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一年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇

時(shí)間:2024-08-13 14:14:00 工作總結(jié)

  我們在寫工作總結(jié)的時(shí)候,一定要認(rèn)真回顧自己之前的工作情況,這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇,供大家參閱。

一年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇

一年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(2)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)工作,虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)方法?,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):

  一、 不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng),積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動(dòng),還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

  二、 積極開展語文活動(dòng),努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

  一學(xué)期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,字謎識(shí)字,形象識(shí)字,游戲識(shí)字,編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識(shí)字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

  針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動(dòng):一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。

  三、 加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距

  本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  總之,本學(xué)期在師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語文知識(shí),每個(gè)學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我還會(huì)繼續(xù)努力的!

一年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

  一、教師自我成長

  本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任一年級的語文科任老師,對于一年級的語文教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、生本教學(xué)的實(shí)施有了一定的了解。在這一個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,自我感覺進(jìn)步了不少。首先學(xué)校繼續(xù)推薦我們閱讀大量的書籍,本學(xué)期我利用空余時(shí)間閱讀了陳天蘭校長的《簡單帶來極致》,書中收集了很多陳校長在生本語文教學(xué)的好的方法,好例子,讀后讓我獲益良多。還閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》等書則對生本教育的開展有著指導(dǎo)的作用。通過閱讀這些書籍,讓我對生本語文的教學(xué)實(shí)施有了更深的了解,找到了方法方向。

  本學(xué)期學(xué)校還開展了很多教研活動(dòng),校級教研活動(dòng):生本教師教學(xué)基本工大賽、先學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、教師硬筆書法大賽;科組教研活動(dòng):每周聽課、評課、教學(xué)主題研討交流,如:如何推進(jìn)閱讀,班級共讀(課前演講好書推薦、男女生提問PK、班級閱讀提問PK)、如何評價(jià)學(xué)生(評價(jià)具體、評價(jià)語言豐富)、如何提高朗讀水平、如何提高書寫、午讀練字效率等等。在校教研活動(dòng)豐富多樣,提供了機(jī)會(huì)讓我們研究教學(xué)方法、互相探討。本學(xué)期學(xué)校

  本學(xué)期學(xué)校還組織了外出生本培訓(xùn),分別是到駿景小學(xué)聽課,體會(huì)生本語文課堂的魅力,也聽了陳天蘭校長的講座,學(xué)習(xí)生本語文課堂的實(shí)施方法。還有生本培訓(xùn),聽了生本教育專家、一線教師的講座,同樣也是收獲滿滿。

  二、 完成語文教學(xué)工作的情況

 ?。ㄒ唬┱n前三分鐘的設(shè)計(jì)與實(shí)施

  本學(xué)期的課前三分鐘設(shè)計(jì)形式比較多樣,有一句話發(fā)言考試、好書推薦、弟子規(guī)擂臺(tái)賽、共讀書目提問、點(diǎn)詩等等。一句話發(fā)言考試,每個(gè)小組按號(hào)數(shù)進(jìn)行考試,內(nèi)容不限,做到站姿端正,發(fā)言聲音響亮、內(nèi)容盡量豐富。同學(xué)發(fā)言后,其它同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評、評分,課后向家長匯報(bào)學(xué)生的情況,對發(fā)言質(zhì)量較差的同學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練。好書推薦,讓同學(xué)帶上書本進(jìn)行介紹,簡單說說書本的內(nèi)容,其它同學(xué)投票選出你最喜歡的推薦書目。弟子規(guī)擂臺(tái)賽,請一名同學(xué)當(dāng)擂主,隨機(jī)背誦一句弟子規(guī),提問同學(xué)接著背,成功挑戰(zhàn)三次即可成為下一任擂主。共讀書目提問,根據(jù)本學(xué)期的共度書目《柳林風(fēng)聲》、《笨狼的故事》提問考考同學(xué),共度書目提問除了在本班進(jìn)行還可以與其它班級進(jìn)行班級PK。點(diǎn)詩,請四人小組一起背詩,其它同學(xué)喜歡聽哪一首詩點(diǎn)哪一首讓他們背誦。

