下面是范文網(wǎng)小編收集的《認(rèn)識計算機》說課稿9篇(了解計算機說課稿)，供大家參閱。

《認(rèn)識計算機》說課稿1

　　各位評委、老師：

　　大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學(xué)法、教法。

　　首先我來說教材： 內(nèi)容《全國計算機等級考試一級Ms Office教程》第五章PowerPoint 中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果的教學(xué)內(nèi)容。

　　本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。

　　從本課教學(xué)知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10-15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動畫包括進(jìn)入、退出、強調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動畫效果。這就是本節(jié)課的 .由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。

　　知識目標(biāo)：

　　1.使用自定義動畫設(shè)置動態(tài)效果

　　2.使用自定義動畫修改動畫順序

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神

　　接下來就是如何教與學(xué)的問題：

　　我是如何做的呢？

　　中職的學(xué)生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、小步子、多練習(xí)

　　2、小組合作、探索學(xué)習(xí)

　　教法：

　　采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法

　　學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)

　　給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，

　　引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，

　　并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，

　　讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。

　　對于教學(xué)中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入

　　3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新

　　4、歸納總結(jié)，梳理知識

　　5、知識的遷移

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　首先讓學(xué)生打開上節(jié)課美化好的《美麗的家鄉(xiāng)》幻燈片，我再通過大屏幕投影設(shè)置了動畫效果的《美麗的家鄉(xiāng)》幻燈片。問學(xué)生，這張幻燈片與你們的有什么區(qū)別，哪個更好？

【設(shè)計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學(xué)生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入

　　任務(wù)一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。

　　如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

　　A、與同學(xué)交流

　　B、向老師求助

【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。

　　在學(xué)生完成了上述操作后。

　　問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。

【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。

　　揭示任務(wù)二：多個自定義動畫設(shè)置同時使用的動畫效果

（天空閃爍的星星添加放大縮小、忽明忽暗的強調(diào)效果）

　　這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的`理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。問：

　　你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？

【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。

　　任務(wù)三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果

　　用到了更改刪除重新排序按鈕

　　要求學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。

　　提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

　　小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。

【設(shè)計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。

　　3、 課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新

　　將學(xué)生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果。

　　價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。

　　4、 歸納總結(jié)，梳理知識

　　問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？

　　教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。

　　提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。

　　5、 知識的遷移

　　今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片“動”起來，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。

　　附板書：

　　方向

　　設(shè)計理念：

《認(rèn)識計算機》說課稿2

《認(rèn)識計算機》教案設(shè)計

《認(rèn)識計算機》教案設(shè)計 [課? 題] 認(rèn)識計算機 [教學(xué)目的與要求] (1)能夠了解計算機各部分的名稱及作用。 (2) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和自主學(xué)習(xí)的能力。 ?[課時安排] 1課時。 [教學(xué)重點與難點] (1)計算機是一個由多種設(shè)備組合在一起的整體。 (2)正確認(rèn)識計算機各部分的名稱及作用。 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入 小朋友們，我們一起做個熱身運動好嗎？請同學(xué)們根據(jù)老師的動作來猜猜老師在做什么？（打電話，看電視，玩電腦）(學(xué)生回答) 1、教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？ 看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。 2、電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？每臺計算機都有許多設(shè)備組成，這些設(shè)備你都認(rèn)識嗎？都能說出它的名稱及作用嗎？今天我們就來認(rèn)識一下它們。 二、新授 1. 認(rèn)識鼠標(biāo)及鼠標(biāo)的基本操作 (出示實物) 同學(xué)們，這個很像小老鼠一樣的設(shè)備就叫做鼠標(biāo)。鼠標(biāo)用來操作計算機進(jìn)行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的`一種設(shè)備。 鼠標(biāo)有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標(biāo)器，有光電鼠標(biāo)器，它們都是我們使用計算機的好幫手。 ? ? 2、認(rèn)識電腦的其他設(shè)備 今天老師還邀請到一位神秘的客人來到咱們的課堂：在我們的電腦桌面上有一個自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，現(xiàn)在我們就用小鼠標(biāo)雙擊左鍵或是單擊一下右鍵選擇打開來看看今天我們神秘的嘉賓是誰吧！（教師演示操作） 同學(xué)們你們想不想成為計算機小行家呢？你們能不能和我們的神秘嘉賓“鼠標(biāo)樂樂”一起找到答案嗎？ 任務(wù)一：電腦的硬件組成以及其各自的功能 學(xué)生在主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中由“樂樂”的講解自主學(xué)習(xí)，找到答案。 教師拿出實物來提問，學(xué)生自由發(fā)言。 教師小結(jié)：一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標(biāo)器、鍵盤這四個設(shè)置組成，現(xiàn)在我們有一個測試的小游戲看看你是不是已經(jīng)了解了計算機。 活動一：“玩硬件紙牌”小游戲。 任務(wù)二：計算機的輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和存儲器。 你們現(xiàn)在已認(rèn)識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？ 學(xué)生通過網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)尋找答案。 1、學(xué)生自由討論。 2、學(xué)生自問自答： 方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來回答，他能幫我們做些什么事。（教師一旁點拔，補充。） 活動二：“外設(shè)的分類”小游戲。 教師通過傳奇軟件演示這些設(shè)備并總結(jié)。 三、拓展 今天我們認(rèn)識了計算機的主要設(shè)備及其功能，其他的設(shè)備還能夠幫助我們更好地使用好計算機。你們想不想自己做一次計算機設(shè)計師，你能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？ （教師出示幾張未來計算機的圖片） 展示學(xué)生作品，由學(xué)生自己講解。 四、下節(jié)引導(dǎo)： 我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？下節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)如何正確的開機關(guān)機，下課！ ? ?

