【簡(jiǎn)介】本文是網(wǎng)友“kjwvt87772”收集的教師一學(xué)期工作總結(jié)，以供參閱。
20xx年漸漸遠(yuǎn)去，20xx年已經(jīng)到來(lái)?；厥走^(guò)去的一年，經(jīng)歷了困惑、收獲、成功與失敗……尤其是在20xx年下半年，我的積極性得到了極大地發(fā)揮。以下是我這一學(xué)期的工作總結(jié)：一、加強(qiáng)教研，提升業(yè)務(wù)素質(zhì) 素質(zhì)教育之下，教研教改顯得尤為重要。教師必須不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極進(jìn)行探索和實(shí)踐，努力向同事請(qǐng)教，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。在教學(xué)過(guò)程中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)能說(shuō)會(huì)做，從而促進(jìn)各方面素質(zhì)的提升?！ 榱诉M(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一步驟我都精心設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。在集體備課時(shí)，我認(rèn)真記錄，主動(dòng)發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)分享自己的見(jiàn)解。二、增強(qiáng)交流，提升上課能力 這學(xué)期11月份，我參加了“聯(lián)合體辦學(xué)”校級(jí)骨干教師的評(píng)選，所報(bào)科目為思品。骨干教師的評(píng)選主要依據(jù)以下兩個(gè)方面： 1、量化（根據(jù)教師所獲榮譽(yù)而分配分值）?！ ?、授課。在授課期間，我做了充分準(zhǔn)備，已在本校的兩個(gè)平行班上過(guò)這節(jié)課。課后，聽(tīng)課老師給予了我寶貴的反饋，通過(guò)實(shí)踐與修改，經(jīng)過(guò)多次磨課，我的教學(xué)能力有了一定的提升。盡管這次沒(méi)有評(píng)上骨干教師，但我依然感到欣慰。因?yàn)樵谄渌麑W(xué)校授課時(shí)，我的表現(xiàn)也逐漸變得從容，不再因?yàn)榫o張而導(dǎo)致失誤。三、注重培養(yǎng)，提升輔導(dǎo)能力 在本學(xué)期之前，幾乎沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)學(xué)生，曾認(rèn)為在這樣的薄弱學(xué)校找到優(yōu)秀人才十分困難，因此一直沒(méi)付諸行動(dòng)。然而在本學(xué)期的科技節(jié)中，我萌發(fā)了輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科技小論文的想法。不過(guò)，如何輔導(dǎo)卻讓我感到無(wú)從下手。一次去麗水探親時(shí)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉的一個(gè)有趣現(xiàn)象——大部分落葉背面朝上。很快我鎖定了這個(gè)主題，在學(xué)校教科室副主任陳老師的幫助下，整理出思路與具體的操作方案。在科學(xué)課中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我按照原定計(jì)劃輔導(dǎo)孩子們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、實(shí)驗(yàn)與資料收集，學(xué)生們寫(xiě)出了題為《走進(jìn)秋天，走近落葉》的小論文，并獲得了區(qū)小學(xué)論文類(lèi)一等獎(jiǎng)。在獲得榮譽(yù)后，我更激發(fā)了輔導(dǎo)興趣，接著指導(dǎo)孩子們參加“構(gòu)建和諧社會(huì)”演講比賽，比賽中孩子們的表現(xiàn)同樣令人欣喜。四、德育工作，傾注師愛(ài) 德育在學(xué)校工作中占據(jù)重要地位，而班主任德育工作的關(guān)鍵在于愛(ài)。師愛(ài)是偉大而神圣的情感，體現(xiàn)了教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。師愛(ài)不僅超越了血緣和親情，也不帶有私利和目的，卻蘊(yùn)含著巨大的力量。 1、愛(ài)就是了解。 關(guān)愛(ài)學(xué)生需要深入了解他們的身體狀況、家庭背景、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)及情感變化。這是做好班級(jí)管理、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提升教育管理水平與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初接新班時(shí)，我從了解學(xué)生家庭開(kāi)始，掌握父母的年齡、職業(yè)、居住地和生活狀況。接著要了解孩子的興趣、特點(diǎn)，以及在學(xué)前教育中的表現(xiàn)?！ 榱肆私鈱W(xué)生，我每天與他們?cè)谝黄?，課間一起玩游戲，中午休息時(shí)交流，在輕松的互動(dòng)中了解他們的情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，逐漸掌握了許多基本信息，這樣我才能更有針對(duì)性地關(guān)心他們。 2、愛(ài)就是關(guān)懷。 師愛(ài)是教育過(guò)程中的“潤(rùn)滑劑”，必不可少。教師全心全意地關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生，成為他們的貼心人時(shí)，師愛(ài)便成為一種強(qiáng)大的教育力量。有了師愛(ài)，教師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才能愉快地接受教育，教育效果也才能明顯提升。師愛(ài)應(yīng)當(dāng)全面、公正。對(duì)每一位學(xué)生都需發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，優(yōu)秀的需要愛(ài)，一般的也要愛(ài)，學(xué)習(xí)較差的亦應(yīng)受到關(guān)心；活潑的、安靜的和內(nèi)向的同樣都應(yīng)得到愛(ài)。在愛(ài)的指引下，我與孩子們建立了深厚的情感。 3、愛(ài)就是尊重。 尊重、理解與信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格。盡管教師與學(xué)生在教學(xué)中的角色不同，但在心理層面上應(yīng)當(dāng)平等，教師不得高高在上，更不可利用自己的地位傷害學(xué)生；理解學(xué)生需要站在青少年心理特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的需求和想法，包容他們的幼稚與天真；信任學(xué)生要相信他們的潛能，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉、在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。這樣，學(xué)生與教師的心理距離便能愈發(fā)縮小，增加了彼此的依賴(lài)感?！ ≈灰獰釔?ài)每位學(xué)生，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，更需給予溫暖，用“愛(ài)”來(lái)改變他們，理解、尊重并信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班級(jí)中，每個(gè)人都是小主人，不用老師安排，衛(wèi)生清掃總有學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)；遇到困境，同學(xué)們會(huì)積極主動(dòng)地關(guān)心與幫助他人……。通過(guò)愛(ài)心培養(yǎng)孩子對(duì)集體和他人的關(guān)愛(ài)，一旦這種愛(ài)演變?yōu)閷?duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感，便能形成堅(jiān)實(shí)的人格基礎(chǔ)。
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