  (二)識(shí)字教學(xué)的具體方法和教學(xué)中的體會(huì)與反思

  本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)開始還是沿用上學(xué)期的同桌互相檢測、奇思妙想記難字、,學(xué)生在家預(yù)習(xí),自學(xué)生字進(jìn)行奇思妙想記難字,課堂上進(jìn)行匯報(bào)。到了學(xué)期中,轉(zhuǎn)變了方式,奇思妙想記難字只在課堂上小組交流,省去了匯報(bào)的環(huán)節(jié)。用各種游戲的方式進(jìn)行檢測學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生,例如摘蘋果、開火車等形式,如果這些學(xué)生都能過關(guān)那就不用浪費(fèi)過多時(shí)間在識(shí)字方面,可以把課、課堂的時(shí)間用來進(jìn)行閱讀的拓展。

  在識(shí)字的教學(xué)中感覺有進(jìn)行預(yù)習(xí)和閱讀的同學(xué)在認(rèn)字方面能力比較強(qiáng),相對這些學(xué)生課堂上可以節(jié)省生字教學(xué)的時(shí)間。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力比較弱,識(shí)字有難度,往往依靠老師在課堂上進(jìn)行生字教學(xué),這就形成了明顯的差異。所以在識(shí)字教學(xué)方面老師要合理安排時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)對于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)要跟家長多聯(lián)系溝通,讓家長督促孩子在家做好預(yù)習(xí)工作,堅(jiān)持每天閱讀,提升識(shí)字能力。

 ?。ㄈ┍景嚅喿x推進(jìn)的情況

  課外閱讀推進(jìn)仍然是本學(xué)科的首要任務(wù)。首先把閱讀納入每天的作業(yè)當(dāng)中,布置學(xué)生每天閱讀課外書30分鐘。利用課前三分鐘進(jìn)行好書的推薦,介紹一本好書,引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生課后互相借閱。發(fā)動(dòng)學(xué)生捐資購書,組建圖書漂流、讀書長廊。學(xué)生在課后、餐后、放學(xué)后都會(huì)借閱圖書。

  推進(jìn)共讀,本學(xué)期全年級共讀了《柳林風(fēng)聲》、《笨狼的故事》、《小蝸牛自然童話系列》。開展共讀前我先進(jìn)行書本介紹,讀一兩篇故事,展示里面的插圖,激發(fā)學(xué)生的興趣。共讀進(jìn)行時(shí),在班進(jìn)行閱讀情況的了解,對完成閱讀的同學(xué)發(fā)一張鼓勵(lì)性的小獎(jiǎng)狀。利用課前三分鐘讓學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行提問,既可檢測閱讀情況還可以激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。每完成一本書的.讀書分享交流活動(dòng),例如談?wù)勀阕钕矚g這本書的哪個(gè)人物?讀后的感受等等。

  我們還會(huì)進(jìn)行閱讀調(diào)查,給家長閱讀調(diào)查表,收集信息再向家長進(jìn)行反饋以及調(diào)整以后推進(jìn)閱讀的方向。在這次的閱讀調(diào)查中,我班同學(xué)普遍都喜歡閱讀,大約有3、4名同學(xué)不太喜歡閱讀。從調(diào)查中看出同學(xué)們比較喜歡有趣、幽默的課外書,這類圖書能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,推動(dòng)閱讀可以從這方面入手,先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

 ?。ㄋ模┳鳂I(yè)情況反饋

  根據(jù)調(diào)查反饋,家長普遍認(rèn)為作業(yè)量適中,有個(gè)別家長認(rèn)為抄寫的作業(yè)較少。本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)有:日志、聽寫、閱讀、《黃崗》練習(xí)冊、先學(xué)作業(yè)紙、評研卷。日志完成質(zhì)量較好,同學(xué)們能在日志上寫筆順、寫話、編故事,還能配上插圖,有個(gè)別學(xué)生書寫比較馬虎,沒有畫畫。日志每天批改、對于書寫或?qū)懺捵龅帽容^好的同學(xué)進(jìn)行投影,并發(fā)到家長微信群里進(jìn)行表揚(yáng)。對于書寫不認(rèn)真,筆順書寫錯(cuò)誤的要立刻訂正。練習(xí)冊則采取多種形式批改,有同位互改、小組改、老師改等。先學(xué)作業(yè)則在堂上先進(jìn)行小組交流匯報(bào),對于完成質(zhì)量較差的同學(xué)則要及時(shí)向家長反映,讓家長督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