《認(rèn)識計算機》說課稿3

　　一、課程的目標(biāo)和任務(wù)

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機專業(yè)學(xué)生一門必修的計算機基礎(chǔ)課，也是以后計算機專業(yè)其他課程的入門課。開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，理解計算機的基本概念和主要功能。本課程的教學(xué)內(nèi)容為：

　　1） 計算機基礎(chǔ)知識。

　　2） 具備WindowsXP操作系統(tǒng)的基本知識，掌握WindowsXP的基本操作。

　　3） 會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。

　　4） 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、Powerpoint 演示文稿及多媒體軟件的應(yīng)用。

　　本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩部分：一是概念、功能、理論的學(xué)習(xí)，一是掌握操作過程的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學(xué)生計算機知識水平，使學(xué)生掌握WindowsXP操作系統(tǒng)基本知識和基本操作；培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應(yīng)用所必須的職業(yè)技能。

　　二、學(xué)生情況分析

　　現(xiàn)任教的11級計算機專業(yè)學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的新生，其中有少數(shù)沒有使用過電腦的學(xué)生，他們和其他大部分接觸過計算機的學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。而絕大多數(shù)同學(xué)接觸過Windows操作系統(tǒng)，但也沒學(xué)習(xí)使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認(rèn)為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認(rèn)知還不夠，對于學(xué)習(xí)計算機的方法一無所知。表現(xiàn)在知識銜接不上，接受起來有一定困難。三、教材分析

　　學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)高中學(xué)生而編寫的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》。

　　1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學(xué)生的使用。

　　2、教材內(nèi)容：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》總共有七章，第一章認(rèn)識計算機，第二章 WindowsXP操作系統(tǒng)，第三章因特網(wǎng)（Internet）應(yīng)用，第四章 Word文字處理軟件的應(yīng)用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應(yīng)用，第六章多媒體軟

　　件應(yīng)用，第七章PowerPoint演示文稿的應(yīng)用。

　　3、重、難點：重點在于使學(xué)生熟悉計算機的基本操作， Windows的操作，會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用；難點在于對程度不一的學(xué)生，特別是從未操作過計算機的

　　學(xué)生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。

　　四、教學(xué)措施

　　學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門課程知識，要想使學(xué)生能系統(tǒng)掌握信

　　息技術(shù)知識，計劃采取以下措施：

　　1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。

　　3、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機綜合實訓(xùn)操作練習(xí)。

　　4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學(xué)生比較感

　　興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的

　　印象。每節(jié)課均采用演示――操作――提問――解疑的方法，讓學(xué)生在觀看演

　　示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣

　　使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排表

　　六、課程考核辦法

　　考核：理論考試占30%；上機考試占50%；平時成績20%；

　　1、上機考試或理論考試低于50分，總評為不及格；

　　2、平時上課、上機考勤；課后作業(yè)；上機作業(yè)；課程設(shè)計作品；課堂表現(xiàn)等都記錄平時成績。

《認(rèn)識計算機》說課稿4

　　一、說設(shè)計意圖：

　　新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大于小于這些字眼對于孩子來說并不陌生，但“＞”和“＜”這兩個符號看起來卻很抽象。

“＞”和“＜”是兩個表示數(shù)的大小關(guān)系的符號，比較兩個事物的大小和多少是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中常用而又十分重要的方法，用途非常廣泛，它不但能反映出事物之間的數(shù)量關(guān)系，加深對數(shù)的認(rèn)識，而且這種數(shù)學(xué)思想對解決實際問題，也是有很大幫助的。雖說數(shù)學(xué)一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，但大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高。因此，如何讓我們的孩子認(rèn)識“＞”“＜”，理解不等式的含義，符合我們大班孩子的發(fā)展和現(xiàn)有需求。

　　二、說活動目標(biāo)和重難點：

　　因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)，以及對大班幼兒年齡特點和現(xiàn)有水平的了解，我制定了以下活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“＞”和“＜”，理解不等式的含義。

　　2、鍛煉思維的可逆性和靈活性，知道數(shù)字大小的相對性，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

　　3、大膽表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，積極參加數(shù)學(xué)活動。

　　我把目標(biāo)1作為重點，在挖掘和理解不等式含義的基礎(chǔ)上，真正認(rèn)識“＞”和“＜”。從一開始的說說做做“＞”和“＜”，由擺放兩袋海洋球的過程中初步理解不等式的含義，到比較第一個貨柜上的商品價格大小，并在個人操作中學(xué)會正確使用“＞”和“＜”，將重點慢慢消化吸收；目標(biāo)2（鍛煉思維的可逆性和靈活性，知道數(shù)字大小的相對性）則作為了本次活動的難點，我決定通過小步遞增、嘗試操作法、自由探索法、小組討論法的方法來突破。

　　三、說活動準(zhǔn)備：

　　為了開展好本次教學(xué)活動，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：正確理解10以內(nèi)數(shù)字的含義，有初步的集合概念

　　2、教學(xué)物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；大轉(zhuǎn)盤；兩袋不相等的海洋球；

