【導語】以下是會員“huarensican”收集的中學教師個人教育工作總結，供大家參考。
經過三年的初中教學，師生共同努力下取得了一些成績。在這段充滿意外與挑戰(zhàn)的初三生活中，流下了辛苦的汗水，收獲了學生們令人振奮的成績?；仡欉^去一年的語文教學，感慨頗深，總結如下：
一、及時激發(fā)初三學生的語文學習積極性
本學期我們著重激發(fā)了學生對語文學習的興趣，提高了他們的語文素養(yǎng)，努力推動學生的學業(yè)成績。然而，語文成績的表現(xiàn)仍讓人擔憂，今后需要加強教學力度。語文是一門蘊含思想、人文精神與智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為教師關注的焦點，討論、交流和探究等學習方式也逐漸成為課堂的主流。為了提高學生的成績，我們必須更加重視學生的學習興趣。在語文課堂上，我力求讓學生們活躍起來，享受學習的樂趣，逐步提升他們的語文成績。
二、培養(yǎng)學生積極探究的習慣，發(fā)展獨立思考的能力
在語文教學中，學生對語言的理解、情感和技巧的感悟，往往與他們的生活經歷、知識積累及思維能力密切相關。因此，我在課堂上構建語義的理解，引導學生勇敢地發(fā)表各自的見解。在辯論過程中，教師通過巧妙的引導，促進學生在思維碰撞中獲得語言的提升和靈性的發(fā)展。教學中，我鼓勵學生對問題進行深入思考，并根據(jù)自身的經驗與知識發(fā)表不同的看法，讓他們積極參與辯論，這樣可以幫助他們更好認識自然和知識的廣袤，理解學習的無盡之道。
三、認真開展作業(yè)批改與反饋工作
課后作業(yè)能夠有效反映學生的學習狀況，因此本學期針對作業(yè)進行了精心挑選，并及時進行批改，認真分析學生作業(yè)中的優(yōu)缺點，及時反饋，以避免學生重復犯錯，提高作業(yè)質量。
為了達到作文指導與批改的目的，我也將這視為語文教學的一大挑戰(zhàn)，也是初三學生考試的關鍵。許多學生在作文課上顯得無從下手，因此本學期我改變了以往的策略，認真指導學生作文，鼓勵他們關注社會與生活，從中獲取素材，表達真實情感。日常中我努力營造寫作的氛圍和靈感，使他們逐漸喜歡寫作，能寫出真正有內容的作品。在課后加強作文批改力度，分析學生作文的優(yōu)劣，反饋時注意發(fā)揚優(yōu)點并改正缺點；在作文批改課上，讓學生互相批改，從中發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)劣，以取其精華，去其糟粕的方式提高他們的寫作熱情和能力，同時也增強他們自我修改作文的能力。
四、認真做好優(yōu)生培優(yōu)及差生補救工作
在教學班級中，有幾位學生其他科目成績優(yōu)秀，但語文成績卻相對較低。為此，本學期我加大力度，從以下幾方面提升他們的語文成績：
(1) 鞏固基礎知識，有計劃地復習七至九年級的語文基礎知識，加強字詞的理解與掌握。
(2) 強化閱讀能力，有部分學生幾乎未接觸過文學書籍，致使知識面狹窄，理解能力不足。因此，本學期我有意識地引導他們閱讀分析，鼓勵廣泛閱讀，以拓寬知識視野，豐富文學體驗。
(3) 提高寫作水平，鼓勵學生多練習寫作，爭取做到三天一篇，并確保質量。教師將及時批改，盡量提供相似題材的范例以便比較，發(fā)揮各自的長處，提高寫作能力與質量。
從成績來看效果較好，但仍有個別優(yōu)秀學生的考試結果不盡如人意，顯示出語文學科的可變性較大。
五、結合相關課文進行思想教育
初三語文教材中包含許多優(yōu)秀的德育教育素材，因此合理利用教材中的文章進行思想教育，幫助學生理解人生奮斗的意義，感受人與人之間的關懷與溫暖。從散文與詩歌中感受作家的情感，領略其心靈的美好。而保護自然環(huán)境則是每個人的責任，通過閱讀相關選文，增強學生對生存環(huán)境的關注與思考。學習古代文學中的情感表達與風景描繪，引導學生欣賞高尚品德、開闊胸襟和遠大政治抱負，通過語文教學來提升學生的語言素養(yǎng)和思想品質，經過一學期的學習，學生的思想積極性也有了明顯提高。
六、刻意提升自身的專業(yè)能力
教學中我注重提高自身的專業(yè)能力，細心備課，全力以赴上好每一節(jié)課，根據(jù)學生的發(fā)展特點，采取有效的教學措施，并在日常中加強課外閱讀，豐富自己的知識儲備。在閱讀經典著作時，我主動做讀書筆記，以提升自己的閱讀能力。在指導學生的閱讀理解時，我也有意識地訓練自己的能力，從總體方法到具體解題技巧，進行系統(tǒng)的指導和反復錘煉，以提高自身的語文素養(yǎng)，這對以后的教學工作將產生積極的影響。
盡管本學期我盡全力完成教學任務，并取得了一定成效，但仍覺得學生的語文成績尚不理想。在未來，我將繼續(xù)進行教學研究，下定決心加倍努力，為全面提升學生的語文成績而不斷奮斗!
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