 ?。ㄎ澹┱n堂的管理和評價(jià)

  課堂采取小組管理,小組長對組員進(jìn)行管理,課堂上組員不認(rèn)真、違反紀(jì)律,小組長及時(shí)提醒。老師多用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行課堂的調(diào)控和管理,用小組加減分的形式對學(xué)生進(jìn)行管理、評價(jià)。做得好的小組表揚(yáng)加分、做得不好的小組批評、減分。老師評價(jià)要及時(shí),這點(diǎn)我需要加強(qiáng),有時(shí)課堂上沒有及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

 ?。┥纠砟钕?,語文教學(xué)中存在的困惑以及今后語文教學(xué)努力的方向

  生本語文存在的困惑:生本語文以教材為保底,不設(shè)封頂,所以在教學(xué)中我們會(huì)推閱讀、推背誦。而這些內(nèi)容會(huì)占據(jù)了一定的時(shí)間,又時(shí)難度較大不是每個(gè)同學(xué)都可以跟上進(jìn)度,感覺有的同學(xué)能學(xué)好課文的同時(shí)課外知識(shí)得到很好的拓展,學(xué)習(xí)能力比較高、家長愿意花時(shí)間輔導(dǎo)的學(xué)生在生本語文下真的是能獲益不少。但對于一些學(xué)習(xí)能力較弱,基礎(chǔ)較差的同學(xué)連課文的知識(shí)還沒學(xué)好,很難再進(jìn)行拓展。感覺學(xué)生的兩極分化會(huì)越來越嚴(yán)重。還有閱讀和背誦的積累有點(diǎn)難,超越了孩子的能力范圍,大閱讀、大背誦是好的,但前提是學(xué)生能容易接受、容易背誦的,若果難度太大、背誦的量太多怕打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升學(xué)生的能力是好的,但過于拔高是否真的有效,是否真的符合生本的簡單、根本呢。

  今后的語文教學(xué)會(huì)繼續(xù)推動(dòng)閱讀,想更多有趣的方式推動(dòng)閱讀,讓學(xué)生愛上閱讀。還要提升學(xué)生的朗讀水平,首先我自己要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)能力,學(xué)習(xí)方法,多聽錄音。加強(qiáng)書寫指導(dǎo),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,讓學(xué)生寫出一手好字。

  三、 下學(xué)期,語文教學(xué)實(shí)施活動(dòng)的設(shè)想

  下學(xué)期的語文教學(xué)可以配合共讀書目來設(shè)計(jì)活動(dòng),如編故事大賽(可以班級PK,也可以編輯成書)、創(chuàng)作漫畫、手抄報(bào)、故事續(xù)編、繪本故事表演(選取故事里的一個(gè)情節(jié)進(jìn)行表演)等等。提升朗讀水平可以舉辦朗讀比賽,班里舉行朗讀比賽選出優(yōu)秀的小組參與班級間的PK。背誦方面可以舉辦背誦擂臺(tái),班級間互相挑戰(zhàn)。

一年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

  一學(xué)期的教學(xué)生活又要結(jié)束了,總結(jié)一下我在這學(xué)期里努力體現(xiàn)的幾點(diǎn)工作重點(diǎn)吧。

 ?。ㄒ唬┘訌?qiáng)了有感情朗讀指導(dǎo)。

  有感情朗讀是語文教學(xué)的主要任務(wù)之一,在平時(shí)的教學(xué)中,我十分重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,只有把課文讀出感情才能進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容,以讀促講說的就是這個(gè)道理。