　　操作題板、記號筆和1-10的'數(shù)卡每組一份；“＞”或“＜”人手一份。

　　四、說教學(xué)流程：

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點及本活動的目標(biāo)要求，我通過以下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)整個教學(xué)過程從而達(dá)成我的活動目標(biāo)：

　　認(rèn)識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，鍛煉思維的可逆性。--鞏固認(rèn)識“＞”和“＜”，理解數(shù)字大小的相對性。--感知“＞”和“＜”一個數(shù)的集合，鍛煉思維的靈活性。--大轉(zhuǎn)盤游戲：《禮物大放送》，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

（一）認(rèn)識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，鍛煉思維的可逆性。

　　1、運用多媒體課件出示不同方向的符號，幼兒感知其形狀，接著通過身體姿勢來形象地區(qū)分“＞”和“＜”的開口方向。

　　2、擺放兩袋不相等的海洋球過程中初步理解不等式的含義。幼兒的認(rèn)知總是從具象的物體轉(zhuǎn)化到抽象的邏輯，因此，本環(huán)節(jié)中我請孩子們先來比較兩袋海洋球量的多少、形的大小，討論把兩袋海洋球分別放到“＞”和“＜”兩邊，該怎么放？請幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)理解不等式的含義。

　　3、通過比較《小熊10元超市》第一個貨柜的商品價格，學(xué)會正確使用“＞”和“＜”。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中，我給孩子們準(zhǔn)備了每人一份的“＞”或“＜”，讓幼兒通過自己動手操作使用后，進(jìn)一步理解“＞”和“＜”的含義，并進(jìn)行經(jīng)驗歸納，通過討論糾錯的過程鍛煉思維的可逆性。大部分幼兒第一反應(yīng)是變化符號方向，對其表示肯定后就要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，變化符號兩邊數(shù)字也能使不等式成立，并共同小結(jié)出：當(dāng)符號發(fā)生變化時，兩邊的數(shù)字也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。

　　采用策略：

　　新綱要中指出：教學(xué)方法和手段要注重操作性、感受性、體驗性的幼兒身心發(fā)展特點，結(jié)合比較法、操作法等多種方法，鼓勵幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，自己發(fā)現(xiàn)“＞”和“＜”的特征，以及符號兩邊數(shù)量的關(guān)系，注重綜合性、趣味性、活動性。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

（二）鞏固認(rèn)識“＞”和“＜”，理解數(shù)字大小的相對性。

　　1、通過猜第二個貨柜上的商品價格，加強對“>”和“<”的操作使用。

　　出示不等式1<?<32<?<4引導(dǎo)幼兒初步理解三個數(shù)字不等式的含義，并討論出？處的正確數(shù)字，為接下來的小組操作打好基礎(chǔ)。

　　2、通過小組討論猜出其余商品價格3<?<54<?<65<?<7引出兩組不等式：3＜4＜5、5＜6＜7；通過發(fā)現(xiàn)5在不同的不等式中分別成為大數(shù)和小數(shù)的矛盾，理解數(shù)字的相對性。知道數(shù)字沒有絕對的大和小，只有經(jīng)過比較之后，數(shù)字才有大小之分。

　　3、再由“＜”變“＞”，引導(dǎo)幼兒交換兩邊數(shù)字，進(jìn)一步鞏固練習(xí)，鍛煉思維的可逆性。

　　采用策略：

　　小組討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此，在引導(dǎo)幼兒初步理解三個數(shù)字不等式的含義后，幼兒開始了小組交流討論，猜出第二個貨柜上的商品價格：3＜？＜5、4＜？＜6、5＜？＜7；

（三）感知“＞”和“＜”一個數(shù)的集合，鍛煉思維的靈活性。

　　在第二個環(huán)節(jié)小組合作操作的基礎(chǔ)上討論第三個貨柜上的商品價格：5＞?、5＜?、3＞?、9＞?、，感知數(shù)的集合。通過討論第三個貨柜上的商品價格，感知一組數(shù)的集合，3>（1、2）/5>（1、2、3、4）/9>（1、2、3、4、5、6、7、8）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。鍛煉幼兒思維的靈活性。

　　采用策略：

　　引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察，探索發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

（四）大轉(zhuǎn)盤游戲：《禮物大放送》，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　通過“禮物大放送”的大轉(zhuǎn)盤游戲，進(jìn)一步嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使幼兒通過小組表決的游戲方式，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高

《認(rèn)識計算機》說課稿5

　　小學(xué)信息技術(shù)說課稿《認(rèn)識計算機》

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　一、教學(xué)過程：

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合六年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

(一)任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入

(二)初步嘗試，探究新知

(三)教師引導(dǎo)，鞏固新知

(四)強化練習(xí)，形成技能

(五)課外實踐，拓展延伸

　　二、具體闡述如下：

(一)激趣導(dǎo)入 講授新知

　　首先，教師開門見山直接問學(xué)生你喜歡電腦嗎?會用電腦干什么?同學(xué)們會這么多呀!現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎?(課件出示埃尼阿克)

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的'向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

(二)教師引導(dǎo)，探究新知：

　　同學(xué)們，隨著第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎?

