【簡(jiǎn)介】本文是熱心會(huì)員“ax99”整理的教師德育的工作總結(jié)，以供借鑒。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)將德育教育置于極為重要的位置。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)我們，使學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和公民意識(shí)精神，喜愛(ài)社會(huì)主義；逐漸塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，致力于培養(yǎng)有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代。這充分顯示了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的關(guān)鍵地位，做為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)自然也必須重視德育教育。那么，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中更有效的融進(jìn)德育教育呢？我主要采取了以下這些做法。
一、充分運(yùn)用教師在教學(xué)中呈現(xiàn)的人格魅力。
德育過(guò)程既是講理與訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師的形象和所展現(xiàn)出的精神對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)而直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)及其儀表舉止等，都能夠在不知不覺(jué)中給學(xué)生帶來(lái)美的陶冶，從而熏陶他們的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師進(jìn)行大量準(zhǔn)備，選用多樣靈活的教學(xué)方式，這不僅使學(xué)生們愉快學(xué)習(xí)，仍在潛移中激發(fā)對(duì)老師的敬佩之情，讓他們感受到責(zé)任感，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)與生活都起到了積極的推動(dòng)作用。
二、充分利用教材發(fā)掘德育素材。
在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并未顯著突顯，這就需要教師深入分析教材，深入挖掘其中隱性的德育要素，將德育教育貫穿于知識(shí)分析當(dāng)中。比如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，能讓學(xué)生訓(xùn)練一些關(guān)于我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的數(shù)據(jù)，這樣一方面學(xué)生理解了知識(shí)，另一方面也可以感受到我國(guó)取得的輝煌成就。同時(shí)，在講授時(shí)間的概念時(shí)，能夠?qū)W(xué)生開(kāi)展珍惜時(shí)間的教育；在講解圓的知識(shí)時(shí)，能夠介紹圓周率是我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家祖沖之所計(jì)算出來(lái)，他是世界上第一個(gè)把圓周率測(cè)算精準(zhǔn)到小數(shù)點(diǎn)后6位人，并敘述祖沖之追求數(shù)學(xué)的感人故事，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和信心，同時(shí)轉(zhuǎn)換為祖國(guó)建設(shè)工作而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動(dòng)性，也能培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、勤學(xué)好問(wèn)、勤于思考的奉獻(xiàn)精神。這種例子在數(shù)學(xué)教學(xué)中還有一些，只需教師深入挖掘教材，就能找到有意義的德育教育素材。
三、在教學(xué)中融進(jìn)德育教育。
教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)潛移默化地開(kāi)展德育教育，例如探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)課程中，有很多規(guī)律和定律只靠教師的口頭講課無(wú)法傳遞，這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論和共同思索總結(jié)。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的各類能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。以小組合作學(xué)習(xí)法為例，這類學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，既要為他人承擔(dān)，也要為自己負(fù)責(zé)，學(xué)生在這種情況下會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是相互依賴的，只有在團(tuán)隊(duì)其他人都取得成功的前提下，自己才能獲得成功。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人學(xué)業(yè)成績(jī)的習(xí)慣也應(yīng)從小開(kāi)始。
四、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其它形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不可僅限課堂內(nèi)，還要與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。在平常的教學(xué)中，我適度開(kāi)展了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和活動(dòng)。比如，在教學(xué)簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我讓學(xué)生回家后統(tǒng)計(jì)自己家庭每天使用塑料袋的總數(shù)，隨后測(cè)算班級(jí)一個(gè)星期、一個(gè)月、一年應(yīng)用塑料袋的總量，并結(jié)合塑料袋對(duì)環(huán)境的污染開(kāi)展討論。那樣，學(xué)生不但理解了有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，還受到了環(huán)保教育。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育時(shí)，我也重視策略性，防止反客為主，提升滲透的主動(dòng)性，保證滲透的可行性，強(qiáng)調(diào)滲透的重復(fù)性。我相信，只需在教學(xué)中融合學(xué)生的觀念具體和知識(shí)接納能力，根據(jù)點(diǎn)滴滲透，自然會(huì)達(dá)到德育與智育雙重教育的目標(biāo)。
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