  一年級的語文教學(xué)更應(yīng)該重視朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生喜歡有感情地讀課文是培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。一年級的課文簡短有趣味,我常常通過范讀來引起學(xué)生讀文的興趣,再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀,最后是指名讀。當(dāng)然,我也經(jīng)常讓學(xué)生們齊讀,為的是讓孩子們都參與讀書,但是,我感覺齊讀是最不利于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的了,看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子,不少同學(xué)還有濫竽充數(shù)的,這樣久了,一定會(huì)有不良的朗讀習(xí)慣生成。所以,我決定,今后應(yīng)該改正朗讀訓(xùn)練策略,讓每一個(gè)學(xué)生都愛上朗讀,讓每一位學(xué)生都能大方地自信地在全體同學(xué)面前展現(xiàn)自己。

 ?。ǘ┲匾曌R(shí)字教學(xué)。

  一年級第二學(xué)期仍然以識(shí)字為重點(diǎn),我重視教給學(xué)生識(shí)字方法,比如換偏旁、拆分法等,再就是歸類識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,在生活中識(shí)字等。這樣一來,學(xué)生們的識(shí)字興趣高漲,有不少學(xué)生形成了自主識(shí)字的能力,識(shí)字量大大超過教材要求的標(biāo)準(zhǔn)。下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字興趣的培養(yǎng)。

 ?。ㄈ┘訌?qiáng)了寫字教學(xué)指導(dǎo)。

  在平時(shí)的教學(xué)中,我注重給學(xué)生做示范寫,凡是板書的內(nèi)容我都是認(rèn)真規(guī)范地書寫給學(xué)生們看,我認(rèn)為,我的一筆一畫運(yùn)筆走勢間架結(jié)構(gòu)定能給學(xué)生們以目染,讓學(xué)能生們感受到漢字的美,然后啟發(fā)他們效仿我的寫字感覺,促使學(xué)生們自己寫字時(shí)也要嚴(yán)肅認(rèn)真并且把字寫好看。上學(xué)期,我們的黑板不好用,我郁悶之極,只好給學(xué)生們用毛筆寫生字卡片。這學(xué)期黑板重新粉刷,好用的不得了,我和學(xué)生們歡欣鼓舞,我終于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說,低年級寫字教學(xué)一定要重視板書與范寫。

  好字是練出來的,有好的指導(dǎo)不去反復(fù)練習(xí)是寫不好字的。我的上一屆學(xué)生寫好字的少之又少,就是緣于做習(xí)題太多而寫字練習(xí)太少,特別是課堂上書寫時(shí)間更是少得可憐,所以大多數(shù)學(xué)生心浮氣躁出手潦草,讓我這個(gè)做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級小學(xué)生,我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢字”的希望,我想培養(yǎng)出一大群“小書法家”。

  本學(xué)期,少了《達(dá)標(biāo)作業(yè)》練習(xí)冊,我便加強(qiáng)了寫字作業(yè)練習(xí),加強(qiáng)課堂寫字作業(yè)的同時(shí)還設(shè)立了家庭寫字作業(yè)本——“月亮本”。目的是讓學(xué)生們在家長的監(jiān)督指導(dǎo)下認(rèn)真寫字。我批改作業(yè)時(shí)用小星星表示,得三顆星就是小小書法家。每次發(fā)下作業(yè)本學(xué)生們第一件事就是看看自己得了幾顆星,獲得小小書法家稱號(hào)的同學(xué)自然就高興得不得了。

  寫字需要心平氣和,平心靜氣地寫字的過程也是優(yōu)化性格的過程。寫一手好字是內(nèi)在美的體現(xiàn),字練好了,休養(yǎng)自然就提高了。指導(dǎo)學(xué)生寫好字,是我們的責(zé)任,不得半點(diǎn)懈怠與忽視。

  總之,語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,要求我們聽說讀寫面面俱到,每個(gè)方面都要扎實(shí)有效。一年級的語文更像是培育種子,讓每一粒語文種子生根發(fā)芽。任重而道遠(yuǎn),我將不懈努力而為之!

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