　　任務(wù)一：電腦發(fā)展史

　　如：計算機發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段

　　時期 組成器件 時間

　　第一代 電子管計算機 (1945年～1955年)

　　第二代 晶體管計算機 (1955年～1965年)

　　第三代 集成電路計算機 (1965年～1980年)

　　第四代 大規(guī)模集成電路 (1980年～至今)

　　這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料(不僅僅只有網(wǎng)上收搜索)，1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學(xué)生親自體驗，在探究中學(xué)習(xí)到蘊含在其中的技能，

　　在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能?？赡苡腥藭?dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學(xué)習(xí)。

　　講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，再出示任務(wù)二。

　　任務(wù)二：計算機的分類(看書、老師課件)

　　計算機系統(tǒng)的組成：

　　任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的?

　　當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的?你的未來電腦都有些什么?學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時教師引出計算機中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

　　教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎?那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。(板書)

　　計算機中也是一樣的，你能舉例說明嗎?(畫圖、Word、電子報刊等)同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件。可是我有個問題了，我想聽音樂，可是連計算機都打不開了，我還能聽嗎?那么，這些能管理計算機的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。(板書)

　　這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點。

(三)強化練習(xí)，形成技能：

　　測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

　　測試2：你能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣嗎?能把它畫出來或描寫出來嗎?

　　測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來枯燥乏味的機械練習(xí)充滿了生機，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

　　因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點作品，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價或讓同學(xué)對作品進(jìn)行評價，這樣在評價的過程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，也加強了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

(四)課外實踐，拓展延伸：

　　讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽。

　　給學(xué)生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反饋機會。

　　三、總體思路：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動、更輕松;力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

《認(rèn)識計算機》說課稿6

　　各位評委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx,今天我說課的題目是《獲取屏幕圖像》。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。

　　一、 教材分析

（一）教材的地位和作用

《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（windows xp +office版）課本中第六章第1節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準(zhǔn)備的重要組成部分之一，也是為后面學(xué)習(xí)處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見，如課件制作、簡單圖片截取等。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

　　我結(jié)合《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知能力注重實踐的特點確定以下目標(biāo)：

　　1.知識與技能

　　1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對象的方法。

　　2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。

　　3、會進(jìn)行簡單的圖像編輯。

　　2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　3.情感目標(biāo)

　　1、通過學(xué)生自主解決問題的過程，體會成就感，為自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2、通過小組協(xié)作的形式，滲透團隊精神及研究探索的意識

（三）、教學(xué)重點和難點

　　1.教學(xué)重點：使用snagit截取圖像的方法。

　　2.教學(xué)難點：多區(qū)域、多窗口截屏操作。

　　二、學(xué)情分析

　　中等職業(yè)學(xué)校的`學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進(jìn)行考慮。

　　三、說教法

　　采用了構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，首先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)請講，讓學(xué)生在情境中主動、積極地完成任務(wù)。教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情景——任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法——分層教學(xué)——實踐操作

　　四、說學(xué)法

　　課堂氣氛“活”起來

　　學(xué)生“動”起來

　　小組之間“比”起來

　　展現(xiàn)學(xué)生的激情與活力

　　追蹤學(xué)習(xí)法——討論研究法——協(xié)作學(xué)習(xí)法

　　五、教學(xué)過程分析

　　本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機、學(xué)生機、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：

（一）組織教學(xué)：

　　師生問好、考勤

（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

　　引入：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了秋游，同學(xué)們都照了好多的照片。老師也照了一些，同學(xué)們給評價一下，看看怎么樣？

　　思考：1、照片有什么問題呢？

　　2、截取屏幕圖像有哪些方法？

　　引出新知：獲取屏幕圖像

（三）講授新課

　　根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。

（1）截取部分圖像

　　任務(wù)一：通過snagit軟件對給定圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕厝〔僮鳌?/p>

　　操作步驟：參照視頻文件。

　　提示：截取圖片的過程中應(yīng)該注意，屏幕中有一個放大鏡，是幫助用戶精確定位和截取的。

　　問題：當(dāng)需要截取非矩形的區(qū)域時該怎么解決呢？

　　試試看：對上圖進(jìn)行一個三角形的截取吧。

（2）抓取窗口：在snagit主界面中選擇“窗口”選項，按下快捷鍵或單擊“捕獲”按鈕，此時移動光標(biāo)到需要抓取的窗口上，圍繞窗口形成一個紅色邊框，單擊即可抓取該窗口。

　　任務(wù)二：把下圖抓取下來

（3）抓取對象：在snagit主界面中選擇“對象”選項，按下快捷鍵或單擊“捕獲”按鈕，此時移動光標(biāo)到需要抓取的窗口對象上，圍繞對象形成一個紅色邊框，單擊即可抓取一個對象，例如，可以抓取窗口的標(biāo)題欄、菜單欄等。

　　任務(wù)三：使用抓取對象抓取下圖。

　　機動設(shè)計：靜態(tài)的屏幕會截取，那么動態(tài)變化的能截取嗎？

　　綜合實踐：

　　板報創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取等編輯完成一個板報的創(chuàng)意。

（四）展示與評價

　　評價1:各個小組推薦一名同學(xué)展示應(yīng)用題目完成的結(jié)果，師生共同評價。 評價2:小組之間進(jìn)行相互的投票，確定優(yōu)秀組。

（五）課堂小結(jié)

　　為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

　　中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。

（六）布置作業(yè)

　　作業(yè)1:上網(wǎng)查找關(guān)于西藏旅游的相關(guān)網(wǎng)頁，并將其截屏，編輯自己的名字上傳qq群 .

