尋求小組合作，達成統(tǒng)一意見，師適時點播，體現(xiàn)了學生的主體地位。

　　【活動三 用圖表示相交關(guān)系的數(shù)量】

　　出示比賽事情，找出相關(guān)數(shù)據(jù)及信息。討論“同時參加兩項比賽的有8人”是什么意思？讓學生討論：題中的三個數(shù)據(jù)和上題有什么不同？了解題中參加田徑比賽的人數(shù)和參加籃球比賽的人數(shù)有交叉。師生共同完成集合圖。教師邊提問題，學生回答，教師畫圖。教師談話同時說明圖的特點，提出“六⑴班共有多少人參加兩項比賽？”的問題，鼓勵學生借助圖解答。交流學生計算的方法和結(jié)果，給學生充分交流不同計算方法的機會。

　　設(shè)計意圖：

　　問題的逐漸加深，激起探索的欲望，師點播，起到了推波助瀾的作用，從中讓學生體會到獲取知識的樂趣和成就感。

　　——知識應用：

　　第一層：【活動四 鞏固相交關(guān)系的數(shù)量】

　　教師出示教材106頁助殘問題，讓學生讀題，先口答第（1）小題，再自己完成（2）、（3）小題。

　　第二層：完成達標檢測題。

　　設(shè)計意圖：

　　檢測學生學習成果，考察學生是否能利用所學知識解答相關(guān)實際問題。體會數(shù)學學習的價值。

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