【簡介】本文是會員“zhiwoqiang”分享的學校校本工作計劃，供大家參考。
一、指導思想
校本教研是一種專注于學校的學習、工作與研究相結(jié)合的活動和教師行為。它不是具體的研究方法，而是一種研究的方向；它不僅關乎教師的專業(yè)成長，也是理論與經(jīng)驗提升的過程；不僅僅是教師個人行為，還可以說是學校提高教育質(zhì)量、塑造特色學校的重要途徑之一。校本教研應以黨的教育方針和政策為依據(jù)，借助教育理論，以師生的可持續(xù)發(fā)展為目標，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學的態(tài)度和求實的方法研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。因此，馬場垣金星學校的校本教研以本校的實際情況為出發(fā)點，推動素質(zhì)教育，促進師資、質(zhì)量、校風和聲譽建設，依靠教研提升教學水平。因此，我校特制定了校本教研計劃。
二、工作目標
1. 大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論素養(yǎng)，致力于打造一支理論水平扎實的教師團隊，深化對新課程標準的學習，準確把握課程改革的方向。
2. 依托課題研究，提升優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課和公開課的教學案例研究，努力形成具有實際意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研的組織建設，強化以備課為基礎的校本教研組織體系，完善備課的校本教研功能。
(1)重視對跨學科、跨年級教師的組織、引導和支持，使其充分發(fā)揮學科綜合性的校本教研作用。
(2)重視校本培訓和教研資料的整理與保存，力爭使校本研訓持續(xù)發(fā)揮效用。
三、工作思路
1. 依托自我反思，強化教師的理論培訓。
教師的自我反思包括課程實施前、實施中及實施后的思考，以及課程實施者的反思，這要求教師具備較高的理論認識水平，對自己的課程進行深入分析，從而鼓勵教師積極參加學校及組內(nèi)的校本培訓，并自學相關理論。
2. 以同伴互助為基礎，提升教師的校本教研實踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，教師們在自我反思的同時，開放自我，構(gòu)建交流經(jīng)驗、相互學習的研究團隊。在同伴互動中共同分享經(jīng)驗，互相幫助與支持，促進教師的校本教研實踐能力提升。
3. 以專業(yè)引領為契機，提升教師將校本理論研究與實踐教學相結(jié)合的水平。
專業(yè)引領本質(zhì)上是理論與實踐的結(jié)合。教師們普遍具備豐富的教學實踐經(jīng)驗和一定的理論水平，但在將校本教研理論應用于實際教學及從中提煉總結(jié)理論方面仍較為薄弱。因此，專業(yè)引領的重要性不言而喻。
四、具體措施
1. 完善已有學習機制，加強教師校本教研理論學習，夯實自我反思的理論基礎。
堅持每周三下午的學習時間，鼓勵平時加強自學。通過學習，掌握先進的校本教研理論，重點理解新課程標準的精髓，努力把握課程改革的方向。
2. 積極投入校本教研實踐，提升實踐能力。
(1)積極參與學校組織的校本研討，教師們在交流心得的同時，學習其他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，并展示我校近年來的研究成果。
(2)大力推薦特色新課程和優(yōu)秀遠程教育資源課程，積極參與新課程展示，形成多樣化的展示課設計、案例及反思。
(3)通過示范公開課，推動教學案例分析、教學反思、教育敘事研究以及具有教師個性的教學設計撰寫，并注意保存研究資料，及時提交教導處，以確保研究成果能夠持續(xù)發(fā)揮效用。
(4)增強集體備課的有效性，充分發(fā)揮同伴互助的優(yōu)勢。每次重大的教學活動如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課及教學論文等均應由備課組組織集體備課，確保至少備課組成員參與，必要時邀請教研組全體成員參與，以實現(xiàn)集體智慧的匯聚，促進相互成長，切實提高校本教研能力。
(5)重視聽課調(diào)研，定期進行總結(jié)和反饋，促進校本教學實踐能力的提升。聽課調(diào)研旨在了解教師實施新課程過程中對教學理念的理解與實踐、教學行為的轉(zhuǎn)變以及師生角色定位等情況，對優(yōu)秀特色課堂進行總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時反饋并改進。
(6)以課題研究為切入點，將校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究形成系統(tǒng)的理論框架，以指導校本教研。課題組定期召開會議，匯報階段性成果，并注意材料的收集與整理。
3. 依靠專業(yè)引領，提升校本教研整體水平。
(1)充分發(fā)揮名師、新秀及骨干教師的示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。
(2)利用教研組的優(yōu)勢，定期交流、互通有無，通過向其他教研組學習，吸取各家所長。
(3)積極主動向上級領導、專家及兄弟學校請教，同時邀請專家來校講座，以加深專業(yè)引領。
附表：金星學校校本教研主要活動安排
周次
主要活動及內(nèi)容
制定校本教研工作計劃
業(yè)務學習
第一次課題組研討
集體備課、公開課
優(yōu)秀公開課聽課、評課、議課
集體備課
新課程展示課教學案例、教學反思、評析與研討
第二次課題組研討
聽課調(diào)研總體反饋，理論學習
10業(yè)務學習
11備課組活動（集體備課）
12新課程專題講座
13第三次課題組研討
14教學論壇活動
15集體備課
16收集整理各項材料
17評選優(yōu)秀公開課
18期末復習
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