　　作業(yè)2:通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)使用snagit完成屏幕錄制，并上傳至空間。

　　6.1.2 獲取屏幕圖像

　　一、獲取屏幕圖像的方法

　　二、snagit軟件獲取屏幕圖像

　　1、截取部分圖像

　　2、抓取窗口

　　3、抓取對象

　　三、snagit軟件簡單編輯圖片

《認(rèn)識計算機》說課稿7

　　1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

《認(rèn)識＞＜和=》 是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第五單元認(rèn)數(shù)的一個知識點。教材在認(rèn)識數(shù)1～5和0之后，穿插認(rèn)識＞＜和= 這三個表示數(shù)的大小關(guān)系的符號，能加深對數(shù)的認(rèn)識。

　　比較兩個事物的多少，其基本方法是一一對應(yīng)，它是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中常用而又十分重要的方法，用途非常廣泛，它不但能反映出事物之間的數(shù)量關(guān)系，而且這種數(shù)學(xué)思想對解決實際問題，也是有很大幫助的。為讓學(xué)生掌握好這個知識點，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我適當(dāng)調(diào)整了教材，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，以森林運動會上的動物為素材，引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較，認(rèn)識同樣多，比多、比少，并把比較的結(jié)果用＞＜和=表示。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上認(rèn)識，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）在知識與技能上，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道＞＜和=表示的意思及用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及符號感，

（2）在情感與態(tài)度上，要讓學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，

（3）在解決問題及能力培養(yǎng)上，要讓學(xué)生學(xué)會與同伴合作、交流，并從中得到提高；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力及語言表達(dá)能力。

　　3、教學(xué)重、難點

　　本課的重、難點是：主動探索兩數(shù)之間的大小關(guān)系，會用＞＜和=來表示。

　　難點是：正確運用＞＜表示兩數(shù)的關(guān)系。

　　一、選擇教法 指導(dǎo)學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量。同時在學(xué)習(xí)活動中，要使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。為此，本課的教學(xué),力求做到新、活、實。

　　所謂新，是理念新，教法新。本課改變了原教材中知識先認(rèn)識同樣多，再認(rèn)識=，先認(rèn)識比多，再認(rèn)識＞等等的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生主動建構(gòu)知識。以小動物們將要舉行的拔河比賽為主線，促使學(xué)生主動比較小動物數(shù)量的多少，再利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在自主探索與合作交流中把這些經(jīng)驗理性化、數(shù)學(xué)化、符號化。使知識、能力同步發(fā)展，智育、德育融于一體。

　　所謂活，是通過教師教得活，使學(xué)生學(xué)得活，教學(xué)生動活潑，富有情趣，詼諧幽默的動畫、形式各異的練習(xí)讓教室里充滿了掌聲、笑聲和搶答題聲，學(xué)生始終在愉快興奮的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。一段形象、生動的兒歌，更是增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　所謂實，是學(xué)生獲得的知識扎實。新課的進(jìn)行，從學(xué)生的主動探究到嘗試寫符號，運用媒體演示、驗證到學(xué)生形成正確的.表象，符合學(xué)生認(rèn)知的基本規(guī)律和知識的內(nèi)化規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和掌握。

　　二、重視過程 落實目標(biāo)

（一）童話激趣，誘發(fā)參與

　　1、師：小動物們聽說的奧林匹克運動會要在中國的北京舉行，可高興啦，這不，他們也忙活著，準(zhǔn)備召開森林運動會呢。（媒體出示：一只小鳥在天空中奔走相告森林運動會要召開的好消息。）以婦孺皆知的在中國北京舉行20奧運會這一現(xiàn)實的問題情境為切入點，不但能激起學(xué)生的愛國情感，同時小動物們即將舉行的森林運動會更使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、師：你們愿意去看看小動物們的森林運動會嗎？在學(xué)生歡呼聲中，小動物們出場了。（媒體出示：小動物們閃亮登場）。

　　3、師：你能說說有哪些小動物們參加了比賽，每隊各有多少名隊員嗎？

　　通過讓學(xué)生數(shù)小動物的只數(shù)，不但鞏固了前面所學(xué)的認(rèn)數(shù)的知識，同時也為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

（二）主動探究 交流驗證

　　1、認(rèn)識同樣多。

（1）師：小動物們將要舉行的第一個項目是拔河比賽，你們能幫裁判員大象出出主意，讓哪兩隊先賽呢？同學(xué)們七嘴八舌，說法不一。

（2）師：根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的要求，我首先讓小兔隊和小猴隊進(jìn)行比賽。（媒體演示）同時提問：你們?yōu)槭裁聪胱屵@兩隊先比呢？這樣設(shè)問，能使學(xué)生自覺地進(jìn)行數(shù)量多少的比較，且能聯(lián)系生活中小朋友拔河比賽的實際情況進(jìn)行思考。

（3）師：小兔隊和小猴隊的只數(shù)一樣多，你是怎么看出來的？

　　學(xué)生能夠把一個對一個這種比較數(shù)量多少的方法很自然地表達(dá)出來。對學(xué)生的回答給予充分地肯定，同時將小猴和小兔一個對一個的比較。（板書）

　　2、認(rèn)識比多，比少

（1）師：小兔隊和小猴隊的實力都很強，但由于小兔隊團結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，終于戰(zhàn)勝了小猴隊，讓我們看看下場拔河比賽是誰吧？原來是松鼠隊和小熊隊！大象這個安排合理嗎？老師話音未落，班里引起了爭議。他們的意見大致有兩種,一種認(rèn)為:這樣比賽不公平，因為松鼠隊的只數(shù)比小熊隊多，小熊隊會吃虧的。還有一種同意小松鼠的只數(shù)比小熊多,因為小松鼠力氣小，小熊力氣大，就算小熊隊的只數(shù)比松鼠隊少，它們也一定會贏的.同學(xué)們爭得面紅耳赤，真沒想到這么小的年紀(jì)就有了競爭意識，但同情弱者也是人之常情啊！對富有同情心的同學(xué)，我給予表揚，同時也指出公平競爭的游戲規(guī)則。

（2）趁勢問到：小松鼠的只數(shù)比小熊多，你是怎么看出來的？

（3）根據(jù)學(xué)生地回答，我請他們到黑板上來，用一個對一個的辦法來比較松鼠和小熊的多少。

（在黑板上貼出小松鼠和小熊）

（4）（指板書）繼續(xù)問到小松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？你還有不同的說法嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出松鼠比小熊多，也就是小熊比松鼠少；5比3大，也就是3比5小，體會比較的標(biāo)準(zhǔn)不同，對比較的結(jié)果描述也不一樣，初步感受兩種說法之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而將生活知識數(shù)學(xué)化。

　　3、＞＜和=表示兩個數(shù)的關(guān)系

◆您現(xiàn)在正在閱讀的認(rèn)識“＞”“＜”和“=”說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!認(rèn)識“＞”“＜”和“=”說課稿用＞＜和=表示兩個數(shù)的關(guān)系，是本課的重點，也是難點。讓學(xué)生切實掌握好這部分內(nèi)容，就是本節(jié)課的重中之重了。這一教學(xué)環(huán)節(jié)我采用的教學(xué)流程為：在提出問題中啟發(fā)學(xué)生思考，在自主探索中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在展示交流中體驗創(chuàng)造的樂趣，在

　　總結(jié)驗證中體驗成功的樂趣，在聯(lián)想記憶中進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造才能。

（1）提出問題。師指板書，4和4同樣多， 5比3多，3比5少，你們能用比較簡單的方法來表示嗎？（4○4 5○3 3○5）

（2）自主探索。請學(xué)生在練習(xí)本上把自己想法表示出來，教師請幾名學(xué)生上黑板寫。

（讓學(xué)生嘗試寫符號，這一環(huán)節(jié)設(shè)計意在：1、了解學(xué)生的真實起點；2、鼓勵學(xué)生大膽猜測，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)符號感。）

（3）展示交流。對于學(xué)生寫出的結(jié)果，教師不急于發(fā)表自己的意見，而是在班里展示，讓同學(xué)們互相交流，體驗創(chuàng)造的樂趣。

（4）總結(jié)驗證。教師指出，為了方便，我們用統(tǒng)一規(guī)定的符號來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系，下面請電腦博士來幫忙，看看你寫對了沒有。（由媒體自動演示＞＜和=的讀法及寫法。

　　同時教師介紹：有了這三個符號的幫助（出示課題），兩個數(shù)之間的大小關(guān)系便一目了然，數(shù)學(xué)是多么奇妙??！你們能學(xué)好嗎？（教師充滿激情地介紹，意在用數(shù)學(xué)知識本身的魅力吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受這三個式子的簡潔美.

　　然后請學(xué)生在書上練習(xí)寫＞＜和=，教師強調(diào)在書寫中應(yīng)注意的問題。通過示范、描紅、獨立寫等教師在學(xué)習(xí)常規(guī)方面的嚴(yán)格規(guī)范、細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生在起步階段就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

（5）聯(lián)想記憶。請學(xué)生用手勢做出＞ ＜的樣子。

　　在這里，學(xué)生的創(chuàng)造才能又一次得到了發(fā)揮：他們有的用兩根手指頭搭在一起做出＞，有的用兩只鉛筆搭在一起，真是聰明之極。對于學(xué)生的創(chuàng)造才能，我給予了充分的肯定。并請學(xué)生用食指和中指做出＞和＜。

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的解題訓(xùn)練，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這個教學(xué)過程中,我以讓同學(xué)們來幫小動物們分組進(jìn)行拔河比賽為契機，誘發(fā)學(xué)生的參與意識，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，促使學(xué)生主動比較小動物數(shù)量的多少，發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)方法，從而把生活經(jīng)驗理性化、數(shù)學(xué)化。學(xué)習(xí)的主動權(quán)被學(xué)生掌握在手里，課堂真正成為學(xué)生自己的舞臺。

（三）、鞏固深化 拓展思維

　　基本題，面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都獲得最基本的知識；開放題，

　　1、基本題：（想想做做第1題）。

　　讓學(xué)生通過擺學(xué)具，，再在○里填上＞，＜，這樣，數(shù)的含義、對應(yīng)的思想，比較大小的方法都得到了練習(xí)。

　　2、想想做做第2題。（摘智慧果）

　　當(dāng)學(xué)生做對時，蘋果從智慧樹上掉下來，當(dāng)學(xué)生做錯時，電腦提示學(xué)生，你再想想，增強練習(xí)的趣味性。

　　在學(xué)生做完此題后，我把這幾道題擺放成學(xué)生容易觀察的形式，（媒體演示）

　　并設(shè)問，在選用＞，＜的時候，你有什么好方法保證不出錯？在這里給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓他們討論交流。在師生共同歸納、總結(jié)后，（教師出示兒歌）：

　　大于號，小于號；開口跟著大數(shù)跑，尖尖對著小數(shù)笑，兩邊相等畫等號。

　　這首形象的兒歌，揭示了大于號、小于號在運用中的相同之處，使學(xué)生的認(rèn)識又上了一個層次。同時跟著兒歌一起說，一起做手勢表演，更使已顯疲憊地學(xué)生猶如注入一支興奮劑，此時的課堂教學(xué)達(dá)到了高潮。

　　3、開放題：（想想做做第3 題）。

　　對于這道開放題，我先讓學(xué)生自己思考，再組織全班同學(xué)交流。利用多媒體的交互性，讓學(xué)生把自己的答案輸入到電腦中，拓寬學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生能力，真正體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)上所說的：讓不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。

（四）、提高認(rèn)識 滲透德育

　　通過讓學(xué)生說說這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？還有什么問題想問嗎？來結(jié)束新課，不但回顧了全課，還培養(yǎng)了低年級兒童的口頭表達(dá)能力和概括能力及大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　以小組為單位，說說自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)。使學(xué)生在自評與互評中，優(yōu)點得到了發(fā)揚，不足得到了改進(jìn)。

《認(rèn)識計算機》說課稿8

　　高中計算機說課稿

　　高中計算機說課稿

　　各位評委老師：

　　大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機會與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說課題目是：《計算機硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計、教學(xué)反思幾個方面進(jìn)行簡單地闡述。

　　一、 說教材

　　教材內(nèi)容及對象分析

《計算機硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展概況、計算機硬件系統(tǒng)的組成及計算機的工作原理。

　　學(xué)生在以前的上機操作中對計算機已經(jīng)有了一定的了解，他們認(rèn)識了主機、顯示器、鍵盤鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)習(xí)了Windows XP操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對計算機的發(fā)展及計算機的硬件認(rèn)識還不是很清晰。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計算機硬件知識，學(xué)生進(jìn)一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成與存儲設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。

　　初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點內(nèi)容。在教學(xué)過程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

　　設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

　　1、知識與技能目標(biāo)2、過程與方法目標(biāo)3、情感與價值目標(biāo)

（1）、知識與技能目標(biāo)：在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實現(xiàn) 概念和實物的對接。

（2）、通過觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　通過學(xué)生分組交流、師生交流、人機交流、學(xué)生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

　　3、情感與價值觀目標(biāo)：

　　通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)重點難點

　　由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為：計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng)；難點設(shè)置為：主機中各部件的名稱及作用。

　　二、說教法

　　為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法、帶著問題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評分所采用的競爭激勵法。

　　學(xué)法

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

　　媒體手段

　　1、多媒體課件教學(xué)

　　2、教材光碟

　　3、教學(xué)演示

　　三、說教學(xué)程序設(shè)計

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合七年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。 （5分鐘）

（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評分。（20分鐘）

（四）分組討論 ，做課后自我檢測題。 （ 5 分鐘 ）

（五）總結(jié)歸納（5分鐘 ）

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。

　　計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒有了硬件軟件程序?qū)o法運行。從媒體學(xué)的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域的今天，計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。

（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知

　　首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計算機的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機，說出所認(rèn)識的機箱里部件名稱。

　　在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：計算機硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。

(三) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評分

　　讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的'教學(xué)任務(wù)。

（四）分組討論 ，做課后自我檢測題。

　　為了充分實現(xiàn)分層次教學(xué)，擴展學(xué)生的知識面，給學(xué)生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。

（五）、總結(jié)歸納

　　為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識，然后請同學(xué)們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

　　第六部分、教學(xué)反思

　　本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計主要有3個特點。

　　第一、教學(xué)流程設(shè)計上符合認(rèn)知規(guī)律。

　　我采用先介紹主機然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 第二、理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生動手操作。

　　通過參與，學(xué)生對計算機的硬件特別是主機部分的設(shè)備有一個更直觀的認(rèn)識。 第三、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)。

　　通過提問解決了實際教學(xué)過程中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

《認(rèn)識計算機》說課稿9

　　一、說教材

（一）教材的地位及作用

《日新月異的信息技術(shù)》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容，理論性較強。本節(jié)主要從信息技術(shù)的五次革命來介紹信息技術(shù)的悠久歷史；從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，從而讓學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；通過分析信息技術(shù)對社會發(fā)展個人學(xué)習(xí)生活的影響，讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，引導(dǎo)學(xué)生善意對待健康使用信息技術(shù)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：

　　了解信息技術(shù)的概念、悠久歷史和發(fā)展趨勢；

　　2.過程與方法：

　　能夠體驗信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術(shù)對生活、學(xué)習(xí)的影響；

　　3.情感態(tài)度和價值觀：

　　通過學(xué)生的辯論，形成積極主動地學(xué)習(xí)和合理健康地使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。樹立辯證唯物主義主義世界觀，學(xué)會辯證的看問題。

（三）教學(xué)重點與難點

　　1.教學(xué)重點：

（1）信息技術(shù)的悠久歷史

（2）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

（3）合理的實用信息技術(shù)

　　2.教學(xué)難點

（1）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

（2）合理的使用信息技術(shù)

　　二、說學(xué)情

　　高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識的應(yīng)用和歉意能力比較強，這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起進(jìn)行一些問題的探討、交流，有一定的小組合作能力。

　　三、說教法

　　依據(jù)學(xué)生實際和新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，確立以下教法：設(shè)定特定的任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動法，以解決問題來驅(qū)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。適時地結(jié)合演示法、講解法、引導(dǎo)法來完成教學(xué)。通過辯論等教學(xué)活動，讓學(xué)生形成團隊協(xié)作的能力、搜集信息的能力等。

　　四、說學(xué)法

　　依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，這個原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學(xué)法：

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著問題，學(xué)習(xí)新知，識記理論內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時在辯論活動中，積極思考問題，對問題進(jìn)行理性分析。

　　五、教學(xué)環(huán)境

　　計算機網(wǎng)絡(luò)教室：以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理。

　　六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）

　　通過提問復(fù)習(xí)信息的四個特征。

（二）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　根據(jù)一個事例“資料：的時候，一艘載有128名中國游客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時都會沉沒，穿上沒有救生措施，也無法與外界進(jìn)行聯(lián)系。就在這個時候一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機有微弱的信號，他立刻向外界發(fā)送求救信息，與有關(guān)部門取得了聯(lián)系。經(jīng)過多方救助，128名乘客終于獲救。在這個救援過程中，這部手機成了游客與外界進(jìn)行練習(xí)的唯一工具?！?/p>

　　說明：信息及信息技術(shù)工具的重要性。

　　設(shè)計意圖：結(jié)合圖片、新聞材料等，通過問題的形式進(jìn)行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，為本課順利進(jìn)行作好鋪墊。

（三）學(xué)生自學(xué)并講解，強化記憶（10分鐘）

　　1.給學(xué)生3分鐘時間看書的第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”，一會兒請同學(xué)給大家講一講。

　　請五位學(xué)生，每個學(xué)生講依次信息技術(shù)的革命。（5分鐘）

　　2.教師做總結(jié)（2分鐘）：

　　信息技術(shù)的五次革命

　　第一次：語言的使用——從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志

　　第二次：文字的創(chuàng)造——信息的存儲和傳遞首次超越時空的限制

　　第三次：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明使知識的積累與傳播更加方便

　　第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及——信息的傳遞進(jìn)一步突破時空限制

　　第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用將人類推進(jìn)到了數(shù)字化信息時代

　　3.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（5分鐘）

　　趨勢一：越來越友好的人機界面（案例圖片介紹：虛擬現(xiàn)實、智能代理技術(shù)等）

　　趨勢二：越來越個性化的功能設(shè)計（案例圖片介紹：個性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機app等）

　　趨勢三：越來越高的性能價格比（通過近年來電腦的CPU、硬盤、內(nèi)存、顯示器和價格進(jìn)行對比顯示出：配置越來越好，但價格越來越低）

　　4.辯論：信息技術(shù)的利與弊（10分鐘）

　　圍繞三個現(xiàn)象或者問題進(jìn)行討論、辯論

（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？

（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。

　　5.健康合理使用信息技術(shù)（5分鐘）

（1）培養(yǎng)良好的信息意識，甄別有用信息、無用信息和有害信息；

（2）積極主動地去學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力；

（3）養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣；

（4）遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。

　　設(shè)計意圖：明確目標(biāo)，通過生動的圖片、故事、游戲等引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來理解抽象概念、識記學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。同時，辯論的形式既能夠讓學(xué)生充分發(fā)掘信息技術(shù)的正面及負(fù)面影響，在雙方的辯論過程中還能活躍課堂氣氛、加深學(xué)生對知識點的理解。

　　6.布置作業(yè)以及回答學(xué)生提問（5分鐘）

　　作業(yè)：利用身邊的資源查找：信息獲取的一般過程有哪些？

　　填空的方式對信息技術(shù)的“五次革命”進(jìn)行回顧；

　　通過案例的形式讓學(xué)生對具體問題進(jìn)行分析，從而對信息技術(shù)的“發(fā)展趨勢”進(jìn)行理解掌握；

　　以列表的形式讓學(xué)生針對“如何合理地使用信息技術(shù)”的問題進(jìn)行分類概括。

[設(shè)計意圖]：總結(jié)問題，突破難點。通過填空、案例和列表等形式讓學(xué)生獨立思考，有步驟的掌握知識點，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識解決實際問題。

　　七、板書設(shè)計

　　八、說教學(xué)反思

　　1.教材內(nèi)容較多，涉及面比較廣，需要進(jìn)行一定的取舍。在課堂上教師不能一味的進(jìn)行講，學(xué)生的有意注意時間是有限的。所以課堂需要精心的設(shè)計，有目的的取舍，學(xué)生也不會有很大的壓力。比如本堂課，我只做了新課的引入、基本概念的講解、信息技術(shù)發(fā)展趨勢的講解等，其余內(nèi)容由學(xué)生進(jìn)行，比如：自學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展歷史后向大家講解，和學(xué)生分組辯論討論信息技術(shù)的利與弊等。

　　2.如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要進(jìn)行結(jié)合？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這個內(nèi)容，學(xué)生以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)的優(yōu)點、缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)點缺點敘述出來，但本節(jié)重點是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能夠民變是非，真正合理使用信息資源，這還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中逐漸對學(xué)生加以引導(dǎo)。

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